教師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)（3篇）

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我們的國(guó)家素有文明古國(guó)、“禮儀之邦”的美稱。老師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任，承當(dāng)著教書(shū)育人、為人師表的榮耀職責(zé)，老師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為同學(xué)和社會(huì)的楷模。

作為塑造人類靈魂工程師的一名老師，要留意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為老師首先要注意形象禮儀，做到儀表穿著文明。老師的穿著干凈、高雅、美觀，則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。假如穿著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，明顯不雅。女老師超時(shí)髦，超前衛(wèi)的著裝也會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面影響。由于我們是學(xué)校老師，面對(duì)的是仿照力量很強(qiáng)的同學(xué)，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為同學(xué)仿照的對(duì)象，所以在注意外在的穿著裝扮之外，更要注意內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素養(yǎng)相全都。

老師的著裝應(yīng)符合身份——簡(jiǎn)潔、端莊。當(dāng)今的社會(huì)在服裝上的改變?nèi)招略庐悾藗儚姆b上表現(xiàn)自己的獨(dú)特，呈現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特，以不與眾人全都為時(shí)尚，以奇裝異服為前衛(wèi)，以獨(dú)出心裁為特色，以眾人矚目為榮耀……這些社會(huì)的改變和進(jìn)展，影響著我們老師的視覺(jué)，激蕩著我們老師的隨潮熱望。但老師從事教書(shū)育人的職業(yè)特點(diǎn)，就確定了老師的著裝可以時(shí)尚，可以新潮，但不能獨(dú)出心裁，不能奇裝異服，應(yīng)在簡(jiǎn)潔之中表達(dá)端莊，不能以前衛(wèi)表達(dá)獨(dú)特，不要過(guò)分張揚(yáng)。因此老師的著裝從一個(gè)側(cè)面上表達(dá)出老師是否能夠做到自律、自尊，更重要的是老師時(shí)刻要留意為人師表。

總之，從事了老師職業(yè)，就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必需鼓足士氣，義無(wú)返顧的朝著人格進(jìn)展的新高度不斷攀登，以良好的師德形象為同學(xué)樹(shù)立一個(gè)表率，為創(chuàng)建和諧社會(huì)奉獻(xiàn)一份力氣。

聽(tīng)了金正昆教授的講座，使我受到了很大的教育，干老師工作十余年，這是第一次接受系統(tǒng)的禮儀培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)使我充分的熟悉到：禮儀在人類的生活交往中起著特別重要的作用。是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和互相交往中漸漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式共定下來(lái)。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際力量的外在表現(xiàn)，而對(duì)與一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀就是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)氣和生活習(xí)慣的反映。特殊是對(duì)承傳人類學(xué)問(wèn)和文明的老師，她的禮儀就更為重要，關(guān)系到教育的效果和質(zhì)量，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步與文明。

人人都盼望自己能成為一個(gè)受身邊人歡迎的人，但很少有人能先從敬重別人，對(duì)人講禮儀開(kāi)頭做起。作老師，我們一般會(huì)在其它成年人面前注意自己的表情，會(huì)懂得在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候掩飾自己的心情。可是，在同學(xué)面前，許多人都不在意，把喜怒哀樂(lè)都放在臉上，這恰恰是當(dāng)老師的一大禁忌。同學(xué)們往往比我們想象的更會(huì)察言觀色，并且常依據(jù)老師的表情來(lái)猜想老師對(duì)自己的感覺(jué)。假如老師帶著自己的不開(kāi)心走進(jìn)教室，孩子會(huì)誤認(rèn)為老師不喜愛(ài)自己。因此為了祖國(guó)的將來(lái)，請(qǐng)敬重我們的教育對(duì)象。當(dāng)我們正滿腹怒氣，迎面來(lái)了同事伴侶或者鈴聲正催你進(jìn)課堂時(shí)，請(qǐng)你先穩(wěn)一穩(wěn)自己的心情，用微笑對(duì)侍每名同學(xué)，讓他們身心愉悅，歡樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

老師的微笑是一種教學(xué)的藝術(shù)。上課鈴聲響了，老師微笑著站在教室門(mén)口，會(huì)使孩子產(chǎn)生良好的心理定勢(shì)——學(xué)習(xí)好的孩子會(huì)更加布滿自信，學(xué)習(xí)有困難的孩子也會(huì)受到鼓舞。老師燦然一笑，有利于制造一種和諧融洽的課堂氣氛，使同學(xué)懷著輕松開(kāi)心的心情投入學(xué)習(xí)，把興奮點(diǎn)集中在對(duì)學(xué)問(wèn)的接受理解上。

在教學(xué)中，老師微笑的魅力和作用特別重要。為了渲染課堂氣氛，引起同學(xué)的愛(ài)好和求知欲，上課時(shí)，老師面帶微笑，并輔之于幽默、幽默，布滿誘因或懸念的語(yǔ)言，能給同學(xué)制造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛里，同學(xué)們會(huì)懷著輕松開(kāi)心的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢大膽發(fā)言，主動(dòng)思維，進(jìn)而產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

愛(ài)你的同學(xué)，就從如今做起吧！“笑一笑，十年少”?！跋喾暌恍馇С稹薄Ｗ屛覀兾⑿Π桑?duì)我們可愛(ài)的同學(xué)，笑對(duì)工作，笑對(duì)生活，笑在生活的每一天！

老師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)2

高校時(shí)選修過(guò)禮儀課，讓我印象最深刻的是禮儀老師身上的優(yōu)雅氣質(zhì)，雖然年過(guò)40，但魅力不減。這次的培訓(xùn)讓我又一次見(jiàn)到了禮儀老師身上的風(fēng)采，陳老師年過(guò)半百，可依舊年輕，讓人艷羨。在去培訓(xùn)教室的路上，我在走廊里見(jiàn)到一個(gè)小女孩，見(jiàn)到我們這些生疏的老師很有禮貌地敬了個(gè)規(guī)法規(guī)矩的少先隊(duì)隊(duì)禮，說(shuō)實(shí)話，那是我上班以來(lái)見(jiàn)到的最規(guī)范的一次敬禮。當(dāng)時(shí)心里不由得贊美，多有禮貌的孩子呀！到了教室，和陳老師一起溝通溝通之后，才知道一位優(yōu)秀禮儀老師對(duì)孩子們的影響有多大。我心里暗暗地想，回去之后肯定也要教育自己的同學(xué)成為有禮貌的孩子。

老師的一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響，班里孩子還是比較聽(tīng)話的，假如在傳授學(xué)問(wèn)的.同時(shí)教給孩子一些禮儀方面的學(xué)問(wèn)，對(duì)于提高修養(yǎng)和自身素養(yǎng)，是很有好處的。今日在班里第一次說(shuō)起見(jiàn)老師行隊(duì)禮的事情，并且我還把在航海路學(xué)校的見(jiàn)聞告知了他們，從孩子們仔細(xì)的眼神里我看得出他們對(duì)那些有禮貌行為的認(rèn)可和尊敬。這是我在班里做出禮儀教育的第一步，并且我覺(jué)得這是一個(gè)良好的開(kāi)端。還有，這次培訓(xùn)是讓我覺(jué)得最勝利的一次培訓(xùn)，不是由于場(chǎng)地，而是由于有一位負(fù)責(zé)任的培訓(xùn)老師，培訓(xùn)期間休息的時(shí)候，陳老師在我們之間來(lái)回走動(dòng)、詢問(wèn)我們還有什么問(wèn)題，雖然這次上的是禮儀課，但對(duì)于我對(duì)其他方面的疑問(wèn)，陳老師最為一個(gè)資深的班主任，還是對(duì)我進(jìn)行了答復(fù)，讓我受益匪淺。面對(duì)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子近況表現(xiàn)的詢問(wèn)，假如自己真的沒(méi)有留意到那個(gè)孩子，就要實(shí)話實(shí)說(shuō)，坦誠(chéng)相待，不能搪塞。要換取家長(zhǎng)的敬重，靠的更多的是真誠(chéng)，而不是技巧。

老師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)3

我印象最深的就是我們中心學(xué)校羅校長(zhǎng)講的老師禮儀培訓(xùn)，他不但人長(zhǎng)得帥，語(yǔ)言也幽默幽默。

在這次文明禮禮儀學(xué)習(xí)后，我們恍然大悟，原來(lái)在平常的學(xué)習(xí)生活中我們有許多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語(yǔ)，到握手姿態(tài)，好像我們都有太多的忽視，比方在平常生活中鞠躬禮不標(biāo)準(zhǔn)、文明用語(yǔ)聲音太孝握手姿態(tài)沒(méi)留意等常見(jiàn)問(wèn)題我們好象都沒(méi)有多加留意。

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我深深的體會(huì)到，學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范，提高自己的修養(yǎng)，培育自己良好的氣質(zhì)風(fēng)度，比學(xué)業(yè)的進(jìn)修或許更有意義，由于我們的工作事實(shí)