2023年管理培訓(xùn)教師心得體會(huì)(篇)

2023年管理培訓(xùn)教師心得體會(huì)(篇)

書目

第1篇中職老師班級(jí)管理心得體會(huì)體會(huì)

第2篇中小學(xué)老師管理學(xué)生心得體會(huì)范文

第3篇新老師教學(xué)及管理工作心得體會(huì)

第4篇中專老師班級(jí)管理工作心得體會(huì)

第5篇老師教學(xué)管理心得體會(huì)

第6篇優(yōu)秀范文：新老師教學(xué)及管理工作心得體會(huì)

第7篇幼兒老師班級(jí)管理心得體會(huì)

第8篇中專老師班級(jí)管理工作心得體會(huì)范文

第9篇老師個(gè)人班級(jí)管理心得體會(huì)

第10篇職業(yè)老師班級(jí)管理心得體會(huì)體會(huì)

第11篇小學(xué)語(yǔ)文老師班級(jí)管理心得體會(huì)

第12篇老師班級(jí)管理心得體會(huì)

中職老師班級(jí)管理心得體會(huì)體會(huì)

一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教化作用。以下工作心得體會(huì)范文《中職老師班級(jí)管理心得體會(huì)體會(huì)》由酷貓寫作工作心得體會(huì)欄目為您細(xì)心供應(yīng)，歡迎大家閱讀參考。

對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理是最重要的事。班級(jí)管理好了，其他的一切都有希望。我是第一年擔(dān)當(dāng)班主任工作，在過(guò)去的半年多時(shí)間內(nèi)，我真實(shí)地體會(huì)到了班主任工作的不易。

在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了班級(jí)管理這一章節(jié)內(nèi)容，我獲益匪淺。下面針對(duì)其中的班干部選擇，講講我們這個(gè)班級(jí)的故事。

我?guī)У陌嗉?jí)是三年制一般中職學(xué)生，所學(xué)專業(yè)為服裝。由于進(jìn)校時(shí)普遍的中考分?jǐn)?shù)很低，在肯定程度上也確定了班級(jí)管理的難度不小。班級(jí)中的孩子絕大部分是獨(dú)生子女，性格上較為自我，易沖動(dòng)，自主性比較差。第一學(xué)期初進(jìn)校，同學(xué)們相互間都還不熟識(shí)，在班會(huì)課上選班干部時(shí)都沒(méi)有人站出來(lái)選舉，因此我只好指定了各個(gè)崗位上的班干部人選。由于初為班主任，在這方面沒(méi)有閱歷，很快班級(jí)里就出沖突了。

在半個(gè)學(xué)期過(guò)后，在一次批閱周記時(shí)發(fā)覺(jué)許多同學(xué)都要求換班長(zhǎng)。從周記中同學(xué)反映班長(zhǎng)做事不公正，許多時(shí)候沒(méi)有以身作則，沒(méi)有班長(zhǎng)的榜樣作用。有一小部分和班長(zhǎng)比較要好的同學(xué)好像得到班長(zhǎng)的庇護(hù)，為此另一部分同學(xué)更是和班長(zhǎng)鬧起了沖突，寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等也受到了很大的影響，甚至一度有苗頭要發(fā)生打架的事情，幸好樓下阿姨發(fā)覺(jué)早，剛好通知我，并做了處理。在學(xué)校支配的“小紅帽”活動(dòng)中，班干部的作用也發(fā)揮得不是很好。由此看來(lái)，最初的班干部選擇不是很恰當(dāng)啊。

參與了班主任培訓(xùn)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)后，我分析班級(jí)的人員組成，了解同學(xué)們的心志向法以及他們的期望，在其次個(gè)學(xué)期剛起先的班會(huì)課上進(jìn)行班委的重新選舉：先讓學(xué)生自我舉薦班委候選人，組織全班同學(xué)們來(lái)投票選舉班干部，要選有頭腦、有實(shí)力、有吃苦精神、有自信念、有主子翁意識(shí)的人，通過(guò)民主評(píng)議，推選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱忱，責(zé)任心強(qiáng)，有劇烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作魄力。班委會(huì)成立之后，盡快使他們熟識(shí)自己的崗位，明確自己的職責(zé)，每周末，我要求召開(kāi)班委例會(huì)，每位班干部總結(jié)自己的工作，找出存在的問(wèn)題，最終，我進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中，我側(cè)重表?yè)P(yáng)，突出教化，重點(diǎn)是賜予指導(dǎo)。這樣，班干部的工作實(shí)力有了很大的提高，更重要的是培育他們的主子翁意識(shí)和責(zé)任心。

中小學(xué)老師管理學(xué)生心得體會(huì)范文

班級(jí)的管理是一項(xiàng)瑣碎，困難的工作。以下是我在工作中有幾點(diǎn)體會(huì)。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，敬重學(xué)生。

“愛(ài)是教化的根本”，班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，愛(ài)護(hù)和關(guān)切學(xué)生，多和他們閑聊，嬉戲，了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛(ài)他們，關(guān)切他們的。孩子們信任你，喜愛(ài)你，班級(jí)內(nèi)的工作就很簡(jiǎn)單開(kāi)展。我們班有一位學(xué)生，因?yàn)榧彝サ木売?，性格孤僻，常常和其他同學(xué)發(fā)生沖突，而且常常自己一個(gè)人躲起來(lái)，讓老師和同學(xué)常常找他。出現(xiàn)這一狀況后，我對(duì)自己工作中的疏忽進(jìn)行了反省和自責(zé)。我常常找孩子談心，關(guān)注他每一個(gè)細(xì)小的改變，給他制定適合的學(xué)習(xí)安排，讓班干部帶頭和他交摯友。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子有了很大的轉(zhuǎn)變。有一次，他在學(xué)校的廣播站給我點(diǎn)了一首歌，播音員說(shuō)，這首歌是a同學(xué)送給寧老師的，祝寧老師每天歡樂(lè)。我心里趕到非常欣慰和興奮。孩子是單純是可愛(ài)的。

二、重視后進(jìn)生的教化工作。

在每一個(gè)班級(jí)中，都有一些在學(xué)習(xí)，思想上后進(jìn)的學(xué)生，他們往往都很自卑，也有極個(gè)別的非常淘氣，令老師頭疼。作為班主任，不能光把留意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。更要關(guān)切重視后進(jìn)生的教化工作。我能體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教化的期望，和望子成龍的迫切心理。我們班有位同學(xué)在學(xué)習(xí)中比較吃力，理解接受東西比較慢，他媽媽常常打電話詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)和成果。我也很焦急。有一次在和他媽媽談起了這件事，我對(duì)她講不要光把眼光放在孩子的學(xué)習(xí)成果，除了成果孩子本身還有許多優(yōu)點(diǎn)，比如說(shuō)他關(guān)切集體，樂(lè)于助人，生活自理實(shí)力強(qiáng)，這些都有值得我們?nèi)ゴ_定和表?yè)P(yáng)。我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)多表?yè)P(yáng)多激勵(lì)孩子，熱門思想?yún)R報(bào)給他漸漸建立自信念，使孩子在各方面進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)上他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都會(huì)在班級(jí)上表?yè)P(yáng)他，激勵(lì)他，孩子的學(xué)習(xí)勁頭很足，學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高，自熱會(huì)取得了相對(duì)志向的成果。

三、重視課任老師生活老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的教化

在班級(jí)工作中，班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教化勝利的，必需力爭(zhēng)與本班科任老師生活老師以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教化有一樣的要求和看法，要時(shí)常同他們交換看法，制定、調(diào)整對(duì)孩子的教化方法。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，所以應(yīng)高度重視，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)三到五名優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹勝利教化孩子的閱歷，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教化的建議均可。

在上學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我們班有些家長(zhǎng)在會(huì)上談了他們教化孩子的閱歷和體會(huì)。尤其是有位父親感受頗深，他提到以前常常當(dāng)著女兒的面和愛(ài)人吵架，在孩子心理產(chǎn)生了很大的恐驚和壓力，有一次女兒對(duì)他說(shuō)：”爸爸我知道你工作辛苦，媽媽也一樣辛苦，你和媽媽吵架，我很膽怯 ，在學(xué)校晚上做夢(mèng)的時(shí)候都?jí)粢?jiàn)你們吵架。女兒的話使他相識(shí)到自己的行為對(duì)孩子造成了各方面的影響。這個(gè)話題在會(huì)上引起了許多家長(zhǎng)的感慨，在會(huì)議中，我和家長(zhǎng)達(dá)成協(xié)議：父母有義務(wù)在家庭中為孩子供應(yīng)一個(gè)良好的教化氛圍，使孩子在家庭生活中健康的成長(zhǎng)。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性，協(xié)作學(xué)校教化好孩子，班主任工作才能更加順當(dāng)輕松。

總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是困難的，任務(wù)是繁重的。。但是，只要我們真誠(chéng)地酷愛(ài)孩子，，酷愛(ài)班主任工作，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，從而提高自己的工作實(shí)力。

新老師教學(xué)及管理工作心得體會(huì)

老師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，老師是人類的工程師，培育著祖國(guó)將來(lái)的希望，老師是陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè)，所以我從小就希望自己長(zhǎng)大后能成為一名人民老師。如今，我最終實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的幻想成為了一名光榮的、一名培育祖國(guó)花朵的人民老師。

時(shí)間飛逝，一個(gè)月的時(shí)間很快的就這樣過(guò)去了，在這一個(gè)月里，在教化局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我無(wú)論在教學(xué)方面還是在班主任工作方面都有很大的進(jìn)步?；仡櫼粋€(gè)月的工作，我的收獲真是許多許多，下面我就詳細(xì)來(lái)談一下我這一個(gè)月來(lái)在教學(xué)工作和班主任工作方面的收獲：

一、教學(xué)方面

初登講臺(tái)時(shí)，我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課學(xué)問(wèn)講授完，但就好象一個(gè)人在表演一樣，我好像忽視了學(xué)生的存在，講課時(shí)不能面對(duì)全體學(xué)生，而且組織課堂的實(shí)力也不是很好，而經(jīng)過(guò)一個(gè)月來(lái)的歷練與學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有閱歷的老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。我現(xiàn)在上課時(shí)，能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個(gè)組織者、參加者和引導(dǎo)者的地位上，能面對(duì)全體學(xué)生了。所以在這里我還想再一次的感謝教化局的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及有閱歷的老師對(duì)我的幫助。使我在教學(xué)方面有所進(jìn)步。經(jīng)過(guò)這一個(gè)月來(lái)的工作我覺(jué)得要想做一名合格的老師，我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn)：

1、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，深化了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深化了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，剛好實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施；細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

2、細(xì)心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。我們班有個(gè)女同學(xué)，學(xué)習(xí)成果非常的不志向，一起先我也是訓(xùn)她，可我發(fā)覺(jué)一點(diǎn)也不管用，反而是越訓(xùn)越差，好象讓我給訓(xùn)傻了，后來(lái)我就對(duì)她從友善起先，先從她愛(ài)勞動(dòng)這一優(yōu)點(diǎn)著手，重用她，和她談心，激勵(lì)她，現(xiàn)在她自己知道學(xué)習(xí)了，成果較以前有了很大的提高。

4、主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

5、培育多種愛(ài)好愛(ài)好，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

6、'進(jìn)無(wú)足赤，人無(wú)完人'，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等。因此做為一名合格的老師，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

二、管理工作方面：

管理是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任管理工作的秘訣我覺(jué)得就是'愛(ài)'。師愛(ài)是宏大的、神圣的。師愛(ài)是人類困難情感中最高尚的情感，它凝聚著老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是'超凡脫俗'的愛(ài)。高爾基就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：'誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教化孩子。'這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力氣。

1、愛(ài)就是關(guān)懷。

師愛(ài)是教化的'潤(rùn)滑劑'，是進(jìn)行教化的必要條件。當(dāng)老師全身心地愛(ài)惜、關(guān)切、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教化力氣。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，老師才能贏得學(xué)生的信任，學(xué)生才樂(lè)于接受教化，教化才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公允。全面公允的愛(ài)是指老師要酷愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文雅踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；'金鳳凰'要愛(ài)，'丑小鴨'同樣也要愛(ài)。關(guān)于這一點(diǎn)我就是這樣做的，我們班46名學(xué)生我都很喜愛(ài)，無(wú)論是金鳳凰還是丑小鴨我都喜愛(ài)他們，關(guān)切他們。所以在這里我可以說(shuō)下這樣一句話：在我們班里的46名學(xué)生沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是不喜愛(ài)我的，每當(dāng)我走在校內(nèi)里的時(shí)候，只要我們班的學(xué)生望見(jiàn)我，他們就會(huì)全圍過(guò)來(lái)，和我手拉手一起走；每當(dāng)下課的時(shí)候只要我在教室里坐著他們也會(huì)圍個(gè)水泄不通。雖然當(dāng)班主任很累，但我喜愛(ài)這種感覺(jué)。

2、愛(ài)就是敬重。

敬重、理解、信任學(xué)生是消退教化盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。敬重學(xué)生要敬重學(xué)生的人格。老師與學(xué)生雖然處在教化教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)當(dāng)是同等的，所以我時(shí)刻的提示自己老師是不能不可一世的，更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學(xué)生；我應(yīng)當(dāng)從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)動(dòng)身，理解他們的要求和想法，理解他們無(wú)趣和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在實(shí)力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中熬煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與我縮當(dāng)心理距離。

3、愛(ài)就是責(zé)任。

在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候我從很多家長(zhǎng)的口中了解到我在孩子心中是個(gè)平常很親善可親，而犯錯(cuò)誤時(shí)又很嚇人的老師，其實(shí)，愛(ài)學(xué)生要深化地愛(ài)，要理智地愛(ài)。也就是說(shuō)要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、決不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著劇烈的情感色調(diào)，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更應(yīng)注意學(xué)生將來(lái)的發(fā)展和前途。

一份春華，一份秋實(shí)，在這短暫的一個(gè)月里，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。在今后的日子里，讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

中專老師班級(jí)管理工作心得體會(huì)

班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則須要班主任做大量深化細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。以下工作心得體會(huì)范文《中專老師班級(jí)管理工作心得體會(huì)》由酷貓寫作工作心得體會(huì)欄目為您細(xì)心供應(yīng)，歡迎大家閱讀參考。

有人說(shuō)：“班主任是班級(jí)工作的教化者﹑組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校進(jìn)行班級(jí)教化工作的得力助手和骨干力氣”。班級(jí)管理工作的確艱辛，千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦，如何做好班級(jí)管理工作，做一名合格的班主任是我們始終探究的課題。下面我就中專生的特點(diǎn)，結(jié)合自己近年來(lái)?yè)?dān)當(dāng)班主任工作的閱歷，談?wù)勛约旱墓ぷ黧w會(huì)：

一、精確把握學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展工作

從我?guī)У膸讓弥袑Ｉ鷣?lái)看，這些學(xué)生大多有這么些特點(diǎn)：獨(dú)生子女多，女生多;以我為中心，斤斤計(jì)較，缺乏互助和團(tuán)隊(duì)精神，難以相處;法律意識(shí)淡漠，做事不計(jì)后果;學(xué)生成果普遍不志向，厭學(xué)現(xiàn)象較為普遍;缺乏必要的毅力及意志，自我限制力差;有逆反心理等等。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我通常是這樣做的：

1、教學(xué)生學(xué)會(huì)做人

學(xué)生的不文明的言行、自私自利、缺乏責(zé)任感、不能正確處理和同學(xué)的關(guān)系等等這些問(wèn)題對(duì)我的工作觸動(dòng)很大。使我深切體會(huì)到教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人至關(guān)重要，因此我常常以學(xué)生比較感愛(ài)好的話題來(lái)開(kāi)主題班會(huì)，比如：iq和eq哪個(gè)更重要、世界500強(qiáng)須要的13種人、比爾蓋茲為什么會(huì)勝利等等，以此開(kāi)展教化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

2、激勵(lì)——擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給他們信念

現(xiàn)在的中專生的確存在這樣或那樣的問(wèn)題，讓我們做班主任的費(fèi)盡心機(jī)也手足無(wú)措。但我認(rèn)為這些學(xué)生內(nèi)心還是希望自己成為好學(xué)生的，他們也有志向，也有人生目標(biāo)，也渴望進(jìn)步，關(guān)鍵在于他們對(duì)根深蒂固的不良習(xí)慣無(wú)能為力。以前，對(duì)于違紀(jì)、犯錯(cuò)的學(xué)生，我常常是說(shuō)教或嚴(yán)厲指責(zé)，一起先這種方法有點(diǎn)效果，但是時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生逆反心理反而增加。后來(lái)，我發(fā)覺(jué)覺(jué)得實(shí)行“確定”學(xué)生的方法比較有效，也就是要盡量挖掘他們身上潛在的閃光點(diǎn),一旦他們不經(jīng)意的顯露出絲毫好的跡象,我就好好加以利用,對(duì)其加以充分確定,并大力扶植,一點(diǎn)點(diǎn)重樹(shù)他們的自尊心與自信念。

3、時(shí)刻關(guān)切學(xué)生，給學(xué)生幫助

每次開(kāi)完班會(huì)或我要離開(kāi)教室的時(shí)候，我肯定會(huì)向全班學(xué)生問(wèn)句話：你們有沒(méi)有什么問(wèn)題須要我?guī)兔鉀Q的?有沒(méi)有什么狀況向我反應(yīng)?問(wèn)的次數(shù)多了，找我?guī)兔Φ膶W(xué)生也就多了，幫學(xué)生解決的問(wèn)題多了，我便走進(jìn)了許多學(xué)生的心里，得到了他們的信任，他們也就能真正接受我的勸導(dǎo)和教化。除此之外，我還常常會(huì)找學(xué)生談心，了解他們的家庭經(jīng)濟(jì)狀況﹑心情狀況﹑健康狀況、學(xué)習(xí)狀況等。

二、以身作則，樹(shù)立威信

班主任要樹(shù)立威信，我覺(jué)得靠對(duì)學(xué)生“嚴(yán)”或“兇”并不能取得許久的效果。班主任自身的言行舉止對(duì)能不能樹(shù)立威信特別重要，換句話說(shuō)到處為人表率，以身作則才是樹(shù)立威信的良方。比如，我定在七點(diǎn)鐘開(kāi)班會(huì)，我肯定不會(huì)七點(diǎn)以后到達(dá)教室，總是要提前到達(dá)。對(duì)于學(xué)生的懇求，我總要記在手機(jī)的備忘錄里，開(kāi)好鬧鈴，定期提示，以免遺忘讓學(xué)生悲觀。特殊是學(xué)生急需解決的問(wèn)題，我總要上緊幫忙，比如，有次四、六級(jí)考試，學(xué)生在考前一個(gè)小時(shí)打電話給我說(shuō)準(zhǔn)考證掉了，我二話沒(méi)說(shuō)，打的趕往學(xué)校，幫助找相關(guān)部門讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)參與考試，學(xué)生覺(jué)得我很負(fù)責(zé)，所以情愿聽(tīng)從我的教育，這樣也就樹(shù)立了我的威信。

三、班級(jí)管理制度化，學(xué)生考核數(shù)量化

俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)則不成方圓”。要搞好班級(jí)管理，班級(jí)管理肯定要有章可尋、違紀(jì)必究，所以制定合理的班規(guī)是特別必要的。但班規(guī)的制定肯定要適合班級(jí)大部分學(xué)生，也就是說(shuō)大部分學(xué)生都能遵守，并不是越嚴(yán)越好，班規(guī)過(guò)于嚴(yán)格，多數(shù)學(xué)生都不能遵守，這會(huì)造成班規(guī)難以執(zhí)行的尷尬局面。同時(shí)，制定班規(guī)不能是班主任說(shuō)了算，更不是班干部說(shuō)了算。我班在制定班規(guī)時(shí)，一般由我和班干部擬定草稿，交全班同學(xué)探討確定，由全班同學(xué)來(lái)監(jiān)督實(shí)施。對(duì)學(xué)生的遲到、早退、病事假、缺席、班會(huì)、校內(nèi)外集體活動(dòng)等出勤狀況，晚自習(xí)、勞動(dòng)衛(wèi)生等分別進(jìn)行量化考核，全班排名，嘉獎(jiǎng)先進(jìn)、帶動(dòng)中間、激勵(lì)后進(jìn)。

四、要建設(shè)一支得力的班干部隊(duì)伍

抓好了班干隊(duì)伍的建設(shè)，將會(huì)事半功倍。首先選拔班干是關(guān)鍵的第一步，對(duì)于班干特殊是新生班班干的選拔，我不會(huì)急于確定，一般找?guī)讉€(gè)初認(rèn)為還不錯(cuò)的學(xué)生，安排任務(wù)，多方考察，再舉薦到班會(huì)選舉。其次，對(duì)于確定好的班干，要常常賜予指導(dǎo)，教其工作方法，給班干適當(dāng)權(quán)力，以調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性。其次，對(duì)班干部的工作要大力支持。當(dāng)然，班干犯錯(cuò)誤也是難免的，作為班主任要能理解并加以引導(dǎo)。

五、常常與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系

與家長(zhǎng)共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教化和管理，是我班級(jí)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是一項(xiàng)重要措施。中專生自控實(shí)力差，思想問(wèn)題也比較多，難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的違規(guī)違紀(jì)行為，與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通報(bào)其在校的思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況，并懇求家長(zhǎng)協(xié)作和支持，這是非常必要的。但是，和家長(zhǎng)聯(lián)系并不肯定就要在學(xué)生違紀(jì)的時(shí)候，在許多狀況下，學(xué)生進(jìn)步很快，表現(xiàn)突出，我也會(huì)剛好和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)學(xué)生，并讓家長(zhǎng)給學(xué)生打電話慶賀，以提高學(xué)生的主動(dòng)性。

老師教學(xué)管理心得體會(huì)

教化教學(xué)管理的心得體會(huì)篇以前發(fā)覺(jué)有的學(xué)生在課堂上限制不住自己的心情，思想開(kāi)小差或者做小動(dòng)作，隨意講話，影響課堂紀(jì)律，降低聽(tīng)課效率的話。就會(huì)以正面教化為主，如采納語(yǔ)言，肢體，表情、物質(zhì)等激勵(lì)學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。也經(jīng)常樹(shù)立身邊的榜樣讓學(xué)生改正習(xí)慣。還有就是努力提高課堂藝術(shù)，讓自己的課上得生動(dòng)活躍些，學(xué)生喜愛(ài)學(xué)了，課堂效率就會(huì)大大提高。但孩子終歸是孩子，他們的留意力是短暫的，所以我間或也會(huì)急躁，嚴(yán)厲指責(zé)淘氣搗蛋的學(xué)生。

參加了本主題的研討學(xué)習(xí)后，我提高了相識(shí)，班主任不僅要管好自己的課堂教學(xué)，還要協(xié)調(diào)好任課老師的工作。做到既不越權(quán)，又要加強(qiáng)和任課老師的溝通溝通。不斷地剛好地協(xié)調(diào)自己和任課老師、任課老師與學(xué)生、自己與學(xué)生的關(guān)系，使之處于和諧的互動(dòng)狀態(tài)。老師具備對(duì)教學(xué)內(nèi)容的管理實(shí)力是課堂管理勝利的核心。

教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)教材來(lái)體現(xiàn)的，由于老師對(duì)教材的處理主要涉及備課和講課兩點(diǎn)，所以對(duì)教學(xué)內(nèi)容的管理也應(yīng)著重這樣兩個(gè)方面，從內(nèi)容打算上的管理看，在備課過(guò)程中，老師要擅長(zhǎng)把對(duì)教材內(nèi)容的分析、直觀教具的運(yùn)用、己有學(xué)問(wèn)和相關(guān)學(xué)問(wèn)的協(xié)作等進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，根據(jù)粗——細(xì)——精的程序進(jìn)行，粗備，即全面、透徹地領(lǐng)悟所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，力求按課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，以使學(xué)生堅(jiān)固地駕馭課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的全部?jī)?nèi)容，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的水平，同時(shí)還應(yīng)了解相近學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，親密各科間聯(lián)系。細(xì)備，即把每一單元的總體

要求、基本概念、基本理論的系統(tǒng)弄通，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問(wèn)，相識(shí)客觀事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。精備，即抓住每一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)備課時(shí)還要處理好教與學(xué)的關(guān)系，切實(shí)做到有的放矢。從內(nèi)容傳輸中的管理看，在講課過(guò)程中，老師要留意講究課的結(jié)構(gòu)的合理性，依據(jù)學(xué)生實(shí)際、教材內(nèi)容采納適當(dāng)教學(xué)方法，敏捷地、創(chuàng)建性地組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)參加的課堂氛圍。

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優(yōu)秀范文：新老師教學(xué)及管理工作心得體會(huì)

老師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，老師是人類的工程師，培育著祖國(guó)將來(lái)的希望，老師是陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè)，所以我從小就希望自己長(zhǎng)大后能成為一名人民老師。如今，我最終實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的幻想成為了一名光榮的、一名培育祖國(guó)花朵的人民老師。

時(shí)間飛逝，一個(gè)月的時(shí)間很快的就這樣過(guò)去了，在這一個(gè)月里，在教化局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我無(wú)論在教學(xué)方面還是在班主任工作方面都有很大的進(jìn)步?；仡櫼粋€(gè)月的工作，我的收獲真是許多許多，下面我就詳細(xì)來(lái)談一下我這一個(gè)月來(lái)在教學(xué)工作和班主任工作方面的收獲：

一、教學(xué)方面

初登講臺(tái)時(shí)，我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課學(xué)問(wèn)講授完，但就好象一個(gè)人在表演一樣，我好像忽視了學(xué)生的存在，講課時(shí)不能面對(duì)全體學(xué)生，而且組織課堂的實(shí)力也不是很好，而經(jīng)過(guò)一個(gè)月來(lái)的歷練與學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有閱歷的老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。我現(xiàn)在上課時(shí)，能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個(gè)組織者、參加者和引導(dǎo)者的地位上，能面對(duì)全體學(xué)生了。所以在這里我還想再一次的感謝教化局的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及有閱歷的老師對(duì)我的幫助。使我在教學(xué)方面有所進(jìn)步。經(jīng)過(guò)這一個(gè)月來(lái)的工作我覺(jué)得要想做一名合格的老師，我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn)：

1、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，深化了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深化了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，剛好實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施；細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

2、細(xì)心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，酷貓寫作比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。我們班有個(gè)女同學(xué)，學(xué)習(xí)成果非常的不志向，一起先我也是訓(xùn)她，可我發(fā)覺(jué)一點(diǎn)也不管用，反而是越訓(xùn)越差，好象讓我給訓(xùn)傻了，后來(lái)我就對(duì)她從友善起先，先從她愛(ài)勞動(dòng)這一優(yōu)點(diǎn)著手，重用她，和她談心，激勵(lì)她，現(xiàn)在她自己知道學(xué)習(xí)了，成果較以前有了很大的提高。

4、主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

5、培育多種愛(ài)好愛(ài)好，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

6、'進(jìn)無(wú)足赤，人無(wú)完人'，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等。因此做為一名合格的老師，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

二、管理工作方面：

管理是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任管理工作的秘訣我覺(jué)得就是'愛(ài)'。師愛(ài)是宏大的、神圣的。師愛(ài)是人類困難情感中最高尚的情感，它凝聚著老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是'超凡脫俗'的愛(ài)。高爾基就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：'誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教化孩子。'這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力氣。

1、范文寫作愛(ài)就是關(guān)懷。

師愛(ài)是教化的'潤(rùn)滑劑'，是進(jìn)行教化的必要條件。當(dāng)老師全身心地愛(ài)惜、關(guān)切、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教化力氣。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，老師才能贏得學(xué)生的信任，學(xué)生才樂(lè)于接受教化，教化才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公允。全面公允的愛(ài)是指老師要酷愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文雅踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；'金鳳凰'要愛(ài)，'丑小鴨'同樣也要愛(ài)。關(guān)于這一點(diǎn)我就是這樣做的，我們班46名學(xué)生我都很喜愛(ài)，無(wú)論是金鳳凰還是丑小鴨我都喜愛(ài)他們，關(guān)切他們。所以在這里我可以說(shuō)下這樣一句話：在我們班里的46名學(xué)生沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是不喜愛(ài)我的，每當(dāng)我走在校內(nèi)里的時(shí)候，只要我們班的學(xué)生望見(jiàn)我，他們就會(huì)全圍過(guò)來(lái)，和我手拉手一起走；每當(dāng)下課的時(shí)候只要我在教室里坐著他們也會(huì)圍個(gè)水泄不通。雖然當(dāng)班主任很累，但我喜愛(ài)這種感覺(jué)。

幼兒老師班級(jí)管理心得體會(huì)

班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的凹凸，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教化和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用，以下工作心得體會(huì)范文《幼兒老師班級(jí)管理心得體會(huì)》由酷貓寫作工作心得體會(huì)欄目為您細(xì)心供應(yīng)，歡迎大家閱讀參考。

通過(guò)新手老師專業(yè)發(fā)展自我評(píng)價(jià)體系的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我懂得了班級(jí)管理建設(shè)作為一名老師是必不行少的工作之一。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別。班主任既是班集體的組織者、指導(dǎo)者、又是聯(lián)系者和參加者。那么，目前作為新老師的我在班級(jí)管理工作中還存在不少問(wèn)題或者困惑。通過(guò)培訓(xùn)我把它歸納起來(lái)主要集中在以下四個(gè)方面：即幼兒常規(guī)管理、家長(zhǎng)溝通溝通、環(huán)境材料設(shè)計(jì)以及班級(jí)日常瑣事。但就幼兒常規(guī)管理來(lái)說(shuō)是由為重要的一點(diǎn)，就對(duì)這點(diǎn)我進(jìn)行剖析，總結(jié)其中存在的問(wèn)題以及相應(yīng)的對(duì)策。

幼兒常規(guī)管理主要指行為習(xí)慣的養(yǎng)成和衛(wèi)生習(xí)慣的培育。幼兒期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，這一時(shí)期良好習(xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)影響著孩子今后一生的發(fā)展。因此我們?cè)谌粘９ぷ髦幸匾曈變焊鞣N習(xí)慣的養(yǎng)成。在平常，我們常常聽(tīng)到新老師在探討：自己在孩子面前不如老老師那樣有威信，老老師在組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，秩序井然，有收有放;輪到自己的時(shí)候很難限制某些較亂的場(chǎng)面，這就是作為新老師的我目前在常規(guī)管理上比較困惑的地方。通過(guò)學(xué)習(xí)我找尋了一下出現(xiàn)這些問(wèn)題的緣由所在以及相應(yīng)的對(duì)策。

問(wèn)題一：缺乏長(zhǎng)久性。慣的養(yǎng)成對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不是一朝一夕就能形成的，而是通過(guò)長(zhǎng)期的、反復(fù)的強(qiáng)化才能保持的。但是有些老師在培育孩子習(xí)慣的時(shí)候就缺乏長(zhǎng)久性。(例：依據(jù)安排，本階段生活內(nèi)容主要是培育小班幼兒良好的用餐習(xí)慣，那么新老師會(huì)在這一階段特別重視這方面的培育，而過(guò)了這一階段，就會(huì)漫漫淡化這方面的培育，這樣做幼兒很難鞏固用餐習(xí)慣，所以缺乏長(zhǎng)久性。)

問(wèn)題二：缺乏堅(jiān)持性。于個(gè)別好動(dòng)的孩子，新老師也想通過(guò)一些教化手段來(lái)變更他們，使他們能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。但是在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)后，發(fā)覺(jué)效果并不明顯。因此，就放棄了對(duì)這些孩子的習(xí)慣培育，所以缺乏堅(jiān)持性。

問(wèn)題三：對(duì)孩子過(guò)于寵愛(ài)，以至于孩子對(duì)老師提出的要求不會(huì)細(xì)致去體會(huì)、不會(huì)仔細(xì)去執(zhí)行。日常生活中我們看到一些新老師特別愛(ài)孩子，常常和孩子在一起打成一片。但是有一些老師過(guò)于寵愛(ài)孩子，什么事都隨孩子去，以至于孩子們對(duì)老師提出的要求不會(huì)細(xì)致去體會(huì)，更不會(huì)仔細(xì)去執(zhí)行。

那么依據(jù)以上出現(xiàn)的這些問(wèn)題，我總結(jié)出了相應(yīng)的對(duì)策：

對(duì)策一：以身作則、樹(shù)立榜樣。要求幼兒須要養(yǎng)成的各種行為習(xí)慣或者衛(wèi)生習(xí)慣，首先自己要做到，才能影響孩子。(比如要培育孩子說(shuō)話輕輕說(shuō)的習(xí)慣，你自己對(duì)孩子也要輕聲地說(shuō)話。孩子們就象一面鏡子，你對(duì)他輕，他也對(duì)你輕;你對(duì)他大聲說(shuō)，他當(dāng)時(shí)可能不會(huì)說(shuō)，但過(guò)后他回想鏡子一樣折射到其他孩子身上，也會(huì)學(xué)你的語(yǔ)氣大聲地說(shuō)話。)

對(duì)策二：要求明確、持之以恒。孩子提出的要求，點(diǎn)要小，一次不要太多。而且要把這些要求講得明白、透徹，讓孩子們能夠理解。兩個(gè)搭伴老師之間要常常溝通，要求要統(tǒng)一、一樣，不能在同一個(gè)事情上你提你的要求，我提我的要求。這樣孩子會(huì)很茫然，不知聽(tīng)誰(shuí)的好。而且提出的這些要求是孩子們能夠達(dá)到的。在日常教化中要常常性地、反復(fù)地提示幼兒，持之以恒。

對(duì)策三：把握角色、收放自如。幼兒當(dāng)中要把握好自己的角色，既是他們的摯友，又是他們的師長(zhǎng)。在孩子們嬉戲、自由活動(dòng)時(shí)要以摯友的身份參加他們的活動(dòng)。但是一旦你提出要求，要孩子們達(dá)到這些要求的時(shí)候，就要以師長(zhǎng)的身份去嚴(yán)格要求他們，要做到放得開(kāi)、收得攏。

班級(jí)管理工作是一項(xiàng)細(xì)致而漫長(zhǎng)的工作。在這里我借用別人的一句名言告誡自己，年輕才智是優(yōu)勢(shì)，勤學(xué)多練是關(guān)鍵。其他幾點(diǎn)也同樣很重要，在日后的工作還有許多有待我學(xué)習(xí)的地方，我要加倍努力才能成為一名好老師。

中專老師班級(jí)管理工作心得體會(huì)范文

有人說(shuō)：“班主任是班級(jí)工作的教化者﹑組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校進(jìn)行班級(jí)教化工作的得力助手和骨干力氣”。班級(jí)管理工作的確艱辛，千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦，如何做好班級(jí)管理工作，做一名合格的班主任是我們始終探究的課題。下面我就中專生的特點(diǎn)，結(jié)合自己近年來(lái)?yè)?dān)當(dāng)班主任工作的閱歷，談?wù)勛约旱墓ぷ黧w會(huì)：

一、精確把握學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展工作

從我?guī)У膸讓弥袑Ｉ鷣?lái)看，這些學(xué)生大多有這么些特點(diǎn)：獨(dú)生子女多，女生多;以我為中心，斤斤計(jì)較，缺乏互助和團(tuán)隊(duì)精神，難以相處;法律意識(shí)淡漠，做事不計(jì)后果;學(xué)生成果普遍不志向，厭學(xué)現(xiàn)象較為普遍;缺乏必要的毅力及意志，自我限制力差;有逆反心理等等。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我通常是這樣做的：

1、教學(xué)生學(xué)會(huì)做人

學(xué)生的不文明的言行、自私自利、缺乏責(zé)任感、不能正確處理和同學(xué)的關(guān)系等等這些問(wèn)題對(duì)我的工作觸動(dòng)很大。使我深切體會(huì)到教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人至關(guān)重要，因此我常常以學(xué)生比較感愛(ài)好的話題來(lái)開(kāi)主題班會(huì)，比如：iq和eq哪個(gè)更重要、世界500強(qiáng)須要的13種人、比爾蓋茲為什么會(huì)勝利等等，以此開(kāi)展教化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

2、激勵(lì)——擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給他們信念

現(xiàn)在的中專生的確存在這樣或那樣的問(wèn)題，讓我們做班主任的費(fèi)盡心機(jī)也手足無(wú)措。但我認(rèn)為這些學(xué)生內(nèi)心還是希望自己成為好學(xué)生的，他們也有志向，也有人生目標(biāo)，也渴望進(jìn)步，關(guān)鍵在于他們對(duì)根深蒂固的不良習(xí)慣無(wú)能為力。以前，對(duì)于違紀(jì)、犯錯(cuò)的學(xué)生，我常常是說(shuō)教或嚴(yán)厲指責(zé)，一起先這種方法有點(diǎn)效果，但是時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生逆反心理反而增加。后來(lái)，我發(fā)覺(jué)覺(jué)得實(shí)行“確定”學(xué)生的方法比較有效，也就是要盡量挖掘他們身上潛在的閃光點(diǎn),一旦他們不經(jīng)意的顯露出絲毫好的跡象,我就好好加以利用,對(duì)其加以充分確定,并大力扶植,一點(diǎn)點(diǎn)重樹(shù)他們的自尊心與自信念。

3、時(shí)刻關(guān)切學(xué)生，給學(xué)生幫助

每次開(kāi)完班會(huì)或我要離開(kāi)教室的時(shí)候，我肯定會(huì)向全班學(xué)生問(wèn)句話：你們有沒(méi)有什么問(wèn)題須要我?guī)兔鉀Q的?有沒(méi)有什么狀況向我反應(yīng)?問(wèn)的次數(shù)多了，找我?guī)兔Φ膶W(xué)生也就多了，幫學(xué)生解決的問(wèn)題多了，我便走進(jìn)了許多學(xué)生的心里，得到了他們的信任，他們也就能真正接受我的勸導(dǎo)和教化。除此之外，我還常常會(huì)找學(xué)生談心，了解他們的家庭經(jīng)濟(jì)狀況﹑心情狀況﹑健康狀況、學(xué)習(xí)狀況等。

二、以身作則，樹(shù)立威信

班主任要樹(shù)立威信，我覺(jué)得靠對(duì)學(xué)生“嚴(yán)”或“兇”并不能取得許久的效果。班主任自身的言行舉止對(duì)能不能樹(shù)立威信特別重要，換句話說(shuō)到處為人表率，以身作則才是樹(shù)立威信的良方。比如，我定在七點(diǎn)鐘開(kāi)班會(huì)，我肯定不會(huì)七點(diǎn)以后到達(dá)教室，總是要提前到達(dá)。對(duì)于學(xué)生的懇求，我總要記在手機(jī)的備忘錄里，開(kāi)好鬧鈴，定期提示，以免遺忘讓學(xué)生悲觀。特殊是學(xué)生急需解決的問(wèn)題，我總要上緊幫忙，比如，有次四、六級(jí)考試，學(xué)生在考前一個(gè)小時(shí)打電話給我說(shuō)準(zhǔn)考證掉了，我二話沒(méi)說(shuō)，打的趕往學(xué)校，幫助找相關(guān)部門讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)參與考試，學(xué)生覺(jué)得我很負(fù)責(zé)，所以情愿聽(tīng)從我的教育，這樣也就樹(shù)立了我的威信。

三、班級(jí)管理制度化，學(xué)生考核數(shù)量化

俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)則不成方圓”。要搞好班級(jí)管理，班級(jí)管理肯定要有章可尋、違紀(jì)必究，所以制定合理的班規(guī)是特別必要的。但班規(guī)的制定肯定要適合班級(jí)大部分學(xué)生，也就是說(shuō)大部分學(xué)生都能遵守，并不是越嚴(yán)越好，班規(guī)過(guò)于嚴(yán)格，多數(shù)學(xué)生都不能遵守，這會(huì)造成班規(guī)難以執(zhí)行的尷尬局面。同時(shí)，制定班規(guī)不能是班主任說(shuō)了算，更不是班干部說(shuō)了算。我班在制定班規(guī)時(shí)，一般由我和班干部擬定草稿，交全班同學(xué)探討確定，由全班同學(xué)來(lái)監(jiān)督實(shí)施。對(duì)學(xué)生的遲到、早退、病事假、缺席、班會(huì)、校內(nèi)外集體活動(dòng)等出勤狀況，晚自習(xí)、勞動(dòng)衛(wèi)生等分別進(jìn)行量化考核，全班排名，嘉獎(jiǎng)先進(jìn)、帶動(dòng)中間、激勵(lì)后進(jìn)。

四、要建設(shè)一支得力的班干部隊(duì)伍

抓好了班干隊(duì)伍的建設(shè)，將會(huì)事半功倍。首先選拔班干是關(guān)鍵的第一步，對(duì)于班干特殊是新生班班干的選拔，我不會(huì)急于確定，一般找?guī)讉€(gè)初認(rèn)為還不錯(cuò)的學(xué)生，安排任務(wù)，多方考察，再舉薦到班會(huì)選舉。其次，對(duì)于確定好的班干，要常常賜予指導(dǎo)，教其工作方法，給班干適當(dāng)權(quán)力，以調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性。其次，對(duì)班干部的工作要大力支持。當(dāng)然，班干犯錯(cuò)誤也是難免的，作為班主任要能理解并加以引導(dǎo)。

五、常常與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系

與家長(zhǎng)共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教化和管理，是我班級(jí)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是一項(xiàng)重要措施。中專生自控實(shí)力差，思想問(wèn)題也比較多，難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的違規(guī)違紀(jì)行為，與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通報(bào)其在校的思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況，并懇求家長(zhǎng)協(xié)作和支持，這是非常必要的。但是，和家長(zhǎng)聯(lián)系并不肯定就要在學(xué)生違紀(jì)的時(shí)候，在許多狀況下，學(xué)生進(jìn)步很快，表現(xiàn)突出，我也會(huì)剛好和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)學(xué)生，并讓家長(zhǎng)給學(xué)生打電話慶賀，以提高學(xué)生的主動(dòng)性。

老師個(gè)人班級(jí)管理心得體會(huì)

一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教化作用。以下工作心得體會(huì)范文《老師個(gè)人班級(jí)管理心得體會(huì)》由酷貓寫作工作心得體會(huì)欄目為您細(xì)心供應(yīng)，歡迎大家閱讀參考。

班級(jí)是一個(gè)小社會(huì)，可以容納無(wú)限的才智，我們班就是一個(gè)由59位精靈組成的多樣化的小社會(huì)，每一個(gè)人各有特色，才藝各不相同，所以班級(jí)管理工作就為我們創(chuàng)建了這樣的管理平臺(tái)。怎樣才能把這59個(gè)孩子都培育成“健康”的人呢?何為“健康”?它已經(jīng)超越了我們傳統(tǒng)意義上醫(yī)學(xué)所界定的范圍了，“健康不僅是指沒(méi)有疾病和沒(méi)有殘疾。健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)實(shí)力全部處于良好狀態(tài)?！焙?jiǎn)言之，“健康”指生理和心理兩方面的健康。這就為班級(jí)管理工作提出了挑戰(zhàn)。如何才能讓學(xué)生都健康成長(zhǎng)呢?筆者做了以下的嘗試：

一、像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)他們：愛(ài)心

愛(ài)心是教化工作者必備的工作前提，是老師工作的動(dòng)力源泉。高爾基說(shuō)過(guò)：“要愛(ài)人，才能教化人”。愛(ài)，是師生間最有力、最自然的連接點(diǎn)。只有真心實(shí)意地酷愛(ài)、關(guān)切和敬重每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用觀賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)勝利。像我們班的拓文會(huì)同學(xué)擁有一副好嗓子，尤其唱陜北民歌，那叫一個(gè)好，在音樂(lè)上的造詣很高，缺點(diǎn)就是不愛(ài)學(xué)習(xí)。有一次數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)時(shí)，筆者發(fā)覺(jué)他用眼睛瞟別人的答案，當(dāng)時(shí)筆者沒(méi)有出聲，而是考試結(jié)束時(shí)抓住了這個(gè)契機(jī)約他進(jìn)行了單獨(dú)的溝通：首先，筆者說(shuō)要感謝他，感謝他起先聽(tīng)筆者的話，有了學(xué)習(xí)的意愿，認(rèn)為他會(huì)很快追上大家的;其次，筆者說(shuō)了他的行為是不恰當(dāng)?shù)?，讓他明確知道學(xué)習(xí)是一件須要毅力堅(jiān)持完成的苦事，不是靠竊取別人答案就可以達(dá)到的，只有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)才會(huì)體會(huì)到其中無(wú)窮的樂(lè)趣，老師看中的并不是考到多少分，而是你們從中得到了多少收獲。通過(guò)這次談話，學(xué)生說(shuō)：“老師，請(qǐng)給我點(diǎn)時(shí)間，我會(huì)給你驚喜的?！钡拇_如此，他真的有了很大的變更。

老師工作的基礎(chǔ)：細(xì)心

蘇聯(lián)聞名教化家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，當(dāng)心翼翼地愛(ài)護(hù)幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是漂亮可愛(ài)的，卻更是非常脆弱的，一不當(dāng)心露珠滾落，就會(huì)破裂，不復(fù)存在?！卑嗉?jí)工作的困難性，就要求帶班老師必需細(xì)心。在日常的工作中細(xì)心地對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行細(xì)致地視察，了解每個(gè)人的特點(diǎn)，剛好發(fā)覺(jué)苗頭，避開(kāi)事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給老師的信號(hào)。這就要求老師必需專心視察，正確推斷，從學(xué)生的微小表現(xiàn)中捕獲學(xué)生思想感情的起伏改變，提高工作效果。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館我們班的李佳偉是個(gè)做事比較沖動(dòng)，脾氣比較急躁，干什么事情只要脾氣一上來(lái)從不計(jì)后果的男孩子，所以班級(jí)里有些孩子充分利用他的這個(gè)弱點(diǎn)激怒他，從而讓他做出一些不理智的事情。黃凱超是和他發(fā)生爭(zhēng)吵較多的學(xué)生，兩人打得多，鬧得多，玩得也多，尤其是體育課上，往往成為他們沖突多發(fā)時(shí)間。每周的2節(jié)體育課前，筆者往往比較關(guān)注2人的動(dòng)向，視察他們眉眼所帶出的心情，假如發(fā)覺(jué)異樣，就分別找2人談心，打快樂(lè)結(jié)，避開(kāi)李佳偉做出損害自己和他人的行為。

老師工作的保證，班級(jí)管理工作的關(guān)鍵：恒心

班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不行忽冷忽熱、忽緊忽松，必需常抓不懈。稍有疏忽，學(xué)生就會(huì)松懈。尤其是面對(duì)“屢教不改”的學(xué)生時(shí)，真是像歌詞里唱的“想說(shuō)愛(ài)你不簡(jiǎn)單”，但還是要強(qiáng)迫自己耐著性子，采納多種方法，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作中取得的成果就會(huì)功虧一簣。我們班的閻敬宗同學(xué)是母親四十多歲時(shí)才生下的兒子，由于得子晚，又受重男輕女的思想熏陶，所以家長(zhǎng)就把他培育成了家中一霸，對(duì)待自己的母親可以張口罵、動(dòng)手打。只要稍不如意就離家出走，吃住在網(wǎng)吧。每天想睡到幾點(diǎn)起床就幾點(diǎn)起，幾點(diǎn)想上學(xué)就幾點(diǎn)上，家里大人從不告知他這樣做是不對(duì)的，所以在他的人生詞典中從沒(méi)有時(shí)間這個(gè)概念。不完成各科作業(yè)已經(jīng)不是驚奇事了。這樣的學(xué)生在筆者的教化生涯中也是頭一次遇到，筆者認(rèn)為，只要他還叫自己一聲老師，我就不能放任他不管。鑒于他還顧及他父親的一些威歷，筆者就借助家校聯(lián)合這一平臺(tái)，給他父親曉之以理的分析利弊，讓他的父親意識(shí)到孩子家庭教化失敗的嚴(yán)峻性，并情愿協(xié)作。然后，筆者利用在校時(shí)間對(duì)他進(jìn)行合理化的教化，他在六年級(jí)下學(xué)期時(shí)最終起先完成每一天的作業(yè)，上學(xué)不再遲到早退甚至逃學(xué)了，身上已經(jīng)看不出以前的影子了。

努力創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

努力創(chuàng)建一個(gè)和諧、寬松、民主、同等的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生能輕松、開(kāi)心地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主動(dòng)去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。我們這個(gè)班級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)中層次區(qū)分比較大，一種是像董人瑄等這樣一類學(xué)習(xí)比較有主動(dòng)性、學(xué)習(xí)成果穩(wěn)步上升的同學(xué)，具有代表性的是董人瑄，他的反應(yīng)敏銳，很會(huì)學(xué)習(xí)，很愛(ài)接受挑戰(zhàn)，但缺點(diǎn)是馬虎?，F(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容很難滿意他的需求，在班級(jí)里沒(méi)有學(xué)生是他的對(duì)手，由此造就了他的自滿。另外一種類型是以于江峰、郭屹等為代表的學(xué)生，像于江峰同學(xué)的家長(zhǎng)就認(rèn)為孩子上了學(xué)就應(yīng)當(dāng)由老師全權(quán)負(fù)責(zé)，和家里沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系了。還有一種類型的同學(xué)就是我們所謂的中等學(xué)習(xí)水平的孩子。鑒于班級(jí)學(xué)生的學(xué)情分析狀況，筆者采納了互助幫帶的分小組活動(dòng)，中間學(xué)習(xí)水平的孩子開(kāi)展的是定目標(biāo)、同努力、互督促的活動(dòng)，以四人為一個(gè)合作小組，每月定一個(gè)完成難度不大的目標(biāo)，通過(guò)彼此的打氣相互激勵(lì)，向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，每個(gè)月底對(duì)這個(gè)月的完成狀況作出總結(jié)，看看目標(biāo)達(dá)成狀況，假如小組全部完成就訂立下個(gè)月的學(xué)習(xí)目標(biāo)接著努力。在實(shí)施當(dāng)中，筆者作為孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者給出自己適當(dāng)?shù)目捶ê徒ㄗh，指導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡喠⒛繕?biāo)，這個(gè)活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行后，好多孩子對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充溢了自信，認(rèn)為自己同樣可以學(xué)會(huì)并且學(xué)好數(shù)學(xué)。剩下兩頭的學(xué)生，筆者采納了讓他們建立一幫一結(jié)對(duì)小組，每日課后學(xué)有余力的孩子對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行“課課清”的輔導(dǎo)，每天不留學(xué)問(wèn)死角，這樣對(duì)于輔導(dǎo)者也起到了剛好鞏固每節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)。一段時(shí)期下來(lái)，好學(xué)生的學(xué)習(xí)穩(wěn)定了，身上去除了不少浮躁，被輔導(dǎo)者的學(xué)習(xí)成果也有了較大的提高。

老師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空，讓他們吸取愛(ài)的陽(yáng)光健康成長(zhǎng)，點(diǎn)燃孩子心中的希望之火，樹(shù)立孩子的自信?？傊豢跉獬圆怀膳肿?，對(duì)學(xué)生的教化也非一朝一夕之功，一個(gè)好老師，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐性，等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步，并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的興奮，不管進(jìn)步是大還是小。老師的工作是辛苦的，但也是其樂(lè)無(wú)窮的，讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光中追求真知，奉獻(xiàn)愛(ài)心，實(shí)現(xiàn)自我，感受勝利，是筆者追尋的目標(biāo)。

職業(yè)老師班級(jí)管理心得體會(huì)體會(huì)

班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則須要班主任做大量深化細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。以下工作心得體會(huì)范文《職業(yè)老師班級(jí)管理心得體會(huì)體會(huì)》由酷貓寫作工作心得體會(huì)欄目為您細(xì)心供應(yīng)，歡迎大家閱讀參考。

對(duì)于學(xué)前教化專業(yè)我有多年教學(xué)閱歷，但擔(dān)當(dāng)學(xué)前教化專業(yè)的班主任工作才剛剛起先。所以，在這方面雖算不上閱歷之談，但卻是我在這幾周班主任工作中的所見(jiàn)所感。在教化工作中，我認(rèn)為班級(jí)管理是一個(gè)熱點(diǎn)，尤其在職業(yè)學(xué)校，學(xué)生這一群體有他的特別性，這種特別性確定了職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理的難度相對(duì)其他學(xué)校的班級(jí)管理難度更大。下面我就班級(jí)管理方面談一談粗淺的看法，愿能起到拋磚引玉的作用。

“沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，就不行能對(duì)學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的教化?！奔偃缥覀儗?duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，也就不行能去關(guān)切學(xué)生，更不行能對(duì)學(xué)生勤于視察，當(dāng)然也就不行能發(fā)覺(jué)學(xué)生身上存在的問(wèn)題，更不行能對(duì)學(xué)生進(jìn)行剛好的、必要的、有效的指責(zé)教化和指導(dǎo)，也談不上幫助學(xué)生排憂解難了。對(duì)待學(xué)生間或所犯的過(guò)錯(cuò)，盡量采納善意的看法，用委婉含蓄的方式向?qū)W生提出指正的要求，遠(yuǎn)比我們班主任不分青紅皂白不留情面的指責(zé)來(lái)得效果顯著，這點(diǎn)我深有體會(huì)。因?yàn)槲倚宰蛹?，發(fā)覺(jué)學(xué)生有什么事情我都是干脆地指出，變更方式后，覺(jué)得效果更好。

學(xué)前教化專業(yè)的學(xué)生大多是女生。在我的班級(jí)中有這樣一位同學(xué)，是位女生。剛開(kāi)學(xué)幾周就因抽煙、跟別班的男生一起打牌，屢次觸犯校紀(jì)校規(guī)，基本面臨快要退學(xué)的邊緣。知道這些事情之后，我先是不動(dòng)聲色的分別從正面以及側(cè)面去了解他，發(fā)覺(jué)這個(gè)孩子是孤兒，居住在伯父家，而伯父家中也有四口人，沒(méi)時(shí)間去關(guān)切她。她缺乏家庭的暖和與長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)。其次在學(xué)校里，可能也沒(méi)有受到老師、同學(xué)許多的關(guān)注，反而因?yàn)樵缫佯B(yǎng)成的壞行為習(xí)慣而導(dǎo)致老師、同學(xué)的嫌棄。所以在來(lái)校報(bào)道寧?kù)o了幾周后，“狐貍尾巴”全部暴露，狀況特別危急。我在了解狀況之后，利用晚上值班時(shí)間，把她叫到只有我一人在的辦公室，請(qǐng)他跟我面對(duì)面坐下，懇切地幫她分析了好的現(xiàn)狀，曉之以理，動(dòng)之以情。同時(shí)表態(tài)對(duì)她以往所犯的錯(cuò)誤既往不咎，同時(shí)依據(jù)她本人的特長(zhǎng)，委以班級(jí)體育委員的重任。在我每次的晚自習(xí)值班中，我總是會(huì)跟她進(jìn)行剛好的思想溝通與生活上的關(guān)愛(ài)。漸漸的，她本人的看法、表現(xiàn)都在改觀，同學(xué)們從原先對(duì)班主任的支配表示不理解到理解，到最終再次接受了這位同學(xué)。而且我驚喜地發(fā)覺(jué)，自擔(dān)當(dāng)體育委員以來(lái)，她以身作則，自覺(jué)遵守班級(jí)管理制度，起到一個(gè)班干的表率作用。在她的感召力下曾經(jīng)象她一樣的吊兒郎當(dāng)?shù)膶W(xué)生也不甘落后，生活、學(xué)習(xí)看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變?？吹竭@一切進(jìn)步，作為班主任的我真是喜在心里，樂(lè)在眉梢。

所以說(shuō)基本上每個(gè)學(xué)生都有某一個(gè)方面發(fā)展的潛能，都有自己的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)。因此在教化過(guò)程中，作為學(xué)生在學(xué)校最密切的人——班主任，敬重每一個(gè)學(xué)生的特性與尊嚴(yán)，關(guān)注她們的成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是有著主動(dòng)而無(wú)法估計(jì)的價(jià)值。把關(guān)懷貫穿在每一個(gè)教化環(huán)節(jié)中，為職業(yè)中學(xué)的學(xué)生營(yíng)造一種和諧、溫馨、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)促進(jìn)她們健康成長(zhǎng)，是有著主動(dòng)的意義的，給她們的成長(zhǎng)營(yíng)造一片生命的綠洲，那么信任我們的中職生中將有更多的人成為建設(shè)和諧社會(huì)的高素養(yǎng)人才。

古話說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)則不成方圓”。在班級(jí)管理過(guò)程中還要加之以適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制。對(duì)于班級(jí)管理，假如沒(méi)有一套行之有效的管理制度是難以維持的。我覺(jué)得適當(dāng)?shù)暮锨楹侠淼膽徒涫侄蔚牟杉{是必要的。但是，由于班主任閱歷較少，怎樣制定一套適合學(xué)生又行之有效的管理制度，還是沒(méi)能妥當(dāng)解決的問(wèn)題。目前我是依據(jù)班級(jí)狀況、學(xué)生年齡特征、心理特征等，參照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)制定班級(jí)管理制度，先交給班干來(lái)探討確定，再由學(xué)生參加了班規(guī)的制定，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，她們就會(huì)心甘情愿地接受“懲罰”，避開(kāi)了作為班主任工作的被動(dòng)。

總之，我們的班級(jí)管理方式還有待于我們廣闊一線的班主任老師去探究、去改進(jìn)。我們工作努力的方向是：將學(xué)校班級(jí)的要求內(nèi)化為學(xué)生的要求，管理班級(jí)的最終結(jié)果是希望我們的學(xué)生自主管理班級(jí)。在工作中與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，感化學(xué)生的心靈，塑造她們健康的人格、為建立正確的人生觀、價(jià)值觀奠定良好的基礎(chǔ)。愛(ài)學(xué)生、寬容學(xué)生而不縱容學(xué)生。我想我會(huì)在以后的班主任工作中體會(huì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，漸漸的成長(zhǎng)。信任精彩會(huì)體現(xiàn)在生活的每一天。

小學(xué)語(yǔ)文老師班級(jí)管理心得體會(huì)

古語(yǔ)曰：“他山之石，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)遇到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這須要“匠師們”的細(xì)心雕琢。以下工作心得體會(huì)范文《小學(xué)語(yǔ)文老師班級(jí)管理心得體會(huì)》由酷貓寫作工作心得體會(huì)欄目為您細(xì)心供應(yīng)，歡迎大家閱讀參考。

班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則須要班主任做大量深化細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。一個(gè)良好的班集體對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。

一.創(chuàng)設(shè)同等和諧的師生關(guān)系

同等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢于表現(xiàn)自己。老師應(yīng)敬重、信任、酷愛(ài)每個(gè)學(xué)生，滿意學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，激勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或有意“搗蛋”時(shí)，我用眼神示意、用親善的語(yǔ)氣賜予指責(zé)與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先確定他們的主動(dòng)主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)的心情，激發(fā)表現(xiàn)熱忱。

多年來(lái)，我長(zhǎng)期擔(dān)當(dāng)班主任，了解班級(jí)學(xué)生的基本狀況，對(duì)于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的愛(ài)護(hù)他們，使他們重新得到關(guān)愛(ài)，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻怪異，學(xué)習(xí)愛(ài)好不深厚，看法不端正，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?ài)，對(duì)生活失去信念，所以不能安心學(xué)習(xí)。近年來(lái)受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)浩大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時(shí)連最基本的生活都沒(méi)有保障，他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無(wú)助，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對(duì)他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到暖和。愛(ài)的呼喚，使孩子們有了熱忱也愿學(xué)了。我想，什么是愛(ài)，這就是愛(ài)。而且這是更有價(jià)值的愛(ài)，這是社會(huì)的囑托，事業(yè)的期望，這種愛(ài)，正是我們老師責(zé)任心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。老師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充溢愛(ài)，同學(xué)們之間的關(guān)系自然同等和諧，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教化。

二、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣

聞名教化家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教化，簡(jiǎn)潔一句話，就是要培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣?！弊鳛槔蠋煟菍W(xué)生成長(zhǎng)的引路人，不僅要給學(xué)生傳授學(xué)問(wèn)，還要培育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡小，可塑性大，他們的行為習(xí)慣簡(jiǎn)單養(yǎng)成也簡(jiǎn)單變更，是培育良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，愛(ài)好愛(ài)好不同，家庭教化也不同，如何把他們培育成有志向、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢?我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的，重要的是依據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教化形式，熱心地引導(dǎo)。我就依據(jù)他們的喜好，培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以協(xié)作課內(nèi)教學(xué)，一本好書，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游奇麗多姿的學(xué)問(wèn)海洋;一本好書，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探究古今中外的多數(shù)奇妙;一本好書，會(huì)幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書交上摯友。

三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅

班主任除了要全面關(guān)切每一個(gè)學(xué)生外，還特殊要對(duì)那些頑皮兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)覺(jué)他們的特長(zhǎng)，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對(duì)于頑皮學(xué)生，我盡量實(shí)行冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根淘氣的神經(jīng)，更不實(shí)行磨的方法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛(ài)的軌跡上來(lái)。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽(tīng)講，下課就打鬧，在他身上的確難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)。可是他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)覺(jué)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就剛好表?yè)P(yáng)，并激勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛(ài)的好學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的耐性幫助和扶持，他們也會(huì)有進(jìn)步的。在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成果，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。就是這個(gè)微小之處正說(shuō)明，只要我們老師堅(jiān)持耐性扶持，差生也是能進(jìn)步的。

四、做一個(gè)勤快的班主任

俗話說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。作為班主任，要比別的老師多留心眼，多下功夫，舍得花時(shí)間，要時(shí)時(shí)細(xì)心視察學(xué)生狀況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)仔細(xì)、妥當(dāng)?shù)奶幚怼Ｔ谶@方面，我始終要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時(shí)訂正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為。每天我始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校，從小培育學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣，我長(zhǎng)期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校，我們班上的學(xué)生每天早晨來(lái)到學(xué)校沒(méi)有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守，很少違犯。班主任要努力做到“勤”，班主任須要充當(dāng)許很多多角色，有人說(shuō)班主任也是一個(gè)官，但也是世界上最小的一個(gè)主任官，但是這個(gè)最小的主任官，所做的事情最多，最困難，這個(gè)主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾?，不僅關(guān)系到一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，更重要的干脆關(guān)系到國(guó)家教化事業(yè)的成百合興衰。因此社會(huì)是特別看好這個(gè)最小的主任官的。

五、用一顆同等的心對(duì)待每位學(xué)生

在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完備的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要同等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要同等對(duì)待，讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公允。用愛(ài)澆灌心靈之花，只有同等地愛(ài)每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的敬重和愛(ài)，更要關(guān)愛(ài)那些被遺忘的學(xué)困生，用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛(ài)來(lái)激化他們。因此作為班主任肯定要有一顆同等的心。

六、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

作文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。如何培育學(xué)生的寫作實(shí)力，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)呢?我認(rèn)為最好的方法是培育學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。

寫日記能熬煉孩子的書寫和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，也是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程的一種記錄形式。小學(xué)生寫日記，能培育他們恒心和毅力。于