中學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀5篇

第第頁中學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀5篇中學(xué)老師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會（精選篇1）20__年__月__日，我參與了小學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)會議。會上，我們觀摩了各位老師的展示課，并聽取了一些老師的精彩講座。這些課與講座，浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血。經(jīng)過本次的學(xué)習(xí)，不僅僅使我對小學(xué)語文教學(xué)的理念，有了更新的認識，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下頭就本次的培訓(xùn)收獲略談一二。一、走進繪本，回歸生活在這六節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過于第一堂課。對于繪本，我只在電視中或圖書館里見到過，但沒有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習(xí)教材。在課堂上，老師能以繪本資料為載體，配以動情的音樂和老師生動的語言，將圖片、文字精美的融為一體，烘托造勢，營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們?nèi)硇牡耐耆磷碓谄渲?。一堂課下來，孩子們有的早已淚流滿面。她讓學(xué)生連貫的讀，對于情節(jié)的理解把握有好處，深深的抓住孩子們的心，而王老師的設(shè)問、旁白也很有講究：在故事中，最感動你的是什么?大樹在一次又一次的失去中，為什么還會快樂呢?每個同學(xué)的感悟都是不一樣的，卻又是真實的……如此深刻的思想教育，不但使孩子們深浸于愛的洗禮中，更讓聽課的老師感動、學(xué)習(xí)、思考。而這正是繪本的魅力所在。二、寫字教學(xué)新感悟會上，聽取了老師關(guān)于寫字的講座后，可謂受益扉淺。對于寫字的訓(xùn)練，我在課堂上也常常指導(dǎo)，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報告后，我才深知，原先寫字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫字和寫字本領(lǐng)的培養(yǎng)，不光是一班級老師的專屬，它貫穿于整個語文學(xué)習(xí)階段。“師者，人之模也”，而一個語文老師的書寫水平對學(xué)生的寫字本領(lǐng)培養(yǎng)也會有進取的影響。都說，老師是學(xué)生的鏡子，每一天孩子們有一半的時間與老師共度，老師的言行時刻左右著孩子的成長。作為老師許多重要學(xué)問都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，老師自我的書寫對學(xué)生而言無疑就是一塊無聲的樣板，俗語說“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，老師一手美麗的好字必定對學(xué)生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響，對學(xué)生寫字起到耳濡目染的作用。而普實的老師正是如此做的，從一班級到四班級，每節(jié)語文課，她的字都端端正正的，這無疑給孩子們的練字起到一個榜樣效應(yīng)。另外，練字過程是個循序漸進耐力長久的過程，并非一班級練好了就能夠了，這就需要老師的策略了，老師在講座中還談到要對學(xué)生的寫字水平進行多元化的評價，因為僅有建立長效地評價機制，才會為學(xué)生的寫字過程樹立自信念，才會讓孩子愛上寫字，從而讓學(xué)生堅持下來，成為一種習(xí)慣、一種本領(lǐng)。當(dāng)然，還有其他老師也給我留下了深刻的印象。正如有一位老師所說，這次培訓(xùn)會，雖沒有大家的親臨，卻普實而深刻。這也正是我們一線老師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考，作為一名年輕的語文老師，我會以這次學(xué)習(xí)為契機，在自身的課堂上去實踐研究，努力作有效教育改革的弄潮兒。中學(xué)老師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會（精選篇2）在這個學(xué)期里，我們由衷感謝教育部門為我們搭建了這樣一個很好的“充電平臺”，短短的培訓(xùn)使我們有了很大的收獲，這次培訓(xùn)活動，進一步提升老師的教育教學(xué)水平，促進老師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進一步培植健康、和諧的教育文化。下面我詳細總結(jié)如下：1、更新了觀念通過培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。2、開闊了視野培訓(xùn)讓我獲得了許多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，許多老師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是肯定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。3、為以后的教學(xué)搭建了交流的平臺這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時間緊，但經(jīng)過努力我完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，特殊?????的是有了一方小小的天地里，在這里智慧與思想發(fā)生秀麗的碰撞，實踐與探究實現(xiàn)親切的交融，老師專業(yè)素質(zhì)得以提升;這里是交流的平臺，是學(xué)術(shù)的天堂，是展示老師個性的舞臺。雖然在六月要考核了，但我看重的是六月以后的無限時間，我將與廣闊的老師朋友在博客這個大舞臺上盡情地交流、學(xué)習(xí)，為教育質(zhì)量的提高堅持不懈。通過培訓(xùn)，我發(fā)覺了自身視野之局限，猶如井底之蛙。短短培訓(xùn)使我們有了很大的收獲，我們重新審視自己的教學(xué)，學(xué)到一些有關(guān)新概念，新理念教學(xué)的理論學(xué)問。我深深感覺到，作為一名老師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。期望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。作為老師，我還體會到要終身學(xué)習(xí)，平常要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有準(zhǔn)時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。作為一名老師，我必需以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實自己，用一個老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我閱歷不夠，但我有最大的急躁與熱心，我有充足的信念，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。至此之后，我將努力地追尋名師們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民老師，實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成果。中學(xué)老師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會（精選篇3）教育大業(yè)，人才為本;科教興國，關(guān)鍵在人。為了培養(yǎng)一支綜這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”此次培訓(xùn)每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。印象特殊?????深的是_老師的報告中，提到老師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在顏老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。他說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是全部的孩子都能成為畫家，而是畫家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成畫家，社會需要各種各樣的人才。他提出美術(shù)教育重點是教育，以學(xué)問為載體，促進人的全面發(fā)展。此次培訓(xùn)中收獲的就是下午的學(xué)習(xí)時間，顏老師講得有聲有色、井井有條。本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進行交流供應(yīng)了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習(xí)交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學(xué)閱歷，共享了各自的教育心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。二十一世紀(jì)是一個布滿挑戰(zhàn)對話的時代，擁有學(xué)問才能搶占先機，不斷更新學(xué)問，更新觀念，才能緊跟社會發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中，我將努力把本次所學(xué)的理論學(xué)問，專心貫穿到自己的教學(xué)實踐中去。并樹立終生學(xué)習(xí)的決心，不斷堅持學(xué)習(xí)與探究，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇制勝，敏捷多樣。培訓(xùn)是一個反思進步的過程。兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。中學(xué)老師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會（精選篇4）這次培訓(xùn)對我來說意義重大，這是一個難得的機會，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我專心地傾聽了骨干老師對教育教學(xué)的精辟見解所作的講座，專心做好筆記。回來又自主學(xué)習(xí)，經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，使我加深了對新課程改革的理解與體會，讓我又一次對自己的教學(xué)思想和行為進行了反思，這讓我在語文教學(xué)方面又有了新的體會和收獲。教育局組織的這次培訓(xùn)活動，為的是給大家供應(yīng)一個相互了解，共同學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)、取長補短的學(xué)習(xí)平臺。與其一個人獨自學(xué)習(xí)，不如利用這惡搞機會跟全部老師好好地交流，探討在教育學(xué)中存在的問題，當(dāng)今社會趨勢所迫，學(xué)問是作為老師的重要源泉，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見，應(yīng)當(dāng)放開心胸面對全部的老師，向他們虛心請教、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化學(xué)問、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸取、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的學(xué)問源泉;也為此才會有更強的教學(xué)能力與別人進行劇烈的競爭，才不會被社會淘汰，業(yè)不會被同行看扁了?，F(xiàn)今的教育教學(xué)形勢特別嚴峻，我們只有不斷地較強學(xué)習(xí)，即使地補充能量，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力達到、活到老，學(xué)到老，的人生目標(biāo)。老師就必需在各個方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀的老師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜愛上語文課，從而在各個方面提高自己的語文水平。這就要求我們老師在備課的時候肯定不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面對全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法。同時我們還應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的，老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能滿意我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿意目前的狀態(tài)。應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)方方法。總之，通過這次培訓(xùn)，我對老師這個職業(yè)有了一個新的認識，在學(xué)習(xí)中我雖然有點苦、有點累，但我很歡樂、很快樂，特別專心的學(xué)習(xí)，參與小學(xué)老師全員培訓(xùn)，讓我在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探究中感悟，在研修中提高，在反思中成長。通過學(xué)習(xí)使我們的教育教學(xué)水平有了極大地提高，所以在以后的學(xué)習(xí)中，我要更加努力，更加勤奮、更加刻苦，更加專心，更要樂觀地參與與其他老師的交流與討論，使自己的教學(xué)水平不斷提高，不斷完善，為我國的教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。中學(xué)老師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會（精選篇5）這次培訓(xùn)，對我來說，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們供應(yīng)了這個再學(xué)習(xí)、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。鄭金洲老師曾說過：老師要在反思中提高、在研究中成長、在錘煉中升華、在探究中進步、在“積識”中“成智”，否則一不留神就會陷入“用昨天的學(xué)問教今天的學(xué)生，讓他面對明天的將來”這種尷尬的境地。培訓(xùn)中老師傾瀉了許多心血，他們依據(jù)要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué)，如何有效”等等。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很少，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)覺了自身的許多不足，一路走下來，填補了我平常教學(xué)中的漏洞。基本方法：以舊引新、情境引入、操作引入、開門見山、談話引入、嬉戲引入……要求做到三個字：短、平、快。1、以舊引新——最傳統(tǒng)的方法。找到新舊聯(lián)系，設(shè)置懸念。數(shù)學(xué)學(xué)問之間聯(lián)系緊密，從前學(xué)習(xí)的學(xué)問、閱歷、基本思想方法為后繼的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，后繼學(xué)習(xí)的學(xué)問是對數(shù)學(xué)學(xué)問領(lǐng)域的發(fā)展，能促進學(xué)生數(shù)學(xué)活動閱歷的豐富。2、情境引入。創(chuàng)設(shè)生活情境和現(xiàn)實背景。當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)問與肯定的現(xiàn)實背景結(jié)合起來，它才建立起邏輯意義，同時學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)生的生活閱歷，所以詳細情境與現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)問背景，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的認識、體驗與理解。3、創(chuàng)設(shè)趣味情境。心理學(xué)研究表明，千篇一律的、刻板的、多次重復(fù)的事物，很難吸引人們的留意，相對變化、新穎性的刺激物更能引起人們的留意。4、操作引入。動手操作是小學(xué)最喜愛的一種活動方式。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的知慧在他的指尖上?！蓖ㄟ^操作活動，在形象感知的基礎(chǔ)上，學(xué)生從中感悟到學(xué)問的內(nèi)涵和外延，在不知不覺中進入了新知的學(xué)習(xí)中。《標(biāo)準(zhǔn)》(__版)建議：引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。主動探究就是當(dāng)學(xué)生通過詳細的情境感知，在心理燃起“憤”、“悱”之欲之時，為學(xué)生供應(yīng)充裕的時間和空間，讓學(xué)生運用觀察、操作、猜想、推理、交流等手段獨立或合作探究，感受、體驗與悟理。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法，重在啟發(fā)，以人定法。一堂課應(yīng)是一法為主，多法合用。方法列舉：觀察——感知，猜想——驗證，操作——歸納，嘗試——發(fā)覺，自學(xué)——質(zhì)疑。無論用什么方法，數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)的思想方法，特殊?????是歸納推理和演繹推理學(xué)生發(fā)覺、感悟、理解、獵取新的數(shù)學(xué)學(xué)問基本技能是不穩(wěn)定和不牢固的，也可能是暫時的。這時，我們老師就有必要供應(yīng)新的問題情景，設(shè)計有層次，有梯度，形式不同的練習(xí)，拓展學(xué)問應(yīng)用的范圍，引導(dǎo)學(xué)生深化思考，給予準(zhǔn)時反饋、校正與糾錯。1、穩(wěn)固