復(fù)習(xí)備考題庫(kù)專升本教育心理學(xué)題庫(kù)

全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟入學(xué)聯(lián)考(專科起點(diǎn)升本科)教育學(xué)與心理學(xué)復(fù)習(xí)備考題庫(kù)教育學(xué)部分一、單項(xiàng)選擇題：1、從教育作用對(duì)象角度對(duì)教育功效進(jìn)行分類，可分為___A_____。A:個(gè)體功效和社會(huì)功效B:正向功效和負(fù)向功效C:顯性功效和隱形功效D:整合功效和分散功效2、盧梭人性觀是_____A______。A:性善論B:性惡論C:性不善不惡論D:善惡兼有論3、學(xué)校體育基本組織形式是__A______。A:體育課B:早操、課間操C:課外體育鍛煉D:學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練4、決定教育目標(biāo)性質(zhì)和方向是___B_____。A:生產(chǎn)力水平B:政治經(jīng)濟(jì)制度C:科學(xué)技術(shù)D:文化5、新中國(guó)第一次學(xué)制改革是在____C____。A:1949年B:1950年C:1951年D:1952年6、一節(jié)課組成部分以及各部分先后次序和時(shí)間分配是C。A:課次序B:課類型C:課結(jié)構(gòu)D:課階段7、實(shí)施全方面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)基本路徑是D。A:德育B:體育C:美育D:教學(xué)8、德育過(guò)程組織者和領(lǐng)導(dǎo)者是A。A:教育者B:受教育者C:校長(zhǎng)D:班主任9、小型分散課外校外教育活動(dòng)是B。A:群眾性B:小組C:個(gè)人D:班級(jí)10、師生相互作用方式直接表現(xiàn)了B組織形式。A:活動(dòng)B:教學(xué)C:學(xué)習(xí)D:教育11、加強(qiáng)2－3歲幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練是遵照身心發(fā)展____C____。A:次序性B:階段性C:不均衡性D:個(gè)別差異性12、我國(guó)第一部以馬克思主義觀點(diǎn)系統(tǒng)闡述教育基本原理著作，是楊賢江以李浩吾化名于1930年出版___B_____A:《普通教育學(xué)》B:《新教育綱領(lǐng)》C:《教育學(xué)》D:《教育原理》13、__D______是教師職業(yè)生活個(gè)性化過(guò)程。A:專業(yè)理想建立B:專業(yè)知識(shí)拓展和深化C:專業(yè)能力提升D:教師自我形成14、阿普爾是以下那個(gè)教育學(xué)派代表人物：D。A:試驗(yàn)教育學(xué)B:文化教育學(xué)C:實(shí)用主義教育學(xué)D:批判教育學(xué)15、我國(guó)在1922年頒布學(xué)制，并一直沿用到全國(guó)解放早期，這個(gè)學(xué)制被稱為____D____。A:壬寅學(xué)制B:癸卯學(xué)制C:壬子癸學(xué)制D:壬戌學(xué)制16、美國(guó)學(xué)者孟祿認(rèn)為，教育起源于____A_______。A:心理模仿B:生物本能C:人理性D:生產(chǎn)勞動(dòng)17、“教然后知困”、“能者為師”等說(shuō)明了我國(guó)師生關(guān)系哪一特點(diǎn)。CA:尊師愛生B:民主平等C:教學(xué)相長(zhǎng)D:師道尊嚴(yán)18、課類型大致分為單一課和A。A:綜合課B:復(fù)習(xí)課C:練習(xí)課D:考試課19、接收性學(xué)習(xí)是A學(xué)習(xí)方式。A:傳統(tǒng)B:當(dāng)代C:當(dāng)代D:古代20、對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化熏陶和感染德育方法是A。A:陶冶教育B:榜樣示范C:實(shí)際鍛煉D:品德評(píng)價(jià)21、教師在處理突發(fā)事件時(shí)所表現(xiàn)出教育機(jī)智，反應(yīng)了教師勞動(dòng)那一個(gè)特點(diǎn)____C____。A:復(fù)雜性B:示范性C:創(chuàng)造性D:主體性22、“教學(xué)相長(zhǎng)”、“及時(shí)而教”等教育思想出自B。A:《大學(xué)》B:《學(xué)記》C:《中庸》D:《論語(yǔ)》23、“孟母三遷”故事說(shuō)明了那種原因?qū)θ税l(fā)展影響__D______。A:社會(huì)活動(dòng)B:教育C:遺傳D:環(huán)境24、杜威是以下那個(gè)教育學(xué)派代表人物：D。A:試驗(yàn)教育學(xué)B:文化教育學(xué)C:批判教育學(xué)D:實(shí)用主義教育25、我國(guó)在19頒布學(xué)制，第一次要求了男女同校，這個(gè)學(xué)制被稱為__C______。A:壬寅學(xué)制B:癸卯學(xué)制C:壬子癸學(xué)制D:壬戌學(xué)制26、馬克思主義認(rèn)為，教育起源于____D_______。A:心理模仿B:生物本能C:人理性D:生產(chǎn)勞動(dòng)27、“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”等命題提出者是C。A:夸美紐斯B:洛克C:杜威D:盧梭28、課類型大致分為綜合課和A。A:單一課B:復(fù)習(xí)課C:練習(xí)課D:考試課29、接收性學(xué)習(xí)是A學(xué)習(xí)方式。A:傳統(tǒng)B:當(dāng)代C:當(dāng)代D:古代30、對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化熏陶和感染德育方法是A。A:陶冶教育B:榜樣示范C:實(shí)際鍛煉D:品德評(píng)價(jià)31、教師是教育工作組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中_____A___。A:起主導(dǎo)作用B:起決定作用C:不起主導(dǎo)作用D:起基礎(chǔ)作用32、法國(guó)學(xué)者利托爾諾提出教育起源理論是__D______。A:勞動(dòng)起源論B:需要起源論C:心理起源論D:生物起源論33、針對(duì)不一樣年紀(jì)學(xué)生進(jìn)行不一樣內(nèi)容、特點(diǎn)教育是遵照身心發(fā)展___C_____。A:次序性B:不平衡性虧C:階段性D:個(gè)別差異性34、教育科學(xué)知識(shí)主要包含在___B_____三門課程中。A:教育學(xué)、管理學(xué)和心理學(xué)B:教育學(xué)、心理學(xué)和分科教學(xué)法C:教育學(xué)、管理學(xué)和分科教學(xué)法D:教育學(xué)、心理學(xué)和教育行政學(xué)35、教育過(guò)程中由學(xué)校和班級(jí)組織實(shí)施課余教育活動(dòng)是A教育。A:課外B:校外C:家庭D:學(xué)校36、教學(xué)中所傳授前人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久實(shí)踐概括而來(lái)理性知識(shí)和書本知識(shí)是B經(jīng)驗(yàn)。A:直接B:間接C:特殊D:通常37、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性是落實(shí)了A標(biāo)準(zhǔn)。A:啟發(fā)性B:直觀性C:鞏固性D:因材施教38、學(xué)校應(yīng)將大部分時(shí)間用于C才能表現(xiàn)以教學(xué)為主。A:德育B:體育C:教學(xué)D:美育39、經(jīng)過(guò)實(shí)物進(jìn)行教學(xué)伎倆是C直觀。A:語(yǔ)言B:模象C:實(shí)物D:詳細(xì)40、教學(xué)工作中心步驟是B。A:備課B:上課C:課外輔導(dǎo)D:檢驗(yàn)評(píng)定二、填空題：1、生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模、速度和_學(xué)校結(jié)構(gòu)_______。2、在資本主義教育中，__班級(jí)_________組織形式代替了封建社會(huì)教育個(gè)別教學(xué)。3、教育要適應(yīng)人發(fā)展_不均衡性__________性，加強(qiáng)學(xué)生身心發(fā)展關(guān)鍵期教育。4、在教育過(guò)程中，自我教育和發(fā)展主體是_學(xué)生_______。5、人發(fā)展，包含生理和_心理_______兩個(gè)方面發(fā)展。6、學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)伎倆或路徑是學(xué)習(xí)方式。7、認(rèn)為學(xué)生是教學(xué)過(guò)程參加者和主人觀點(diǎn)是啟發(fā)式教育觀。8、學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育各種活動(dòng)和工作是德育路徑。9、全校性課外校外教育活動(dòng)是群眾性活動(dòng)。10、在課程計(jì)劃以外利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生實(shí)施有目標(biāo)、有計(jì)劃、有組織教育活動(dòng)是課外校外活動(dòng)。11、試驗(yàn)教育學(xué)認(rèn)為：教育試驗(yàn)不一樣于在試驗(yàn)室里進(jìn)行心理試驗(yàn)，它要求在_實(shí)在學(xué)校環(huán)境和實(shí)踐_____中進(jìn)行。12、一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)?？傮w系簡(jiǎn)稱為__學(xué)制__________。13、廣義教育制度是指__國(guó)民教育制度_________。14、我國(guó)奴隸社會(huì)教育內(nèi)容是“六藝”，“六藝”是指禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)。15、美國(guó)教育家杜威提出以兒童為中心教育觀點(diǎn)，與之對(duì)應(yīng)教學(xué)方法_做中學(xué)。16、將學(xué)生看成單純接收知識(shí)容器觀點(diǎn)是注入式教育觀。17、教師利用實(shí)際事物各種模擬形象屬于模象直觀。18、全方面了解和研究學(xué)生，是有效地進(jìn)行班主任工作前提和基礎(chǔ)。19、主張教學(xué)主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生思維形式觀點(diǎn)是形式教育論。20、在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生智力發(fā)展過(guò)程依賴于知識(shí)掌握過(guò)程。21、中國(guó)古代主張“溫故而知新”著名教育家是孔子。22、被譽(yù)為“教育學(xué)之父”捷克教育家名為夸美紐斯。23、西方最早教育著作是古羅馬昆體良《論演說(shuō)家教育_》。24、美國(guó)教育家布魯納代表作是《___教育過(guò)程__》。25、從作用對(duì)象看，教育功效可分為_個(gè)體功效__和社會(huì)功效26、依據(jù)當(dāng)?shù)赜蛘n程資源優(yōu)勢(shì)所開發(fā)課程稱為地方課程。27、教師是人類文化傳遞者，對(duì)人類社會(huì)延續(xù)和發(fā)展有_傳遞者、承前啟后橋梁作用。28、在教育史上，圍繞著教育目標(biāo)確實(shí)定，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)_社會(huì)本位___和個(gè)人本位兩種理論爭(zhēng)論。29、德育經(jīng)過(guò)褒揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式施行標(biāo)準(zhǔn)名為正面教育標(biāo)準(zhǔn)。30、教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)所采取伎倆是教學(xué)方法。31、_教育目標(biāo)___既是教育工作出發(fā)點(diǎn)，又是教育工作歸宿。32、在我國(guó)首次把美育列入教育組成部分教育家是__蔡元培__。33、教師素養(yǎng)包含這么幾個(gè)方面，它們是職業(yè)道德素養(yǎng)、_知識(shí)素養(yǎng)_______和能力素養(yǎng)。34、教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象及其__規(guī)律__一門科學(xué)。35、1993年頒布《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出:要改變政府包攬辦學(xué)傳統(tǒng)格局，逐步建立以政府辦學(xué)為主體，_社會(huì)各界___共同辦學(xué)體制。36、“雙基”教學(xué)是指_基礎(chǔ)知識(shí)__和基本技能。37、19首次頒布學(xué)制為壬寅學(xué)制。38、正確教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)教學(xué)規(guī)律正確反應(yīng)。39、傳授與學(xué)習(xí)系統(tǒng)當(dāng)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧是教學(xué)中心任務(wù)。40、教育者在德育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。三、簡(jiǎn)答題：1、簡(jiǎn)述學(xué)校體育任務(wù)。答案:（1）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，這是學(xué)校體育根本任務(wù)。（2）向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生基本知識(shí)和基本技能。（3）經(jīng)過(guò)體育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育（4）向國(guó)家輸送優(yōu)異體育運(yùn)動(dòng)員，促進(jìn)我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)水平提升2、學(xué)校美育任務(wù)是什么？答案:（1）培養(yǎng)學(xué)生正確審美觀點(diǎn)，使他們具備感受美、了解美、鑒賞美知識(shí)和能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生心靈美和行為美3、落實(shí)直觀性標(biāo)準(zhǔn)基本要求是什么？答案:1、依照教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀伎倆。2、直觀伎倆利用必須與教師講解親密配合。3、重視利用語(yǔ)言直觀。4、簡(jiǎn)述我國(guó)社會(huì)主義新型師生關(guān)系特點(diǎn)？答案:（一）尊師愛生（二）民主平等（三）教學(xué)相長(zhǎng)：（1）教能夠促進(jìn)學(xué)；（2）教師能夠向?qū)W生學(xué)習(xí)；（3）學(xué)生能夠超出老師5、在教育發(fā)展史上，資本主義教育針對(duì)封建社會(huì)教育進(jìn)行了哪些重大改革答案:資本主義教育針對(duì)封建教育進(jìn)行了一系列重大改革：（1）在教育內(nèi)容上，增加了大量自然科學(xué)知識(shí)，開設(shè)了許多新學(xué)科；（2）在教學(xué)方法上，出現(xiàn)了試驗(yàn)、演示、實(shí)習(xí)等新教學(xué)方法；（3）在教學(xué)組織形式上，伴隨入學(xué)人數(shù)增加，辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，以班級(jí)講課制代替了個(gè)別教學(xué)；（4）在教育目標(biāo)上，出現(xiàn)了雙重目標(biāo)，即首先培養(yǎng)律師、法官、資本家等資產(chǎn)階級(jí)代理人，另首先給勞感人民以基本生產(chǎn)知識(shí)和技術(shù)教育，培養(yǎng)熟練勞動(dòng)力；（5）第一次提出了普及義務(wù)教育問(wèn)題。6、學(xué)校德育落實(shí)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)標(biāo)準(zhǔn)基本要求是什么？答案:1、要全方面深入地了解學(xué)生。2、要注意研究學(xué)生年紀(jì)特征。3、要深入研究學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。7、教育文化功效表現(xiàn)在哪些方面？答案:（1）教育具備傳遞保留文化功效；（2）教育具備活化文化功效；（3）教育具備交流、融合文化功效；（4）教育具備選擇文化功效；（5）教育具備更新與創(chuàng)新文化功效。8、社會(huì)主義教育有哪些特點(diǎn)？答案:（1）教育權(quán)為廣大勞感人民所掌握，教育為鞏固社會(huì)主義制度和進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，反應(yīng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)和廣大勞感人民利益、愿望和要求；（2）共產(chǎn)黨統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)辦；（3）以馬克思主義為指導(dǎo)思想，反對(duì)宗教迷信，宣傳無(wú)神論，提倡唯物主義；（4）在全社會(huì)范圍內(nèi)，實(shí)施平等民族教育，反對(duì)民族壓迫；（5）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)親密結(jié)合，并把它作為培養(yǎng)社會(huì)主義新人強(qiáng)有力伎倆。9、學(xué)校德育落實(shí)集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)基本要求是什么？答案:1、努力培養(yǎng)和形成良好班集體。2、充分發(fā)揮集體教育作用。3、加強(qiáng)個(gè)別教育。10、良好師生關(guān)系在教育教學(xué)過(guò)程中能夠發(fā)揮哪些主動(dòng)作用？答案:（1）良好師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，提升教育教學(xué)質(zhì)量必要前提。（2）良好師生關(guān)系能夠加緊學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程。（3）良好師生關(guān)系有利于學(xué)生健全人格形成。（4）良好師生關(guān)系有利于學(xué)生智力發(fā)展。11、青少年學(xué)生年紀(jì)分期是怎樣劃分？答案:依照生理學(xué)、心理學(xué)研究結(jié)果和教育工作經(jīng)驗(yàn)，兒童、青少年身心發(fā)展大致能夠劃分為下面幾個(gè)階段：（1）嬰兒期和托兒期（又稱學(xué)齡早期，相當(dāng)于托兒所階段），出生－3歲；（2）幼兒期（又稱學(xué)前期，相當(dāng)于幼稚園階段），3歲－5歲（3）童年期（又稱學(xué)齡早期，相當(dāng)于小學(xué)階段），6、7歲－11、12歲（4）少年期（又稱學(xué)齡中期，相當(dāng)于初中階段），11、12歲－14、15歲（5）青年早期（又稱學(xué)齡晚期，相當(dāng)于高中階段），14、15歲－17、18歲兒童、青少年身心發(fā)展即使劃分為上述幾個(gè)階段，但相鄰各個(gè)階段之間都是相互連續(xù)、逐步過(guò)渡。12、課外校外教育活動(dòng)組織形式是什么？答案:1、群眾性活動(dòng)。2、小組性活動(dòng)。3、個(gè)人活動(dòng)。四、闡述題1、分析教學(xué)評(píng)價(jià)意義。答案:1、教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)系統(tǒng)一個(gè)主要組成部分，它對(duì)于教學(xué)改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量不停提升有著主要意義。2、教學(xué)評(píng)價(jià)有利于考查和判別教學(xué)情況，加深對(duì)教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況了解。經(jīng)過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)能夠了解教師教學(xué)質(zhì)量和水平、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。3、教學(xué)評(píng)價(jià)有利于教學(xué)信息反饋，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠提供教學(xué)活動(dòng)反饋信息。4、教學(xué)評(píng)價(jià)有利于激勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)因。2、分析德育任務(wù)。答案:１、培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅(jiān)定正確政治方向。社會(huì)主義德育任務(wù)首先應(yīng)該教育學(xué)生初步樹立堅(jiān)定正確政治方向。２、引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)世界觀和人生觀。學(xué)校要經(jīng)過(guò)德育為學(xué)生奠定辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀基礎(chǔ)。教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人生價(jià)值，樹立全心全意為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)思想。３、逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義基本道德法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣。４、培養(yǎng)學(xué)生良好品德心理品質(zhì)。學(xué)校德育應(yīng)該使學(xué)生品德心理與個(gè)性心理全方面、友好、健康地發(fā)展，使他們養(yǎng)成良好品德心理品質(zhì)，并促成良好個(gè)性心理品質(zhì)形成3、在教育改革新背景下，我們應(yīng)建立怎樣教師觀和學(xué)生觀？答案:闡述關(guān)鍵點(diǎn)，適當(dāng)展開。教師觀：教師需具備良好專業(yè)素養(yǎng)，詳細(xì)表現(xiàn)在：（一）職業(yè)道德素養(yǎng)1．愛崗敬業(yè)；2．熱愛學(xué)生；3．團(tuán)結(jié)協(xié)作；4.為人師表（二）知識(shí)素養(yǎng)1．政治理論知識(shí)；2.學(xué)科專業(yè)知識(shí)；3、文化基礎(chǔ)知識(shí)；4.教育科學(xué)知識(shí)（三）能力素養(yǎng)1．語(yǔ)言表示能力；2．教育教學(xué)管理能力；3．教育教學(xué)組織能力；4．自我反思能力學(xué)生觀：（一）學(xué)生是教育對(duì)象，具備可塑性和向師性等特點(diǎn)。（二）學(xué)生是自我教育和發(fā)展主體，具備自覺(jué)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)。（三）學(xué)生是發(fā)展中人，這表明：1、學(xué)生具備和成人不一樣身心發(fā)展特點(diǎn)；2、學(xué)生具備發(fā)展巨大潛在可能性；3、學(xué)生具備取得成人教育關(guān)心需要（四）學(xué)生享受權(quán)利和義務(wù)4、分析學(xué)校、家庭、社會(huì)怎樣經(jīng)過(guò)三結(jié)合形成教育協(xié)力。答案:1、學(xué)校教育占主導(dǎo)地位。在協(xié)調(diào)家庭、社會(huì)和學(xué)校對(duì)學(xué)生教育時(shí)，學(xué)校應(yīng)該是起主導(dǎo)作用原因。2、家庭、社會(huì)和學(xué)校應(yīng)該齊心協(xié)力，相互支持。3、應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間相互聯(lián)絡(luò)。主要方式有：相互訪問(wèn)、建立通訊聯(lián)絡(luò)、舉行家長(zhǎng)會(huì)、組織家長(zhǎng)委員會(huì)、舉行家長(zhǎng)學(xué)校等。4、應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)之間相互聯(lián)絡(luò)。主要方式有：建立三結(jié)合校外教育組織；學(xué)校與校外教育機(jī)構(gòu)建立經(jīng)常性聯(lián)絡(luò)；采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)方法與社會(huì)各界保持親密聯(lián)絡(luò)。心理學(xué)部分一、單項(xiàng)選擇題：1.在回顧系列材料時(shí)，最終展現(xiàn)材料最易回顧，遺忘最少，被稱為A。A:近因效應(yīng)B:系列位置效應(yīng)C:前攝抑制D:首因效應(yīng)2.魯班創(chuàng)造鋸子是借助于D。A:定勢(shì)B:變式C:問(wèn)題處理D:原型啟發(fā)3.詹姆斯-蘭格理論重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)情緒產(chǎn)生是A產(chǎn)物。A:植物性神經(jīng)系統(tǒng)B:中樞神經(jīng)系統(tǒng)C:丘腦D:交感神經(jīng)系統(tǒng)4.北京奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)體育健兒取得金牌時(shí)欣喜若狂是一個(gè)經(jīng)典C情緒狀態(tài)。A:應(yīng)激B:心境C:激情D:興趣5.在人一生中，B是能力發(fā)展達(dá)成頂峰時(shí)期。A:童年期B:青年期C:少年期D:成年期6.指?jìng)€(gè)體在處理問(wèn)題時(shí)只看到某事物通常功效，看不到它可能存在著其余方面功效，從而干擾問(wèn)題處理思維活動(dòng)，這是C。A:定勢(shì)B:變式C:功效固著D:原型啟發(fā)7.短時(shí)記憶中信息主要存放形式是C。A:視覺(jué)編碼B:語(yǔ)義代碼C:聽覺(jué)編碼D:符號(hào)編碼8.事先沒(méi)有目標(biāo)，也不需要意志努力注意是A。A:不隨意注意B:隨意注意C:隨意后注意D:環(huán)境注意9.提出能力多原因?qū)W說(shuō)心理學(xué)家是C。A:桑代克B:斯皮爾曼C:瑟斯頓D:比奈10.后學(xué)習(xí)材料對(duì)先前學(xué)習(xí)材料識(shí)記與回顧干擾是D。A:單一抑制B:雙重抑制C:前攝抑制D:倒攝抑制11、心理活動(dòng)強(qiáng)度、速度和穩(wěn)定性等方面，可塑性極小，改變慢個(gè)性心理特征是B。A:能力B:氣質(zhì)C:性格D:動(dòng)機(jī)12、引發(fā)動(dòng)機(jī)外在條件是D。A:興趣B:需要C:性格D:誘因13、受到社會(huì)生活條件影響與制約，是人態(tài)度體系和行為方式相結(jié)合而表現(xiàn)出來(lái)個(gè)性心理特征是C。A:能力B:氣質(zhì)C:性格D:動(dòng)機(jī)14、試驗(yàn)表明，關(guān)于學(xué)習(xí)結(jié)果反饋信息，對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具備A作用。A:激發(fā)B:妨礙C:期待D:降低15、世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)量表是B。A:斯坦福-比奈B:比奈-西蒙量表C:韋克斯勒量表D:瑞文測(cè)驗(yàn)16、依照維納歸因理論，能力高低是A原因。A:穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控B:不穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控C:不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控D:穩(wěn)定、外在、不可控17、卡特爾認(rèn)為，晶體智力主要作用是B。A:學(xué)習(xí)新知識(shí)B:處理熟悉已加工過(guò)問(wèn)題C:處理新問(wèn)題D:掌握新技能18、巴甫洛夫認(rèn)為，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是氣質(zhì)類型生理基礎(chǔ)。強(qiáng)而不平衡會(huì)產(chǎn)生C氣質(zhì)。A:多血質(zhì)B:粘液質(zhì)C:膽汁質(zhì)D:抑郁質(zhì)19、經(jīng)過(guò)斯坦福-比納智力測(cè)驗(yàn)，一個(gè)5歲兒童測(cè)得智力年紀(jì)為6歲，他智商為D。A:105B:110C:11520、弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)中超我遵照C。A:愉快標(biāo)準(zhǔn)B:現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)C:道德標(biāo)準(zhǔn)D:理想標(biāo)準(zhǔn)21、經(jīng)過(guò)韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)，一個(gè)兒童測(cè)得分?jǐn)?shù)為90分，他所在年紀(jì)組平均分為80分，標(biāo)準(zhǔn)差為10，其智商是D。A:95B:105C:11022、人類表現(xiàn)、表示與交流感情最主要外部指標(biāo)是A。A:面部表情B:身段表情C:言語(yǔ)表情D:語(yǔ)氣表情23、通常認(rèn)為，智商在C以下兒童是低常兒童。A:50B:60C:7024、在講課過(guò)程中，通常要求老師要，語(yǔ)言生動(dòng)、形象、要使用直觀教具進(jìn)行講解，有時(shí)能夠加上一些動(dòng)畫等，這輕易引發(fā)學(xué)生A。A:無(wú)意注意B:有意注意C:分心D:想象25、在操作技能形成過(guò)程中，視覺(jué)控制逐步讓位于動(dòng)覺(jué)控制階段是C。A:操作定向B:操作模仿C:操作整合D:操作熟練26、依據(jù)智力技能模式，把個(gè)體在腦中建立起來(lái)活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯操作方式付諸執(zhí)行，這是A。A:原型操作B:原型定向C:原型翻轉(zhuǎn)D:原型內(nèi)化27、羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)是由瑞士精神病醫(yī)生羅夏克設(shè)計(jì)，共包含（B）張墨跡圖片A:9B:10C:1128、學(xué)生閱讀時(shí)常使用劃重點(diǎn)線策略，這是利用了知覺(jué)哪一個(gè)基本特征A。A:選擇性B:了解性C:整體性D:恒常性29、最先展現(xiàn)學(xué)習(xí)材料最輕易展現(xiàn)并遺忘較少，稱為C。A:序列位置效應(yīng)B:近因效應(yīng)C:首因效應(yīng)D:暈輪效應(yīng)30、韋克斯勒兒童智力量表施測(cè)對(duì)象為D。A:6-18歲兒童B:8-18歲兒童C:4-6.5歲兒童D:6-16歲兒童31、人以一樣強(qiáng)度追求同時(shí)并存兩個(gè)目標(biāo)，但又不能兼得時(shí)內(nèi)心沖突是A。A:雙趨沖突B:雙避沖突C:趨避沖突D:雙重趨避沖突32、在個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中具備關(guān)鍵意義心理特征是C。A:能力B:氣質(zhì)C:性格D:動(dòng)機(jī)33、依照維納歸因理論，任務(wù)難度是D原因。A:穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控B:不穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控C:不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控D:穩(wěn)定、外在、不可控34、屬于自陳式人格測(cè)驗(yàn)是B。A:羅夏克墨漬測(cè)驗(yàn)B:明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)C:主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)D:句子完成測(cè)驗(yàn)35、一個(gè)人掌握知識(shí)、形成技能達(dá)成何種程度時(shí)，才能促進(jìn)能力發(fā)展A。A:遷移B:熟練C:同化D：泛化36、明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)包含有A個(gè)效度量。A:4B:5C:637、夜晚城市中霓虹燈展現(xiàn)出一組組變幻景象，這是利用A原理制成A:動(dòng)景運(yùn)動(dòng)B:誘發(fā)運(yùn)動(dòng)C:自主運(yùn)動(dòng)D:運(yùn)動(dòng)后效38、在信息加工心理學(xué)記憶系統(tǒng)中，處于第二階段是B。A:瞬時(shí)記憶B:短時(shí)記憶C:長(zhǎng)時(shí)記憶D:識(shí)記39、關(guān)于遺忘學(xué)說(shuō)中，能夠采取精神分析理論進(jìn)行解釋是B。A:衰退說(shuō)B:壓抑說(shuō)C:干擾說(shuō)D:提取失敗說(shuō)40、提出“比率智商”概念心理學(xué)家是D。A:比奈B:韋克斯勒C:西蒙D:推孟二、填空題：1、奧爾波特人格特質(zhì)理論中個(gè)人特質(zhì)包含_首要特質(zhì)___、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)。2、人能力發(fā)展最為穩(wěn)定時(shí)期是__成年期____。3、人知覺(jué)有時(shí)候不能正確反應(yīng)外界事物特征從而出現(xiàn)種種歪曲，，這種現(xiàn)象叫_錯(cuò)覺(jué)_。4、遺忘規(guī)律是先快后慢。5、技能是人們經(jīng)過(guò)練習(xí)而取得動(dòng)作方式和動(dòng)作系統(tǒng)，按活動(dòng)方式不一樣，技能可分為_操作技能___和智力技能6、神經(jīng)系統(tǒng)基本活動(dòng)方式是反射。7、教科書上知識(shí)是經(jīng)過(guò)語(yǔ)言傳授而一次性取得，這是一個(gè)___陳說(shuō)性____記憶。8、.假如延髓受損，則會(huì)使心跳停頓、血壓消失和呼吸喪失，生命就難以維持，所以稱為生命中樞。9、信息經(jīng)過(guò)瞬時(shí)記憶并以特有形式繼續(xù)保持在腦中主要是視覺(jué)表象、__聲音表象_。10、韋克斯勒兒童智力量表形式與成人智力量表相比，增加新測(cè)驗(yàn)是_迷津測(cè)驗(yàn)。11.在個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中處于主要地位，具備關(guān)鍵意義心理特征是__性格_______。12.心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為自我正常發(fā)展必須具備兩個(gè)基本條件：無(wú)條件關(guān)心和__自尊_。13.弗洛伊德人格理論中，__本我_____處于人格最下層，以本能欲望為驅(qū)動(dòng)力，受愉快標(biāo)準(zhǔn)支配。14.心理學(xué)家羅杰斯以自然人性論為基礎(chǔ)，認(rèn)為人格形成源于人性自我壓力，人格發(fā)展關(guān)鍵在于形成和發(fā)展正確__自我概念_______。15.能力含義包含兩個(gè)方面：一是指?jìng)€(gè)體實(shí)際能力；另一是指?jìng)€(gè)體_潛在能力___。16.在技能形成過(guò)程中，練習(xí)到一定時(shí)期，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓現(xiàn)象，這是高原現(xiàn)象。17.想象具備形象性、新奇性和新奇性兩個(gè)基本特征。18.研究者通常采取警戒作業(yè)來(lái)研究注意品質(zhì)__穩(wěn)定性_______。19.心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律科學(xué)。20.神經(jīng)系統(tǒng)基本活動(dòng)方式是反射。21、人們常說(shuō)“江山易改，本性難移”，說(shuō)明人氣質(zhì)具備極大__穩(wěn)定性_______。22、誘因是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生外在條件，凡是個(gè)體因逃離或躲避它而得到滿足誘因都稱為負(fù)誘因。23、.班杜拉提出兩種強(qiáng)化分別是代替性強(qiáng)化和__自我強(qiáng)化_______。24、技能通常分為操作技能和智力技能。25、整個(gè)暗適應(yīng)通常連續(xù)時(shí)間為30~40分鐘。26、斯坦福-比奈1960年量表重大改變?cè)谟谝肓薩_離差智商_______作為智力評(píng)定指標(biāo)。27、因?yàn)橐粋€(gè)物體運(yùn)動(dòng)使其相鄰一個(gè)靜止物體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)印象，這是_誘發(fā)運(yùn)動(dòng)。28、拉什利大腦功效整體說(shuō)提出了兩條主要原理：_均勢(shì)原理、總體活動(dòng)原理_和總體活動(dòng)原理。29、思維是在感覺(jué)和知覺(jué)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)高級(jí)認(rèn)知。30、心理活動(dòng)主要物質(zhì)基礎(chǔ)是神經(jīng)系統(tǒng)。31、幼兒在假裝游戲中，以假想情景和行動(dòng)方式將自己愿望反應(yīng)出來(lái)，這反應(yīng)了想象_代替________功效。32、研究者通常采取警戒作業(yè)來(lái)研究注意品質(zhì)__穩(wěn)定性_______。33、遵照嚴(yán)密邏輯規(guī)律，逐步推導(dǎo)，最終得出合乎邏輯正確答案或合理結(jié)論思維活動(dòng)叫做__分析性思維_______。34、與注意穩(wěn)定性相反注意狀態(tài)是分心。35、斯皮爾曼二原因理論認(rèn)為能力是由兩種原因組成，其中__特殊原因_______與某種普遍原因結(jié)合在一起，從而組成了人智力。36、斯騰伯格智力三元論認(rèn)為智力包含三種成份及對(duì)應(yīng)三種過(guò)程，即元成份、操作成份和_知識(shí)取得成份________。37、智力技能形成可分為三個(gè)階段：原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。38、明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)設(shè)置了四個(gè)量表去識(shí)別被試是否作假：說(shuō)謊分?jǐn)?shù)、詐病分?jǐn)?shù)、__校正分?jǐn)?shù)____和疑問(wèn)分?jǐn)?shù)。39、艾森克人格問(wèn)卷中“L”量表漢字名稱是_效度量表________。40、拉扎勒斯認(rèn)知-評(píng)價(jià)理論認(rèn)為在情緒活動(dòng)中，人們需要不停評(píng)價(jià)刺激事件與本身關(guān)系。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，有三個(gè)層次評(píng)價(jià)：初評(píng)價(jià)、__次評(píng)價(jià)、_和___再評(píng)價(jià)______。三、簡(jiǎn)答題：1、精神分析主要觀點(diǎn)是什么？答案:（1）精神分析是由弗洛伊德在1896年創(chuàng)建；（2）精神分析主要有三個(gè)組成部分：潛意識(shí)、生本能、死本能和力必多來(lái)解釋人行為動(dòng)力；（3）用口腔期等和戀父、戀母情結(jié)等來(lái)解釋人格發(fā)展不一樣階段與特征；（4）用本我、自我、超我來(lái)解釋人格結(jié)構(gòu)，并以焦慮和各種心理防御機(jī)制解釋在三個(gè)“我”之間矛盾沖突2、觀察品質(zhì)是什么？答案:（1）目標(biāo)性；（2）客觀性；（3）精細(xì)性；（4）敏銳性3、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，談?wù)効茖W(xué)概念掌握在教學(xué)中要注意什么？答案:（1）以感性材料作為概念掌握基礎(chǔ)；（2）合理利用學(xué)生過(guò)去知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；（3）充分利用“變式”；（4）正確利用語(yǔ)言表述；（5）形成正確概念體系，并利用于實(shí)踐中4、簡(jiǎn)述卡特爾人格特質(zhì)