心理測驗(yàn)技能三級改

心理測驗(yàn)技能三級改第一頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六第一節(jié)智力測驗(yàn)

斯皮爾曼二因素論智力主要由普通因素G和特殊因素S構(gòu)成。瑟斯頓的群因素論智力由一群彼此無關(guān)的原始能力構(gòu)成，歸納為語詞理解、言語流暢、數(shù)字計算、推理、機(jī)械記憶、空間知覺、知覺速度。吉爾福特三維結(jié)構(gòu)智力應(yīng)從內(nèi)容、操作、產(chǎn)品三維度考慮?？ㄌ貭柫黧w、晶體智力理論智力由兩主要成分構(gòu)成：流體智力（潛在）和晶體智力（后天）斯坦伯格認(rèn)知成分理論智力由成分組成。依據(jù)概括水平不同，可將成分分為：一般成分、類成分和特殊成分；依據(jù)功能分類，可將成分為：元成分、操作成分和知識獲得成分。★智力測驗(yàn)的理論依據(jù)－－智力結(jié)構(gòu)理論第二頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六★什么是智力測驗(yàn)？一種重要的心理測驗(yàn)技術(shù)，它不僅能對人的智力水平的高低作出評估，而且還可以在某種程度上反映出與病人有關(guān)的精神病理狀況。本部分主要介紹和要求掌握的智力測驗(yàn)：韋氏成人智力測驗(yàn)（WAIS-RC）聯(lián)合型瑞文測驗(yàn)（CRT）中國比內(nèi)測驗(yàn)第三頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六第一單元韋氏成人智力測驗(yàn)（WAIS-RC）一、中國韋氏成人智力量表（WAIS—RC）工作程序二、韋氏智力量表的相關(guān)知識三、韋氏智力量表使用注意事項(xiàng)第四頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六一、WAIS—RC的工作程序（三級P153－158）（一）測驗(yàn)的實(shí)施(以教程資料為主)1、測驗(yàn)材料(要點(diǎn)：①編制；②修訂；③選用)2、適用范圍：(要點(diǎn)：①年齡；②地域及區(qū)分）3、實(shí)施步驟：⑴整個測驗(yàn)的實(shí)施步驟：①填寫基本情況；②先言語后操作☆；③一次完成☆⑵各個分測驗(yàn)?的實(shí)施方法（P153－156）要點(diǎn)：①題數(shù)；②對被試的要求；③開始題號和回測的題號；④停測規(guī)定或時限。▼第五頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六WAIS—RC的各個分測驗(yàn)的名稱（參看P157、改?。┟Q言語測驗(yàn)（6個分測驗(yàn)）操作測驗(yàn)（5個分測驗(yàn)）知識領(lǐng)悟算術(shù)相似性數(shù)字廣度詞匯數(shù)字符號圖畫填充積木圖案圖片排列圖形拼湊題目數(shù)29

14

14

13

正10

倒940

9021

10

84

最高分2928182612809021483844▲第六頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六（二）WAIS-RC的記分（P157）1、原始分的獲得：⑴有時間限制的項(xiàng)目，以反應(yīng)速度和正確性作為評分依據(jù)，超過規(guī)定時間記0分，提前完成的加獎勵分；⑵不限時間的項(xiàng)目：按反應(yīng)的質(zhì)量給予不同的分。有的題0，1記分，有的題0，1，2記分。⑶將每個分測驗(yàn)各個項(xiàng)目的原始分相加即可得到每個分測驗(yàn)的原始分。⑷如果缺了某個分測驗(yàn)，最后要計算加權(quán)分。第七頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六2、原始分轉(zhuǎn)換為量表分⑴對照WAIS-RC手冊的原始分轉(zhuǎn)化成量表分常模，將每個分測驗(yàn)的原始分轉(zhuǎn)化成量表分（注意：量表分是以10均數(shù)，以3為標(biāo)準(zhǔn)差的標(biāo)準(zhǔn)分）；⑵分別將言語測驗(yàn)、操作測驗(yàn)的各分測驗(yàn)的量表分相加，即得到言語量表分、操作量表分；將言語量表分、操作量表分再相加，可得到全量表分。⑶根據(jù)被試的實(shí)際年齡，可在手冊相應(yīng)的表格中查到與各量表分對應(yīng)的言語智商、操作智商、總智商,所有智商均是以100為平均分，以15為標(biāo)準(zhǔn)差的標(biāo)準(zhǔn)分。舉例（三級P157）表3－1。第八頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六（三）測驗(yàn)結(jié)果的解釋(P158)韋氏成人智力等級分布表智力等級智商范圍理論百分?jǐn)?shù)極超常超常高于平常平常低于平常邊界智力缺陷≧130120－129110－11990－10980－8970－79≦692.26.716.150.016.16.72.2輕度中度重度極重度50－6935－4920－340－19第九頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六二、韋氏智力量表的相關(guān)知識（三級P158－161）（一）關(guān)于韋氏智力測驗(yàn)1、韋氏智力量表的基本類型韋氏量表是美國心理學(xué)家韋克斯勒，從1939年開始，編制的一套智力量表。主要包括三種智力量表：①韋氏成人智力量表[WAIS]

：1955年編制，1981、1997年兩次修訂。②韋氏兒童智力量表[WISC]：1949年編制出版，1974、1991年兩次修訂。③韋氏學(xué)齡前及幼兒智力量表[WPPSI]：1967年編制。④1991年出版韋氏兒童智力量表第三版[WISC－Ⅲ]

，1997年出版韋氏成人智力量表第三版[WAIS－Ⅲ]。

第十頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六2、韋氏量表的適用的年齡范圍量表名稱

年齡范圍①WAIS（韋氏成人）16歲以上的成人②

WISC（韋氏兒童）6歲～16歲的兒童③

WPPSI（韋氏幼兒）4歲～6歲10月幼兒第十一頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六3、我國心理學(xué)家對韋氏智力量表的修訂●1979—1981，龔耀先主持修訂韋氏成人智力量表，稱《中國韋氏成人智力量表》[WAIS—RC]；●1980—1986，林傳鼎和張厚粲主持修訂韋氏兒童智力量，稱《中國韋氏兒童智力量表》[WISC—CR]

；●1986年龔耀先、戴曉陽主持修訂韋氏學(xué)齡前及幼兒智力量表，稱《中國韋氏幼兒智力量表》[C—WYCSI]

。第十二頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六（二）WAIS—RC各分測驗(yàn)的功能（三級P159－160）①知識：測知識廣度，學(xué)習(xí)、記憶、認(rèn)識的能力。②領(lǐng)悟：測量判斷能力，運(yùn)用實(shí)際知識解決新問題的能力，對智力的G因素作用較大。③算術(shù)：測量數(shù)學(xué)計算、推理，主動注意的能力。④相似性：測邏輯思維能力、抽象思維能力和概括能力，是G因素很好的測量指標(biāo)。⑤數(shù)字廣度：測量注意力和短時記憶能力。⑥詞匯：測言語理解能力，人的知識范圍和文化背景，是測量G因素在最佳指標(biāo)。⑦數(shù)字符號：測學(xué)習(xí)能力、知覺辨別能力及靈活性等，不能很好地測量G因素。⑧圖畫填充：測人的視覺的辨別、記憶、理解能力。⑨木塊圖：測空間關(guān)系、視覺分析綜合和視覺－運(yùn)動協(xié)調(diào)能力。⑩圖片排列：測分析綜合能力、觀察因果關(guān)系的能力，社會計劃性、預(yù)期力等。?圖形拼湊：測處理局部和整體關(guān)系的能力、概括思維能力和知覺組織能力、辨別能力。第十三頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六（三）對WAIS-RC的評價（三級P160－161）⑴WAIS-RC主要優(yōu)點(diǎn)：①WAIS-RC是當(dāng)今最通用的個體智力測驗(yàn)；②量表結(jié)構(gòu)復(fù)雜，能較好地反映個人智力的全貌和各種智力因素；③三套量表互相銜接，適用范圍可從幼兒到成年；④采用離差智商，克服了比率智商在計算成人智商上的不足；⑤是臨床測驗(yàn)的重要工具，可用于計算“退化指數(shù)”（三級P161）第十四頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六⑵

WAIS-RC的主要缺點(diǎn)：①三個獨(dú)立量表的銜接欠佳；

②有的分測驗(yàn)起點(diǎn)偏難，有的分測驗(yàn)如“相似性”，其方法不便測量低智力者；③分測驗(yàn)的項(xiàng)目多少差距較大，難于把握項(xiàng)目難度。④操作程序復(fù)雜費(fèi)時。?為此龔耀先發(fā)展了簡式版本：由知識、相似性、詞匯三個分測驗(yàn)組成言語部分，由圖畫填充、木塊圖案、圖片排列三個分測驗(yàn)組成操作部分。簡式版本的效度、信度比全量表低，應(yīng)慎重使用。第十五頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六三、韋氏智力量表使用注意事項(xiàng)

（三級P161）⑴嚴(yán)格按照使用手冊規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行；⑵主試應(yīng)經(jīng)過訓(xùn)練，掌握本量表的使用技術(shù)（提問技術(shù)、鼓勵回答的技巧、書面回答格式、記分方法、記分標(biāo)準(zhǔn)、原始分轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分的方法、計算智商的方法、結(jié)果解釋等）；⑶測驗(yàn)前應(yīng)組織好測驗(yàn)材料，使測驗(yàn)實(shí)施井井有條；⑷主被試間有良好的協(xié)調(diào)關(guān)系，主試要努力取得被試的合作，被試應(yīng)保持精力、身體狀況良好，積極參與；⑸在做沒有規(guī)定時限的項(xiàng)目時，不能任意延長時間，一般給10—15秒的考慮時間，被試回答不出就做下一個項(xiàng)目；⑹主試應(yīng)嚴(yán)格宣講指導(dǎo)語；⑺被試的回答均按原話記錄?；氐谑摚惨话僖皇?，編輯于2023年，星期六第一單元韋氏成人智力測驗(yàn)

練習(xí)單選題：P234－237第1－37多選題：P249－237第169－184第十七頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六第二單元聯(lián)合型瑞文測驗(yàn)（CRT）一、聯(lián)合型瑞文測驗(yàn)（CRT）的工作程序二、瑞文測驗(yàn)相關(guān)知識三、瑞文測驗(yàn)使用注意事項(xiàng)第十八頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六一、聯(lián)合型瑞文測驗(yàn)（CRT）的工作程序（一）測驗(yàn)的實(shí)施（三級P162）1、測驗(yàn)材料（要點(diǎn)：①性質(zhì)；②編制和修訂；③結(jié)構(gòu)）2、適應(yīng)范圍（要點(diǎn)：①年齡及類型；②個別或團(tuán)體實(shí)施的條件；③作用）3、施測步驟及具體要求?

（二）測驗(yàn)的記分（三級P163）

?

（三）測驗(yàn)結(jié)果的解釋?第十九頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六CRT施測步驟及具體要求(三級P163)①3年級以上和65歲以下的被試采用團(tuán)體測驗(yàn)；②發(fā)放測驗(yàn)記錄紙，要求填寫姓名、性別、年齡等況；然后發(fā)放圖冊，第1題、第2題為例題。講述操作方法，確認(rèn)被試掌握方法；③讓被試?yán)^續(xù)往后做，但強(qiáng)調(diào)不要漏題、漏頁，圖冊上的題號與測驗(yàn)記錄紙題號一定要對準(zhǔn)；④當(dāng)做到20分鐘及30時分鐘，要求被試在剛做完的題目下劃一杠，再接著往下做，到40分鐘時無論做完與否一律交卷；⑤幼兒及智力落后者，在進(jìn)行C、D、E三單元時，連續(xù)三題不通過，該單元就停測。但A、AB、B三單元必須全做。▲第二十頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六CRT的記分★采用二級評分，每題答對得1分，答錯得0分；把所有系列的得分相加，即得到被試的原始分；★依據(jù)手冊提供的常模，根據(jù)被試的年齡，查原始分與百分等級對照表（常模），將原始分轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的百分等級；(資料P1?5)★再通過查百分等級與智商（IQ）的換算表，獲得該被試的智商。▲第二十一頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六CRT的解釋瑞文智商等級分布(P164)智力等級智商范圍理論百分?jǐn)?shù)極優(yōu)優(yōu)秀中上中等中下邊緣弱智≧130120－129110－11990－10980－8970－79≦692.26.716.150.016.16.72.2輕度中度重度極重度55－6940－5425－39≦

24（書有錯）第二十二頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六二、瑞文測驗(yàn)的相關(guān)知識(三級P164－165)（一）關(guān)于瑞文測驗(yàn)1、瑞文測驗(yàn)的來源?2、瑞文測驗(yàn)的類型?3、我國引進(jìn)和修訂瑞文測驗(yàn)的情況?（二）瑞文測驗(yàn)的理論基礎(chǔ)?1、瑞文與斯皮爾曼2、瑞文對智力的進(jìn)一步理解3、瑞文編制的量表第二十三頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六1、瑞文測驗(yàn)的來源①由英國心理學(xué)家J.C.瑞文1938年編制的非文字型測驗(yàn)；②它以智力的二因素論為基礎(chǔ)，主要測量了G因素中的推斷性能力；③它較少受知識水平和教育的影響，常選用作跨文化研究工具。▲第二十四頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六2、瑞文測驗(yàn)的類型（三級：P164）★標(biāo)準(zhǔn)型[SPM]★彩色型[CPM]★高級型[APM]：①1938年問世；②適用6歲到成人被試；③共60題目（60張圖案），分為5個逐步增加難度的黑白漸進(jìn)系列；每個系列12題，系列內(nèi)也按逐步增加難度的方式排列。①1947年編制；②適用于5.5-11.5歲兒童及智力落后的成人；③共36個題目，分為3個系列；④測驗(yàn)時間約15-30分鐘①包括兩套漸進(jìn)矩陣Ⅰ型（12題）、Ⅱ型（36題）；②項(xiàng)目難度較大，可用于對標(biāo)準(zhǔn)型得分高于55分的被試進(jìn)行精細(xì)區(qū)分?！诙屙?，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六3、我國引進(jìn)和修訂瑞文測驗(yàn)的情況⑴1986年，由張厚粲及全國17個單位組成協(xié)作組修訂，出版《瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)》中國城市版，標(biāo)準(zhǔn)化樣本有30個年齡組，每組200人，適應(yīng)對象年齡在6歲以上個體。⑵1989年，由李丹、王棟等將彩色型和標(biāo)準(zhǔn)型合并為《聯(lián)合型瑞文測驗(yàn)CRT》；適應(yīng)對象年齡在5歲到75歲的個體，常模有城市兒童版、農(nóng)村兒童版和中國成人版?！诙?，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六（二）瑞文測驗(yàn)的理論基礎(chǔ)1、瑞文與斯皮爾曼瑞文與斯皮爾曼一起工作過，受其影響，接受智力的二因素論。2、瑞文對智力的進(jìn)一步理解瑞文認(rèn)為智力還存在著兩種即對立又聯(lián)系的行為，即再生性能力和推斷性能力。3、瑞文編制了兩套智力量表★一套為詞語量表，用于評估再生性能力；★一套為非語言的圖片式量表，用于測量推斷性能力（后者即為瑞文測驗(yàn)）。第二十七頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六三、實(shí)施瑞文測驗(yàn)的注意事項(xiàng)①主試照讀指導(dǎo)語，可以重復(fù)但不能擅自補(bǔ)充和更改；②防止互相抄襲；注意不要讓被試直接在圖冊上寫字；③團(tuán)體施測時，對象如超過30人，應(yīng)增加1-2名主試助理；每次施測人數(shù)不能超過50人；④被試做前5題時，主試要巡邏。若發(fā)現(xiàn)被試對操作方式不理解，應(yīng)再向其單獨(dú)重申指導(dǎo)語。完第二十八頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六第二單元聯(lián)合型瑞文測驗(yàn)

練習(xí)單選題：P237－238第36－50多選題：P251第185－194第二十九頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六第三單元中國比內(nèi)測驗(yàn)

（三級P165－172）一、中國比內(nèi)測驗(yàn)的工作程序二、比內(nèi)測驗(yàn)相關(guān)知識三、比內(nèi)測驗(yàn)使用注意事項(xiàng)第三十頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六一、中國比內(nèi)測驗(yàn)的工作程序（一）測驗(yàn)的實(shí)施1、測驗(yàn)材料（P165）?2、適應(yīng)范圍（2－18歲被試）3、施測步驟（P166）?

（二）測驗(yàn)的記分?

（三）測驗(yàn)結(jié)果的解釋?第三十一頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六1、測驗(yàn)材料（P165）①最早的版本由比內(nèi)和西蒙于1905年編制，是世界上第一個正式的心理測驗(yàn)；②本教程選用吳天敏1982完成的中文版第三次修訂本，稱為《中國比內(nèi)測驗(yàn)》。③共51題，由易到難排列。④為了節(jié)省測驗(yàn)時間，吳天敏還編制了一份《中國比內(nèi)測驗(yàn)簡編》，由8個題目組成?！谌?，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六3、中國比內(nèi)測驗(yàn)的實(shí)施步驟（三級P166）①準(zhǔn)備必備的測驗(yàn)材料。②發(fā)放測驗(yàn)記錄紙，填寫被試簡歷；主試還應(yīng)在記錄紙上簽上自己的名字。③根據(jù)被試的年齡，從測驗(yàn)指導(dǎo)書的附表中查到起始的題號?，然后按指導(dǎo)書規(guī)定進(jìn)行施測。④主試要熟悉指導(dǎo)語，在被試做每題前給予準(zhǔn)確的指導(dǎo)。⑤被試連續(xù)5題不通過就停測，主試向被試說：“好了，就到這里、謝謝”?！谌?，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六附表一各年齡開始測驗(yàn)的試題和補(bǔ)加分年齡開始的題號補(bǔ)加分年齡開始的題號補(bǔ)加分2－31010181741011201951012222167613222177614232281091523229141316－182423回第三十四頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六（三）中國比內(nèi)測驗(yàn)的記分①通過1題記1分；②累加所有得分，再加上承認(rèn)他能通過的題目的分?jǐn)?shù)，便得到該被試的總分；③根據(jù)被試的實(shí)足年齡和總分，在測驗(yàn)指導(dǎo)書的智商表（常模）?中查得該被試相應(yīng)的智商。注意：實(shí)足年齡的計算是用測驗(yàn)的年月日減出生的年月日，結(jié)果只計算到年、月。凡超過15天的就按1個月算，不足15天的不計。例：測驗(yàn)日期：2005年9月18日出生年月：1990年10月15日實(shí)足年齡：14年11月3日（14歲11個月）▲第三十五頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六回第三十六頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六（三）測驗(yàn)結(jié)果的解釋中國比內(nèi)測驗(yàn)等級分布（P167）智力等級智商范圍理論百分?jǐn)?shù)非常優(yōu)秀優(yōu)秀中上中等中下邊緣狀態(tài)智力缺陷≧140120－139110－11990－10980－8970－79≦691.611.318.146.514.55.62.9愚魯癡愚白癡50－6925－4925以下第三十七頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六二、比內(nèi)測驗(yàn)相關(guān)知識（一）比內(nèi)－西蒙量表的發(fā)展?1、比內(nèi)－西蒙量表2、斯坦?！葍?nèi)量表3、我國引進(jìn)和修訂比內(nèi)智力量表的情況（二）中國比內(nèi)測驗(yàn)的內(nèi)容（教程三級P171）共51題，由易到難排列。▼第三十八頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六（一）比內(nèi)－西蒙量表的發(fā)展1、比內(nèi)－西蒙量表（三級P167－168）：①最早的版本由法國心理學(xué)家比內(nèi)和咨詢師西蒙于1905年編制，稱比內(nèi)—西蒙智力量表，由30個項(xiàng)目組成，由易到難排列，特別側(cè)重判斷、理解、推理能力；這是世界上第一個正式的心理測驗(yàn)。②1908年再修訂，由59個題目組成。在此，首次提出了智力年齡概念，并建立常模，這是心理測驗(yàn)史上的一個創(chuàng)新；③1911年第三次修訂。第三十九頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六2、斯坦?！葍?nèi)量表①1916年，美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)家推孟對比內(nèi)－西蒙量表進(jìn)行修訂，稱斯坦?！葍?nèi)量表▼

，測驗(yàn)?zāi)挲g范圍為3—13歲；②1937年，推孟和助手梅里爾，把整個量表分成L型和M型兩個等值量表，測驗(yàn)的年齡范圍擴(kuò)展為2—18歲；③1960年，推孟和梅里爾再對斯—比量表進(jìn)行修訂，把分成L型和M型兩個等值量表又合成單個量表；重大改革是采用的離差智商，平均數(shù)100，標(biāo)準(zhǔn)差16；④1972年再度修訂，建立新常模；⑤1985年，桑代克、哈根等人有對斯—比量表進(jìn)行重大修改，稱為斯坦?！葍?nèi)量表第四版（S-B4），詳見（三級P169－170）。▼第四十頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六1916年“斯-比”量表的特點(diǎn)①增加了近三分之一的新題；②修改了部分原有題目的年齡水平；③首次引入了比率智商（智力商數(shù)IQ）的概念作為比較聰明程度的相對指標(biāo)?；氐谒氖豁?，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六3、我國引進(jìn)和修訂比內(nèi)智力量表的情況⑴1924年由陸志偉根據(jù)1916的斯—比量表修訂出版《中國比內(nèi)-西蒙智力測驗(yàn)》，適合江浙兒童使用；⑵1936年陸志偉與吳天敏第二次修訂，測驗(yàn)范圍擴(kuò)大到北方，年齡范圍6—14歲；⑶1982年由吳天敏第三次修訂，稱為《中國比內(nèi)測驗(yàn)》。對象擴(kuò)大為2—18歲，每歲3個試題，共51個題目，測驗(yàn)按難度順序排列，采用離差智商方法計算IQ?！谒氖摚惨话僖皇?，編輯于2023年，星期六三、比內(nèi)測驗(yàn)使用注意事項(xiàng)①主試態(tài)度和藹，但對被試的回答不能給予啟發(fā)，也不能有表示肯定或否定的神情；②測驗(yàn)環(huán)境安靜，主被試面對面坐，不要讓被試看到主試的記錄；③按照規(guī)定的時間進(jìn)行，不能隨意延長或壓縮時間；④主試應(yīng)盡量記錄被試的原話。完第四十三頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六第三單元中國比內(nèi)測驗(yàn)

練習(xí)單選題：P237－238第54－64多選題：P252第195－201第四十四頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六第二節(jié)人格測驗(yàn)●人格（個性）的含義：指一個人的整個精神面貌，即具有一定傾向性的心理特征（性格、氣質(zhì)、能力、興趣等）的總和。是個體獨(dú)特的持久的心理和行為特征?！袷裁词侨烁駵y驗(yàn)：用心理學(xué)的方法對個體的人格及各方面進(jìn)行的測量，即測量一個人在一定情境下表現(xiàn)出來的行為和情感特征?！褡⒁猓阂圆煌烁窭碚摓榛A(chǔ)編制的各種人格測驗(yàn)，測量人格的不同方面，彼此間沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，解釋時要以特定的理論為依據(jù)。第四十五頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六專欄（三級P173－174）

人格測驗(yàn)的種類和自陳量表的編制一、人格測驗(yàn)的種類1、自陳量表：結(jié)構(gòu)明確。讓被試自己提供關(guān)于個人人格特征方面的報告。多采用客觀測驗(yàn)形式（選擇題），又稱客觀化測驗(yàn)。2、投射技術(shù)：結(jié)構(gòu)不甚明確，向被試提供一些未經(jīng)組織的刺激情景，讓他在不受限制的情境下，自由地表現(xiàn)出他的反應(yīng)，分析反應(yīng)結(jié)果，便可推斷出他的人格結(jié)構(gòu)。第四十六頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六二、自陳量表的編制1、自陳量表的編制方法（三級P173）⑴邏輯分析法⑵經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法⑶因素分析法⑷綜合法⑴用邏輯分析法編制的量表愛德華個人偏好量表（EPPS）、詹金斯活動調(diào)查表（JAS）、顯性焦慮量表（MAS）。第四十七頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六⑵用經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法編制的量表明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個性調(diào)查表（MMPI）加州心理問卷（CPI）等。⑶因素分析法編制的量表卡特爾16種人格因素測驗(yàn)（16PF）艾森克人格問卷（EPQ）。⑷綜合法編制的量表杰克遜的人格問卷（JPI）第四十八頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六2、自陳量表的題目形式⑴是非式⑵折中是非式⑶選擇式⑷文字等級式⑸數(shù)字等級式3、自陳量表的特點(diǎn)①題目數(shù)量較大，多數(shù)量表測量人格的若干特質(zhì)。②一般采用紙筆測驗(yàn)。被試邊閱讀測題邊在答卷紙上選擇適合自己的答案。③記分規(guī)則簡單、客觀，測量分?jǐn)?shù)容易解釋。④對測驗(yàn)情境和施測者的要求不像智力測驗(yàn)?zāi)菢訃?yán)格。第四十九頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六第一單元明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個性調(diào)查表（MMPI）三級P174-180一、MMPI的工作程序（一）測驗(yàn)的實(shí)施1、測驗(yàn)材料（教程上P174，7個要點(diǎn)）2、適應(yīng)范圍（教程上P175，2個要點(diǎn)）3、施測步驟（P175）?

（二）測驗(yàn)的記分?

（三）測驗(yàn)結(jié)果的解釋（放在相關(guān)知識中）▼第五十頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六3、MMPI的實(shí)施步驟（三級P175）

⑴施測的形式：①卡片式；②手冊式；③其它：錄音帶、人機(jī)對話，及各種簡略式。一般情況采用399題或566題的問卷式進(jìn)行操作；⑵測驗(yàn)前，主試必須熟悉測驗(yàn)全部材料，了解被試情況，選擇安靜明亮適宜的環(huán)境；⑶開始測驗(yàn)，向被試宣讀指導(dǎo)語，說明測試時間；發(fā)放答案紙，要求被試填寫姓名、性別、住址等；④被試做答，主試提醒被試注意題冊上的題號與答卷上題號的一致，被試根據(jù)題目在答卷紙上作出符合自己情況的回答（是、否）?！谖迨豁?，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六（二）MMPI的記分（三級P175－176）

①用模版或電腦獲得14個分量表的原始分?；②先統(tǒng)計Q分：在566題中Q分超過30分，或399題中Q分超過22分，則試卷無效；③統(tǒng)計L分，如果L原始分超過10分，就不能信任MMPI的結(jié)果；④再統(tǒng)計K分，然后根據(jù)K分對疑?。℉s）、精神病態(tài)（Pd）、精神衰弱（Pt）、精神分裂（Sc）、輕躁狂（Ma）等5個量表的原始分進(jìn)行校正；⑤將各分測驗(yàn)的原始分或校正分轉(zhuǎn)換為成T分。（可查手冊提供的常模表，MMPI的T分的平均分為50，標(biāo)準(zhǔn)差10）；

⑥將各分量表T分登記在剖析圖上，并將各點(diǎn)連接，即成為被試人格特征的剖析圖（改）。(資料P6-7)▲第五十二頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六二、MMPI相關(guān)知識（一）關(guān)于明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個性調(diào)查表1、MMPI的來源●

1943年美國明尼蘇達(dá)大學(xué)教授哈特衛(wèi)和麥金利合作，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)性原則建立起來的自陳量表?！袼鞘澜缟献畛ＲC的人格自陳量表；●1966年進(jìn)行修訂，稱FormR，即通用本；1989年MMPI出版者對其做了重大修訂，推出MMPI－2?！癖窘滩倪x用的是1989年由我國宋維真等組成全國協(xié)作組修訂的MMPI中文版。第五十三頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六2、MMPI的結(jié)構(gòu)內(nèi)容MMPI共566個條目（其中有16個重復(fù)題）。包括14個分量表，其中10個臨床量表，4個效度量表。（前399題已包括14個分量表的內(nèi)容，可作為精神病臨床診斷用）效度量表臨床量表不回答說謊詐病校正疑病抑郁癔病病態(tài)人格男女子氣偏執(zhí)妄想狂精神衰弱精神分裂輕躁狂社會內(nèi)向Q？LFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi?第五十四頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六（二）MMPI量表及其意義（p179-179）十個臨床量表的高分特征與解釋（p178）量表名稱高分的典型特征★注意“極端高分”情況Hs

疑病過分關(guān)注軀體、疑病癥、神經(jīng)衰弱D

抑郁悲傷、無望、自殺、抑郁性神經(jīng)癥Hy

癔病缺乏自知力、天真、外露、自我陶醉，轉(zhuǎn)換性癔癥Pd精神病態(tài)脫離社會道德，有復(fù)仇攻擊觀念，反社會或攻擊性人格Mf

男、女子氣女人有男子氣的興趣，男人有女子氣的興趣，性變態(tài)Pa偏執(zhí)妄想狂懷疑、敵意，T>70有偏執(zhí)妄想、偏執(zhí)性精神病Pt

精神衰弱緊張、焦慮、強(qiáng)迫思維、內(nèi)疚、自責(zé)Sc

精神分裂癥異常和分裂的生活方式，T>80有妄想、幻覺、人格解體Ma

輕躁狂觀念飄忽、情緒高昂多變、沖動，T>90有躁郁癥躁狂相Si

社會內(nèi)向內(nèi)向、膽小固執(zhí)、過分自我控制，自罪等第五十五頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六四個效度量表的高分特征與解釋（P179）量表名稱高分的典型特征Q

疑問：不回答或兩個答案都選高分者逃避現(xiàn)實(shí)。399題中原始分超過22分，提示量表結(jié)果不可信L說謊：過分追求盡善盡美高分者想讓別人把他看得比實(shí)際更好。原始分超過10分，結(jié)果不可信F

詐?。河泄殴?、荒唐的想法高分者被試不認(rèn)真、理解錯誤，表現(xiàn)一組相互無關(guān)的癥狀或偽裝疾病。得分越高暗示精神病越重K校正：對測驗(yàn)態(tài)度的衡量判別被試接受測驗(yàn)的態(tài)度是不是有隱瞞、防衛(wèi)情況；根據(jù)K分修正其它部分量表的得分。第五十六頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六(三)對MMPI的評價(P179)⑴

MMPI是目前國際上應(yīng)用最廣的人格測驗(yàn)。它的各分量表采用經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法編制，以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)對分?jǐn)?shù)進(jìn)行解釋，客觀可靠。⑵

MMPI項(xiàng)目較多，實(shí)施時間較長。1984年，范森及其同事編制了MMPI－168，具備原量表的各種特點(diǎn)和診斷價值，似乎優(yōu)于標(biāo)準(zhǔn)版本。⑶

MMPI中文版在我國使用有一定的信度和效度，但抑郁（D）和精神分裂(SC)的量表分較高，所以應(yīng)考慮被試的文化背景，編制本民族相應(yīng)常模。第五十七頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六三、MMPI使用注意事項(xiàng)⑴測驗(yàn)前，讓被試對測驗(yàn)的重要性及對他的好處，憑自己的經(jīng)驗(yàn)做好工作，取得被試合作；并詳細(xì)記錄被試的表現(xiàn)。⑵告訴被試作答方法（以目前的情況作答；盡量回答，實(shí)在不能回答的空下；人格測題沒有對錯；不必考慮太多等）⑶如果被試焦慮、情緒不穩(wěn)定、不耐煩，可將測驗(yàn)分幾次完成。⑷在使用臨床量表時，最好用英文縮寫字母和寫量表序號，不要用中文譯名。完第五十八頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六第一單元明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個性調(diào)查表

練習(xí)單選題：P240－241第65－83多選題：P251第202－210第五十九頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六第二單元卡氏16種人格因素測驗(yàn)（16PF）三級P180－186一、16PF的工作程序（一）測驗(yàn)的實(shí)施1、測驗(yàn)材料（教程上P180，3個要點(diǎn)）2、適應(yīng)范圍（教程上P180-181，2個要點(diǎn)）3、施測步驟（教程上P181,6個要點(diǎn)）（二）測驗(yàn)的記分?

（三）測驗(yàn)結(jié)果的解釋?第六十頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六(二)16PF的記分①計算各個因素的原始分。每個題有a、b、c三個答案，(除B因素按0或1記分外,其它各因素按0、1、2或2、1、0記分），將每個因素所屬題目的得分相加，獲得各個因素的原始分（用模板或計算機(jī)統(tǒng)計）

；②通過測驗(yàn)手冊，查被試所屬群體的常模表，將每個因素的原始分轉(zhuǎn)換為各自的標(biāo)準(zhǔn)分（標(biāo)準(zhǔn)10分）；③根據(jù)被試的標(biāo)準(zhǔn)分，在16PF剖面圖（P182）描點(diǎn)連線，繪制出該被試16種因素人格剖面圖；④將量表分代入次級人格因素和16PF應(yīng)用的計算公式中，求得各種得分（三級P183）?！诹豁?，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六（三）16PF結(jié)果測驗(yàn)的解釋①

16PF的各類標(biāo)準(zhǔn)分的分界：1－3分為低分；8－10分為高分。②應(yīng)根據(jù)剖面圖（P182）及手冊提供的知識進(jìn)行判斷和解釋。第六十二頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六二、16PF的相關(guān)知識（一）關(guān)于卡氏16種人格因素測驗(yàn)1、16PF的來源★16PF由美國伊利諾州大學(xué)卡特爾教授編制。通過系統(tǒng)觀察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)及因素分析統(tǒng)計法編制成的精確可靠的測驗(yàn)?？勺鳛榱私庑睦碚系K的個性原因及心理疾病診斷的重要手段，還可作為人才選拔的工具。★

16PF英文版本共5種（ABCDE）：A、B為全版本（187題）C、D為縮減本（106題）；E適合文化低的被試?！?/p>

1970年經(jīng)劉永和、梅吉瑞16PF的修訂，將A、B本合并，發(fā)表中文修訂本（187題）。★

1988年，16PF中國修訂版由戴忠恒、祝蓓里主持完成，并取得了相應(yīng)的信、效度資料和建立了各種常模。第六十三頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六2、16PF的內(nèi)容（P184－186）名稱樂群性聰慧性穩(wěn)定性恃強(qiáng)性興奮性有恒性敢為性敏感性懷疑性幻想性世故性憂慮性實(shí)驗(yàn)性獨(dú)立性自律性緊張性代號ABCEFGHILMNOQ1Q2Q3Q4題數(shù)10131313131013101013101310101010次元人格因素

適應(yīng)與焦慮型內(nèi)向與外向型感情用事與安詳機(jī)警型怯懦與果斷型

16PF應(yīng)用

心理健康因子專業(yè)而有成就者的人格因子創(chuàng)造能力強(qiáng)者的人格因子在新環(huán)境中有成長能力的人格因子

第六十四頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六（二）卡特爾的人格理論（特質(zhì)理論P(yáng)184－185）⑴人格的基本結(jié)構(gòu)單元：特質(zhì)；特質(zhì)是人在行為中表現(xiàn)出來的特征化和持久性的行為特征。⑵特質(zhì)的分類：★從特質(zhì)所屬的主體來看：可以將特質(zhì)分為個別特質(zhì)和共同特質(zhì)；★從特質(zhì)的特點(diǎn)來看：可以將特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)；★從根源特質(zhì)的起源來看：又可以將根源特質(zhì)分為素質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境鑄模特質(zhì)；★從根源特質(zhì)的心理功能來看：又可以將根源特質(zhì)分為動力特質(zhì)、能力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)。⑶個性因素：卡特爾在人的眾多行為表現(xiàn)中，抽取出16種根源特質(zhì)，構(gòu)成個性因素，成為人格問卷編制的理論基礎(chǔ)。第六十五頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六（三）16個因素的名稱及高低分特征①從16PF剖面圖獲得高低分的主要特征（P182）②從P185-186的介紹中獲得高低分術(shù)語高分術(shù)語低分術(shù)語高分術(shù)語低分術(shù)語樂群性環(huán)性情感、高情感分裂情感懷疑性投射緊張放松聰慧性高8低3幻想性我向性實(shí)際性穩(wěn)定性高自我力量低自我力量世故性機(jī)靈性樸實(shí)性恃強(qiáng)性支配性順從性憂慮性易于內(nèi)疚信念把握興奮性澎湃激蕩平靜實(shí)驗(yàn)性激進(jìn)性保守性有恒性高超我低超我獨(dú)立性自給自足團(tuán)體依附敢為性交感免疫性威脅反應(yīng)性自律性高自我概念低整合性敏感性嬌養(yǎng)性情緒過敏積極度現(xiàn)實(shí)感緊張性高能量緊張低能量緊張第六十六頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六三、16PF使用注意事項(xiàng)⑴使用的量表和答卷紙必須規(guī)范，不能私自更改規(guī)定的語句，使用統(tǒng)一的指導(dǎo)語和嚴(yán)格遵守時間限制；⑵告訴被試，該問卷的回答沒有對、錯之分，一定要根據(jù)自己的實(shí)際作答，不要有所顧慮；⑶測驗(yàn)前，一定讓被試明白操作方法；測驗(yàn)時，先作例題，確認(rèn)被試掌握答題方式后，方可正式測驗(yàn)；⑷按照手冊規(guī)定的程序?qū)嵤豢啥噙x也不可漏題，最好不選中性答案。完第六十七頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六第二單元卡氏16種人格因素測驗(yàn)

練習(xí)單選題：P241－243第84－104多選題：P253－254第211－218第六十八頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六第三單元艾森克人格問卷（EPQ）一、EPQ的工作程序（一）測驗(yàn)的實(shí)施1、測驗(yàn)材料（教程上P187，4個要點(diǎn)）2、適應(yīng)范圍（教程上P187，3個要點(diǎn)）3、施測步驟（教程上P187,3個要點(diǎn)）（二）測驗(yàn)的記分?

（三）測驗(yàn)結(jié)果的解釋?第六十九頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六(二)EPQ的記分(資料P21-25)①被試根據(jù)題目在答卷紙上作出“是”或“否”的回答；②分4個量表，按手冊規(guī)定記分（因?yàn)橛械念}目回答“是”得1分，有的題目回答“否”得1分，所以一定要按照手冊規(guī)定記分），獲得各分量表的原始分；③再根據(jù)年齡、性別，從相應(yīng)常模換算出標(biāo)準(zhǔn)T分（EPQ標(biāo)準(zhǔn)T分的平均分為50分）；④將所得標(biāo)準(zhǔn)T分繪制在剖面圖和E-N關(guān)系圖上，直觀顯示被試人格特征狀況，對被試的個性特征作出解釋?！谄呤摚惨话僖皇?，編輯于2023年，星期六（三）EPQ結(jié)果的解釋(P188圖，189)EPQ解釋的分類T分在38.5－43.3之間T分在56.7－61.5之間（各占全體的12.5％,共占全體的25％）中間型傾向型T分在43.3－56.7之間（占全體的50％）典型型T分<38.5或T分>61.5（各占全體的12.5％,共占全體的25％）第七十一頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六二、艾森克人格問卷的相關(guān)知識（一）關(guān)于艾森克人格問卷1、EPQ的來源（三級P189）⑴EPQ由英國倫敦大學(xué)艾森克教授編制，分兒童（7－15歲）和成人（16歲以上）兩型。⑵

EPQ是艾森克在多個個性調(diào)查表的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。于20世紀(jì)40年代末開始擬定，1952年正式發(fā)表，1959、1964年增改和修訂，1975年正式命名。⑶EPQ是依據(jù)艾森克所提出的多維個性論（人格三維度：內(nèi)外傾性、情緒性、心理變態(tài)傾向）來確定分測驗(yàn)代表個性的維度。⑷我國修訂“EPQ”有多個版本。其中北方有陳仲庚修訂本，南方有龔耀先修訂本。第七十二頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六（二）EPQ的發(fā)展及理論1、

EPQ量表的發(fā)展⑴最早的問卷是醫(yī)學(xué)問卷MMQ，1952年，主要調(diào)查N因素；⑵1959年，發(fā)展為個性調(diào)查表，MPI，由N、E量表組成；⑶1964年，又增加L量表，稱艾森克個性調(diào)查目錄，EPI；⑷1975年再加入P量表，稱為艾森克人格問卷EPQ。2、相關(guān)理論⑴E因素與中樞神經(jīng)的興奮抑制的強(qiáng)度、植物性神經(jīng)的不穩(wěn)定性密切相關(guān)；⑵遺傳不僅對E、N因素有強(qiáng)烈影響，也與P因素有關(guān)；⑶正常人也有神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)，若高級神經(jīng)活動因不利因素影響就會病理方向；⑷L量表沒有劃分掩飾的確切標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)根據(jù)樣本情況確定。一般成人的L分隨年齡升高；兒童L分則隨年齡減低。第七十三頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六（三）EPQ的構(gòu)成及解釋（P191）名稱內(nèi)向-外向神經(jīng)質(zhì)精神質(zhì)掩飾性代號ENPL維度內(nèi)容內(nèi)外向情緒的穩(wěn)定性精神異常、心理沖突掩飾傾向高分特征典型外向典型情緒不穩(wěn)定缺乏同情心；有進(jìn)攻性；古怪、孤僻；冒險，心理變態(tài)掩飾性、虛假作答、說謊傾向低分特征典型內(nèi)向，緘默，冷淡情緒穩(wěn)定，性情溫和適應(yīng)環(huán)境，善從人意正常，真實(shí)完第七十四頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六第三單元艾森克人格問卷

練習(xí)單選題：P243－244第105－117多選題：P254第219－220第七十五頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六第三節(jié)心理與行為問題評估1、心理與行為問題評估的基本原理（加）⑴按照相關(guān)理論，將反映某種心理狀態(tài)的若干行為匯集起來，采用規(guī)范化的等級評定標(biāo)準(zhǔn)，對精神癥狀或心理衛(wèi)生情況作出評定。

⑵評估量表將個體的某種行為反應(yīng)分為若干等級，形成“好—差”等級系列，由被試或他人根據(jù)實(shí)際的情況選擇適當(dāng)?shù)牡燃?，再匯總后作出評定。2、評估量表的分類⑴依據(jù)評價內(nèi)容分類：診斷量表、癥狀量表、其他量表；⑵按診斷的病種分類：抑郁量表、焦慮量表、狂燥量表等；⑶依據(jù)評價方式分類：自評量表、他評量表。第七十六頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六第一單元90項(xiàng)癥狀清單（SCL-90）

（三級P191－194）一、SCL-90的工作程序（一）測驗(yàn)的實(shí)施1、測驗(yàn)材料（教程上P192，3個要點(diǎn)）2、適應(yīng)范圍（教程上P192，3個要點(diǎn)）3、施測步驟（教程上P192，5個要點(diǎn)）（二）測驗(yàn)的記分?（三）測驗(yàn)結(jié)果的解釋?第七十七頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六1、總分：90個項(xiàng)目的得分之和。①總均分：總分除以90。

②陽性項(xiàng)目數(shù)：評分為2-5分的項(xiàng)目數(shù)。③陰性項(xiàng)目數(shù)：評分為1分的項(xiàng)目數(shù)。④陽性癥狀均分：陽性項(xiàng)目的得分和，除以陽性項(xiàng)目數(shù)。

2、因子分：每個因子的平均得分。▲第七十八頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六（三）

SCL－90結(jié)果的解釋⑴總分超過160分，有明顯癥狀；⑵陽性項(xiàng)目數(shù)超過43個，有明顯癥狀；⑶任一因子分超過2分，該因子的健康狀況有不良情況、篩選陽性。注意：①篩選陽性只能說“可能”有該心理疾??；如果要作出診斷，還應(yīng)進(jìn)行進(jìn)一步診斷。②目前的量表，項(xiàng)目的全面性不夠，缺乏“情緒高漲”“思維飄忽”等項(xiàng)目，所有對躁狂、精神分裂的評定會受到限制。第七十九頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六二、SCL-90的相關(guān)知識（一）關(guān)于SCL-90●目前的量表由德若伽提斯（Derogatis）編制于1973年。也稱癥狀自評量表、Hospkin’s(HSCL)?！褡钤绲陌姹揪幱?954年，稱為“不適感量表”；1965年發(fā)展為64個項(xiàng)目；●70年代又編制了一個58項(xiàng)的版本(HSCL－58)

；●SCL-90在國外應(yīng)用廣泛，80年代引入我國；●近年，作者又編制了一個51項(xiàng)的文本（簡易癥狀問卷BSI）；●該量表廣泛用于精神科或心理門診，作為了解心理問題的評定工具；也可評定咨詢前后病情變化的療效。第八十頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六（二）SCL—90各因子的名稱及簡要解釋

（三級P193-194）名稱癥狀表現(xiàn)軀體化（12項(xiàng)）該因子主要反映身體不適感，心血管病、胃腸道、呼吸等。強(qiáng)迫癥狀（10項(xiàng)）明知沒必要，但又無法擺脫的無意義的思想、沖動和行為。人際關(guān)系敏感（9項(xiàng)）指某些個人的不自在感與自卑感，特別是與其他人相比較時更加突出。抑郁（13項(xiàng)）憂郁、苦悶的情感與心境為代表性的癥狀。焦慮（10項(xiàng)）指那些煩燥，坐立不安，神經(jīng)過敏，緊張以及由此產(chǎn)生的軀體征象。敵對（6項(xiàng)）思想，感情及行為的厭煩的感覺、敵對的表現(xiàn)?？植溃?項(xiàng)）對環(huán)境、人群、公共場所和社交的恐怖。偏執(zhí)（6項(xiàng)）投射性思維、猜疑，關(guān)系妄想，被動體驗(yàn)和夸大等癥狀。精神病性（10項(xiàng)）反映精神病行為指征或繼發(fā)征兆、或精神分裂的指征。其它（7項(xiàng)）反映睡眠與飲食狀況完第八十一頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六第一單元SCL－90

練習(xí)單選題：P244－245第118－128多選題：P254-255第221－225第八十二頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六第二單元抑郁自評量表（SDS）

第三單元焦慮自評量表（SAS）

（三級P194－198）1、兩量表的來源2、兩量表的基本結(jié)構(gòu)3、SDS和SAS的內(nèi)容4、SDS和SAS的實(shí)施5、SDS和SAS的評分與解釋6、SDS和SAS的注意事項(xiàng)第八十三頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六1、兩量表的來源由Zung（張）于1965年、1971年先后編制。（1965年編SDS，1971年編SAS）。2、基本結(jié)構(gòu)：⑴每個全量表均共包括20個條目，每個條目反映與一種與病癥有關(guān)的癥狀；⑵每個條目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為4級：1?“沒有”或“很少時間有”2?“少部分時間有”3?“相當(dāng)多時間有”4?“全部時間都有”⑶SDS有10題正向記分、有10題反向記分；SAS有15題正向記分、有5題反向記分（反向記分題用※表示）。第八十四頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六3、SDS和SAS的內(nèi)容名稱特異性癥狀抑郁自評量表SDS

精神－情感癥狀

抑郁心境、哭泣2條目

軀體性障礙

情緒的日間差異、睡眠障礙、食欲減退、便秘、易疲勞、心動過速、體重減輕等8個條目

精神運(yùn)動性障礙

能力減退、不安2條目

抑郁的心理障礙

思考困難、無望感、易激動、猶豫不決、自我貶值、生活空虛、無價值感、興趣喪失等8個條目

焦慮自評量表SAS緊張焦慮、害怕、驚恐、發(fā)瘋感、不幸預(yù)感、手足顫抖、軀體疼痛、乏力、靜坐不能、心悸、頭昏、暈厥感、呼吸困難、手足刺痛、消化不良、尿頻、多汗、面部潮紅、睡眠障礙、噩夢

等共20個條目。第八十五頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六4、SDS和SAS的實(shí)施⑴評定前，要讓被試清楚量表的填寫方法和每條問題的涵義，然后讓被試作出獨(dú)立的、不受他人影響的自我評定；

⑵告訴被試，每個量表下面有20個條目，請仔細(xì)地閱讀每一條（特別是反向題），把意思弄明白，然后根據(jù)你最近一周的實(shí)際情況，在每個條目后面的數(shù)字上或方格里打“√”；⑶文化程度較低者，可由主試逐項(xiàng)念給他聽后作答；⑷評定結(jié)束后應(yīng)逐一核查，注意不要有漏選或多選的項(xiàng)目。第八十六頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六5、SDS和SAS的評分與解釋⑴兩量表均按4級評分：正向條目按1、2、3、4記分，反向條目（有*的）按4、3、2、1記分；⑵將20個條目所得分?jǐn)?shù)相加，即獲得SDS或SAS的總分（稱粗分），再用粗分×1.25取整數(shù)，獲得標(biāo)準(zhǔn)分；粗分標(biāo)準(zhǔn)分SDS4153SAS4050⑶評定界線：輕度抑郁：53－62中度抑郁：63－72重度抑郁:72分以上輕度焦慮：50－59中度焦慮：60－69重度焦慮:69分以上第八十七頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六6、SDS和SAS的注意事項(xiàng)⑴SDS適用于有抑郁癥狀的成年人，但對嚴(yán)重阻滯癥狀的抑郁病人，評定有困難。⑵由于焦慮是神經(jīng)癥的共同特征，故SAS對各類神經(jīng)癥的鑒別作用不大。⑶兩量表的總分值僅作為參考指標(biāo)而否絕對指標(biāo)，還應(yīng)根據(jù)臨床癥狀或病癥的要害程度對抑郁或焦慮程度作出評定?；氐诎耸隧摚惨话僖皇?，編輯于2023年，星期六第二、三單元SDSSAS

練習(xí)單選題：P245－244第129－144多選題：P255第226－229第八十九頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六第四節(jié)應(yīng)激及相關(guān)問題評估應(yīng)激的相關(guān)知識第一單元生活事件量表（LES）▼第二單元社會支持評定量表▼第三單元應(yīng)對方式問卷▼第九十頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六應(yīng)激的相關(guān)知識1、應(yīng)激：指一種緊張而帶有不愉快色調(diào)的情緒狀態(tài)。2、應(yīng)激源：導(dǎo)致應(yīng)激的刺激。導(dǎo)致應(yīng)激的刺激可以是軀體的、心理的和社會文化的多種因素。生活事件、社會支持、應(yīng)對方式等對個體應(yīng)激有明顯的作用。3、應(yīng)激對個體心理的影響：單純的緊張心理可促使個體產(chǎn)生“精神壓力”和“緊迫感”，從而提高適應(yīng)能力和工作效率。但應(yīng)激與多種負(fù)面情緒結(jié)合產(chǎn)生的復(fù)合性應(yīng)激，有明顯的消極作用，可導(dǎo)致焦慮性緊張（恐懼、厭惡等）和抑郁性緊張（敵意、失望等），帶來較大的心理問題。第九十一頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六第一單元生活事件量表（LES）

（三級P199－202）一、生活事件量表（LES）的工作程序（一）測驗(yàn)的實(shí)施1、測驗(yàn)材料（教程上P199，2個要點(diǎn)）2、適應(yīng)范圍（教程上P199，2個大方面）3、施測步驟（教程上P199，4個要點(diǎn)）（二）測驗(yàn)的記分?（三）測驗(yàn)結(jié)果的解釋（教程上P200，3個要點(diǎn)▼）第九十二頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六（二）生活事件量表（LES）的記分無影響＝0、輕度＝1、中度＝2、重度＝3、極重度＝4①常見的生活事件：一過性的事件：記錄發(fā)生次數(shù)；長期性事件：半年內(nèi)記為1次、超過半年記為2次②事件好壞：自己的實(shí)際感受而非常理或公眾的認(rèn)識③影響程度分為5級：三個月內(nèi)＝1、半年內(nèi)＝2、一年內(nèi)＝3、一年以上＝4④影響持續(xù)時間分為4級：⑴記分標(biāo)準(zhǔn)第九十三頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六⑵生活事件刺激量的計算①某個事件的刺激量＝影響程度得分×持續(xù)時間得分×該事件發(fā)生的次數(shù)②正性事件的刺激量＝全部好事的刺激量之和③負(fù)性事件的刺激量＝全部壞事的刺激量之和④生活事件的總刺激量＝正性事件的刺激量＋負(fù)性事件的刺激量▲第九十四頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六二、生活事件量表（LES）的相關(guān)知識（一）LES的目的和背景(三級P200－201)

⑴LES使用目的：對生活事件引起的精神刺激進(jìn)行定性和定量評估。⑵LES的發(fā)展歷史：1967年，美國人(Holmes)編制了“社會重新適應(yīng)量表SRRS”，這是科學(xué)、客觀評定生活事件的開端，量表被公認(rèn)是評定生活事件的有效工具。⑶我國的引進(jìn)：20世紀(jì)80年代引進(jìn)SRRS，并進(jìn)行修訂、刪增，產(chǎn)生了多種生活事件量表。⑷本教材使用的是楊徳森等編制“生活事件量表”LES。研制者經(jīng)信度、效度檢驗(yàn)證明量表有較好的信、效度。第九十五頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六（二）LES的信度和效度1、信度：各類人群的重測信度在0.742~0.611之間，P<0.01,說明有相當(dāng)高的信度；2、效度：⑴從精神緊張總值和負(fù)性事件得分來看：離婚訴訟者得分高于五好家庭成員；十二指腸潰瘍者得分高于無癥狀的乙肝病毒攜帶者；⑵從生活事件發(fā)生的頻度、強(qiáng)度、總值來看：惡性腫瘤者得分高于結(jié)核病者；癔癥求助者得分與社會功能得分呈負(fù)相關(guān)。第九十六頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六（三）對生活事件量表（LES）的評價⑴優(yōu)點(diǎn)：分正、負(fù)事件進(jìn)行定性、定量評價，客觀的分析影響心理健康的心理社會刺激，在心理健康領(lǐng)域有廣泛用途。⑵不足：

①量表對特殊群體或特殊狀態(tài)下的人不能作出評價；②量表主要依據(jù)回憶進(jìn)行評定，難免不受當(dāng)時的認(rèn)知和情緒狀態(tài)的影響；③遺忘也會影響評定的結(jié)果。第九十七頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六三、生活事件量表（LES）注意事項(xiàng)⑴一般在測驗(yàn)前告訴被測者調(diào)查的時間范圍，只計研究所規(guī)定的時限內(nèi)發(fā)生的生活事件；⑵對作肯定回答的事件，調(diào)查時要讓被測者說明事件發(fā)生的具體時間，以便核查；⑶一般應(yīng)向被測者本人進(jìn)行調(diào)查，最好用詢問法，如果由被測者自己填寫，應(yīng)在備注中說明。⑷如果向知情者調(diào)查，應(yīng)說明資料來源和其與被測者的關(guān)系。完第九十八頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六第一單元生活事件量表

練習(xí)單選題：P247－244第145－155多選題：P255－256第230－234第九十九頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六第二單元社會支持評定量表

（三級P203－205）一、社會支持評定量表的工作程序（一）測驗(yàn)的實(shí)施1、測驗(yàn)材料（教程上P203，2個要點(diǎn)）2、適應(yīng)范圍（教程上P203，1個要點(diǎn)）3、施測步驟（教程上P203，3個要點(diǎn)）（二）測驗(yàn)的記分?第一百頁，共一百一十二頁，編輯于2023年，星期六（二）

“社會支持評定量表”的記分1、量表?xiàng)l目的記分⑴第1、2、3、4、8、9、10題為單選題，每題有4個選項(xiàng)，選擇1、2、