幼兒園中班音樂活動教案《堆雪人》含反思

幼兒園中班音樂活動教案《堆雪人》含反思【活動目標】

1、學唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節(jié)拍的特點。

2、鼓舞幼兒依據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗，制造性的進展表演唱。

3、使幼兒喜愛參與音樂活動，使之體驗在集體活動中的歡樂。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

重點難點

1、重點：幼兒依據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗，制造性的進展表演唱；

2、難點：感受３／４節(jié)拍的特點。

活動預備

1、材料預備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

2、情境預備：布置一個用于做音樂嬉戲的場地

活動過程

一、開頭局部

（情境導入）：小朋友們，現(xiàn)在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來了什么禮物（教師給幼兒展現(xiàn)剪紙圖案小雪花）現(xiàn)在，冬爺爺讓我把它們送給你們。（大屏幕展現(xiàn)下雪的情景）下雪了，我們最想做的事情是什么呢？（生答略）現(xiàn)在我們觀賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

二、根本局部

（一）觀賞歌曲《堆雪人》

1、播放歌曲第一段。

問題：（1）下雪天，小朋友們在玩什么？（堆雪人，做嬉戲）

（2）雪人長得什么樣？

2、播放歌曲其次段。

問題：（1）都有誰在堆雪人?。?/p>

（2）他們是怎么和雪人一起玩的？心情怎么樣？

3、幼兒和教師一起學唱歌曲，邊唱邊打拍子。

教師要留意觀看，要引導幼兒唱準節(jié)拍，用歡快的心情表現(xiàn)歌曲。

（二）音樂嬉戲：玩一玩

1、請一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動作。

動作設(shè)計

（1）“下雪天，真好玩，堆雪人，做嬉戲”：根據(jù)節(jié)拍拍手。

（2）“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻；

（3）“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做嬉戲”：圍著中間的“雪人”按一個方向轉(zhuǎn)圈。

（4）“多么高興”幼兒隨便擺出一個“雪人”造型。

2、教師要留意：要觀看幼兒的表現(xiàn)，要鼓舞幼兒用不同動作表現(xiàn)雪人的造型，體驗做嬉戲的歡快心情。

3、雪人的角色可由幼兒自愿輪番擔當，嬉戲可反復進展。

三、完畢局部：

教師講評小結(jié)，表揚仔細幼兒，完畢活動。

四、活動延長：

1、假如下雪，可利用戶外活動時間，帶著幼兒去雪人。

2、讓幼兒依據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容，畫一個雪人。

教學反思

一、為了能夠更好的吸引幼兒的留意力，使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學之中，在開頭局部，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結(jié)果，有的孩子就不用心觀賞歌曲了，留意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂中，我感受到制造寬松的氣氛讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參加傾聽的興趣和期盼。但活動的開頭局部盡量少用或不用幫助手段，以免分散幼兒對音樂的留意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實際水平動身制定觀賞的目標。支持幼兒的表現(xiàn)，讓他們在輕松的氣氛中充分釋放自己對音樂的感受。

二、各種幫助手段的運用要敏捷，在運用幫助手段前教師必需對音樂進展深入地分析，依據(jù)幼兒的年齡特點，認真討論各種手段在理解作品時應占的比重，避開盲目累加。運用幫助通道幫忙幼兒理解作品時仍要強調(diào)以聽為主，不要讓過多的幫助手段喧賓奪主，把音樂成為“幫助”的“背景”。在幫忙他們理解作品時要留意以他們已把握的運動覺參加為主。

三、在活動中，由于孩子比擬多，有多個孩子要爭著當雪人，由于開頭考慮不周，因此，在中間環(huán)節(jié)有點混亂，有的幼兒由于沒有當上雪人而不快樂。因此，在今后的活動設(shè)計中，認真討論本班的實際狀況，使每一個幼兒都能歡樂的參加到活動之中。

在今后的教學中，我要更加深入的學習有關(guān)的學問，以盡快的提升自己，更好的完成訓練教學