C26嚴(yán)格按課程計(jì)劃

------------------------------------------------------------------------C26嚴(yán)格按課程計(jì)劃C26嚴(yán)格按課程計(jì)劃。。。1、（1）平望實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校課程管理制度學(xué)校在嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道,并重視學(xué)校課程的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧地發(fā)展。為把學(xué)校課程開發(fā)工作扎實(shí)有效地開展，特制定規(guī)章制度。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo)，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，帶動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評(píng)價(jià)、教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。

二、管理目標(biāo)

開發(fā)學(xué)校課程，挖掘?qū)W校特色，探索學(xué)校課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；發(fā)揮學(xué)校培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

三、組織與實(shí)施

（一）成立學(xué)校課程開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。

組

長(zhǎng)：錢偉

學(xué)校課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。

副組長(zhǎng)：顧育強(qiáng)孫惠芳

組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查學(xué)校課程實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織教師選擇學(xué)校教材和安排教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃、對(duì)學(xué)校課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估、調(diào)查，分析學(xué)生對(duì)學(xué)校課程的需求情況及對(duì)學(xué)校課程檔案整理等工作。

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

1.構(gòu)思并制訂學(xué)校課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo)、研究、實(shí)施、評(píng)估等工作。

2.制訂學(xué)校課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。

3.組織教師進(jìn)行學(xué)校課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。

4.積累課改資料，及時(shí)提供教改信息。

5.經(jīng)常深入學(xué)校課程實(shí)施課堂，指導(dǎo)上課、聽課、評(píng)課工作，和實(shí)施教師一起研究問題，幫助他們及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

6.做好學(xué)校課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。

（二）抓好理論學(xué)習(xí)和宣傳。

學(xué)校課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校課程開發(fā)的指導(dǎo)意見和理論材料。對(duì)進(jìn)行學(xué)校課程開發(fā)的內(nèi)容等有關(guān)問題進(jìn)行調(diào)查和整理。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好及特長(zhǎng)參加相應(yīng)的學(xué)校課程活動(dòng),在活動(dòng)中獲得知識(shí)、參與活動(dòng)、增加體驗(yàn)；發(fā)展特長(zhǎng),張揚(yáng)個(gè)性,提高動(dòng)手實(shí)踐的能力；達(dá)到學(xué)生全面和諧地發(fā)展，自主發(fā)展，有個(gè)性地發(fā)展。

（三）做好學(xué)校課程的管理。

1.完善學(xué)校課程的開發(fā)。將課程開發(fā)寓于科研課題研究之中；充分調(diào)動(dòng)教師參加課程開發(fā)的積極性；幫助教師更好地理解課程計(jì)劃；充分利用校內(nèi)外的教育資源，成功地實(shí)施學(xué)校課程。

2.鼓勵(lì)教師積極開發(fā)學(xué)校課程，每位教師必須具備開發(fā)學(xué)校課程的能力。

3.學(xué)校課程研究工作小組定期指導(dǎo)教師制定學(xué)校課程實(shí)施計(jì)劃，并將根據(jù)課程開發(fā)的目的意義，與國(guó)家、地方課程的密切聯(lián)系，明確對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)提高的意義，明確對(duì)學(xué)生技能培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的意義；根據(jù)科學(xué)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、可行性的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師開發(fā)的課程方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。凡經(jīng)學(xué)校課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)的課程，均被確立為學(xué)校課程。

4.學(xué)校課程的常規(guī)管理由學(xué)校負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)排課、教師教案的檢查、教師上課情況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級(jí)的選擇，檢查學(xué)生上課的情況。定期組織交流研討活動(dòng)。課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組也將定期對(duì)教師學(xué)校課程實(shí)施情況進(jìn)行指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，加強(qiáng)監(jiān)控。

5.每學(xué)期學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教師課程方案評(píng)價(jià)、教師課堂評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)等進(jìn)行評(píng)估。

6.加強(qiáng)學(xué)校課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課程開發(fā)中的所有資料搜集整理。

（四）做好學(xué)校課程的研究工作。

開展學(xué)校課程培訓(xùn)交流活動(dòng)，讓學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。建立符合素質(zhì)教育要求的評(píng)價(jià)體系：教師課程方案評(píng)價(jià)、教師課堂評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)情況有：一是學(xué)生的出勤率；二是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)；三是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果三方面構(gòu)成。繼續(xù)研究以學(xué)生的自主活動(dòng)過程為主要內(nèi)容的學(xué)校課程的評(píng)價(jià)機(jī)制，建立自我評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、的多元化評(píng)價(jià)方式等。同時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)校課程研究工作給予各方面的支持：

1.學(xué)校對(duì)參加學(xué)校課程研究的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、學(xué)校教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。

2.學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行必要的課程理論培訓(xùn)。

3.保證實(shí)施教師的研究時(shí)間和研究空間。

4.鼓勵(lì)教師撰寫心得體會(huì)，包括成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

5.在教師考評(píng)上充分肯定教師在實(shí)施學(xué)校課程方面的成果。

6.學(xué)校對(duì)實(shí)施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，為學(xué)校課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。

7.對(duì)教師開發(fā)的學(xué)校課程學(xué)校應(yīng)組織評(píng)優(yōu)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。教師開發(fā)出的學(xué)校課程的成果與教師業(yè)務(wù)考核掛鉤。

8.根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn)，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有考核、有成效，并建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度。

四、管理制度

（一）學(xué)校課程開發(fā)管理制度

1.學(xué)校課程開發(fā)應(yīng)該按照學(xué)校課程開發(fā)的原則、途徑和程序進(jìn)行。

2.在開發(fā)前要進(jìn)行前期調(diào)研工作，調(diào)查學(xué)校師生的課程開發(fā)趨向，調(diào)查主要采用問卷、采訪等方式進(jìn)行。

3.在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，由學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組擬訂學(xué)校課程總體開發(fā)方案。

4.教師編寫學(xué)校課程文本應(yīng)該向?qū)W校課程領(lǐng)導(dǎo)小組提交新的學(xué)校課程門類申報(bào)方案，并制定學(xué)校課程綱要，再進(jìn)行課程文本的編寫。

5.成立學(xué)校課程評(píng)審委員會(huì)，對(duì)學(xué)校課程文本進(jìn)行審議。討論確定該門類學(xué)校課程的可行性和有效性。并及時(shí)對(duì)學(xué)校課程的實(shí)施過程、方法進(jìn)行探究，對(duì)課程內(nèi)容，教學(xué)時(shí)間和方法等進(jìn)行調(diào)整。

6.學(xué)校課程各門類任課教師應(yīng)該具備與該課程相關(guān)的專業(yè)素質(zhì)，在自主推薦與學(xué)校統(tǒng)籌安排結(jié)合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，分工到人，責(zé)任到位。力求課程實(shí)施順利進(jìn)行，確保學(xué)校課程的質(zhì)量與數(shù)量。

（二）學(xué)校課程備課管理制度

1.每學(xué)期第一周進(jìn)行學(xué)校課程教學(xué)例會(huì)，由擔(dān)任學(xué)校課程教學(xué)任務(wù)的教師制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并上交教務(wù)處。

2.任課教師必須認(rèn)真完成編寫活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課后小結(jié)等。

（1）活動(dòng)設(shè)計(jì)中要確立活動(dòng)目標(biāo)，突出學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，制定活動(dòng)方式，突出學(xué)生活動(dòng)。

（2）課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主。培養(yǎng)學(xué)生探索精神，發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦及合作能力。

（3）擔(dān)任學(xué)校課程教學(xué)任務(wù)的教師每月進(jìn)行一次回顧總結(jié)。

（三）學(xué)校課程課堂教學(xué)管理制度

1.教導(dǎo)處負(fù)責(zé)學(xué)校課程課堂教學(xué)管理和評(píng)價(jià)工作。

2.教學(xué)中要積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有效利用學(xué)校課程資源開展教學(xué)活動(dòng)。

3.教師應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，嚴(yán)格按照課表上課。

4.教師在課堂教學(xué)中要進(jìn)行多元化的學(xué)校課程評(píng)價(jià)。

5.成立學(xué)校課程課題組，定期開展研究活動(dòng)。

6.每學(xué)期定期開展學(xué)校課程教研活動(dòng)，交流學(xué)校課程經(jīng)驗(yàn)。

7.如課堂教學(xué)需在校外進(jìn)行，教師必須事先上報(bào)學(xué)校并負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)中的安全。

8.將定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流活動(dòng)，展示交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

（四）學(xué)校課程的評(píng)價(jià)制度

1.學(xué)校課程課堂評(píng)價(jià)參照我校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。

2.任學(xué)校課程的教師要認(rèn)真做好學(xué)校課程評(píng)價(jià)工作，對(duì)學(xué)生參與學(xué)校課程的學(xué)習(xí)情況做出適當(dāng)?shù)牟⒛荏w現(xiàn)課程特點(diǎn)的評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生自評(píng)、師評(píng)一同進(jìn)行，并定期將評(píng)價(jià)情況反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)。

3.學(xué)校課程實(shí)施小組成員期末要對(duì)任教學(xué)校課程的教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，實(shí)施專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

4.校本課程實(shí)施小組定期對(duì)評(píng)價(jià)方案進(jìn)行研究、探討，結(jié)合教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際不斷修定完善評(píng)價(jià)方案。

5.每學(xué)年學(xué)校課程管理委員會(huì)將組織有關(guān)人員對(duì)已有學(xué)校課程進(jìn)行評(píng)估，對(duì)學(xué)校課程文本進(jìn)行修訂、完善、推廣。從學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)、效益和學(xué)校規(guī)劃及培養(yǎng)目標(biāo)等多角度出發(fā)，對(duì)課程的進(jìn)一步實(shí)施和開展提出改進(jìn)方案。（2）2009~2011年學(xué)校各學(xué)期總課表（見排課軟件系統(tǒng)）（3）2009~2011年學(xué)校校級(jí)班級(jí)課外活動(dòng)安排表（見排課軟件系統(tǒng)）（4）表執(zhí)教者學(xué)科時(shí)間課題評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)要素分值學(xué)習(xí)目標(biāo)確立與達(dá)成（20分）1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立體現(xiàn)知識(shí)技能、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、過程與方法的多維一體。2.目標(biāo)明確，與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)，關(guān)注個(gè)別差異。3.每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲。多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能不同程度達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)資源使用、學(xué)習(xí)條件的創(chuàng)設(shè)（25分）1.選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和教學(xué)媒體，各種教學(xué)媒體的有效組合運(yùn)用。2.教學(xué)設(shè)計(jì)能充分尊重學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，善于開發(fā)并選擇利用資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。3.內(nèi)容設(shè)置科學(xué)合理，呈現(xiàn)方式符合學(xué)生興趣與年齡特點(diǎn)。4.教師靈活處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，機(jī)智調(diào)控教學(xué)。5.教師的語言準(zhǔn)確，有激勵(lì)性和啟發(fā)性。學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程（30分）1.學(xué)生思維活躍，能提出有意義的問題或能發(fā)表個(gè)人見解。2.學(xué)生求知欲得到充分發(fā)展，學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行有效合作、探究學(xué)習(xí)。3.學(xué)生能通過質(zhì)疑、討論等多種方式參與學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑、提出有價(jià)值問題，敢于爭(zhēng)論。4.通過多元、積極的評(píng)價(jià)，形成寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果（25分）1.學(xué)習(xí)環(huán)境寬松，師生關(guān)系融洽，師生之間、學(xué)生之間交互活動(dòng)充分有效。2.學(xué)習(xí)進(jìn)程張弛有度，師生精神飽滿。3.學(xué)生獲得滿足、成功等積極的心理體驗(yàn)。4.學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到提高。總體印象或改進(jìn)建議最后得分：評(píng)價(jià)人：

（5）平望小學(xué)集體備課組制度及活動(dòng)安排教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課過程的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，共同提高。為確保集體備課活動(dòng)的正常開展，特制定集體備課制度：1、學(xué)校建立健全年級(jí)學(xué)科備課組，負(fù)責(zé)集體備課的組織實(shí)施，部分學(xué)科，跨年級(jí)或?qū)W科成立學(xué)科備課組。每個(gè)年級(jí)備課組由一名責(zé)任心強(qiáng)、組織能力強(qiáng)的教師任備課組長(zhǎng)，制定具體的集體備課活動(dòng)計(jì)劃，建立活動(dòng)記錄。集體備課時(shí)間學(xué)校根據(jù)學(xué)校作息時(shí)間確定，學(xué)校統(tǒng)一安排好集體備課的活動(dòng)場(chǎng)所。為進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，以精致管理為重點(diǎn)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)落實(shí)各年級(jí)語數(shù)英學(xué)科備課組活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事宜安排如下：一、活動(dòng)時(shí)間：語文——每單周二下午第一、二節(jié)課，數(shù)學(xué)——每單周四下午第一、二節(jié)課，英語——每單周二上午第一、二節(jié)課，二、活動(dòng)內(nèi)容：根據(jù)市教育局工作意見，進(jìn)一步落實(shí)“有效課堂出能力，有效訓(xùn)練出成績(jī)”，備課組活動(dòng)重在研讀教材，設(shè)計(jì)訓(xùn)練。三、每一個(gè)備課組在活動(dòng)分階段確定研究主題。四、具體安排：年級(jí)地點(diǎn)語文數(shù)學(xué)英語組長(zhǎng)組長(zhǎng)組長(zhǎng)一B1何菊芳沈靜周小芬二B2陸麗莉朱婷婷三B3施新英錢真英四B4童瀅陸晴芳五D2林正民周學(xué)藝王萍六D3戴園琴朱金華吳江市平望實(shí)驗(yàn)小學(xué)2012年2月9日平望實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師“六認(rèn)真工作”考核細(xì)則。平望實(shí)驗(yàn)小學(xué)有效教學(xué)工作評(píng)估操作細(xì)則項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)辦法備注A1有效備課30分B1教案設(shè)計(jì)20分1．按學(xué)校備課改革要求進(jìn)行備課，備詳案，上崗6年內(nèi)的新教師需要提前一周備好課。制定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)情況20分，詳略情況1—5分。備課總量有明顯不足，酌情扣分，如不備，扣30分。B2兼教備課5分2．有兼教學(xué)科的教師至少備一門（根據(jù)課時(shí)數(shù)1—5分），不備不得分。B3媒體使用5分3．設(shè)計(jì)切合實(shí)際的教具學(xué)具，男50周歲女45周歲以下教師每學(xué)期使用多媒體不少于5次，及時(shí)記載，缺一次扣1分。A2有效上課60分B4上課60分提高課堂教學(xué)水平，評(píng)課成績(jī)：優(yōu)56分—60分、良51分—55分、中46分—50分、下45分以下（男50周歲女45周歲以上教師如不參與評(píng)課，給予賦分45分）。A3有效訓(xùn)練45分B5作業(yè)設(shè)計(jì)10分1．精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容4分，形式規(guī)范4分，備課與作業(yè)基本一致2分。B6批改情況25分2．作業(yè)分類清楚（一二年級(jí)不留回作）2分；作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真規(guī)范5分；無錯(cuò)批漏批現(xiàn)象，批語富有激勵(lì)性8分；教師建立錯(cuò)題本10分。B7作業(yè)量10分3．作業(yè)量適中，作業(yè)格式規(guī)范，書面整潔，個(gè)別學(xué)困生作業(yè)可作適當(dāng)調(diào)整。A4有效輔導(dǎo)10分B8臺(tái)帳5分1．輔導(dǎo)有計(jì)劃1分，有成績(jī)跟蹤記錄1分，有具體的輔導(dǎo)內(nèi)容2分，作業(yè)情況1分。B9效果5分2．輔導(dǎo)有效果，差生有進(jìn)步，不因輔導(dǎo)而發(fā)生體罰或變相體罰現(xiàn)象，如有，該項(xiàng)不得分。A5有效考查15分B10考查情況5分1．服從安排，認(rèn)真組織或參與各類考查考試，認(rèn)真監(jiān)考，認(rèn)真批閱試卷。一般每單元（章節(jié)）一次，時(shí)間40分鐘左右。受檢查時(shí)提供學(xué)生卷一份，少一次扣1分。B11結(jié)分記載4分2．有成績(jī)統(tǒng)計(jì)，采用等級(jí)制3分，如出現(xiàn)分?jǐn)?shù)則不得分。期末考試要按要求輸入好學(xué)生成績(jī)1分。B12講評(píng)練習(xí)6分3．有練習(xí)卷講評(píng)4分，有針對(duì)性補(bǔ)救練習(xí)2分。A6組織課外活動(dòng)20分B13組織校園活動(dòng)5分1．大課間活動(dòng)5分，不參加一次扣1分，扣完為止。B14開展綜合實(shí)踐活動(dòng)15分2．組織學(xué)生參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、閱讀節(jié)及其他各項(xiàng)團(tuán)隊(duì)集體活動(dòng)。認(rèn)真組織并參與活動(dòng)得5分，不按規(guī)定活動(dòng)一次扣1分。3．根據(jù)校本教材，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，有研究方案、過程等記錄，有學(xué)生研究性學(xué)習(xí)作業(yè)成果。A7有效教研70分B15集體備課20分1．參與集體備課情況，有集體備課資料反映，每少一次扣1分，無故不參加一次扣3分，扣完為止。B16課程執(zhí)行20分2．未執(zhí)行課程計(jì)劃，查實(shí)一次扣10分，扣完為止。B17交互開課10分3．每學(xué)期組內(nèi)交互開課1節(jié)。男50周歲女45周歲以上教師如不參與交互開課，得6分。B18聽課10分4．每學(xué)期聽課總數(shù)不少于20節(jié)，35周歲以上不少于15節(jié)，50周歲以上不少于10節(jié)，其中校內(nèi)聽課不少于10節(jié)。憑聽課簽到及上交的聽課記錄，每少1節(jié)分別扣1分、1.4分、2分，每增1節(jié)加0.5分，滿3分為止。B19其他教研活動(dòng)10分5．無故缺席一次扣3分，請(qǐng)假經(jīng)同意后缺席一次扣1分平望實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育質(zhì)量考核細(xì)則。平望實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核細(xì)則(試行稿)學(xué)科類別賦分計(jì)算方法備注語數(shù)第一類200及格率98%以上(或班級(jí)中只有一個(gè)不及格)，優(yōu)秀率在學(xué)科平均線以上。兩班數(shù)學(xué)得算術(shù)平均值第二類190及格率98%以上(或班級(jí)中只有一個(gè)不及格)，優(yōu)秀率在學(xué)科平均線以下；或及格率在平均線以上，優(yōu)秀率在平均線以上。第三類180及格率在平均線以上，優(yōu)秀率在平均線以下。第四類170及格率在平均線以下，優(yōu)秀率在平均線以上。第五類160及格率在平均線以下，優(yōu)秀率在平均線以下。英語第一類200及格率95%以上(或班級(jí)中只有一個(gè)不及格)，優(yōu)秀率達(dá)學(xué)科平均線以上。兩班以上得算術(shù)平均值第二類190及格率95%以上(或班級(jí)中只有一個(gè)不及格)，優(yōu)秀率在學(xué)科平均線以下；或及格率在平均線以上，優(yōu)秀率在平均線以上。第三類180及格率在平均線以上，優(yōu)秀率在平均線以下。第四類170及格率在平均線以下，優(yōu)秀率在平均線以上。第五類160及格率在平均線以下，優(yōu)秀率在平均線以下。非語數(shù)英學(xué)科第一類200及格率95%以上，優(yōu)秀率達(dá)學(xué)科平均線以上。學(xué)校確定抽測(cè)班級(jí)與名單第二類190及格率95%以上，優(yōu)秀率在學(xué)科平均線以下；或及格率在平均線以上，優(yōu)秀率在平均線以上。第三類180及格率在平均線以上，優(yōu)秀率在平均線以下。第四類170及格率在平均線以下，優(yōu)秀率在平均線以上。第五類160及格率在平均線以下，優(yōu)秀率在平均線以下。注：非語數(shù)英學(xué)科平均線是指平望實(shí)小、同里實(shí)小、黎里中心小學(xué)三校的學(xué)科平均線。學(xué)科調(diào)研情況分析表以及學(xué)困生輔導(dǎo)記錄。平望實(shí)驗(yàn)小學(xué)年級(jí)班學(xué)科考試情況分析年月日在籍?dāng)?shù)實(shí)考數(shù)優(yōu)秀良好及格不及格優(yōu)秀率及格率不及格學(xué)生姓名及成績(jī)?nèi)笨紝W(xué)生姓名情況分析：任教老師：平望實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)記錄學(xué)生姓名班級(jí)輔導(dǎo)老師學(xué)科日期輔導(dǎo)內(nèi)容單元測(cè)試情況分析（7）.2009~2011年學(xué)校作息時(shí)間表（8）.2009~2011年體育鍛煉1小時(shí)安排表平望實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和優(yōu)化作業(yè)管理的方案。平望實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和優(yōu)化作業(yè)管理的方案作業(yè)是檢測(cè)教師教與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規(guī)教學(xué)工作的重要組成部分，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，為了加強(qiáng)質(zhì)量管理，突出有效訓(xùn)練這一重點(diǎn)，探索減負(fù)增效新舉措，根據(jù)教育局關(guān)于加強(qiáng)和優(yōu)化作業(yè)管理的通知，我校制定以下管理措施：一、進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，明確加強(qiáng)和優(yōu)化作業(yè)管理的重要性。充分認(rèn)識(shí)規(guī)范學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練管理在學(xué)校教學(xué)管理和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升中的關(guān)鍵作用，我校成立加強(qiáng)和優(yōu)化作業(yè)管理小組和督查小組。1．管理小組：組長(zhǎng)：錢偉副組長(zhǎng)：孫惠芳成員：鈕健平、周小芬、李小明、徐明榮、朱越峰、各學(xué)科教研組長(zhǎng)2．督查小組：組長(zhǎng)：顧育強(qiáng)副組長(zhǎng):葉根林成員：蔣林芳、馮悅菁、沈東正二、進(jìn)一步明確要求，優(yōu)化作業(yè)各環(huán)節(jié)，提高訓(xùn)練的有效性作業(yè)是中小學(xué)有效教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，具有檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效，訓(xùn)練學(xué)生思維等多種功能，重視并改進(jìn)作業(yè)，實(shí)施有效訓(xùn)練，具有十分重要的意義：減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)之必需；落實(shí)有效教學(xué)之必需；全面提升教學(xué)質(zhì)量之必需；促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展之必需。1．做到“五有五必”與“四有四必”。全體教師要做到“五有五必”：有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評(píng)、有錯(cuò)必糾。學(xué)生要做到“四有四必”：有發(fā)必做、有做必真、有評(píng)必省、有思必得。2．在“五有五必”中把握“五個(gè)原則”。遵循“五條策略”。（1）目的性原則。作業(yè)訓(xùn)練是課堂教學(xué)的延伸，其內(nèi)容需符合教學(xué)要求，呈現(xiàn)出啟發(fā)性、典型性、拓展性的特點(diǎn)，要充分挖掘作業(yè)的各種功能：鞏固、檢查、深化、提高、體驗(yàn)和發(fā)展功能，以此服務(wù)教與學(xué)。（2）科學(xué)性原則。作業(yè)訓(xùn)練要充分體現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，要結(jié)合學(xué)生和教學(xué)實(shí)際需求，內(nèi)容和形式上要注重精、巧、活，質(zhì)和量上都要有嚴(yán)格要求。（3）分層性原則。因材施教、因人而異、因果而始，在基礎(chǔ)要求上謀求統(tǒng)一，在發(fā)展要求上務(wù)求分層，注重梯度和循序漸進(jìn)。（4）計(jì)劃性原則。作業(yè)訓(xùn)練要有前瞻性，各個(gè)階段作業(yè)圍繞的重點(diǎn)要在備課中體現(xiàn)，在備課組教研活動(dòng)中要研討；作業(yè)要有全局觀念，要加強(qiáng)作業(yè)訓(xùn)練的整體布局，注重學(xué)科之間的聯(lián)系。（5）發(fā)展性原則。作業(yè)要充分蘊(yùn)含對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的要求，要挖掘作業(yè)的德育功能，激勵(lì)學(xué)生能通過作業(yè)的完成來完善學(xué)習(xí)的品質(zhì)和思維的能力。2．在“五有五必”中遵循“五條策略”。（1）減量提質(zhì)。要減少學(xué)生作業(yè)的總量，提高作業(yè)的質(zhì)量。不同年級(jí)按照省教育廳要求作為最低控制要求。要減少布置作業(yè)的年級(jí)，小學(xué)一、二年級(jí)不得布置家庭書面作業(yè)；要減少學(xué)生作業(yè)的科目，不同年級(jí)布置書面作業(yè)有不同要求，非考試學(xué)科不得布置回家作業(yè)。（2）減難增基。要杜絕盲目追求難度來“考學(xué)生”“選拔學(xué)生”，更不得通過布置難度大的作業(yè)來“為難”“刁難”學(xué)生，作業(yè)布置難度適當(dāng)，以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)。作業(yè)要考慮難易結(jié)合，梯度配置，要注重層次性和多樣性的統(tǒng)一。以訓(xùn)練學(xué)生的“雙基”，突出基礎(chǔ)性，落實(shí)基礎(chǔ)要求。教師要充分研究、掌握作業(yè)“化難為易”的策略。對(duì)困難學(xué)生要布置簡(jiǎn)單、可以獨(dú)立解決的作業(yè)，讓學(xué)生享受成功的喜悅。（3）減舊倡新。減舊，首先教師要減少自己陳舊“作業(yè)觀”，要貫徹作業(yè)的“生本”理念；減舊，要徹底減少現(xiàn)成作業(yè)的使用，減少“拿來主義”，杜絕采用現(xiàn)成的訓(xùn)練卷、教輔資料的現(xiàn)象。倡新，首先認(rèn)識(shí)要新，對(duì)作業(yè)的功能、要求有新的認(rèn)識(shí)；其次作業(yè)布置形式上求新，口頭作業(yè)、書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)等多種并，舉每門課都要有適量的課堂作業(yè)時(shí)間；再者作業(yè)的批改、反饋手段求新，采用互批、面批、小組批等多種做法，實(shí)施作業(yè)的二次批改；還要在作業(yè)評(píng)價(jià)上求新，讓學(xué)生感受做作業(yè)不是一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，增加作業(yè)的主動(dòng)性。（4）減面增點(diǎn)。要克服認(rèn)為講過練過學(xué)生再錯(cuò)責(zé)任不在老師而在學(xué)生的“卸責(zé)”意識(shí)導(dǎo)致的“題海訓(xùn)練”。作業(yè)要注重重點(diǎn)性和差異性的統(tǒng)一、注重針對(duì)性和基礎(chǔ)性的統(tǒng)一，作業(yè)布置不求面面俱到，力求抓住重點(diǎn)、基本點(diǎn)；作業(yè)講評(píng)不求題題都講，要突出核心，對(duì)癥下藥；作業(yè)反饋不能就題論題，要舉一反三，加強(qiáng)拓展和延伸，突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn)的解惑、關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。（5）減粗增細(xì)。要減少作業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)單粗放、隨意而為，而要講究精耕細(xì)作、步步為營(yíng)。作業(yè)處理中要提高作業(yè)的反饋質(zhì)量，不僅僅停留于簡(jiǎn)單分析，而要積極發(fā)揮作業(yè)矯正作用要加強(qiáng)作業(yè)的及時(shí)跟進(jìn)，通過學(xué)生對(duì)作業(yè)的自我糾錯(cuò)、自我感悟來提高作業(yè)的實(shí)效性。三、建章立制，形成合力。1．設(shè)立“無作業(yè)日”學(xué)校設(shè)立“每月無作業(yè)日”：為每周的周三，并在校園網(wǎng)公示。結(jié)合蘇州市“會(huì)休息、會(huì)自學(xué)、會(huì)健體”的三會(huì)精神，教師要指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，提高學(xué)生的自我管理能力，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。通過“無作業(yè)日”的設(shè)定，目的還在于加強(qiáng)教師有效訓(xùn)練的意識(shí)，真正更新自己有效教學(xué)的理念。2．嘗試“無作業(yè)實(shí)驗(yàn)”由教師自主申報(bào)，學(xué)校在點(diǎn)上進(jìn)行“無作業(yè)實(shí)驗(yàn)”?？梢允悄硞€(gè)年級(jí)、某個(gè)班，某個(gè)學(xué)科，要求不布置書面回家作業(yè)，所有的練習(xí)在課堂上等校內(nèi)完成。通過這一舉措，目的在于叩開有效教學(xué)新局面，改革“課堂上滿堂灌，回家埋頭寫”的教學(xué)現(xiàn)象。3．繼續(xù)強(qiáng)化常規(guī)制度管理（1）作業(yè)付印審批制度。作業(yè)付印專人申請(qǐng)：各學(xué)科各年級(jí)的備課組長(zhǎng)；付印審批專人負(fù)責(zé)：教導(dǎo)處主任；付印審批專人記錄：各文印室進(jìn)行認(rèn)真統(tǒng)計(jì)；作業(yè)付印專項(xiàng)要求：直接拿來的試卷不付??；平時(shí)跟通進(jìn)度的試卷不付??；階段性檢測(cè)和期末復(fù)習(xí)嚴(yán)格控制量：階段性檢測(cè)一學(xué)期不超于八次；期末練習(xí)每學(xué)科每年級(jí)不超于三大張。（2）常規(guī)檢查管理制度。繼續(xù)加強(qiáng)每月六認(rèn)真檢查，檢查結(jié)果與績(jī)效工資掛鉤。備課的檢查中要強(qiáng)調(diào)作業(yè)選擇、布置、批改、評(píng)講、反思等；作業(yè)的督查在點(diǎn)上進(jìn)行突破：重點(diǎn)檢查班級(jí)后進(jìn)生作業(yè)；特別關(guān)注作業(yè)在質(zhì)與量上的創(chuàng)新；特別督查“五有五必”和“四有四必”的情況。（3）各層調(diào)研管理制度。調(diào)研對(duì)象：建立班主任、學(xué)生、家長(zhǎng)等幾個(gè)層面的調(diào)研制度，力求從多角度管理監(jiān)督，強(qiáng)化有效訓(xùn)練行為；調(diào)研內(nèi)容：學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置、批改與反饋、作業(yè)完成的檢查和指導(dǎo)；調(diào)研推動(dòng)：以調(diào)研結(jié)果為基點(diǎn)，加強(qiáng)作業(yè)訓(xùn)練的培訓(xùn)工作，以教研組和備課組為力量，開展多種形式的研討活動(dòng)，聚集集體的智慧和力量，研究策略，優(yōu)化作業(yè)的管理機(jī)制。平望實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)室2011.12.1C27深化信息技術(shù)與學(xué)科。。。。1、電子白板使用記錄簿（見臺(tái)帳）2、2008年吳江市現(xiàn)代教育技術(shù)研究論文評(píng)比結(jié)果揭曉為促進(jìn)信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，提高廣大教師運(yùn)用教育技術(shù)的能力，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，特組織此次活動(dòng)，現(xiàn)將結(jié)果公布如下（獲蘇州市級(jí)以上獎(jiǎng)，吳江市不再重復(fù)設(shè)獎(jiǎng)）：吳江市級(jí)獎(jiǎng)等第學(xué)校姓名題目一等獎(jiǎng)北厙中心小學(xué)周建國(guó)多媒體技術(shù)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的有效運(yùn)用蘆墟鎮(zhèn)第二中心小學(xué)馮曉軍教育技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究桃源中學(xué)姚云峰教育技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究二等獎(jiǎng)平望實(shí)驗(yàn)小學(xué)鈕健平淺談信息技術(shù)課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用同里實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊帆合理評(píng)價(jià)快樂學(xué)習(xí)――淺議小學(xué)信息技術(shù)評(píng)價(jià)方法同里實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳耀峰小議信息技術(shù)在語文教學(xué)中的有效整合梅堰中學(xué)陳美麗恰當(dāng)整合信息技術(shù)有效激活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)橫扇中學(xué)施泉明巧用多媒體輔助語文教學(xué)三等獎(jiǎng)屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫志祥讓數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單起來——試談?dòng)?jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)突破小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)難點(diǎn)的作用平望實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱越峰精致課件精彩課堂松陵鎮(zhèn)中心小學(xué)陳三林電教媒體在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用震澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)沈靜娟合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高英語教學(xué)實(shí)效梅堰中學(xué)汪婷華運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)有效培養(yǎng)新型學(xué)習(xí)方式盛澤一中計(jì)衛(wèi)鋒改變教育思想、教學(xué)方法，提高課堂效率松陵三中徐峰讓歷史“沖浪”—淺談信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用2、蘇電教[2007]34號(hào)關(guān)于公布蘇州市第五屆信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)結(jié)果的通知各市、區(qū)電教館、電教中心、教育技術(shù)中心（室）、教培研中心、教研室（吳江市、蘇州新區(qū)、工業(yè)園區(qū)）、各直屬學(xué)校、民辦學(xué)校：蘇州市第五屆信息技術(shù)與課堂整合優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)于2007年5月21日、22日在吳江市舜湖學(xué)校、吳江市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)、吳江市高級(jí)中學(xué)順利舉行。此次活動(dòng)不僅給許多青年教師提供了展示課堂技藝的舞臺(tái)，更是一次“整合”的盛會(huì)，有來自七十幾所中小學(xué)校推選的語文、數(shù)學(xué)、英語共73堂課參加了評(píng)選。自整合課評(píng)比活動(dòng)以來今年已屆五年，不論從整合的力度還是有效性來看都比以往有了顯著的提高，教師已不是面面俱到地去堆砌技術(shù)體現(xiàn)其“優(yōu)勢(shì)”，而是根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和課程目標(biāo)創(chuàng)設(shè)若干形象的、活潑的、個(gè)性化的、互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受體驗(yàn)，獲得新知，從而達(dá)到真正的融合。經(jīng)過評(píng)委專家的認(rèn)真評(píng)選，本次活動(dòng)共評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干（活動(dòng)結(jié)果見附件）。希望今后各地區(qū)、各學(xué)校在積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再接再厲，使信息技術(shù)更好地為教育教學(xué)服務(wù)，讓蘇州教育信息化工作邁上新的臺(tái)階。附件：第五屆蘇州市信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況蘇州市電化教育館2007年6月12日附件：第五屆蘇州市信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況小學(xué)語文一等獎(jiǎng)《莫高窟》蘇州市吳中區(qū)木瀆實(shí)驗(yàn)小學(xué)錢承《長(zhǎng)征》張家港市東萊小學(xué)錢芳《東方之珠》吳江市舜湖學(xué)校陸靜芳《海底世界》蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)周靜《霧凇》蘇州市金閶區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)張麗二等獎(jiǎng)《恐龍》太倉市實(shí)驗(yàn)小學(xué)龔梅紅《恐龍》蘇州市盲聾啞學(xué)校金曉蕾《水鄉(xiāng)歌》蘇州市滄浪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)張獻(xiàn)雯《字謎大揭秘》常熟市練塘中心小學(xué)黃英《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》吳江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)金蘇華習(xí)作(介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品)蘇州市高新區(qū)白馬澗小學(xué)顧志強(qiáng)《草原》蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑第二中心小學(xué)吳佩芳《海底世界》蘇州市平江區(qū)善耕中心小學(xué)季文娜三等獎(jiǎng)《鄭和遠(yuǎn)航》蘇州市相城區(qū)東橋小學(xué)胡秦華小學(xué)數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)《數(shù)字與信息》常熟市元和小學(xué)張志英《軸對(duì)稱圖形》蘇州市盲聾啞學(xué)校張怡云《軸對(duì)稱圖形》蘇州市滄浪區(qū)姑胥小學(xué)陳靜《求平均數(shù)》昆山市柏廬實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱嫻蓉《比例》蘇州市吳中區(qū)木瀆實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡興生二等獎(jiǎng)《觀察物體》蘇州市金閶外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉華《兩位數(shù)加二位數(shù)的口算》蘇州市平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校李薇《平移與旋轉(zhuǎn)》張家港市萬紅小學(xué)宋文敏《求平均數(shù)》吳江市平望實(shí)驗(yàn)小學(xué)鈕建平《用字母表示數(shù)》蘇州市相城區(qū)黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)顧文華《奇妙的密鋪》蘇州市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李駿《面積的含義》太倉市城廂鎮(zhèn)第四小學(xué)楊慧三等獎(jiǎng)《可能性》昆山市朝陽小學(xué)張水平C28大力推進(jìn)。。。（1）平望實(shí)驗(yàn)小學(xué)適性教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃（討論稿）一、學(xué)校基本情況分析（一）學(xué)校概況吳江市平望實(shí)驗(yàn)小學(xué)，前身是平溪鄉(xiāng)立女子初等小學(xué)，至今已九易其名。1966年定名為平望鎮(zhèn)中心小學(xué)。1993年鎮(zhèn)鄉(xiāng)合并遷入通運(yùn)西路新校；2005年學(xué)校創(chuàng)建為江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)；2006年鎮(zhèn)黨委、政府投資5000多萬元建造了占地49995平方米、建筑面積26527平方米的現(xiàn)代化學(xué)校。于是，全鎮(zhèn)小學(xué)全部并入。本學(xué)年，學(xué)校有55個(gè)教學(xué)班，2164名學(xué)生，171名教職工。近年來，學(xué)校把“追求適合學(xué)生發(fā)展的教育”作為辦學(xué)的核心理念，把“學(xué)生有特長(zhǎng)，教師有個(gè)性，學(xué)校有品位”作為辦學(xué)目標(biāo)，以教科研為先導(dǎo)，承擔(dān)了“蘇南農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)代化模式的研究”和“當(dāng)代小學(xué)適性教育實(shí)踐研究”等省、市級(jí)課題的研究。學(xué)校的藝術(shù)教育特色不斷彰顯，體育等優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目發(fā)展強(qiáng)勁，學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)有所改善，獲本科學(xué)歷的占45.3%，獲大專學(xué)歷的占33.7%；獲評(píng)小學(xué)高級(jí)教師以上職稱的占62.2%。（二）發(fā)展優(yōu)勢(shì)1．學(xué)校辦學(xué)已近百年，具有深厚的文化底蘊(yùn)和較高的社會(huì)美譽(yù)度。教師關(guān)系友好和諧，工作比較認(rèn)真負(fù)責(zé)。行政一班人，更具有較強(qiáng)的凝聚力。適性教育的開展已經(jīng)積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有了很好的培養(yǎng)。學(xué)校多次獲得“吳江市文明單位”稱號(hào)。2．在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心扶持下，學(xué)校有比較完善的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，而且校園環(huán)境寬敞、優(yōu)美、整潔、舒適，曾獲得“蘇州市教育現(xiàn)代化小學(xué)”稱號(hào)。3．已建立校本教研制度，實(shí)施“教學(xué)、科研、師訓(xùn)”三位一體的操作框架和流程，特別是體現(xiàn)“主題式教研、互動(dòng)式評(píng)課”的課堂觀察等研究活動(dòng)已取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，成為吳江市課堂觀察實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是“蘇州市教育科研先進(jìn)單位”。4．德育工作大膽創(chuàng)新、不斷實(shí)踐。少年警校的建設(shè)，心理健康教育的開展，和諧多姿的活動(dòng)，都對(duì)當(dāng)前的學(xué)校德育工作進(jìn)行了大膽創(chuàng)新與實(shí)踐，為豐富德育內(nèi)涵，提高德育實(shí)效打下了一定的基礎(chǔ)，學(xué)校曾被評(píng)為“蘇州市德育示范學(xué)校”。5．藝術(shù)教育積累了許多經(jīng)驗(yàn)，取得過比較輝煌的成就。近年來，學(xué)生在各級(jí)各類的藝術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)的有3000多人，400多名學(xué)生獲得了書畫、器樂等各級(jí)證書。學(xué)校先后獲得“蘇州市中小學(xué)校藝術(shù)教育工作優(yōu)秀學(xué)?！?，“中澳音樂教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保叭珖?guó)藝術(shù)教育特色單位”，“教育部農(nóng)村藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡确Q號(hào)，是吳江市3A級(jí)特色學(xué)校。6．體育教育成績(jī)斐然，學(xué)校足球隊(duì)17次獲市冠軍，田徑隊(duì)7次獲市冠軍，門球比賽獲得江蘇省第4名，是“江蘇省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！保ツ瓯粐?guó)家體育總局命名為“全國(guó)體育俱樂部學(xué)?！?。（三）存在困難

1．作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)，其辦學(xué)優(yōu)勢(shì)在不斷提升，而學(xué)校發(fā)展的根本動(dòng)力在于教師整體素質(zhì)的不斷提高，但是近年來學(xué)校輸出的骨干教師比較多，也有部分優(yōu)秀教師提拔為行政干部，造成目前學(xué)校名教師、帶頭人、能手、新秀減少，而較多教師（包括各年齡層次）的素質(zhì)有待提高。

2．師資結(jié)構(gòu)不盡合理，其中部分老教師和個(gè)別年輕教師難以勝任教學(xué)工作。另外，部分學(xué)科的師資相當(dāng)薄弱。3．學(xué)校規(guī)模大，管理難度大，德育工作的實(shí)效性還有待加強(qiáng)，尤其是學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，班集體的建設(shè)等方面都應(yīng)加大力度，力求形成團(tuán)結(jié)向上的良好氛圍，樹立文明守紀(jì)的優(yōu)秀形象。4．學(xué)校的學(xué)科教學(xué)與社會(huì)要求矛盾突出，特別是面對(duì)復(fù)雜多變的不利因素還需要有應(yīng)對(duì)的辦法，爭(zhēng)取提高質(zhì)量。5．由于優(yōu)秀師資的外流以及其他因素，近年來藝術(shù)特色教育有所滑坡，要繼續(xù)深化有很大難度。

二、學(xué)校的現(xiàn)實(shí)定位

學(xué)校傳承“誠(chéng)、勤、樸”的校訓(xùn)，深入開展適性教育，努力提高學(xué)生素質(zhì)，已建設(shè)成為設(shè)施完善、環(huán)境優(yōu)美、師生和諧發(fā)展的規(guī)模較大的蘇南鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。三、適性教育目標(biāo)的確定十二五期間，我們將不斷挖掘和繼承學(xué)校的歷史文化底蘊(yùn)，緊緊圍繞“適性教育”這一辦學(xué)理念，順應(yīng)學(xué)生的天性，啟迪學(xué)生的靈性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，完善學(xué)生的人性。以構(gòu)建適性德育、適性課程、適性教學(xué)、適性文化、適性后勤和培養(yǎng)適性教師為重點(diǎn)，全面提高辦學(xué)水平，通過內(nèi)涵建設(shè)走適性教育品牌之路，實(shí)現(xiàn)真正意義的教育現(xiàn)代化。順應(yīng)天性：教育的一個(gè)重大任務(wù)，就是順應(yīng)學(xué)生的天性，幫助他們把自身的潛能發(fā)揮到極致。因此，我們理應(yīng)關(guān)注學(xué)生的天性、特征、需求，尊重他們，讓他們?cè)讷@取知識(shí)的同時(shí)，在精神上更加自由快活的發(fā)展。就像盧梭說過的，教育必須遵循自然的要求，順應(yīng)人的自然本性，老師要把兒童當(dāng)作兒童來教，要按照學(xué)生的年齡去對(duì)待他。啟迪靈性：人從大宇宙吮吸自然性，融入自身的創(chuàng)造性里，“靈性”便產(chǎn)生了。人的靈性，是可以在人彼此之間相互感應(yīng)、相互貫通、相互交兌的。靈性與生俱來，不是知識(shí)，而是一種生存智慧。教育無法培養(yǎng)靈性，卻是一項(xiàng)可以啟迪靈性的藝術(shù)。我們要給予學(xué)生更多自由發(fā)展的條件與機(jī)會(huì)，而不是用太多的教條和權(quán)威扼殺他們的靈性。發(fā)展個(gè)性：“個(gè)性”,即一個(gè)人的精神屬性中區(qū)別于他人的獨(dú)特性。個(gè)性發(fā)展教育，就是尊重、鼓勵(lì)和發(fā)展個(gè)體獨(dú)特性和優(yōu)勢(shì)的教育。教育需要根據(jù)不同的個(gè)體施以不同的教育，才能使他們潛在的個(gè)性得到比較充分的發(fā)展，即所謂的“因性施教”。完善人性：“人性”，指人所具有的正常的感情和理性。對(duì)于每一個(gè)人來說，是否具有向善、行善、揚(yáng)善的人性，直接關(guān)系著他的思想定位、社會(huì)價(jià)值和人生走向。從這個(gè)意義上來講，我們教育的終極目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)健康的人性，用人性善的光輝照亮理想、溫暖生活、美化社會(huì)。“順應(yīng)天性”是教育的方式與藝術(shù)，“啟迪靈性、發(fā)展個(gè)性、完善人性”是教育的目標(biāo)與指向；是否科學(xué)地順應(yīng)，必將決定目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。因此，為了達(dá)成目標(biāo)，必須研究順應(yīng)的手段與途徑。而“啟迪靈性、發(fā)展個(gè)性、完善人性”的目標(biāo)也有著各自的重點(diǎn)，有著不同層次的追求，在教育工作中需要采取不同的方式去實(shí)施。我們希望通過實(shí)施多種教育途徑，把每個(gè)具有爛漫“天性”的自然人都能培養(yǎng)成為既有靈性又富個(gè)性，還能行德?lián)P善具有健全“人性”的社會(huì)人。四、適性教育的六大舉措（一）適性德育的開展1．目標(biāo)：建立一支理念新、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的育人隊(duì)伍，加強(qiáng)教師德育工作考核，形成全員育人的良好氛圍，學(xué)生的行為舉止、興趣愛好、特長(zhǎng)發(fā)展、自我管理能力等得到有效提高。2．主要措施：（1）實(shí)行年級(jí)組管理模式，加強(qiáng)學(xué)生管理，制定并完善學(xué)校的安全管理制度，大力開展安全教育，并加強(qiáng)學(xué)生乘車和飲食安全管理。著眼于細(xì)節(jié)，著重對(duì)環(huán)境衛(wèi)生、文明行為情況為重點(diǎn)的養(yǎng)成教育，在教育和訓(xùn)練的過程中要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、低起點(diǎn)、嚴(yán)要求、重訓(xùn)練的原則。積極開展人性教育，栽培善良和智慧，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，使他們能成長(zhǎng)為有博大的慈悲胸懷、高尚的道德情操、崇高的精神境界的真正意義上的大寫的人。（2）重視德育隊(duì)伍建設(shè)工作的深化，調(diào)整班主任的設(shè)置，加強(qiáng)德育骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)和提高，努力探索班主任隊(duì)伍專業(yè)化道路。創(chuàng)新學(xué)生日常行為規(guī)范教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進(jìn)班集體凝聚力和良好班風(fēng)的形成。（3）我校是吳江市交通安全情境教育基地，在過去的一年多時(shí)間里開展了豐富多彩的活動(dòng)，已經(jīng)成為我校德育教育的品牌。目前，我們編印了校本教材《交通安全你我他》，將零碎的知識(shí)進(jìn)行整合，系統(tǒng)地、有針對(duì)性地提供給教師開展輔導(dǎo)活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我們將從生命教育的角度舉辦系列教育活動(dòng)，進(jìn)一步探索交通安全教育的模式，提高學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力。（4）在學(xué)生教育工作中，要關(guān)注學(xué)生的心理，積極發(fā)揮心理咨詢室的輔導(dǎo)功能，努力讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。將學(xué)生行為規(guī)范細(xì)化為禮儀、衛(wèi)生、就餐、做操、上課等方面，每個(gè)方面都有具體的要求，并把評(píng)選的過程轉(zhuǎn)化為教育的過程，使學(xué)生真正成為養(yǎng)成教育的主體。我們積極開展班級(jí)管理周周評(píng)、課堂常規(guī)管理先進(jìn)班和特色蘋果娃的評(píng)比活動(dòng)。各班需要在校級(jí)評(píng)比的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，開展相應(yīng)的評(píng)比活動(dòng)，使得我們的評(píng)比更有針對(duì)性，呈現(xiàn)立體特征。（5）努力形成基于實(shí)際、適合學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制。順應(yīng)孩子的天性，是一種理性的教育方式，而不是目的；啟迪孩子的靈性、發(fā)展他們的個(gè)性，完善他們的人性才是我們工作的努力方向。所以，我們把握兒童的心理，基于學(xué)校的實(shí)際，確定把“平安、健康、美麗、聰明和快樂”作為學(xué)生發(fā)展的共性追求，淺顯易懂，生動(dòng)活潑。為了有效地引領(lǐng)學(xué)生，我們將在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)實(shí)施學(xué)生激勵(lì)表彰機(jī)制的改革，深化特色娃的評(píng)選，開展紅蘋果和金蘋果特色娃的評(píng)比活動(dòng)，使得每一名學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、迅速成長(zhǎng)。（6）加強(qiáng)德育資源利用的實(shí)效。積極聯(lián)合家庭、社區(qū)等德育團(tuán)體，充分發(fā)揮家委會(huì)、法制副校長(zhǎng)、校外輔導(dǎo)員等的教育功能，進(jìn)一步深化學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境。積極創(chuàng)建校園環(huán)境育人的功效，使學(xué)生在幽雅和諧、催人奮進(jìn)的校園氛圍中，得到美的享受，獲得情感上的熏陶和感染，并深刻地影響他們的思想道德、行為方式和生活方式。3．達(dá)成標(biāo)志：（1）學(xué)校德育亮點(diǎn)不斷呈現(xiàn)。吳江市百分考核繼續(xù)保持前列，“交通安全教育”得到完善與深化，“做文明人”行為規(guī)范教育成效顯著。（2）環(huán)境育人功效得到體現(xiàn)，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)“綠色學(xué)校”稱號(hào)。（3）五年內(nèi)，爭(zhēng)取新增市級(jí)優(yōu)秀班主任20名，新增市級(jí)德育類骨干教師5名，30%的班主任在各級(jí)各類德育論文比賽中獲獎(jiǎng)或在各級(jí)各類刊物上發(fā)表。（4）積極創(chuàng)建蘇州市心理教育示范學(xué)校，平安學(xué)校和法制教育先進(jìn)學(xué)校。（二）適性課程的落實(shí)1．目標(biāo)：建立與新課程相適應(yīng)的現(xiàn)代課程體系，創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力。成就學(xué)生的同時(shí)，讓教師在課程實(shí)施中成長(zhǎng)。2．主要措施：課程文化是學(xué)校的精神內(nèi)核，是品牌學(xué)校建設(shè)的靈魂。構(gòu)建校本課程文化，統(tǒng)整學(xué)校課程文化資源，這是促進(jìn)學(xué)校課程文化建設(shè)的關(guān)鍵。對(duì)于課程建設(shè)，今后的工作思路是：以科研為先導(dǎo)，推出學(xué)校教育教學(xué)改革主打課題和學(xué)校課程基本框架，以引領(lǐng)課堂教學(xué)改革不斷深入，爭(zhēng)取形成科研——課程教材建設(shè)——課堂教學(xué)改革的互動(dòng)與發(fā)展，形成學(xué)生發(fā)展——教師發(fā)展——學(xué)校發(fā)展的互動(dòng)與提升。課題引領(lǐng)：我們將充分發(fā)揮教科研在學(xué)校課程建設(shè)與管理中的導(dǎo)向和審視作用，高度關(guān)注人文精神與科學(xué)精神的和諧結(jié)合，在繼續(xù)深入研究省級(jí)課題《當(dāng)代小學(xué)生適性教育的實(shí)踐研究》的基礎(chǔ)上，我校積極申報(bào)蘇州市、吳江市兩級(jí)科研課題《在適性教育理念下，教師教學(xué)行為有效性的觀察研究》《生本課堂教學(xué)的研究》和《新時(shí)期小學(xué)生激勵(lì)表彰機(jī)制研究》和《加強(qiáng)小學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)管理有效性的研究》，另外我們一線的學(xué)科教師積極申報(bào)30個(gè)年度小課題，希望通過有目的有計(jì)劃地實(shí)踐，主導(dǎo)我們的課程建設(shè)。在此基礎(chǔ)上，健全學(xué)校教育科研機(jī)構(gòu)，形成通暢、規(guī)范的科研網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)一支數(shù)量可觀的高素質(zhì)的教育科研骨干隊(duì)伍，擁有一定數(shù)量與質(zhì)量的科研課題，并以課題研究為抓手，使我校適性課程得到進(jìn)一步深化與發(fā)展。教材編制：在適性教育理念下，我們將突出課程內(nèi)容的意義與價(jià)值，從學(xué)生的發(fā)展和本地社會(huì)的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)校自身的優(yōu)勢(shì)，在藝術(shù)、體育、詩歌與交通教育等方面形成有著本校特征的系列特色教材。今后，我們要繼續(xù)在“適性教育”理念的指導(dǎo)下，逐步在核心課程中尋找切入點(diǎn)建立校本課程體系。繼續(xù)以整合的理念，深化藝術(shù)、體育、交通和詩歌教育，并且要在制度上成為常態(tài)，在價(jià)值上著力于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，在環(huán)境上形成一種文化，在內(nèi)涵上要走進(jìn)課程。爭(zhēng)取在一個(gè)階段以后，通過我們?cè)鷮?shí)而系統(tǒng)的工作，特色課程得到進(jìn)一步的彰顯，促使我校的知名度進(jìn)一步得到提升。課堂教學(xué)研究：強(qiáng)化教師的課程意識(shí)，提高教師課程文化素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平是搞好課程改革的關(guān)鍵所在。因此，我們應(yīng)重視教師的校本研訓(xùn)工作，充分調(diào)動(dòng)師生參與學(xué)校課程教材建設(shè)的主動(dòng)性和積極性。通過組建課堂觀察實(shí)驗(yàn)組、詩歌教育中心組、綜合實(shí)踐中心組以及校級(jí)學(xué)科中心組，創(chuàng)建學(xué)科先進(jìn)教研組，舉辦教學(xué)研究活動(dòng)、公開課以及班校兩級(jí)的活動(dòng)，深入推進(jìn)校本課程的實(shí)施以及綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，力爭(zhēng)在提高教育效果的同時(shí)成就教師的個(gè)性發(fā)展。3．達(dá)成標(biāo)志：（1）以教研組為單位，深入學(xué)習(xí)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，使每位教師明晰并扎實(shí)落實(shí)課程計(jì)劃。（2）以綜合實(shí)踐活動(dòng)課、藝術(shù)體育拓展課和研究性學(xué)習(xí)為主體，根據(jù)課程類型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，打破年級(jí)界限，開設(shè)選修課，讓每位學(xué)生每學(xué)期參加一門選修課。（3）構(gòu)建校本課程的過程管理模式和評(píng)價(jià)機(jī)制。（4）每年評(píng)選出優(yōu)秀選修課和綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀小課題。（5）編輯適性教育系列校本教材，努力形成2—3門具有本校特色的品牌課程。（三）適性教學(xué)的研究1．目標(biāo)：全體教師要確立“課堂教學(xué)是核心競(jìng)爭(zhēng)力”的意識(shí)，在繼續(xù)重視雙基教學(xué)的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，探索減負(fù)增效的教學(xué)之路。教學(xué)管理要規(guī)范管理流程，明確教研（備課）組職能職責(zé)；落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)的有效性；改善校本教研方式，提高教研的實(shí)效性。深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，建立新的教學(xué)模式和方式。2．主要措施：

（1）爭(zhēng)取教學(xué)管理的優(yōu)質(zhì)。堅(jiān)持“高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量”實(shí)施義務(wù)教育。充分發(fā)揮學(xué)校教育教學(xué)的主渠道作用，落實(shí)具體行動(dòng)，課堂教學(xué)體現(xiàn)三維目標(biāo)，強(qiáng)化全程管理，落實(shí)義務(wù)教育的高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量要求，完善學(xué)籍管理電子化。（2）爭(zhēng)取課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)。繼續(xù)以有效教學(xué)為主題，深入開展“生本課堂”的研究，重視“第一次教學(xué)”，深化課堂教學(xué)改革。以科研課題為先導(dǎo)，明確主題，通過課堂觀察的研究手段，著力探究生本課堂的教學(xué)模式。作為吳江市課堂觀察實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們要在適性教育理念下，在提高課堂觀察的操作性、增強(qiáng)課堂觀察研究的有效性方面作出探索和示范。（3）爭(zhēng)取學(xué)科教學(xué)的優(yōu)質(zhì)。加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研工作，建立好各年級(jí)各類學(xué)困生的跟蹤檔案，努力做好轉(zhuǎn)差工作。重視因材施教，多搭建平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特長(zhǎng)生，力爭(zhēng)學(xué)科競(jìng)賽多出成果。（4）爭(zhēng)取新課程實(shí)驗(yàn)的優(yōu)質(zhì)。大力進(jìn)行新課程背景下和諧課堂教學(xué)的研究，推廣生本課堂研究成果。積極推進(jìn)考試評(píng)價(jià)制度的改革，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向作用。（5）爭(zhēng)取特色項(xiàng)目的優(yōu)質(zhì)。加強(qiáng)藝術(shù)、體育詩歌教育特色項(xiàng)目的建設(shè)，加強(qiáng)特長(zhǎng)生培養(yǎng)力度，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

3．達(dá)成標(biāo)志：（1）更新教育工作者的教育觀念，力促教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變，構(gòu)建新的教學(xué)管理制度和評(píng)價(jià)制度。（2）重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，語數(shù)英主要學(xué)科的質(zhì)量有明顯的提高，保證合格率達(dá)到市局指標(biāo)。（3）建設(shè)1－2個(gè)品牌學(xué)科，在市內(nèi)有一定影響力。爭(zhēng)取創(chuàng)建2個(gè)吳江市級(jí)先進(jìn)教研組。

（4）結(jié)合課堂觀察工作，積極探究課堂教學(xué)模式，能承擔(dān)一次市級(jí)課程改革成果的匯報(bào)活動(dòng)。

（5）培養(yǎng)學(xué)生具有一定的審美能力、欣賞能力和藝術(shù)表演能力，藝術(shù)特長(zhǎng)生占學(xué)生總數(shù)的20%以上。小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)校團(tuán)體總分保證列第一梯隊(duì)，其他競(jìng)技項(xiàng)目繼續(xù)保持領(lǐng)先水平。（四）適性文化的營(yíng)造1．目標(biāo)：一所好的學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)好的教育場(chǎng)，形成潤(rùn)物無聲的“校園特色文化”，我校將在適性教育理念的統(tǒng)領(lǐng)下，努力將校園建成一個(gè)溫馨家園、生態(tài)公園、文化樂園。2．主要措施及達(dá)成標(biāo)志：（1）營(yíng)造溫馨家園為了讓學(xué)生們充分感受到這份“家”的溫馨，我們將充分考慮到學(xué)生的需求，讓學(xué)生看到體育場(chǎng)所、食堂、過道以及心理咨詢活動(dòng)室等等都是為他們而精心設(shè)計(jì)，讓他們所喜歡、讓他們所接受，讓一切教育都在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中悄然實(shí)現(xiàn)，讓所有孩子在潛移默化中接受教育。（2）建設(shè)生態(tài)公園學(xué)校現(xiàn)有的綠化面積已達(dá)到了占地面積的40%，不但要好好地保護(hù)，還要用一些盆景花卉做點(diǎn)綴。整理學(xué)校大門內(nèi)的大花壇，增加花卉種植，讓校園時(shí)時(shí)充滿生機(jī)，學(xué)生在四季都能感受花的溫馨，草的和諧。我們把握孩子們的心理，在安置人物、動(dòng)物雕塑，設(shè)置孩子們喜歡的情境。我們將在校園東側(cè)建設(shè)“閑趣園”，在操場(chǎng)西側(cè)設(shè)立“野趣林”，安放石桌、石凳，在教學(xué)樓間設(shè)置學(xué)?！靶⌒庀笳尽?；在學(xué)校的各個(gè)角落設(shè)立可分類回收的垃圾箱……（3）構(gòu)建文化樂園以現(xiàn)代校園文化制度建設(shè)為突破口，促進(jìn)學(xué)校教育理念的創(chuàng)新、管理機(jī)制的創(chuàng)新、校園文化的創(chuàng)新。A．學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)校園文化建設(shè)體現(xiàn)地方特色，突出親近學(xué)生、主導(dǎo)成長(zhǎng)的思想，形成環(huán)境優(yōu)美、格調(diào)高雅、以人為本的校園文化特色，為促進(jìn)師生身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)造溫馨美麗的寬松、合諧的環(huán)境。=1\*GB3①確定教學(xué)樓名：望波樓、聞鶯樓、思源樓、書晟樓、懷德樓=2\*GB3②確定路名：鶯湖大道、鶯月豆路、鶯歌路、鶯舞路=3\*GB3③確定廣場(chǎng)：天性廣場(chǎng)、天趣廣場(chǎng)、天真廣場(chǎng)=4\*GB3④建設(shè)開放式的適性教育展廳，反映學(xué)校教育教學(xué)情況，展示辦學(xué)成果。=5\*GB3⑤建好用好心理咨詢室，開展以“心理輔導(dǎo)課”為形式的團(tuán)體性發(fā)展性輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的情緒情感，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。=6\*GB3⑥建設(shè)包括學(xué)校鶯湖詩社等專用教室的環(huán)境布置，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)個(gè)性化。=7\*GB3⑦布置好宣傳櫥窗：學(xué)校的十二個(gè)大櫥窗，適時(shí)布置主題性教育圖片，或展示能夠體現(xiàn)學(xué)生靈性與個(gè)性的優(yōu)秀作品。懷德樓下的櫥窗主要展示學(xué)校開展的一些活動(dòng)和取得的階段性成果。=8\*GB3⑧建好學(xué)校網(wǎng)站：將進(jìn)一步高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，把她建設(shè)成學(xué)校對(duì)外宣傳的陣地和社會(huì)了解學(xué)校的窗口。=9\*GB3⑨建設(shè)師生書畫展室，展示學(xué)校多年來藝術(shù)教育的成果，營(yíng)造良好的藝術(shù)教育氛圍。在花壇中間，安置以詩歌為內(nèi)容、以書法大家作品為形式的大理石板，為校園營(yíng)造一份藝術(shù)味，增添一份書卷氣。=10\*GB3⑩完善走廊文化，在教學(xué)樓的各個(gè)樓層建設(shè)文化長(zhǎng)廊。一層：崇德廊；二層：?jiǎn)⒅抢?；三層：健體廊；四層：尚藝?yán)龋恳粚佣加腥罂臻g六個(gè)墻面，擬從多個(gè)方面來展示各個(gè)主題。）建設(shè)主題墻面：校慶前，利用正對(duì)學(xué)校大門的思源樓東立面建設(shè)主題墻面，從學(xué)校強(qiáng)勢(shì)教育項(xiàng)目著手來反映學(xué)校開展素質(zhì)教育的情況，營(yíng)造良好的文化氛圍，進(jìn)一步彰顯學(xué)校的特色。B．學(xué)校節(jié)日文化建設(shè)我們以學(xué)生為中心，教育力求配合學(xué)生的能力、經(jīng)驗(yàn)、興趣與需要。以高度尊重學(xué)生為教育倫理，以細(xì)心研究學(xué)生為教育原則，以充分發(fā)展學(xué)生為教育目標(biāo)積極建設(shè)節(jié)日文化。=1\*GB3①每年5月為“藝術(shù)節(jié)”：為學(xué)生搭建展示藝術(shù)特長(zhǎng)的舞臺(tái)，從而豐富學(xué)生文化生活；=2\*GB3②每年5月25日為“交通安全宣傳日”，開展系列宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)交通意識(shí)，學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，提高自我保護(hù)的能力；=3\*GB3③每年9月-10月為“讀書節(jié)”：開展廣泛的讀書活動(dòng)，構(gòu)建書香校園，培養(yǎng)讀書的好習(xí)慣，提高休閑品位，學(xué)會(huì)過精神生活；=4\*GB3④每年11月—次年3月為“體育節(jié)”：開展田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、長(zhǎng)跑、踢毽、跳繩等各種傳統(tǒng)體育項(xiàng)目比賽，讓每一個(gè)學(xué)生都參與，每個(gè)學(xué)生都獲得鍛煉提高；=5\*GB3⑤每年12月為“科技節(jié)”：開展小發(fā)明、小制作、小論文、科學(xué)幻想畫創(chuàng)作比賽，開展金鑰匙科技大賽、航模比賽、勞技制作比賽等活動(dòng)。（五）適性后勤的支持：1．目標(biāo)：以“服務(wù)育人”為宗旨，堅(jiān)持厲行節(jié)約、勤儉辦學(xué)的原則，落實(shí)“安全第一”的理念，為教育教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)。抓好平安校園建設(shè)和綜合治理工作，確保學(xué)校零事故發(fā)生。2.主要措施：（1）加強(qiáng)政治思想和專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高后勤人員服務(wù)意識(shí)和工作水平，倡導(dǎo)“微笑服務(wù)”，不斷提高服務(wù)滿意率。（2）建立、完善后勤服務(wù)職責(zé)、業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、工作程序及各項(xiàng)規(guī)章制度，建立健全校舍、校產(chǎn)管理檔案，實(shí)現(xiàn)學(xué)校常規(guī)管理向規(guī)范化管理的過渡。（3）抓好學(xué)生乘車安全教育和就餐工作，確保學(xué)校零事故發(fā)生。定期對(duì)學(xué)校安全情況進(jìn)行自查，包括校舍、電暖、消防設(shè)施、體育器械，實(shí)驗(yàn)室的各種儀器藥品，確保學(xué)校安全。（4）搞好學(xué)校環(huán)境建設(shè)，結(jié)合“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建，做好校園綠化管理和體育場(chǎng)館等教學(xué)設(shè)施的維護(hù)工作。3．達(dá)成標(biāo)志：（1）后勤人員工作能力和水平進(jìn)一步提高，服務(wù)滿意率達(dá)到90%以上。（2）有效地管理、使用好學(xué)校的資金和校產(chǎn)，更新部分辦公設(shè)施，不斷改善辦學(xué)條件。（3）構(gòu)建比較完備的安全管理體系，確保學(xué)校安全。（4）努力爭(zhēng)取提高檔案室和食堂以及其他各項(xiàng)榮譽(yù)的評(píng)定級(jí)別。（六）適性教師的培養(yǎng)1．目標(biāo):堅(jiān)持“人本化”的管理理念，鑄就學(xué)校的文化特質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)校管理班子力量，使和諧校園的構(gòu)建得以形成和發(fā)展。建立一支在育人思想上堅(jiān)持人本意識(shí)，工作態(tài)度上遵循服務(wù)意識(shí)，行為作風(fēng)上強(qiáng)化自律意識(shí)，自我提高上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)目標(biāo)上樹立創(chuàng)新意識(shí)的教師隊(duì)伍。

2．主要措施：=1\*GB3①嚴(yán)格執(zhí)行校長(zhǎng)辦公會(huì)議制度，進(jìn)一步完善學(xué)校民主管理體系，全面落實(shí)黨支部監(jiān)督、工會(huì)民主參與管理和教代會(huì)制度，優(yōu)化干部隊(duì)伍管理，建立科學(xué)的管理模式。繼續(xù)實(shí)行中層干部競(jìng)聘上崗制和年度述職評(píng)議制，努力增強(qiáng)合作、競(jìng)爭(zhēng)能力，保證學(xué)校干部隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。=2\*GB3②優(yōu)化學(xué)校的人際心理環(huán)境，開展各類特色娛樂健身項(xiàng)目，切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)，形成和諧、寬松、融洽、民主的校園生活環(huán)境。結(jié)合教師績(jī)效工資的改革，不斷修改與實(shí)施《教師履行職責(zé)考核辦法》《教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。繼續(xù)深入開展談心活動(dòng)、開通校長(zhǎng)熱線、公布校長(zhǎng)信箱等，廣開言路，了解心聲，鼓勵(lì)教師談看法，提建議，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。關(guān)心教師身心健康，加大獎(jiǎng)懲力度，提高教師的待遇。=3\*GB3③基于目前我校的教師現(xiàn)狀，我們將組織教師針對(duì)自身實(shí)際，進(jìn)行整體梳理，明確自己的努力方向，燃起個(gè)性發(fā)展的激情。加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，制訂修改相關(guān)的激勵(lì)措施和保障機(jī)制，進(jìn)一步落實(shí)骨干教師的職責(zé)和權(quán)利，確保骨干教師隊(duì)伍穩(wěn)定發(fā)展。=4\*GB3④加強(qiáng)教學(xué)研究是促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)快速提升最為有效的途徑。今后要以課堂教學(xué)為突破口，以課堂觀察為形式推行“三關(guān)”培養(yǎng)制度。即：新教師“入格關(guān)”培養(yǎng)、青年教師“升格關(guān)”培養(yǎng)、骨干教師“風(fēng)格關(guān)”培養(yǎng)。把科研與教師發(fā)展聯(lián)系起來，以科研促進(jìn)教師的發(fā)展，積極組織和鼓勵(lì)教師參加市校兩級(jí)課題研究，讓教師在工作中研究，在研究狀態(tài)下工作，享受研究快樂，提高實(shí)踐水平，提升專業(yè)品質(zhì)，生成教育智慧。=5\*GB3⑤讀書可以帶來心靈的質(zhì)變，是教師專業(yè)成長(zhǎng)重要的生命要素。我們將加大投入為教師訂閱各種教育刊物，購買教育系列書籍，組織開展“與智者對(duì)話，與名著同行”的讀書活動(dòng)。=6\*GB3⑥學(xué)校積極開展青年教師“拜師”活動(dòng)，通過聽課、說課、研討課、示范課、匯報(bào)課等形式，引導(dǎo)青年教師從課堂結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)思路到教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)與改革，體現(xiàn)自己的特色。同時(shí)，結(jié)合開展骨干教師公開課、隨堂聽課等活動(dòng)，提高青年教師的課堂教學(xué)水平。=7\*GB3⑦針對(duì)學(xué)校課程建設(shè)的實(shí)際，通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)培養(yǎng)一支能勝任校本特色課程的教師隊(duì)伍，促使他們?cè)陂_展校本課程指導(dǎo)過程中成就自我。=8\*GB3⑧在人事制度上，要進(jìn)一步解放思想，深化改革，實(shí)行按需設(shè)崗，按崗設(shè)酬，不斷完善崗位競(jìng)聘制度，真正建立起獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的激勵(lì)約束機(jī)制和科學(xué)高效的管理體制。3．達(dá)成標(biāo)志：

（1）形成良好的師德群體，師德考核合格率達(dá)100%，師德有效投訴率為零，學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)“蘇州市文明單位”。

（2）經(jīng)過培養(yǎng)，新增2名蘇州市帶頭人、15—20名市級(jí)學(xué)科、教科或德育骨干。學(xué)校隊(duì)伍整體水平得到社會(huì)、家長(zhǎng)認(rèn)可。（3）充分發(fā)揮學(xué)科骨干的示范作用，教師大專以上學(xué)歷比例達(dá)到90%。五、適性教育保障措施：（一）組織保障學(xué)校成立“五年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制定、論證、落實(shí)、評(píng)估等環(huán)節(jié)實(shí)施。在具體實(shí)施中，校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，具體做好規(guī)劃實(shí)施的組織協(xié)調(diào)工作，黨支部、工會(huì)、教導(dǎo)處、德育處、教科室和總務(wù)處具體落實(shí)規(guī)劃的實(shí)施，做到目標(biāo)明確，職責(zé)分明，責(zé)任到人，落實(shí)到位，保障規(guī)劃的順利進(jìn)行。（二）評(píng)估保障教代會(huì)通過后，要對(duì)學(xué)?！笆灏l(fā)展規(guī)劃”進(jìn)行分解，今后每學(xué)年及每學(xué)期要結(jié)合教育局的精神和本規(guī)劃制定工作計(jì)劃，相關(guān)科室也要配套制定，形成規(guī)劃落實(shí)的時(shí)段性、遞進(jìn)性和系列性。同時(shí)根據(jù)發(fā)展規(guī)劃內(nèi)容，學(xué)校及各部門要制定相應(yīng)的評(píng)估體系，進(jìn)行考核評(píng)估，保證規(guī)劃的調(diào)整與落實(shí)。（三）監(jiān)督保障切實(shí)發(fā)揮教代會(huì)的民主決策和監(jiān)督作用，進(jìn)一步加強(qiáng)校務(wù)公開；充分發(fā)揮規(guī)劃監(jiān)督委員會(huì)的作用和職能，每年審議規(guī)劃的落實(shí)情況提出改進(jìn)意見。（四）經(jīng)費(fèi)保障加大資金投入力度，將有限的資金投入到最重要、最急需解決的工作項(xiàng)目中，確保規(guī)劃順利實(shí)施。規(guī)劃和實(shí)施凝聚著一股向心力，把藍(lán)圖逐步變成現(xiàn)實(shí)是一種充滿挑戰(zhàn)、充滿希望的過程。所以，我們將堅(jiān)持以適性教育理念為指導(dǎo)，以整合優(yōu)化為策略，進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，營(yíng)造校園文化，順應(yīng)孩子們的天性，啟迪孩子們的靈性，發(fā)展孩子們的個(gè)性，完善孩子們的人性，從而培養(yǎng)文明有素質(zhì)的未來社會(huì)接班人。平望實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)室2012-2-10（2）吳江平望實(shí)驗(yàn)小學(xué)“十二五”教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃一、指導(dǎo)思想在深化教育體制改革、加快教育發(fā)展的新形勢(shì)下，推進(jìn)教師快速成長(zhǎng)，提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。我們緊緊圍繞吳江市教育局《關(guān)于吳江市“十二五”中小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)意見》主要精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，不斷完善師資配置，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)校進(jìn)入市第一方陣而努力。二、現(xiàn)狀分析學(xué)?，F(xiàn)有教師171人，中學(xué)高級(jí)教師2人，小學(xué)高級(jí)教師人，35周歲以下青年教師占教師總數(shù)的52.63%，本科學(xué)歷90人，占教師總數(shù)的53.3%，大專學(xué)歷46人，中師學(xué)歷35人，其中本科學(xué)歷66人，占教師總數(shù)的52.4％。蘇州市級(jí)帶頭人1名，吳江市級(jí)學(xué)科帶頭人5名，市骨干教師23名，占教師總數(shù)的13.45﹪。我校老教師數(shù)量偏多，雖無創(chuàng)新思維，科研意識(shí)不強(qiáng)，但工作經(jīng)驗(yàn)豐富，樂于奉獻(xiàn)，工作扎實(shí)；中青年教師有干勁，不甘落后，成效顯著。教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，工作責(zé)任心較強(qiáng)，有一定的教學(xué)能力。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，起到引導(dǎo)、輻射、帶頭作用。但是教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神還需進(jìn)一步加強(qiáng)，教育理論素養(yǎng)欠缺進(jìn)一步的提升。三、培養(yǎng)目標(biāo)：建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，培養(yǎng)一大批真才實(shí)學(xué)、德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熽?duì)伍。1、堅(jiān)持以師德建設(shè)為核心，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，自覺遵守師德規(guī)范，樹立良好的職業(yè)形象。2、以教師的教學(xué)業(yè)務(wù)建設(shè)為重點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、以課堂教學(xué)為落腳點(diǎn)，堅(jiān)持立足課堂，鉆研業(yè)務(wù)，爭(zhēng)取在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)出佳績(jī)。4、堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，總結(jié)教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教學(xué)案例、隨筆、論文等，爭(zhēng)創(chuàng)自己的教學(xué)特色。5、五年之內(nèi)力爭(zhēng)培養(yǎng)出蘇州市帶頭人1-2名，吳江市學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人3-4名，吳江市教學(xué)、教科能手、新秀20名左右，吳江市級(jí)以上骨干教師占20%左右。四、具體目標(biāo)：1、一年上崗的青年教師有較好的師德和良好的工作態(tài)度，教育教學(xué)常規(guī)達(dá)到基本合格要求。2、三年上崗的青年教師有良好的師德，有一定工作責(zé)任心，有一定的課堂教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，三年上崗考核達(dá)到良好。3、工作五年的青年教師有過硬的師德規(guī)范，良好的教師風(fēng)格，業(yè)務(wù)精湛，基本功扎實(shí)，家長(zhǎng)信任的教育行家。4、工作五年以上的青年教師有良好的教師風(fēng)范，有改革創(chuàng)新意識(shí)，有一定的教育理論基礎(chǔ)，有教科研課題，在學(xué)術(shù)研究上敢試、敢闖、敢于擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣，有自己的課堂教育教學(xué)風(fēng)格，社會(huì)公認(rèn)有一定知名度的好教師。五、培養(yǎng)措施：1、師德師風(fēng)有所提升。師德建設(shè)是一個(gè)永恒的的主題，青年教師要把“以人為本、熱愛學(xué)生”作為自身師德建設(shè)的重點(diǎn)，更新觀念，改善和學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、健康成長(zhǎng)的教育環(huán)境。全體青年教師要自覺學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《九年制義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，激發(fā)青年教師對(duì)事業(yè)的熱愛之情，樹立正確的職業(yè)觀、師愛觀、人才觀和教育觀。2、強(qiáng)化青年教師崗位責(zé)任。自覺嚴(yán)格遵守規(guī)章制度、崗位職責(zé)，具有一絲不茍的工作精神和對(duì)學(xué)生全面關(guān)心、愛護(hù)、極端負(fù)責(zé)的態(tài)度。根據(jù)工作目標(biāo)要求，確立自己的個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)，形成爭(zhēng)先爭(zhēng)優(yōu)的良好氛圍。3、加強(qiáng)“傳幫帶”活動(dòng)。加快建設(shè)一支高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍，以適應(yīng)日益發(fā)展的教育新形勢(shì)。每年的9月開展一次“拜師會(huì)”，通過“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)引導(dǎo)青年教師敬業(yè)愛崗，為人師表，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)老教師的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)青年教師切實(shí)端正教風(fēng)，切實(shí)提高整體素質(zhì)，不斷適應(yīng)素質(zhì)教育的新要求。請(qǐng)青年教師中的骨干教師談成長(zhǎng)體會(huì)，讓老年教師談?dòng)私?jīng)驗(yàn)。在老年教師和青年教師之間架起一座橋梁，發(fā)揮師傅的“傳、幫、帶”的作用，徒弟主動(dòng)、虛心向師傅請(qǐng)教。師傅對(duì)一年內(nèi)上崗的徒弟每學(xué)期上10節(jié)示范課，指導(dǎo)兩節(jié)教案的編寫。徒弟三年內(nèi)每學(xué)期閱讀一至兩本教育教學(xué)理論著作，并寫好兩篇讀書筆記，每學(xué)期向師傅作兩次思想?yún)R報(bào)，上兩節(jié)匯報(bào)課，每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。4、通過各種途徑，加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)。我們堅(jiān)持“教學(xué)生六年為學(xué)生想六十年”的生本理念，完善“專家引領(lǐng)、同伴互助、自我發(fā)展”校本培訓(xùn)模式，關(guān)注理念更新、實(shí)施課堂入手策略，圍繞學(xué)校確立的“善學(xué)習(xí)、能實(shí)踐、肯研究、會(huì)反思”的教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，通過行政“推門聽課”、教研組“交互聽課”、“骨干教師示范性開課”、“課堂觀察”、“適性論壇”等多元路徑發(fā)展教師。啟動(dòng)“名師工程”，在較短時(shí)間內(nèi)，培養(yǎng)出一批政治堅(jiān)定、作風(fēng)端正、業(yè)務(wù)過硬、有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的教師群體，爭(zhēng)取培養(yǎng)出吳江市名教師1名，蘇州市名教師1名。5、加強(qiáng)科研意識(shí)，提高科研能力，增加科研經(jīng)費(fèi)投入。關(guān)心和維護(hù)青年教師的切身利益出發(fā)，幫助青年教師不斷增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，努力掌握廣博厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和現(xiàn)代化教學(xué)技能，提高終身學(xué)習(xí)的自覺性。鼓勵(lì)青年教師放棄完美，追求突破，找準(zhǔn)目標(biāo)，充分揚(yáng)長(zhǎng)，展示自己教學(xué)的個(gè)性，形成個(gè)人的教學(xué)特色。學(xué)校要上檔次，教師要上水準(zhǔn)，青年教師必須要參與教科研工作。①找準(zhǔn)重點(diǎn)。圍繞學(xué)校主課題，制定個(gè)人子課題，積極參加微型課題的申報(bào)及研究，找準(zhǔn)自己教學(xué)工作的特色。②找準(zhǔn)難點(diǎn)。課題沒有現(xiàn)成的東西可模仿，如何深入開展課題研究，要在利用教育環(huán)境方面有所突破，每周寫一篇教學(xué)后記或教學(xué)日記。③抓住要點(diǎn)。開展教科研目的為了改善實(shí)踐行為，每位青年教師結(jié)合自己的課題學(xué)寫教學(xué)隨筆、案例、論文，提高自身教科研的能力。6、校內(nèi)校外齊頭并進(jìn)，完善培訓(xùn)系統(tǒng)。（1）青年教師的成長(zhǎng)速度除教師的主觀努力外，學(xué)校千方百計(jì)給青年教師提供各種成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，同時(shí)增加教師培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)投入，納入績(jī)效考核工作中。①每學(xué)期組織教師參加“有效研訓(xùn)節(jié)”及學(xué)校青年教師教學(xué)基本功比賽。鼓勵(lì)教師學(xué)歷進(jìn)修，力爭(zhēng)到2015年學(xué)校專任教師達(dá)到本科及以上學(xué)歷80%，研究生課程進(jìn)修人數(shù)5人，形成優(yōu)秀的教師群體。②開展“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。邀請(qǐng)教育專家、學(xué)者來我校作講座，兄弟學(xué)校的學(xué)科帶頭人、骨干教師等來校上示范課、評(píng)優(yōu)課指導(dǎo)，使青年教師賞心悅目的熏陶。組織青年教師外出聽課、聽講座、參觀學(xué)習(xí)、培訓(xùn)進(jìn)修等，不斷地“充電”，拓展視野，開闊思路，使全方位得到提高，向高層次發(fā)展。③加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有市鎮(zhèn)級(jí)骨干教師的培養(yǎng)和使用，成立校級(jí)名師團(tuán)隊(duì)，在集體備課、聽課評(píng)課、命題研究、考試分析等方面，帶動(dòng)全體教師開展教育教學(xué)研究。（2）青年教師要自找壓力、承擔(dān)得住外來壓力，敢挑重?fù)?dān)，在實(shí)踐中不斷鍛煉。①青年教師積極參與各級(jí)各類基本功競(jìng)賽或評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，上好各類公開課、研討課、示范課。②學(xué)校每學(xué)期在青年教師中開展一次教學(xué)日記、案例、隨筆、論文評(píng)比，每學(xué)期出好二期?？耳L適性教學(xué)》，并選送到市級(jí)以上參加評(píng)比。③學(xué)校每一年評(píng)比一次“十節(jié)好課教師”，每?jī)赡暝u(píng)比一次“教壇新秀”。④青年教師均要積極施展自己的才能，創(chuàng)出自己的教學(xué)風(fēng)格，形成教學(xué)特色。2012年1月平望實(shí)小骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃指導(dǎo)思想：擁有一支數(shù)量足夠、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)的的教師隊(duì)伍是學(xué)校的立身之本。在素質(zhì)教育深入實(shí)施的二十一世紀(jì)，更需要加快培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。因此，我們根據(jù)《吳江市骨干教師管理辦法》，結(jié)合本校實(shí)際，制訂計(jì)劃如下：培養(yǎng)目標(biāo)：1、建設(shè)一支數(shù)量足夠、德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽?duì)伍。2、原有的骨干教師要向高層次發(fā)展，逐步提高檔次，并充分發(fā)揮帶示范作用。3、讓更多的青年教師脫穎而出，逐步形成梯隊(duì)。具體措施：一、認(rèn)真制訂學(xué)校骨干教師管理?xiàng)l例?！罢l擁有高素質(zhì)的教師，誰就贏得了高質(zhì)量的教育“。我校主要從骨干教師條件、骨干教師的義務(wù)和權(quán)利、骨干教師產(chǎn)生的程序、骨干教師的命名等方面，制訂學(xué)校骨干教師管理辦法。二、重視骨干教師培養(yǎng)，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍管理。1、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，寧缺勿濫。高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。把師德表現(xiàn)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、的青年教師及時(shí)吸收進(jìn)骨干教師隊(duì)伍。對(duì)已確定的學(xué)校骨干教師要求敢于挑重?fù)?dān)，不斷創(chuàng)新與發(fā)展，加強(qiáng)與其他教師的協(xié)作，在本校起示范帶頭作用。2、分工協(xié)作，統(tǒng)一管理，建立骨干教師檔案。具體由校長(zhǎng)室、黨支部、教導(dǎo)處、教科室按《條例》嚴(yán)格把好骨干教師的推薦、考核、審批關(guān)。黨支部負(fù)責(zé)思想政治和師德修養(yǎng)，教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)教師“六認(rèn)真”教學(xué)常規(guī)，教科室主要負(fù)責(zé)教育科研，由校長(zhǎng)室統(tǒng)一管理，建立骨干教師檔案。3、“鋪路搭橋”，讓青年教師迅速成長(zhǎng)。青年教師成長(zhǎng)速度的快慢與否，除教師的主觀努力外，學(xué)校的鋪路搭橋也很重要，所以要千方百計(jì)地給青年教師提供各種成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，給青年教師搭好舞臺(tái)，提供機(jī)會(huì)，盡可能多地讓他們得以展示。①采用“請(qǐng)進(jìn)來”的方法，讓一些教育專家、學(xué)者來我校作講座，兄弟學(xué)校的學(xué)科帶頭人、骨干教師來校上示范課、評(píng)課等，讓青年教師得到熏陶。②采用“走出去”的方法，分期分批地青年教師或骨干教師外出聽課、聽講座、參觀學(xué)習(xí)、培訓(xùn)進(jìn)修等，不斷地給他們“充電”，拓展其視野，開闊其思維，使各方面得到提高。4、化壓力為動(dòng)力，讓青年教師成才。讓他們挑重?fù)?dān)，在實(shí)踐中得到鍛煉。①采用“推出去”的方法，即讓一些教學(xué)基本功扎實(shí)的青年教師，參加各類基本功競(jìng)賽或評(píng)課活動(dòng)，讓他們上好各類公開課、示范課，外出交流等。②鼓勵(lì)骨干教師個(gè)人或與他人合作參加課題研究，撰寫有質(zhì)量的論文，參加各級(jí)論文評(píng)比，爭(zhēng)取發(fā)表或獲獎(jiǎng)。③樹立“名牌”效應(yīng)，讓骨干教師創(chuàng)出個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，形成特色，為學(xué)校打出旗幟。平望實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師培養(yǎng)目標(biāo)計(jì)劃在深化教育體制改革、加快教育發(fā)展的新形勢(shì)下，推進(jìn)青年教師以德修身，以德育人，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。教師自身素質(zhì)如何，是關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量，關(guān)系到能否堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)的大事。作為青年教師，不僅應(yīng)當(dāng)具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且應(yīng)當(dāng)具備較高的思想政治素質(zhì)和良好的道德風(fēng)范。培養(yǎng)目標(biāo)：1、堅(jiān)持以師德建設(shè)為核心，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，自覺遵守師德規(guī)范，樹立良好的職業(yè)形象。2、以教師的教學(xué)業(yè)務(wù)建設(shè)為重點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、以課堂教學(xué)為落腳點(diǎn)，堅(jiān)持立足課堂，鉆研業(yè)務(wù)，爭(zhēng)取在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)出佳績(jī)。4、堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，總結(jié)教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教學(xué)案例、隨筆、論文等，爭(zhēng)創(chuàng)自己的教學(xué)特色。5、五年之內(nèi)力爭(zhēng)培養(yǎng)出蘇州市學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人1-2名，吳江市學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人5-6名，吳江市教學(xué)、教科能手、新秀10-12名，吳江市級(jí)以上骨干教師占20%左右。具體要求：培養(yǎng)一大批真才實(shí)學(xué)、德才兼?zhèn)?，又紅又專的青年教師隊(duì)伍。1、一年上崗的青年教師有較好的師德和良好的工作態(tài)度，教育教學(xué)常規(guī)達(dá)到基本合格要求。2、三年上崗的青年教師有良好的師德，有一定工作責(zé)任心，有一定的課堂教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，三年上崗考核達(dá)到良好。3、工作五年的青年教師有過硬的師德規(guī)范，良好的教師風(fēng)格，業(yè)務(wù)精湛，基本功扎實(shí)，家長(zhǎng)信任的教育行家。4、工作五年以上的青年教師有良好的教師風(fēng)范，有改革創(chuàng)新意識(shí)，有一定的教育理論基礎(chǔ)，有教科研課題，在學(xué)術(shù)研究上敢試、敢闖、敢于擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣，有自己的課堂教育教學(xué)風(fēng)格，社會(huì)公認(rèn)有一定知名度的好教師。培養(yǎng)措施：1、師德建設(shè)是一個(gè)永恒的的主題，青年教師要把“以人為本、熱愛學(xué)生”作為自身師德建設(shè)的重點(diǎn)，更新觀念，改善和學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、健康成長(zhǎng)的教育環(huán)境。全體青年教師要自覺學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《九年制義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，激發(fā)青年教師對(duì)事業(yè)的熱愛之情，樹立正確的職業(yè)觀、師愛觀、人才觀和教育觀。2、強(qiáng)化青年教師崗位責(zé)任。自覺嚴(yán)格遵守規(guī)章制度、崗位職責(zé)，具有一絲不茍的工作精神和對(duì)學(xué)生全面關(guān)心、愛護(hù)、極端負(fù)責(zé)的態(tài)度。根據(jù)工作目標(biāo)要求，確立自己的個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)，形成爭(zhēng)先爭(zhēng)優(yōu)的良好氛圍。3、通過各種途徑，各種形式，加快建設(shè)一支高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍，以適應(yīng)日益發(fā)展的教育新形勢(shì)。每年的9月開展一次“拜師會(huì)”，通過“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)引導(dǎo)青年教師敬業(yè)愛崗，為人師表，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)老教師的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)青年教師切實(shí)端正教風(fēng)，切實(shí)提高整體素質(zhì)，不斷適應(yīng)素質(zhì)教育的新要求。請(qǐng)青年教師中的骨干教師談成長(zhǎng)體會(huì)，讓老年教師談?dòng)私?jīng)驗(yàn)。在老年教師和青年教師之間架起一座橋梁，發(fā)揮師傅的“傳、幫、帶”的作用，徒弟主動(dòng)、虛心向師傅請(qǐng)教。師傅對(duì)一年內(nèi)上崗的徒弟每學(xué)期上10節(jié)示范課，指導(dǎo)兩節(jié)教案的編寫。徒弟三年內(nèi)每學(xué)期閱讀一至兩本教育教學(xué)理論著作，并寫好兩篇讀書筆記，每學(xué)期向師傅作兩次思想?yún)R報(bào)，上兩節(jié)匯報(bào)課，每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。4、關(guān)心和維護(hù)青年教師的切身利益出發(fā)，幫助青年教師不斷增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，努力掌握廣博厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和現(xiàn)代化教學(xué)技能，提高終身學(xué)習(xí)的自覺性。鼓勵(lì)青年教師放棄完美，追求突破，找準(zhǔn)目標(biāo)，充分揚(yáng)長(zhǎng)，展示自己教學(xué)的個(gè)性，形成個(gè)人的教學(xué)特色。學(xué)校要上檔次，教師要上水準(zhǔn)，青年教師必須要參與教科研工作。①找準(zhǔn)重點(diǎn)。圍繞學(xué)校主課題，制定個(gè)人子課題，拿出自己的特色。②找準(zhǔn)難點(diǎn)。課題沒有現(xiàn)成的東西可模仿，如何深入開展課題研究，要在利用教育環(huán)境方面有所突破，每周寫一篇教學(xué)后記或教學(xué)日記。③抓住要點(diǎn)。開展教科研目的為了改善實(shí)踐行為，每位青年教師結(jié)合自己的課題學(xué)寫教學(xué)隨筆、案例、論文，提高自身教科研的能力。5、校內(nèi)校外齊頭并進(jìn)，強(qiáng)化校內(nèi)打基礎(chǔ)校外出成績(jī)。（1）青年教師的成長(zhǎng)速度除教師的主觀努力外，學(xué)校千方百計(jì)給青年教師提供各種成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。①請(qǐng)一些教育專家、學(xué)者來我校作講座，兄弟學(xué)校的學(xué)科帶頭人、骨干