大班健康教案我該換牙了教案反思

大班健康教案我該換牙了教案反思1、大班安康教案我該換牙了教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

進(jìn)入大班，有些孩子已經(jīng)開頭換牙了，但是他們對(duì)換牙并不了解，有的孩子懵懵懂懂，對(duì)換牙一無所知;有的幼兒感到奇怪，甚至?xí)檬秩ビ|摸牙齒，用舌頭去舔牙齒，甚至去想方法搖動(dòng)和撥掉已松動(dòng)的牙齒。有的幼兒心懷恐驚，不愿去拔牙，對(duì)自己的牙齒掉下來感到可怕，甚至嚇得哇哇大哭。而且現(xiàn)在生活條件的提高，使許多孩子吃甜食較多，但是愛護(hù)乳牙的工作卻沒有愛護(hù)好，致使有蛀牙的幼兒許多。因此，在換牙初期，對(duì)如何愛護(hù)新牙就顯得很重要。

綜上所述，這一內(nèi)容源于幼兒生活，比擬符合幼兒的需要和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒易于承受。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，正確熟悉換牙這一現(xiàn)象，不用可怕。

2、學(xué)會(huì)如何愛護(hù)新長(zhǎng)出的牙齒方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。

3、體會(huì)牙齒安康對(duì)身體的重要性。

4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、了解主要病癥，懂得預(yù)防和治療的自我愛護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：形成正確的熟悉，消退幼兒對(duì)換牙的疑慮和恐驚

難點(diǎn)：使幼兒學(xué)會(huì)用圖畫、作小標(biāo)記的方法初步統(tǒng)計(jì)班級(jí)換牙的幼兒的狀況，幫忙幼兒初步學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。

活動(dòng)預(yù)備

1、活動(dòng)前進(jìn)展《幼兒換牙調(diào)查》，幼兒換牙記錄卡片

2、圖片若干、幻燈片、鏡子

3、幼兒收集的制作宣傳畫的裝飾材料，記錄表1張

4、試驗(yàn)用品：雞蛋2個(gè)，醋和杯子

活動(dòng)過程

(一)開頭導(dǎo)入局部

問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

(給每一位幼兒一面鏡子)

師：最近教師發(fā)覺許多小朋友的牙齒和以前不一樣了，現(xiàn)在我們拿出鏡子看看自己的牙齒和以前有什么不一樣的地方呀?引出換牙。

通過問題引導(dǎo)幼兒自己觀看，從而自然地引出本次活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

(二)根本局部

1、找一找：誰換牙了

出示記錄表，請(qǐng)幼兒將換牙記錄卡片貼出

引導(dǎo)幼兒觀看：誰換牙了?換了幾顆牙?誰多誰少誰沒有換?為什么?

2、議一議：換牙的感覺

說說換牙的感受(唱歌、說話、吃東西有不便利的地方)

為什么換牙?換牙的時(shí)候有什么不便利?換牙的時(shí)候要留意什么?、

教師小結(jié)：(換牙是正?，F(xiàn)象，沒有什么可怕的，說明小朋友長(zhǎng)大了，被換掉的是乳牙，新長(zhǎng)出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時(shí)，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長(zhǎng)出的牙齒不整齊了。)

3、出示圖片

教師出示恒牙、蛀牙圖片、換牙過程圖片

出示幻燈片

“大家好，我是恒牙，我…”(恒牙、蛀牙的自我介紹和小故事。)

4、小試驗(yàn)：將雞蛋浸沒，觀看醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒了解齲齒蛀牙形成的緣由。

5、說一說：怎樣愛護(hù)牙齒

6、假如恒牙不當(dāng)心碰掉了，或者蛀掉了，就再也長(zhǎng)不出新牙，那很難過的，所以我們要愛護(hù)好牙齒。你知道有什么愛護(hù)牙齒的好方法嗎?(幼兒自由爭(zhēng)論)

7、.教師和幼兒一起總結(jié)愛護(hù)牙齒的好方法：有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇適宜的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

8、畫一畫、小組合作制作愛護(hù)牙齒的宣傳畫，利用幼兒收集的材料進(jìn)展裝飾和制作。

(三)完畢局部

幼兒間續(xù)將制作好宣傳畫的，張貼在教室門口。自然完畢

(四)延長(zhǎng)局部

將做好的宣傳畫布置在教師門口，讓孩子在家長(zhǎng)來接他們的時(shí)候，自己給爸爸媽媽介紹自己的作品，請(qǐng)幼兒自己當(dāng)教師，給爸爸媽媽講今日學(xué)過的換牙的學(xué)問。幫忙幼兒穩(wěn)固愛護(hù)牙齒的學(xué)問，并將這些學(xué)問輻射出去。

教學(xué)反思

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終把”幼兒的自主學(xué)習(xí)地位“放在第一位，讓幼兒通過自己的觀看、思索、溝通來獲得學(xué)問，我給幼兒足夠充分的時(shí)間，讓幼兒自由地和同伴溝通自己的感受、發(fā)表自己的想法和對(duì)某一事物的理解。這樣既進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力量，又進(jìn)展了幼兒的社會(huì)交往技能。

本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是：幼兒的留意力特別集中、樂觀性很高。興趣深厚，從新課改的思想上來看，我遵循了直觀性原則和循序漸進(jìn)的原則，讓幼兒自主學(xué)習(xí)、探究合作、進(jìn)展了幼兒的主體作用，教師始終處于引導(dǎo)作用，《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反響，敏感地發(fā)覺他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究的師生互動(dòng)。活動(dòng)中，我始終在查找時(shí)機(jī)，讓孩子觀看思索、溝通合作。

但是本節(jié)課的缺乏之處是，在試驗(yàn)的時(shí)候，假如可以再設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子動(dòng)手操作，參加到里面去，或者把這個(gè)環(huán)節(jié)改成每組一套試驗(yàn)用品就好了，這樣，孩子就會(huì)有更多的時(shí)機(jī)去動(dòng)手操作，參加到試驗(yàn)中去。

本次活動(dòng)我收獲了許多，進(jìn)步了許多，感謝郭教師她們給我的幫忙和指導(dǎo)，在以后的日子里，我會(huì)認(rèn)真觀看班里的現(xiàn)象，抓住每一個(gè)訓(xùn)練的時(shí)機(jī)，給孩子足夠的空間自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作，自主思索的時(shí)機(jī)。爭(zhēng)取在每一個(gè)活動(dòng)中吸取閱歷，努力進(jìn)步。

2、大班安康活動(dòng)教案：我換牙了教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)來源：

生活是孩子們學(xué)習(xí)的大課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在生活中成長(zhǎng)，教師應(yīng)關(guān)注孩子成長(zhǎng)中的特別生理現(xiàn)象，依據(jù)孩子的需要，生成豐富的教學(xué)活動(dòng)。由于幼兒生活閱歷缺乏，他們對(duì)于牙齒的保健常識(shí)知之甚少。同時(shí)，由于家長(zhǎng)對(duì)孩子在愛護(hù)牙齒方面的針對(duì)性指導(dǎo)特別少，有的還會(huì)消失指導(dǎo)不科學(xué)的狀況，使得有些幼兒在最初換牙時(shí)有著可怕和擔(dān)憂的心理，遇到各種牙病也不情愿承受檢查和治療。其實(shí)，換牙是每個(gè)孩子必需經(jīng)受的一個(gè)過程，它標(biāo)志著小朋友的成長(zhǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我生成了本次活動(dòng)，幫忙幼兒正確熟悉這一生理現(xiàn)象，了解牙齒的保健常識(shí)，使幼兒坦然面對(duì)換牙、護(hù)牙，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解換牙的過程，知道換牙時(shí)要留意的問題。

2.穩(wěn)固正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

3.體會(huì)換牙給自己帶來的特別感受，并與大家共享換牙期所帶來的成長(zhǎng)喜悅和苦惱。

4.初步了解預(yù)防牙齒疾病的方法。

5.訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

鏡子;各種餅干;紙;筆;牙刷;牙膏;杯子。

活動(dòng)過程：

一、了解牙齒的外形

1.猜謎語引入主題：“安康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”

2.用小鏡子照口腔，觀看自己牙齒的外形，把它畫下來。

3.展現(xiàn)牙齒外形，結(jié)合溝通，熟悉門牙、尖牙、磨牙。

4.請(qǐng)幼兒品嘗餅干，提問：你們是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同外形和不同位置的牙齒，有不同的作用)

5.牙齒除了吃東西，還有什么作用?

小結(jié)：牙齒的外形是大大小小，有粗有細(xì)的，排列得很整齊，不同外形的牙齒有不同的作用，牙齒除了能幫忙我們咀嚼食物，還能幫忙我們正確地發(fā)音，說話清晰。

二、溝通換牙的感受

比照觀看：

1.請(qǐng)換牙的和沒換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出“換牙”的概念。

2.請(qǐng)換牙或牙齒松動(dòng)的幼兒說一說換牙的感受。

爭(zhēng)論：為什么要換牙?換牙時(shí)該怎么辦?

小結(jié)：小朋友最初換牙時(shí)總感到可怕?lián)鷳n。其實(shí)，換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)受的過程。換牙的特別經(jīng)受，讓你們真的長(zhǎng)大了!

三、熟悉恒牙和乳牙

幼兒聽故事《乳牙和恒牙的話》，通過故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時(shí)的正確行為。

四、探究：刷牙

1.小試驗(yàn)：教師先請(qǐng)幼兒品嘗餅干，然后請(qǐng)幼兒拿出鏡子照照：你發(fā)覺了什么?

2.我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘?jiān)?。假如不?zhǔn)時(shí)清理，這些殘?jiān)鼘?duì)牙齒有什么影響呢?

3.請(qǐng)幼兒探討正確的刷牙方法。教師請(qǐng)一名幼兒示范敘述正確的刷牙過程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏，再喝一口清水漱口，然后開頭刷牙，將牙膏泡沫吐出來，最終喝水將嘴漱潔凈。

4.帶著幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，教師留意指導(dǎo)方法不正確的幼兒。

小結(jié)：換牙時(shí)期是特別重要的，盼望小朋友記住正確的刷牙方法，還盼望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護(hù)牙的小幫手。

活動(dòng)延長(zhǎng)：爭(zhēng)做護(hù)牙小明星：請(qǐng)幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的狀況，每做到一次就得一顆星。看看誰得的星最多，誰就會(huì)擁有一口安康、美麗的牙齒，成為健牙小明星。

活動(dòng)反思：

《我換牙了》是本期安康活動(dòng)主題之一，借助幼兒換牙期，對(duì)幼兒進(jìn)展換牙護(hù)牙的訓(xùn)練，幫忙幼兒學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習(xí)慣。本次活動(dòng)中，孩子通過觀看、繪畫、小組爭(zhēng)論等多種學(xué)習(xí)方式，讓幼兒體驗(yàn)和共享了換牙給自己帶來的特別感受，并與大家共享了由此帶來的成長(zhǎng)的喜悅和苦惱，初步了解了換牙的常識(shí)。

活動(dòng)評(píng)析：

“生活即訓(xùn)練”是陶行知生活訓(xùn)練理論的核心，也是幼兒園安康訓(xùn)練的根本理念，《我換牙了》這一主題活動(dòng)，就充分地表達(dá)了這一點(diǎn)。

首先，注意從生活中生成教學(xué)資源。活動(dòng)主題是教師依據(jù)本班孩子的年齡和心理特點(diǎn)，捕獲幼兒生活中有訓(xùn)練意義的內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)地把幼兒生活中的新問題、社會(huì)中的新信息汲取到教學(xué)內(nèi)容之中。活動(dòng)過程中，像“照鏡子、吃餅干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提煉的教學(xué)資源。學(xué)習(xí)是為生活效勞的，通過教學(xué)使目標(biāo)得到了真正的落實(shí)。其次，教學(xué)過程呈開放性。活動(dòng)中，幼兒充分參加活動(dòng)，在好玩的實(shí)際操作中獲得學(xué)問，形成技能，得到充分的進(jìn)展。讓幼兒通過觀看、集體談話、日常生活中的練習(xí)，再在集體中創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)形象的、便于每個(gè)孩子都能參加、教師也能即時(shí)了解的情境，使幼兒無論在換牙、還是每天刷牙的狀況每天都處于動(dòng)態(tài)的交互過程中。在這種過程中，教師既是觀看者，更是引領(lǐng)者和訓(xùn)練者。所以，生活活動(dòng)不是單一空洞的說教，而應(yīng)是多途徑、多形式的訓(xùn)練過程。只有這樣，才能真正地從知、情、義等方面讓孩子們把握良好生活及衛(wèi)生習(xí)慣的真諦。

但是，在這次教學(xué)中，也存在著問題。教學(xué)過程中幼兒用了較多的時(shí)間熟悉牙齒的外形、作用，以及齲齒的形成，影響了本次教學(xué)核心目標(biāo)的完成。建議加強(qiáng)幼兒換牙的體驗(yàn)、換牙時(shí)的衛(wèi)生這些環(huán)節(jié)的實(shí)施，使教學(xué)重點(diǎn)突出。

3、大班安康活動(dòng)教案：我該換牙了教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

進(jìn)入大班，有些孩子已經(jīng)開頭換牙了，但是他們對(duì)換牙并不了解，有的孩子懵懵懂懂，對(duì)換牙一無所知;有的幼兒感到奇怪，甚至?xí)檬秩ビ|摸牙齒，用舌頭去舔牙齒，甚至去想方法搖動(dòng)和撥掉已松動(dòng)的牙齒。有的幼兒心懷恐驚，不愿去拔牙，對(duì)自己的牙齒掉下來感到可怕，甚至嚇得哇哇大哭。而且現(xiàn)在生活條件的提高，使許多孩子吃甜食較多，但是愛護(hù)乳牙的工作卻沒有愛護(hù)好，致使有蛀牙的幼兒許多。因此，在換牙初期，對(duì)如何愛護(hù)新牙就顯得很重要。

綜上所述，這一內(nèi)容源于幼兒生活，比擬符合幼兒的需要和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒易于承受。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，正確熟悉換牙這一現(xiàn)象，不用可怕。

2、學(xué)會(huì)如何愛護(hù)新長(zhǎng)出的牙齒方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。

3、體會(huì)牙齒安康對(duì)身體的重要性。

4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、了解主要病癥，懂得預(yù)防和治療的自我愛護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：形成正確的熟悉，消退幼兒對(duì)換牙的疑慮和恐驚

難點(diǎn)：使幼兒學(xué)會(huì)用圖畫、作小標(biāo)記的方法初步統(tǒng)計(jì)班級(jí)換牙的幼兒的狀況，幫忙幼兒初步學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。

活動(dòng)預(yù)備

1、活動(dòng)前進(jìn)展《幼兒換牙調(diào)查》，幼兒換牙記錄卡片

2、圖片若干、幻燈片、鏡子

3、幼兒收集的制作宣傳畫的裝飾材料，記錄表1張

4、試驗(yàn)用品：雞蛋2個(gè)，醋和杯子

活動(dòng)過程

(一)開頭導(dǎo)入局部

問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

(給每一位幼兒一面鏡子)

師：最近教師發(fā)覺許多小朋友的牙齒和以前不一樣了，現(xiàn)在我們拿出鏡子看看自己的牙齒和以前有什么不一樣的地方呀?引出換牙。

通過問題引導(dǎo)幼兒自己觀看，從而自然地引出本次活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

(二)根本局部

1、找一找：誰換牙了

出示記錄表，請(qǐng)幼兒將換牙記錄卡片貼出

引導(dǎo)幼兒觀看：誰換牙了?換了幾顆牙?誰多誰少誰沒有換?為什么?

2、議一議：換牙的感覺

說說換牙的感受(唱歌、說話、吃東西有不便利的地方)

為什么換牙?換牙的時(shí)候有什么不便利?換牙的時(shí)候要留意什么?、

教師小結(jié)：(換牙是正常現(xiàn)象，沒有什么可怕的，說明小朋友長(zhǎng)大了，被換掉的是乳牙，新長(zhǎng)出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時(shí)，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長(zhǎng)出的牙齒不整齊了。)

3、出示圖片

教師出示恒牙、蛀牙圖片、換牙過程圖片

出示幻燈片

“大家好，我是恒牙，我…”(恒牙、蛀牙的自我介紹和小故事。)

4、小試驗(yàn)：將雞蛋浸沒，觀看醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒了解齲齒蛀牙形成的緣由。

5、說一說：怎樣愛護(hù)牙齒

6、假如恒牙不當(dāng)心碰掉了，或者蛀掉了，就再也長(zhǎng)不出新牙，那很難過的，所以我們要愛護(hù)好牙齒。你知道有什么愛護(hù)牙齒的好方法嗎?(幼兒自由爭(zhēng)論)

7、.教師和幼兒一起總結(jié)愛護(hù)牙齒的好方法：有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇適宜的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

8、畫一畫、小組合作制作愛護(hù)牙齒的宣傳畫，利用幼兒收集的材料進(jìn)展裝飾和制作。

(三)完畢局部

幼兒間續(xù)將制作好宣傳畫的，張貼在教室門口。自然完畢

(四)延長(zhǎng)局部

將做好的宣傳畫布置在教師門口，讓孩子在家長(zhǎng)來接他們的時(shí)候，自己給爸爸媽媽介紹自己的作品，請(qǐng)幼兒自己當(dāng)教師，給爸爸媽媽講今日學(xué)過的換牙的學(xué)問。幫忙幼兒穩(wěn)固愛護(hù)牙齒的學(xué)問，并將這些學(xué)問輻射出去。

教學(xué)反思

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終把”幼兒的自主學(xué)習(xí)地位“放在第一位，讓幼兒通過自己的觀看、思索、溝通來獲得學(xué)問，我給幼兒足夠充分的時(shí)間，讓幼兒自由地和同伴溝通自己的感受、發(fā)表自己的想法和對(duì)某一事物的理解。這樣既進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力量，又進(jìn)展了幼兒的社會(huì)交往技能。

本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是：幼兒的留意力特別集中、樂觀性很高。興趣深厚，從新課改的思想上來看，我遵循了直觀性原則和循序漸進(jìn)的原則，讓幼兒自主學(xué)習(xí)、探究合作、進(jìn)展了幼兒的主體作用，教師始終處于引導(dǎo)作用，《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反響，敏感地發(fā)覺他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究的師生互動(dòng)。活動(dòng)中，我始終在查找時(shí)機(jī)，讓孩子觀看思索、溝通合作。

但是本節(jié)課的缺乏之處是，在試驗(yàn)的時(shí)候，假如可以再設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子動(dòng)手操作，參加到里面去，或者把這個(gè)環(huán)節(jié)改成每組一套試驗(yàn)用品就好了，這樣，孩子就會(huì)有更多的時(shí)機(jī)去動(dòng)手操作，參加到試驗(yàn)中去。

本次活動(dòng)我收獲了許多，進(jìn)步了許多，感謝郭教師她們給我的幫忙和指導(dǎo)，在以后的日子里，我會(huì)認(rèn)真觀看班里的現(xiàn)象，抓住每一個(gè)訓(xùn)練的時(shí)機(jī)，給孩子足夠的空間自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作，自主思索的時(shí)機(jī)。爭(zhēng)取在每一個(gè)活動(dòng)中吸取閱歷，努力進(jìn)步。

4、大班安康我換牙了教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解換牙的過程，知道換牙時(shí)要留意的問題。

2.穩(wěn)固正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

3.體會(huì)換牙給自己帶來的特別感受，并與大家共享換牙期所帶來的成長(zhǎng)喜悅和苦惱。

4.初步了解安康的小常識(shí)。

5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

鏡子;各種餅干;紙;筆;牙刷;牙膏;杯子。

活動(dòng)過程：

一、了解牙齒的外形

1.猜謎語引入主題：“安康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”

2.用小鏡子照口腔，觀看自己牙齒的外形，把它畫下來。

3.展現(xiàn)牙齒外形，結(jié)合溝通，熟悉門牙、尖牙、磨牙。

4.請(qǐng)幼兒品嘗餅干，提問：你們是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同外形和不同位置的牙齒，有不同的作用)

5.牙齒除了吃東西，還有什么作用?

小結(jié)：牙齒的外形是大大小小，有粗有細(xì)的，排列得很整齊，不同外形的牙齒有不同的作用，牙齒除了能幫忙我們咀嚼食物，還能幫忙我們正確地發(fā)音，說話清晰。

二、溝通換牙的感受

比照觀看：

1.請(qǐng)換牙的和沒換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出“換牙”的概念。

2.請(qǐng)換牙或牙齒松動(dòng)的幼兒說一說換牙的感受。

爭(zhēng)論：為什么要換牙?換牙時(shí)該怎么辦?

小結(jié)：小朋友最初換牙時(shí)總感到可怕?lián)鷳n。其實(shí)，換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)受的過程。換牙的特別經(jīng)受，讓你們真的長(zhǎng)大了!

三、熟悉恒牙和乳牙

幼兒聽故事《乳牙和恒牙的話》，通過故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時(shí)的正確行為。

四、探究：刷牙

1.小試驗(yàn)：教師先請(qǐng)幼兒品嘗餅干，然后請(qǐng)幼兒拿出鏡子照照：你發(fā)覺了什么?

2.我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘?jiān)?。假如不?zhǔn)時(shí)清理，這些殘?jiān)鼘?duì)牙齒有什么影響呢?

3.請(qǐng)幼兒探討正確的刷牙方法。教師請(qǐng)一名幼兒示范敘述正確的刷牙過程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏，再喝一口清水漱口，然后開頭刷牙，將牙膏泡沫吐出來，最終喝水將嘴漱潔凈。

4.帶著幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，教師留意指導(dǎo)方法不正確的幼兒。

小結(jié)：換牙時(shí)期是特別重要的，盼望小朋友記住正確的刷牙方法，還盼望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護(hù)牙的小幫手。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

爭(zhēng)做護(hù)牙小明星：請(qǐng)幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的狀況，每做到一次就得一顆星?？纯凑l得的星最多，誰就會(huì)擁有一口安康、美麗的牙齒，成為健牙小明星。

活動(dòng)反思：

《我換牙了》是本期安康活動(dòng)主題之一，借助幼兒換牙期，對(duì)幼兒進(jìn)展換牙護(hù)牙的訓(xùn)練，幫忙幼兒學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習(xí)慣。本次活動(dòng)中，孩子通過觀看、繪畫、小組爭(zhēng)論等多種學(xué)習(xí)方式，讓幼兒體驗(yàn)和共享了換牙給自己帶來的特別感受，并與大家共享了由此帶來的成長(zhǎng)的喜悅和苦惱，初步了解了換牙的常識(shí)。

5、大班安康換牙我不怕教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.能關(guān)注自己換牙的過程，懂得換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必?fù)?dān)憂可怕。

2.了解乳牙和恒牙的區(qū)分，知道要愛護(hù)好新長(zhǎng)出來的牙齒。

3.學(xué)習(xí)愛護(hù)新牙的正確方法。

4.初步了解安康的小常識(shí)。

5.了解主要病癥，懂得預(yù)防和治療的自我愛護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

記錄表人手一份、展板2塊、教學(xué)課件。

活動(dòng)過程

一、換牙記錄表

幼兒填寫自己換牙記錄表并與同伴溝通，了解伙伴的換牙狀況。

1.談話引入

師：小朋友你們換牙了嗎?今日教師帶了一張換牙記錄表，請(qǐng)你們把自己換牙的狀況記錄在這張表上，然后告知旁邊的伙伴。

2.出示換牙記錄表幼兒觀看記錄并相互敘述

師：你和你的好朋友換牙記錄表一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀看小朋友的換牙記錄)

3.集體觀看小朋友的換牙記錄。

我們班上哪些小朋友已經(jīng)換牙了?換了幾顆牙齒?

二、你可怕?lián)Q牙嗎

談話“你可怕?lián)Q牙嗎”?讓幼兒知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象。

1.換牙時(shí)你們心里可怕嗎?為什么?換牙的時(shí)候有什么不便利?拔牙的時(shí)候發(fā)生什么好玩的事?

2.沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎?為什么?

3.小朋友為什么要換牙?換牙好不好?

4.師幼共同小結(jié)：人長(zhǎng)到五六歲時(shí)就開頭換牙.換牙說明我們長(zhǎng)大了，我們應(yīng)當(dāng)感到快樂，沒有換牙的小朋友也不要焦急，更不要可怕，換牙是一件很正常的事情，沒過多久你們呢就回?fù)Q牙了。

三、結(jié)合教學(xué)課件

了解乳牙和恒牙的區(qū)分及愛護(hù)牙齒的方法。

(1)觀看片斷一知道換牙過程及了解乳牙和恒牙的區(qū)分。

師：這位奶奶牙齒怎么了?老奶奶牙齒掉了還會(huì)再長(zhǎng)出來嗎?小女孩又會(huì)對(duì)奶奶說什么呢?

(2)觀看片斷二知道怎樣愛護(hù)牙齒并會(huì)區(qū)分對(duì)與錯(cuò)。

師：這個(gè)小女孩在做什么?她這樣做對(duì)嗎?

1.這個(gè)小男孩在做什么?她這樣做對(duì)嗎?應(yīng)當(dāng)怎樣做?

2.這個(gè)小女孩在做什么?她這樣做對(duì)嗎?應(yīng)當(dāng)怎樣做?

(3)嬉戲《指教導(dǎo)點(diǎn)》穩(wěn)固愛護(hù)牙齒的方法

四、連續(xù)結(jié)合教學(xué)課件

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)愛護(hù)牙齒的正確方法。

(1)小女孩媽媽讓她干什么?后來發(fā)生了什么事?

(2)在恒牙長(zhǎng)大的過程中，小朋友們應(yīng)當(dāng)如何愛護(hù)它?

(3)結(jié)合動(dòng)畫學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

五、教師小結(jié)

乳牙很小，不夠堅(jiān)硬;恒牙較大，很堅(jiān)硬。當(dāng)恒牙萌出時(shí)，乳牙就開頭松動(dòng)并最終被恒牙取代。恒牙會(huì)陪伴我們一生，我們應(yīng)當(dāng)好好愛護(hù)它。

延長(zhǎng)活動(dòng)

在閱讀區(qū)投放繪本《小鼴鼠換牙》，讓幼兒閱讀，進(jìn)一步豐富幼兒換牙的閱歷。

活動(dòng)反思

在訓(xùn)練幼兒換牙要英勇的同時(shí)，也要訓(xùn)練幼兒應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)我們的乳牙和恒牙，由于乳牙長(zhǎng)得不好直接影響了恒牙的成長(zhǎng)，所以肯定要教會(huì)幼兒正確的刷牙方法和預(yù)防蛀牙的方法。在引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書中，就教會(huì)幼兒在生活中應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)我們的牙齒。

6、大班安康活動(dòng)我換牙了教案反思

活動(dòng)來源：

生活是孩子們學(xué)習(xí)的大課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在生活中成長(zhǎng)，教師應(yīng)關(guān)注孩子成長(zhǎng)中的特別生理現(xiàn)象，依據(jù)孩子的需要，生成豐富的教學(xué)活動(dòng)。由于幼兒生活閱歷缺乏，他們對(duì)于牙齒的保健常識(shí)知之甚少。同時(shí)，由于家長(zhǎng)對(duì)孩子在愛護(hù)牙齒方面的針對(duì)性指導(dǎo)特別少，有的還會(huì)消失指導(dǎo)不科學(xué)的狀況，使得有些幼兒在最初換牙時(shí)有著可怕和擔(dān)憂的心理，遇到各種牙病也不情愿承受檢查和治療。其實(shí)，換牙是每個(gè)孩子必需經(jīng)受的一個(gè)過程，它標(biāo)志著小朋友的成長(zhǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我生成了本次活動(dòng)，幫忙幼兒正確熟悉這一生理現(xiàn)象，了解牙齒的保健常識(shí)，使幼兒坦然面對(duì)換牙、護(hù)牙，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解換牙的過程，知道換牙時(shí)要留意的問題。

2.穩(wěn)固正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

3.體會(huì)換牙給自己帶來的特別感受，并與大家共享換牙期所帶來的成長(zhǎng)喜悅和苦惱。

4.寵愛參與體育熬煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

5.樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

鏡子;各種餅干;紙;筆;牙刷;牙膏;杯子。

活動(dòng)過程：

一、了解牙齒的外形

1.猜謎語引入主題：“安康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗?！?/p>

2.用小鏡子照口腔，觀看自己牙齒的外形，把它畫下來。

3.展現(xiàn)牙齒外形，結(jié)合溝通，熟悉門牙、尖牙、磨牙。

4.請(qǐng)幼兒品嘗餅干，提問：你們是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同外形和不同位置的牙齒，有不同的作用)

5.牙齒除了吃東西，還有什么作用?

小結(jié)：牙齒的外形是大大小小，有粗有細(xì)的，排列得很整齊，不同外形的牙齒有不同的作用，牙齒除了能幫忙我們咀嚼食物，還能幫忙我們正確地發(fā)音，說話清晰。

二、溝通換牙的感受

比照觀看：

1.請(qǐng)換牙的和沒換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出“換牙”的概念。

2.請(qǐng)換牙或牙齒松動(dòng)的幼兒說一說換牙的感受。

爭(zhēng)論：為什么要換牙?換牙時(shí)該怎么辦?

小結(jié)：小朋友最初換牙時(shí)總感到可怕?lián)鷳n。其實(shí)，換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)受的過程。換牙的特別經(jīng)受，讓你們真的長(zhǎng)大了!

三、熟悉恒牙和乳牙

幼兒聽故事《乳牙和恒牙的話》，通過故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時(shí)的正確行為。

四、探究：刷牙

1.小試驗(yàn)：教師先請(qǐng)幼兒品嘗餅干，然后請(qǐng)幼兒拿出鏡子照照：你發(fā)覺了什么?

2.我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘?jiān)?。假如不?zhǔn)時(shí)清理，這些殘?jiān)鼘?duì)牙齒有什么