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關(guān)于于讀書的演講稿范文10篇_演講稿于讀書的演講稿篇1

今日我講話的題目是“選擇謙遜,終身受益”。

前不久在雜志上看到這樣的一篇文章《與“炫耀”有關(guān)的三句話》,今日我也把這個(gè)故事奉獻(xiàn)給大家。

自小就是哥哥的“跟屁蟲”。哥哥每次考試都拿第一,而我就像自己拿了第一樣的快樂(lè)。見人就說(shuō):“我哥哥可厲害了,考試總是第一!”那種喜悅是沒有人能夠體會(huì)到。一次父親對(duì)我說(shuō):“又不是你考試得第一,你快樂(lè)什么!記住,不要拿別人的東西來(lái)炫耀自己!”于是我記住了第一句關(guān)于“炫耀”的話——不要拿別人的東西來(lái)炫耀自己。

靠著自己的聰慧和勤奮考試也總拿第一,我就開頭暗暗快樂(lè)了。我覺得一切在我眼中都變得渺小了。同學(xué)問(wèn)我問(wèn)題,我也愛理不理的,還撇撇嘴說(shuō):“這樣簡(jiǎn)潔你都不會(huì),真是笨,你看我!”正在我得意洋洋時(shí),父親又說(shuō)話了:“你可以自信,但不行以自傲,記住,不要總炫耀自己!”于是我記住了其次句關(guān)于“炫耀”的話——不要總是炫耀自己。

進(jìn)了大學(xué)后,在學(xué)校組織的象棋競(jìng)賽中得了獎(jiǎng),拿回家來(lái)一個(gè)獎(jiǎng)杯。小侄兒觀察了,很是喜愛,就拿去玩。他拿著獎(jiǎng)杯和他的小伙伴在一起“吹?!保f(shuō)他的叔叔怎樣怎樣的棒,他的朋友立刻就對(duì)他“奉若神明”。父親觀察了對(duì)我說(shuō):“你不要讓他拿著你的東西,這樣只會(huì)慣壞他。記住,不要讓別人拿著你的東西去炫耀!”于是我記住了第三句關(guān)于“炫耀”的話——不要讓別人拿著自己的東西去炫耀。

父親說(shuō)的只是簡(jiǎn)短的三句話卻讓我終生受益。

文中父親的三句話是對(duì)人的劣行的剔除,是對(duì)追求崇高道德的鼓勵(lì)。當(dāng)你熄滅了“炫耀”,選定了謙遜,那你就會(huì)終生受益。

我的講話完了,感謝大家!

于讀書的演講稿篇2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師

大家好!

在演講之前,我先給大家講個(gè)名人小故事:世界文豪高爾基對(duì)書感情獨(dú)深,愛書如命。有一次,他的房間失火了,他首先抱起的是書籍,其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書籍,他險(xiǎn)些葬身于火海。而事后他卻說(shuō):“書籍一面啟發(fā)著我的才智和心靈,一面幫忙我在一片爛泥塘里站起來(lái),假如不是書籍的話,我就漂浮在這片泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死?!?/p>

唐代大文學(xué)家韓愈曾說(shuō)過(guò):“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”教師,作為文化底蘊(yùn)的傳承者,人格力氣的塑造者,自身素養(yǎng)不是很重要嗎?而訓(xùn)練更需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神,一種充實(shí)而圣潔的靈魂,一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷、一種追求完善人生的信念。

能夠成為一名教師,整日與書籍相伴,時(shí)刻感受學(xué)問(wèn)的氣息,我感到非常的榮幸與驕傲。說(shuō)到讀書這個(gè)話題,記得我們尊敬的溫總理在與網(wǎng)友的一次溝通中曾這樣說(shuō)過(guò):“學(xué)問(wèn)不僅給人力氣,還給人安全,給人幸福。多讀書吧,這就是我的盼望。”這是多么語(yǔ)重心長(zhǎng)而富有哲理的一段話啊!

讀書能給人予力氣、讀書能給人予安全、讀書能給人予幸福,讀書更能給我們當(dāng)今年輕一代人予以盼望。身為一名教師,只有讀書才

能讓自己乘上時(shí)代的風(fēng)帆,只有讀書才能夠讓自己的職業(yè)生輝,只有讀書才能給學(xué)生更好的指導(dǎo)。

在暑假,我有時(shí)機(jī)讀了《洋思高效課堂》一書。就像中國(guó)聞名訓(xùn)練家魏書生說(shuō)的那樣:“洋思的‘先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練’課堂教學(xué)模式,是一種超群的教學(xué)方法。”而對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō),洋思的辦學(xué)閱歷有許多是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

1.課堂上轉(zhuǎn)換教師的角色,由學(xué)問(wèn)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、評(píng)判者。通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)健全學(xué)生的人格,培育他們良好的心理素養(yǎng)。課堂教學(xué)的效率提高了,學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)就大大減輕了,這就為全面提高學(xué)生素養(yǎng)供應(yīng)了時(shí)間上的保證。讀書演講稿2.“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”。

先學(xué),是在教師有效引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)。后教,是在學(xué)生自學(xué)后,教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間就先學(xué)后消失的共性的、預(yù)設(shè)的和生成的問(wèn)題所進(jìn)展的互動(dòng)式的學(xué)習(xí),同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)、歸納、提高,由實(shí)踐上升到理論。當(dāng)堂訓(xùn)練,就是讓學(xué)生通過(guò)肯定時(shí)間和肯定數(shù)量的訓(xùn)練,穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn),從而加深對(duì)課堂所學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解,由理論再回到實(shí)踐。這種教學(xué)模式切實(shí)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)無(wú)效、低效的狀況,實(shí)現(xiàn)了課堂的有效、高效。

復(fù)習(xí)課上,更有利于采納“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,可一課時(shí)一個(gè)循環(huán),或一個(gè)單元、一個(gè)章節(jié)一個(gè)循環(huán)。如復(fù)習(xí)某單元,可這樣操作:第一課時(shí),根底學(xué)問(wèn)調(diào)查;其次課時(shí),引導(dǎo)

學(xué)生更正訓(xùn)練中的共性問(wèn)題,同時(shí)進(jìn)展適度的拓展、延長(zhǎng);第三課時(shí),針對(duì)問(wèn)題綜合訓(xùn)練,這就是所謂的“先考后教”,這種方法對(duì)畢業(yè)班的復(fù)習(xí)更有效。

3.和諧施教,公平的訓(xùn)練觀。

構(gòu)建和諧課堂就是要關(guān)注每一名學(xué)生的進(jìn)展,關(guān)注每一名學(xué)生的公平受訓(xùn)練權(quán)利,樹立正確的訓(xùn)練觀,注意對(duì)差生的培育。教學(xué)中是以優(yōu)等生幫忙帶動(dòng)差生,作業(yè)是分層布置,充分表達(dá)了“沒有教不好的學(xué)生”的教學(xué)理念。

讀了《洋思高效課堂》一書,讓我明白了高效課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課堂,是教師高效和學(xué)生高效的結(jié)合,是樸實(shí)、簡(jiǎn)易的課堂:沒有學(xué)生的仔細(xì)自學(xué),不新授;沒有學(xué)生的充分獨(dú)立的思索,不溝通;沒有發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙,不講解。讓學(xué)生在自主嘗試中探究學(xué)習(xí),在質(zhì)疑問(wèn)難中探究學(xué)習(xí),在爭(zhēng)論合作中探究學(xué)習(xí),在自我展現(xiàn)中探究學(xué)習(xí),在問(wèn)題解決中探究學(xué)習(xí),在實(shí)踐活動(dòng)中探究學(xué)習(xí),突出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)力量的培育。

洋思學(xué)校還有許多許多值得我學(xué)習(xí)的地方,在往后的一段時(shí)間內(nèi),我將認(rèn)真專心閱讀,并不斷的更正自己的思想,學(xué)習(xí)洋思人的先進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)思想,讓我們的學(xué)生也能享受到洋思的訓(xùn)練。

悠悠書香,點(diǎn)點(diǎn)墨趣,天長(zhǎng)地久,香飄萬(wàn)家。最終,我想送給大家兩幅對(duì)聯(lián)來(lái)完畢我今日的演講:

讀書身健即為福,種樹華開亦是緣。

喜有兩眼明,多交益友。恨無(wú)十年暇,盡讀其書。

我的演講完畢!感謝大家!

于讀書的演講稿篇3

大家好,今日我演講的題目是《讀書的歡樂(lè)》。

“每當(dāng)我翻開書本,書中的每一個(gè)鉛字都象一個(gè)歡樂(lè)的孩童歡呼著在向我招呼,我會(huì)感到無(wú)比的欣慰?!边@是高爾基的一句名言。是啊,讀書是一件歡樂(lè)的事,從中能得到一些道理和學(xué)問(wèn)。

兒時(shí)媽媽講的《海的女兒》讓我觀察了一個(gè)和善,而又漂亮的女孩;《三只小豬》讓我體會(huì)到了那一群忠厚而又得意的小豬;長(zhǎng)大后,從會(huì)看那一幅幅惹人開懷大笑的連環(huán)畫到一篇又一篇的長(zhǎng)篇小說(shuō),書讓我的童年時(shí)代更加美妙,更加歡樂(lè),在我兒時(shí)的畫卷上灑下七彩水粉。

書中的字里行間都融入了濃濃的情感?!镀呱ā芬奈腋∠肼?lián)翩;《海的女兒》又叫我淚落如珠……只要我手中一有了書,便會(huì)如癡如醉的看起來(lái)。

莎士比亞說(shuō)過(guò):“書籍是全世界的養(yǎng)分品。”我愛看書,我像一個(gè)饑渴的孩子,貪欲的吮吸著書中的一切。飛翔在書海之中,讓學(xué)問(wèn)的扁舟帶我去一個(gè)神奇的世界!

記得有一次,媽媽給我買了一本《純真年華》,我一看,就情不自禁的愛上了它:淡紫色的封面,是我喜愛的顏色!上面一朵含苞欲放的花朵中間睡著一個(gè)小姑娘。翻開一看,雪白的紙上印著黑體的鉛字,好美麗呀!真是讓人愛不釋手!我便立刻如饑似渴的讀起來(lái)。從文章中我不僅積存了很多好詞好句,也領(lǐng)悟了很多做人的道理。慢慢地,我的文章已不再只有單調(diào)、乏味了,稚嫩的手筆中也多了幾分沉穩(wěn)、包涵。有同學(xué)驚異我的轉(zhuǎn)變,而我的答復(fù)是多讀書,學(xué)問(wèn)的豐富要靠日積月累才形成。

同學(xué)們,“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”。有的書像陳年佳釀,百讀不厭;有的書如倒啖甘蔗,漸入佳境;有的書卻像一枚青青的橄欖,苦澀后現(xiàn)芳香……

書,是我成長(zhǎng)道路上的啟明燈,它不僅為我供應(yīng)豐富的精神糧食,還陶冶了我的品行,使我懂得了做一個(gè)怎樣的人。我愛書,她伴我走過(guò)了很多風(fēng)雨,書是我的良師益友,她向我描繪氣象萬(wàn)千的風(fēng)光,教我大大小小的道理,教我受益無(wú)窮的學(xué)問(wèn)……感謝一路有你,伴我歡樂(lè)成長(zhǎng)!

于讀書的演講稿篇4

敬重的教師們,親愛的同學(xué)們:

大家好!

我叫沈越,是育才學(xué)校五一班的學(xué)生。我的興趣愛好廣泛:愛唱歌、彈琴、愛寫作,更愛看書。或許在你們看來(lái),我的模樣有些膽小。其實(shí),我也很英勇。今日,我站在這個(gè)舞臺(tái)上和大家一起競(jìng)選閱讀之星,信任我能行!

小時(shí)候,媽媽每天都要陪著我看書,講故事給我聽。長(zhǎng)大之后,我看書的興趣與日俱增,一有時(shí)間就泡在書的海洋里。我看完了少兒版的四大名著,《上下五千年》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《魯賓遜漂流記》《我的童年》等等,我愛看夢(mèng)想作品,由于我也愛天馬行空;我愛看文學(xué)作品,由于它可以開闊我的視野。如今捧書默讀成了我最美的姿勢(shì)。我房間里書架上的書,我都已經(jīng)翻了好幾遍。

我看書很入迷,從不鋪張一點(diǎn)可利用的時(shí)間,上廁所也不忘捎一本書看,上床睡覺之前也捧著書舍不得放下,就為這常常和媽媽玩起來(lái)了貓捉老鼠的嬉戲,由于媽媽不想讓我看書時(shí)間太長(zhǎng),常常督促我別看了。有時(shí)還會(huì)在你沒防范的狀況下猛的把門翻開,看我是不是在偷看。通過(guò)閱讀,我的學(xué)問(wèn)也越來(lái)越豐富,閱讀讓我明辨是非,識(shí)別善惡、分清美丑,閱讀讓我更自信,更頑強(qiáng)。

俗話說(shuō):秀才不出門,盡知天下事。書有一種魔力,讓你不必身臨其境,也可以感覺到它的壯麗。在書里,我“去”了黃里樹瀑布、埃及金字塔、尼亞加啦大瀑布、天山等。書還像一個(gè)時(shí)間穿梭機(jī),可以讓我和古時(shí)候的賢人進(jìn)展無(wú)聲而又熱鬧的探討。書籍,就像一只火把,在嚴(yán)寒的時(shí)候,送上一絲暖和;書籍,像一位親切的朋友,在我灰心喪氣之時(shí)為我送上一絲勸慰和鼓舞,書給了我學(xué)問(wèn)和力氣,讓我可以在書的海洋里徜徉著。

“書是人類進(jìn)步的階梯”。高爾基的這句話,鼓勵(lì)著很多莘莘學(xué)子發(fā)奮讀書。讓我們以好書為伴,一起去享受閱讀的歡樂(lè),我們的童年會(huì)因閱讀而五彩繽紛。為了我們的進(jìn)步與成長(zhǎng),讓我們?nèi)プx書吧!

我的演講完畢,感謝大家!

于讀書的演講稿篇5

“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書高。”“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路?!边@是中國(guó)老百姓信奉的一句至理名言;“讀書轉(zhuǎn)變命運(yùn),學(xué)習(xí)成就將來(lái)?!边@應(yīng)當(dāng)是學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代一種不行爭(zhēng)議的共識(shí)。作為一名教師,讀書與我們更是息息相關(guān)。

我們大家都知道,教師做著教書育人的工作,可謂“桃李滿天下”。我們的一言一行都關(guān)系到一代又一代的成長(zhǎng)。學(xué)生的學(xué)問(wèn)增長(zhǎng)和我們的學(xué)問(wèn)構(gòu)成密不行分,那么主要影響我們學(xué)問(wèn)構(gòu)成的是什么呢?是讀書。所以今日我在這里主要談兩個(gè)問(wèn)題:第一,讀書對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的意義。其次,教師讀書應(yīng)當(dāng)有選擇,有方向性。

首先,我先來(lái)介紹第一個(gè)問(wèn)題,讀書對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的意義。翻開一本書,悄悄傾聽,專心去閱讀,無(wú)聲之中,你已領(lǐng)悟萬(wàn)千世界。書之聲如天籟、如仙樂(lè)、如蟬鳴、如鳥語(yǔ)、如風(fēng)聲、如鶴唳,世間一切的吶喊、哭泣、歡呼都在其中。心靈隨之波動(dòng),感情隨之震撼?!按藭r(shí)無(wú)聲勝有聲”,此時(shí)此刻,靈魂已飄然于云際之外。這些感覺想必大家都曾有過(guò),特殊是作為教師的我們,更需要有這種超然物外的感覺。讓讀書來(lái)洗滌我們的心靈,讓讀書來(lái)提高我們的素養(yǎng),讓讀書來(lái)培育我們的氣質(zhì)。只有這樣,我們才能又更深刻、更豐富的學(xué)問(wèn)來(lái)教育我們的學(xué)生。

針對(duì)我們語(yǔ)文教師,則需要對(duì)讀書有著更高的要求。語(yǔ)文作為中華文化的承載者,它有著豐富、厚重的內(nèi)容。我們所選的課文,一般包含了各個(gè)方面,遠(yuǎn)至古代傳聞逸事,近至當(dāng)代的新聞。上至天文,下至地理。這一切若我們的語(yǔ)文教師沒有豐富的學(xué)問(wèn)底蘊(yùn),那么我們將很難為學(xué)生講好每一堂課,與之相關(guān)的如:追求精巧的生活或許是每個(gè)人的目標(biāo),而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),若不多讀書,是很難成就的。

再者,教師讀書應(yīng)當(dāng)有選擇、有方向性。我叫喜愛有哲理韻味和學(xué)術(shù)性專業(yè)性的作品,翻開這些書,一種熟識(shí)親切的味道便頃刻間充滿開來(lái)。針對(duì)我自己來(lái)說(shuō),這是一種夢(mèng)幻的味道,古典而神奇,高深莫測(cè)而又耐人尋味。清楚的字體是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的音符。手執(zhí)一本書,凝神靜氣,或立于風(fēng)中,或坐于夕陽(yáng)里,或靠一棵樹,或獨(dú)坐窗前,這時(shí)你便可細(xì)細(xì)傾聽書的悅耳訴說(shuō)。即便不讀,聞著這淡淡的油墨香也是一種滿意。

既然我們走上了教師這個(gè)崗位,已說(shuō)明白我們已讀過(guò)了不少的書,但針對(duì)我們的專業(yè),為提高我們專業(yè)的教學(xué)力量。我們更以該讀一些專業(yè)性學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的作品。這樣

針對(duì)學(xué)術(shù)、專業(yè)方向的進(jìn)展、創(chuàng)新,我們便能獵取最新的消息和學(xué)問(wèn),這些不僅與個(gè)人嚴(yán)密相連,更與國(guó)家、民族息息相關(guān)。假如沒有讀書,沒有科學(xué)與文化的傳承、吸取、溝通和進(jìn)步,不僅我們個(gè)人,就連我們的國(guó)家都很難有美妙的將來(lái)。若我們不再讀書,那將是社會(huì)的悲傷,是民族的悲傷,是我們每個(gè)人的悲傷。

書之聲悠遠(yuǎn),書之聲激揚(yáng),書之聲悅耳,書之聲涵蓋了千古。在教師的內(nèi)心深處,讀書的意義和地位,從來(lái)沒有降低絲毫。傳統(tǒng)慣性也罷,現(xiàn)實(shí)考慮也罷,至今我們?nèi)耘f把讀書作為我們神圣的理念,讓我們用讀書來(lái)武裝我們的頭腦吧!

于讀書的演講稿篇6

敬重的教師,親愛的同學(xué)們:

大家好!

“時(shí)間是一根鐵鞭,生命是一樹繁花,一朵一朵地?fù)袈?,把滿地殘紅踏入泥沙”。時(shí)間的珍貴是閱讀教給了我,生命的寶貴是閱讀悟給了我。讀書,讓我們有著一次又一次的啟迪,無(wú)論花開花落,我們都能沉著面對(duì)。

書,是我們的精神食糧。讀書,可以使我們開拓視野增長(zhǎng)見識(shí)。喜愛游覽在學(xué)問(wèn)的海洋中的感覺,喜愛沉醉于書本的樂(lè)趣中的感覺,喜愛在青春年少的時(shí)間里悄悄讀一本好書的感覺。

古往今來(lái),盛衰榮辱都被記于紙間。有墨香伴隨,夢(mèng)有鐵馬冰河,行有胡馬北風(fēng)。大漠的孤煙,長(zhǎng)河的落日,被筆墨成一幅幅畫卷,它們寫于深情又感人至深??傇跓o(wú)形之中把我們性格塑造,把內(nèi)涵提升。腹有詩(shī)書裝潢,濃妝淡抹總適宜。

讀泰戈?duì)栐?shī)歌,感悟到他的詩(shī)歌之絢爛光環(huán)覆蓋了詩(shī)壇。他感慨“我們把世界看錯(cuò),卻說(shuō)它哄騙了我們”。他盼望“生如夏花之絢爛,死如秋日之靜美?!彼钏继炜盏囊蓡?wèn),大海的緘默。他說(shuō),世界上最遙遠(yuǎn)的距離是魚和飛鳥的距離,一個(gè)飛翔于天空,一個(gè)卻永潛海底?;驕\顯或婉約,他的詩(shī)總給我們劇烈的心靈震撼,每讀一次都是一次心靈的洗禮。

讀《平凡的世界》,感悟到“苦難是人生的墊腳石?!比松皇啦恍心苊繒r(shí)都順?biāo)鞎尺_(dá),面對(duì)苦難有人退縮,有人挺身站起。冷雨、雪花,惡劣的環(huán)境;黑饃、菜湯,貧乏的物質(zhì)。但一切都不能摧毀那顆自卑敏感而又頑強(qiáng)向上的心。原野無(wú)垠,他帶著一本書孜孜不倦;內(nèi)心饑餓,他用學(xué)問(wèn)充當(dāng)生命的食糧。抓起苦難墊在腳底,讓生命一覽眾山小。對(duì)啊,有了書本的陪伴,我們真的無(wú)堅(jiān)不摧。

讀書,帶給我們無(wú)限的力氣。它如寒冬中的一杯奶茶,如黑暗中的一縷陽(yáng)光,指引著我們?nèi)松姆较?。我們有?mèng),有太多的夢(mèng),世界那么大,我想去看看。假如沒有足夠多的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏,你還敢妄想來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行嗎?假如沒有足夠多的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏,或許那說(shuō)走就走的豪爽就變成了迷惘。當(dāng)我們專心去讀書的時(shí)候,當(dāng)我們的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏夠豐富的時(shí)候,我們才能獲得真正的歡樂(lè)。

一本書雖是一行行文字,一頁(yè)頁(yè)篇章卻濃縮了時(shí)代的精華?!袄溲塾^世態(tài),熱心過(guò)生活”,這是我讀書時(shí)看到的。不被外物所壓抑,我就是我,顏色不一樣的煙火。感謝這讀書,帶給我歡樂(lè)。

西塞羅說(shuō):“沒有書籍的屋子,就像沒有靈魂的軀體?!睍偰軒Ыo我們驚喜,給我們啟發(fā),豐富我們的精神世界,賜予我們精神力氣。

在紛擾喧囂中靜下心來(lái),穿梭于文字之中,讓書香伴我們成長(zhǎng)。做一個(gè)愛讀書、懂讀書的人,感悟讀書的歡樂(lè)。

于讀書的演講稿篇7

女士們,先生們,早上好。今日我很快樂(lè)在這里與你共享我的故事,關(guān)于閱讀意見。我喜愛閱讀從我的心底。而我也從書本中學(xué)習(xí)許多。我知道在歷史上宏大的英雄,自然隱秘,我們的宇宙神秘和不明飛行物的精彩故事。對(duì)我來(lái)說(shuō),書像一個(gè)忠實(shí)的朋友,總是圍圍著我,給我的享受和才智。

我記得當(dāng)我在小學(xué),10或11歲的時(shí)候,我父親在他借用了學(xué)校圖書館的書籍。這些都是在世界最宏大的作品,包括abrabian夜,在神化,傳奇西方之旅,和三國(guó)演義。這些書都是寫在古老的漢字,但我試圖讀出沉重的書籍,被深深吸引。從今,我每分鐘的時(shí)間讀完不遺余力我能得到什么。每當(dāng)我得到一本新書,我始終在讀書,直到我完成了,盡管它的時(shí)間和地點(diǎn)。甚至在課堂上我讀到或只是在考試前幾分鐘的書籍。在我心目中,始終有一個(gè)令人難忘的一幕:在床上,緊急而興奮,我的朋友說(shuō)謊,我讀了書一起在手電筒微弱的光與我們的被子上,為了不被父母責(zé)怪。我全部的同學(xué)以為我瘋了,給了我一個(gè)外號(hào)“書呆子”。所以你可以理解為什么我得到了我的眼睛近視。直到現(xiàn)在,我仍舊喜愛讀書,由于我習(xí)慣了。,我很快樂(lè)地看到,我十年歲的兒子和我一樣喜愛閱讀。我給他買了許多書。每當(dāng)你走進(jìn)我家來(lái),你可以找到的每一個(gè)角落的書籍。但我兒子的地方,我最喜愛閱讀的廁所。因此,它經(jīng)常發(fā)生在早晨:一個(gè)是在讀點(diǎn)輕松的廁所,而另一個(gè)走到外面,大叫。對(duì)于我這個(gè)年齡,我喜愛看雜志或短篇故事中得到放松和靈感。

今日,我們生活在一個(gè)富強(qiáng)的世界。以前我們從未面臨著來(lái)自外部世界如此多的誘惑。我們從未有過(guò)這么多的時(shí)機(jī),享受生活。我們驅(qū)動(dòng)器而不是走,我們?nèi)ゾW(wǎng)上談天,我們從來(lái)沒有交談之前,我們四周的朋友,而不是熟悉的人。但總有一些不行替代的,被遺忘。,如書籍。所以,我會(huì)允許自己連續(xù)下去,直到我生命的最終一刻,在書海之旅。

最終,我想完畢我的”一個(gè)宏大的哲學(xué)家,文學(xué)家和思想家,培根的一句名言演講:讀書使人充實(shí)。讀書足以怡情,足以b彩,足以長(zhǎng)才。

特別感謝。

于讀書的演講稿篇8

各位來(lái)賓,教師們,同學(xué)們:

大家下午好!

今日甘肅政法學(xué)院第XX屆“點(diǎn)燃讀書激情,共建書香政法”讀書節(jié)馬上進(jìn)入尾聲,在此,首先感謝同學(xué)們對(duì)讀書節(jié)活動(dòng)的大力支持和樂(lè)觀參加,同時(shí)向?yàn)樽x書節(jié)付出辛勤勞動(dòng)的教師和同學(xué)們表示深深的感謝。

讀書足以漂亮校園。一所優(yōu)秀的學(xué)校,是要有著深厚的文化底蘊(yùn)的,是飄滿濃郁的書香氣的。今日學(xué)校正千方百計(jì)地為同學(xué)們營(yíng)造書香氣氛,通過(guò)各種讀書活動(dòng)來(lái)幫忙你們長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、增才智、促養(yǎng)成、樹抱負(fù)、育人格?!皶恪贝龠M(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵進(jìn)展、特色進(jìn)展與和諧進(jìn)展,“書香”已經(jīng)成為最美學(xué)校的標(biāo)志與品牌,而我們政法學(xué)院正朝著這個(gè)方向闊步挺進(jìn)。

通過(guò)舉辦這次活動(dòng),我們可喜的看到全校師生的讀書熱忱在不斷高漲;讀書效率日趨提高,在讀書道路上又向前邁出了一步!一個(gè)人勝利的因素不只是讀書,但是,讀書卻是一個(gè)人勝利的重要因素。同學(xué)們是我們中華民族崛起的盼望,是我們社會(huì)主義建立的后備軍,雄厚的文化沉淀與積存將是我們發(fā)揮自身作用,實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要保障。古今中外,但凡偉人、名家或勝利人士,無(wú)不與好書為友,無(wú)不在讓讀書成為習(xí)慣中走向勝利的。這就是讀書的好處,也是學(xué)校增設(shè)“讀書節(jié)”的初衷。

教師們,同學(xué)們,悠悠書香,點(diǎn)點(diǎn)墨趣,讀書節(jié)為我們施展聰慧才智供應(yīng)了難得的機(jī)遇和活力四射的舞臺(tái),讓我們樂(lè)觀行動(dòng)起來(lái)吧!讓濃郁的書香充盈校園的每一個(gè)角落,讓讀書成為一道永恒而亮麗的風(fēng)景線。

“點(diǎn)燃讀書激情,共建書香政法”是我們本次活動(dòng)的主題,我盼望大家在讀書的過(guò)程中陶冶情操,敬重歷史,繼承傳統(tǒng),放眼世界,增長(zhǎng)學(xué)問(wèn),成為一個(gè)有修養(yǎng)的人,在大學(xué)生活和學(xué)習(xí)中培育更高的讀書興趣,讓濃郁的書香氣息布滿甘肅政法學(xué)院的每一個(gè)角落。最終祝福全體師生在這樣一個(gè)環(huán)境中歡樂(lè)地成長(zhǎng),并祝福我們的讀書節(jié)活動(dòng)越辦越好。

于讀書的演講稿篇9

親愛的教師、同學(xué)們:

早上好!古人說(shuō):“書足以怡情,足以長(zhǎng)才?!币槐竞脮梢允刮覀冮_茅塞,得新知。而我認(rèn)為我們不僅要多讀書、會(huì)讀書、更要讀好書!今日,我就給大家介紹一本好書。它的名字叫《一百種尾巴或一千張葉子》。是科學(xué)松鼠會(huì)的四大才?。捍髮W(xué)生物教師王冬、植物學(xué)博士史軍、動(dòng)物學(xué)博士張勁碩、細(xì)胞生物學(xué)博士候選人劉旸。

在座的各位在奇怪心和求知欲的驅(qū)使下肯定都讀過(guò)一些科普書吧?是不是覺得“問(wèn)答式”的文字有些索然無(wú)味,今日我給大家介紹的這本書會(huì)讓你在或妙趣橫生、或文筆雅致、或沉博明麗的文字中豁然開朗,在文學(xué)觀賞中解開一個(gè)個(gè)謎團(tuán)。

下面我就介紹兩段給大家觀賞一下吧。王東在《御風(fēng)而行》敘述飛行的起源——浮游之風(fēng)帆時(shí),沉著地引述《詩(shī)經(jīng)》“蜉蝣之羽,衣裳楚楚。心之憂矣,于我歸處?蜉蝣之翼,采采衣服。心之憂矣,于我歸息?”讀了真讓人賞心悅目。

而劉旸《橘子史》中的一段文字:祖國(guó)將橘子我從野地里撿來(lái),給我吃的喝的,給我家園,至少是兩千多年前的事了?!耙荒旰镁熬氂?,最是橙黃橘綠時(shí)”其實(shí)我不明白蘇軾為什么只見過(guò)我是綠的。我們家族的水果遇到?jīng)隹焯鞖獠畈欢喽紩?huì)變色,葉綠素靠不住啊。赤道品種‘綠橙子’沒什么希奇,就是沒經(jīng)過(guò)世態(tài)炎涼。有冰箱可以犧牲個(gè)綠檸檬做試驗(yàn),凍一個(gè)冬天,看它變不變色,假如沒有先爛掉的話。讀了這段幽默的文字是不是在我們開懷大笑的同時(shí),也不經(jīng)意的知道了很多學(xué)問(wèn)呢!

書中還有很多好

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