自己的事自己干 市賽獲獎

第三課走向自立人生第一框自己的事自己干

某市曾對500名小學生進行過調(diào)查，低年級97%的學生不會整理書包；中年級57%的學生不會洗碗；高年級68%的學生不會做飯。天津市也對1500名中小學生進行了調(diào)查，52%的學生每天由家長代為整理學習生活用品，79%的學生離開家長束手無策，只有3%的學生能做些家務(wù)。又據(jù)我國對小學生參加家務(wù)勞動情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我國小學生每天參加家務(wù)勞動時間平均只有12分鐘，遠比不上日本小學生的24分鐘、英國小學生的36分鐘、美國小學生的1小時12分鐘！下列有關(guān)數(shù)據(jù)說明了什么？今天學校搞衛(wèi)生下列現(xiàn)象說明了什么？今天新生報到

1992年8月，77名日本孩子來到了內(nèi)蒙古，與30名中國孩子一起舉行一個草原探險夏令營。中國孩子病了回大本營睡大覺，日本孩子病了硬挺著走到底。就在中國孩子叫苦不迭時，他們的背包帶子紛紛斷落。他們爭先恐后地將背包扔進馬車里，揉揉勒得酸痛的雙肩，輕松地又說又笑起來。有個女孩背的是軍用迷彩包，帶子結(jié)結(jié)實實，使她沒有理由把包扔進馬車。這位女孩剛走了幾里路就病倒了，蜷縮一團瑟瑟發(fā)抖，一見醫(yī)生淚如滾珠，于是，她被送回大本營，重新躺在席夢思床上，品嘗著內(nèi)蒙古奶茶的清香。

自立生活的體驗感想

矮小的日本男孩黑木雄介肚子疼，臉色蒼白，汗珠如豆，中國領(lǐng)隊發(fā)現(xiàn)后，讓他放下包他不放，讓他坐車更是不肯，他說：“我是來鍛煉的，當了逃兵是恥辱，怎么回去向教師和家長交待？我能挺得住，我一定要走到底！”當晚7點，隊伍抵達了目的地－－大井梁，內(nèi)蒙古的孩子生起了篝火，日本孩子將黃瓜、香腸、柿子椒混在一起炒，又熬了米粥，這就是晚餐了。日本孩子先禮貌地請大人們吃，緊接著自己也狼吞虎咽起來。倒霉的是中國孩子，他們以為會有人把飯送到他們面前，至少也該保證人人有份吧，可那只是童話。于是，有些餓著肚子的中國孩子向中國領(lǐng)隊哭冤叫屈。讀了上述材料后，你有何感想？

出發(fā)之前，日本宮崎市議員鄉(xiāng)田實先生驅(qū)車趕來，看望了兩國的孩子。這時，他的孫子已經(jīng)發(fā)高燒一天多，許多人以為他會將孫子接走。誰知，他只鼓勵了孫子幾句，毫不猶豫地乘車離去……

這讓人想起昨天發(fā)生的一件事：當發(fā)現(xiàn)道路被洪水沖垮時，某地一位少工委干部馬上把自己的孩子叫上車，風馳電掣地沖出艱難地帶。比較兩國的孩子與父母，你想對他們說些什么？自立人生少年始自己的事情自己干不斷提高自立能力1、如某人突然邀你去外出，你立即答“可以”或“不行”嗎？2、選衣服時，一看是否合適穿，二看是否時髦嗎？3、在某些爭論中很難說服別人嗎？*4、避免和那些你不喜歡的人在一塊兒嗎？5、無論口頭還是行動，人們都表達對你的敬佩之情嗎？6、你常因做事出色而獲好評嗎？7、如果自認是某種不公正的受害者，喜歡把冤屈說出來嗎？你的自立能力強嗎？8、喜歡做些小變動，如挪家具、變發(fā)型嗎？9、別人搶先讀你的信，你也無所謂嗎？*10、你父母的結(jié)合很幸福嗎？11、脾氣好或壞時，自己能感覺出來嗎？12、和生人談話時很少先開口嗎？*13、不想和某人換換位置嗎？14、有自己的風格嗎？15、常用下面理由為自己開脫嗎？“大家都是這樣的?！?結(jié)果：

14—15分者：你的膽量很大，以致別人感到不安。不必將生活看得如此嚴峻，應(yīng)該放松一下。

10—13分者：比較熱心。腦子里常想著獨立，對向往的東西一般都能得到，有靈活性，這有助于使你成為創(chuàng)造者。

4—9分者：即使很想自立，也得接受別人的幫助，有時甚至完全依賴別人。

0—3分者：毫無膽量可言，甚至對自己都不信任。

答案：一個真正獨立的人會對1、2、4、5、6、7、8、10、11、13、和14題作肯定回答；對３、9、12、15作否定回答。每答對一題得1分。共15分。我們一起去野外踏青

小曦的東西自己拿，萌萌的東西大人拿。你贊同誰的做法？為什么？你認為自立有哪些好處？如果萌萌、小曦的想法未改變，設(shè)想一個她們10年后再度見面的情景。你身邊有沒有類似萌萌的現(xiàn)象？看上圖思考下列問題為什么說：窮人的孩子早當家項目自立的表現(xiàn)最得意的表現(xiàn)這些能力對自己的影響個人生活中家庭生活中集體生活中社會生活中談?wù)勅粘Ｉ钪心男┳畹靡獾淖粤⒈憩F(xiàn)人生需自立學會自己的事情自己干提高動手和解決問題的能力

如果我獨自在家，我能夠自己照顧自己嗎？我上學、放學用父母接送嗎？我做作業(yè)時是獨立完成還是一碰到難題就請教別人或者干脆抄別人的作業(yè)？

這些問題說起來都是一些日常小事，但它們卻是一個人自立能力最基本的體現(xiàn)。如果這些小事都做不好，就無法在社會上立足，更不用說去創(chuàng)造屬于自己的事業(yè)了。

問一問自己

剛考進浙江大學的一名女學生，在媽媽陪同下到學校報到注冊，媽媽為她掛上蚊帳，鋪好床單，買好飯菜票。媽媽要走了，女兒拉著媽媽的手怎么也不肯放，做媽媽的千交代、萬叮囑，一百個不放心。果然，媽媽剛離校，麻煩事就來了。傍晚，女學生到學校的浴室去洗澡，等全身淋濕后，才突然想起沒帶洗滌用品和替換的衣服（平時都是由媽媽事先替她放置好的）。她既不知道怎么洗下去，又想不出擦干身子的辦法，只好在浴室里嚎啕大哭。大學新生的生活能力父母是否應(yīng)當支付子女上大學的費用嗎？你同意哪一種觀點？并說說理由。觀點甲觀點乙

一位希望工程的形象代表，上大學不到兩個月，就致信中國青少年基金會，誠懇地請示停止對她的資助，將這部分錢轉(zhuǎn)給更需要幫助的貧困學生。她在信中寫道：……她準備通過做家教或其他社會實踐活動灰鍛煉自己，實現(xiàn)自立。一位希望工程的形象代表給你什么啟示？相關(guān)鏈接材料

展示自己、推銷自己與人溝通、善解人意、說服他人的能力運用多種技術(shù)特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的能力運用法律維護權(quán)益的能力組織與決策能力不斷學習、不斷充實自己的能力

……

還有什么重要能力需要補充？你認為最重要的能力是什么？

我們不僅在生活學習方面學會自理，還要在很多方面學會用自己的眼睛去觀察，用自己的思維去判斷，能夠自己主宰自己的命運。如果一個人不能自立，總是在外界環(huán)境的逼迫下或他人的指使下行事，不能用自己的頭腦思考，不能發(fā)揮自己特有的能力去做自己認為最有意義的事情，不能自己選擇成長的道路，不能自己決定自己的生活模式和生活策略，不能掌握自己的命