2023年教案研究報告6篇

2023年教案研究報告6篇

書目

第1篇古詩句的探討報告教案

第2篇小學(xué)二年級語文《丁丁的探討報告》原文、教案及教學(xué)反思

第3篇滬教版語文二年級上冊《丁丁的探討報告》優(yōu)秀教案

第4篇《習(xí)作8·古詩句的探討報告》教案設(shè)計

第5篇五年級語文《利用信息，寫簡潔的探討報告》教案

第6篇三年級上冊習(xí)作古詩句的探討報告語文教案

古詩句的探討報告教案

關(guān)于古詩句的探討報告教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂例文《談?wù)動F千里目，更上一層樓》，初步懂得什么叫探討報告，知道怎樣寫簡潔的探討報告。

2.按習(xí)作要求，選擇兩句詩，找到原作和有關(guān)參考資料，進(jìn)行初步的`探究和探討，并把學(xué)習(xí)收獲寫出來，培育表達(dá)實力。

3.在學(xué)習(xí)過程中，培育學(xué)生對祖國語言文字的親和力和感悟力，提高學(xué)習(xí)詩詞的愛好。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)打算：

1.提前一個星期布置調(diào)查探討的要求：

每人發(fā)一張卡片，內(nèi)容如右表，要求學(xué)生課外時間選擇課本第136頁的不太明白的兩句詩，去查資料或請教他人，完成表格。有愛好的可以多選幾句進(jìn)行探討，

2.課前老師對學(xué)生的探討狀況進(jìn)行必要了解。

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)閱讀例文，了解報告要求；

溝通探討所得，進(jìn)行口頭習(xí)作。

一、課前熱身，激發(fā)愛好

1.同學(xué)們喜愛古詩嗎？會背誦那些古詩呢？（學(xué)生展示課外積累）

2.出示：

但愿人許久，千里共嬋娟。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

你會讀這些詩句嗎？指名朗讀，同學(xué)相互正音。

3.激發(fā)：同學(xué)們真了不得，會這么多古詩，想不想進(jìn)一步探討它們？想不想把你的探討成果寫給別人看呢？

二、讀懂例文，了解要求

1.過渡：我們先來看一看一位同學(xué)的探討報告。（課本137頁）

2.通過閱讀和溝通，探討以下問題：

⑴這份探討報告中，介紹了哪些學(xué)問？

⑵你覺得哪些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)寫，而報告中沒有寫？你打算怎樣寫，說給同學(xué)們聽聽。

⑶讀了這份報告，你認(rèn)為寫探討報告前做那些事，可以幫助自己把報告寫得更好。3.小結(jié)過渡：對，寫報告之前要查資料，分析資料。我們來溝通一下查閱資料的成果吧！

三、溝通所得，口頭作文

1.學(xué)生按所選定的詩句自由組合，進(jìn)行溝通，老師深化小組指導(dǎo)和了解學(xué)習(xí)狀況。

（先說說自己的所得,相互補(bǔ)充，再推選一位作為發(fā)言人在全班溝通。）

2.回到座位，全班溝通

老師引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充資料。

3.同桌口頭作文，相互評議。

4.指名在全班口頭作文，老師引導(dǎo)學(xué)生評議口頭修改。

四、課堂小結(jié)，評價學(xué)習(xí)

對這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行激勵性的評價，布置下節(jié)課書面作文的要求。

小學(xué)二年級語文《丁丁的探討報告》原文、教案及教學(xué)反思

1.小學(xué)二年級語文《丁丁的探討報告》原文

放學(xué)了，丁丁一出校門就興奮地對媽媽說：“媽媽，快帶我去圖書館，我要做探討了！”

“做探討？”媽媽驚奇地問。

“是啊，今日老師給我們看了海底世界的錄像，請我們每人選一種海洋動物做一個小小的探討。我打算探討藍(lán)鯨，做一份的探討報告?？?，帶我去找資料吧。”

丁丁拉著媽媽去了少兒圖書館，借了兩本有關(guān)藍(lán)鯨的書，又拖著媽媽去新華書店。他左挑右選，買了本《鯨的家族》。

回到家，他一頭鉆進(jìn)了小房間，仔細(xì)地看起書來，一邊看，一邊用電腦寫著，畫著……

一星期后，丁丁的探討報告完成了。封面上寫著幾個醒目的大字：海上巨無霸——藍(lán)鯨。下面是一行小字：二（1）班丁丁。封面的背景是一條藍(lán)鯨正張開大嘴吞食一群小蝦。報告中介紹了藍(lán)鯨一天要吃4噸蝦，它的心臟像一輛小汽車那么大，舌頭上可以同時站50～60人，還配上了一幅幅好看的插圖……

丁丁驕傲地對媽媽說：“媽媽，再過兩天，我就可以在班上宣讀自己的探討報告了！”

2.小學(xué)二年級語文《丁丁的探討報告》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識本課10個生字。

2、積累10個詞語，兩句句子。

3、正確流利的朗讀課文。

4、初步相識藍(lán)鯨。

5、初步了解什么是探討報告，怎樣制作探討報告，激發(fā)學(xué)生樂于探究的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、相識本課10個生字。

2、積累10個詞語，兩句句子。

3、正確流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確流利的朗讀課文。

2、初步了解什么是探討報告，怎樣制作探討報告，激發(fā)學(xué)生樂于探究的精神。

教具打算：

課文錄音、多媒體課件

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

課前訓(xùn)練：古詩誦讀

（一）揭示課題，引入新課。

1、出示海底世界多媒體：大洋海底是一個奇異的世界，你知道哪些動物的家在海洋里嗎？（學(xué)生回答）

2、那你們知道海洋中的動物是什么嗎？對此我們有一位叫丁丁的小摯友特意做了一份探討報告。

3、揭示課題，齊讀。

4、老師簡潔介紹什么是探討報告。

過渡：丁丁的這份報告都寫了些什么呢？讓我們一起來聽課文錄音。

（二）整體感知，學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。

1、聽錄音，找一找課文第幾節(jié)寫了探討報告的內(nèi)容。

2、依據(jù)回答學(xué)習(xí)第六節(jié)。出示內(nèi)容，練習(xí)朗讀。

朗讀：小組開小火車讀，要求讀正確、讀通順。

叫號比讀，看誰讀的有感情。

師生合作讀。（引讀）

過渡：丁丁這份具體的報告是怎樣完成的，想不想知道？

（三）自學(xué)生字，學(xué)習(xí)1——5小節(jié)。

1、小組自學(xué)生字，集體匯報。

2、分角色讀1——5節(jié)。

3、

老師總結(jié)：要完成一份探討報告先要找資料，然后得選擇資料，最終把選擇出的資料整理編輯成文。（板書）

過度：完成探討報告后，丁頂可興奮了，一起讀一讀課文最終一節(jié)。

誰能把驕傲的語氣讀出來。

（四）總結(jié)

1、通過學(xué)習(xí)課文，你學(xué)會了哪些學(xué)問？

2、讀句子。（練習(xí)三）

（五）

復(fù)習(xí)

1、讀詞語。

2、分組讀課文，找找課文中的數(shù)量詞，做練習(xí)。

（六）作業(yè)

收集你最喜愛的一種動物的資料，向大家做介紹。

3.小學(xué)二年級語文《丁丁的探討報告》教學(xué)反思

《丁丁的探討報告》這一課的教學(xué)設(shè)計，我主要是以榜樣引入，激發(fā)學(xué)生對探討報告的愛好；填空式練習(xí)，幫助學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的閱讀理解和把握；比較式閱讀，使學(xué)生體會用詞的精確性這三個主要的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，完全的教學(xué)思路還是比較清楚。但是在詳細(xì)的落實上，細(xì)微環(huán)節(jié)的處理上做得不夠恰當(dāng)。

首先是問題不明確。

“丁丁的探討報告有哪些內(nèi)容？”一提出，對于“內(nèi)容”指的究竟是哪些，與學(xué)生的理解和最終的答案產(chǎn)生了出入，作為有著引導(dǎo)者角色的老師，我的問題不夠明確。以致于教學(xué)始終圍繞在這點(diǎn)上周旋，奢侈了較多的時間，影響到后面的復(fù)習(xí)和擴(kuò)展沒能在本課時授完。假如由“有哪幾部分組成？內(nèi)容詳細(xì)是哪些（句子）？”切入，結(jié)合填空，這樣設(shè)計或許更為簡潔，教學(xué)效果也會更好。

其次是評價不夠貼切。

在比較句子這一環(huán)節(jié)，我問“你覺得哪句句子寫得好？說說理由?！笨梢哉f，學(xué)生的發(fā)言是比較精彩的，各抒己見。但當(dāng)學(xué)生看法出現(xiàn)不統(tǒng)一時，出乎意料之外的我，評價顯得不夠明確。假如以“你比較喜愛哪一句？為什么？”方式提問，就更簡單引導(dǎo)學(xué)生明白詳、略表達(dá)的不同效果，應(yīng)因地制宜。

再次，過分地強(qiáng)調(diào)了探討報告的結(jié)構(gòu)，而淡化了對內(nèi)容的理解、感受。這讓我意識到自己還沒有徹底從老教材的框框中走出來。如何更新理念，吃透新教材，是目前我所面臨的問題，也是我努力尋求的方向。

除此以外，上課的節(jié)奏應(yīng)有揚(yáng)有抑，時而激情，時而舒緩。而我的整個教學(xué)過程中，缺少的是必要的靜讀，以此來感悟語言文字的奧妙，理解課文內(nèi)容。

滬教版語文二年級上冊《丁丁的探討報告》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識“研、究、報、選、洋、物、左、豪”8個生字，積累“探討、報告、今日、打算、海洋、動物、左挑右選、驕傲”8個詞語，學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”。仿照“左（挑）右（選）”的形式，把詞語補(bǔ)充完整。描寫“物、研、究、選、左”5個生字。

2、默讀課文。比較句子，體會：“藍(lán)鯨一天要吃４噸蝦，它的心臟像一輛小汽車那么大，舌頭上可以同時站50—60人?！?/p>

3、有感情地朗讀課文，體會人物說話時的語氣和心情。初步了解什么是探討報告，怎樣制作探討報告，激發(fā)學(xué)生樂于探究的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、相識8個生字，積累8個詞語。仿照“左（挑）右（選）”的形式，把詞語補(bǔ)充完整。

2、積累課文中出現(xiàn)的量詞：份條噸輛幅種，學(xué)著正確運(yùn)用。通過“噸、輛”等量詞體會藍(lán)鯨的浩大。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，了解制作探討報告的基本方法。

教學(xué)打算：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課。

1、談話：人們對一種現(xiàn)象或者一種事物，經(jīng)過仔細(xì)地視察、調(diào)查等寫出的文章，叫——探討報告。

2、學(xué)習(xí)生字：研、究、報

研：（留意前鼻音，左右結(jié)構(gòu)的字）

究：（留意音節(jié)中iu在一起調(diào)號標(biāo)在后，上下結(jié)構(gòu)的字，“九”字應(yīng)先寫撇再寫橫折彎鉤。）

報：（左右結(jié)構(gòu)的字，右邊部分先寫豎，再寫橫折鉤。）

3、今日我們學(xué)的探討報告是丁丁小摯友寫的。他對什么進(jìn)行了探討，探討報告又是怎樣的呢？我們一起來學(xué)習(xí)。

4、出示課題，齊讀課題。

二、整體感知，了解內(nèi)容。

1、丁丁制作出這份探討報告，可真不簡單?。∧撬接懯裁?？制作的探討報告上有些什么呢？

2、學(xué)生自學(xué)。

3、溝通。

丁丁觀看了（海底世界）的錄像，又在新華書店（左挑右選），買了一本《鯨的家族》，最終選擇一種海洋動物（藍(lán)鯨）做探討報告。他制作的探討報告由（文字和圖片）內(nèi)容組成的。

4、結(jié)合溝通探討，學(xué)習(xí)：“左”、“選”、“洋”、“物”。

（1）選——書空（留意筆順規(guī)則：先里后外）

（2）學(xué)習(xí)新部首：“牛字旁”。留意“牛字旁”和“?！弊值臅鴮懝P順的不同。

5、指名分節(jié)讀課文。

三、小結(jié)復(fù)習(xí)。

1、比一比組詞。

2、寫字指導(dǎo)。

物：左右結(jié)構(gòu)。寫時留意左為豎畫右為撇畫的字，左豎應(yīng)收縮上靠而右撇應(yīng)伸展開。

究：上下結(jié)構(gòu)。上下兩部分各占一半。

選：先寫里面，再寫外面，“走之底”的捺盡量向右伸展，走之上的字，應(yīng)上略大而下稍小，且緊靠左下。

左：橫短撇長，橫要寫得平，字才會端正。

3、學(xué)生寫字，老師巡察指導(dǎo)。

《習(xí)作8·古詩句的探討報告》教案設(shè)計

《習(xí)作8·關(guān)于古詩句的探討報告》教案設(shè)計

教學(xué)要求

⒈仔細(xì)閱讀古詩句，能了解其出處、作者、意思等。

⒉會用探討報告的形式寫出來，語言要清楚，表達(dá)要精確。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會寫關(guān)于古詩句的探討報告。

難點(diǎn)：用查閱資料的方法，探討古詩句，深刻理解其含義。

課前打算

⒈供應(yīng)《唐詩三百首》一本。

⒉抄寫課文中的五句詩。

⒊探討結(jié)果匯報表一份。

教學(xué)過程

一、以詩導(dǎo)入，激發(fā)愛好

⒈同學(xué)們喜愛讀古詩嗎？你最喜愛讀誰的作品？

⒉開火車背古詩。

⒊老師這兒也有幾句詩（出示），誰來讀一讀？

二、小組學(xué)習(xí)，探討古詩

這些詩句，有的比較深邃，要到四五年級才能學(xué)到。這堂課，老師讓你們自己探討、學(xué)習(xí)，你們有信念嗎？

⒈小組同學(xué)共同合作，找出你不太明白的詩句進(jìn)行探討。

探討指導(dǎo)：詩的出處、作者、意思等，都可作為探討的內(nèi)容。

探討方法：可查閱資料，供應(yīng)《唐詩三百首》。

⒉小組同學(xué)相互探究，進(jìn)行熱情的探討。

⒊整理探討結(jié)果，填寫探討結(jié)果匯報表。

（內(nèi)容包括詩人的簡介，詩作的背景，對詩的'理解或給予詩句新的意義。）

三、集體溝通，匯報結(jié)果

匯報：通過這次探討，我又知道了些什么？

探討：各小組推選一名代表參與班級探討。

老師可補(bǔ)充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。

四、例文指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫作。

⒈指名讀屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的探討報告》。

⒉這份報告中講到了些什么？（詩句的出處、全詩的內(nèi)容、詩句的含義）

⒊你準(zhǔn)備怎樣寫自己的探討報告？你還想探討些什么嗎？

五、撰寫探討報告

⒈把你的探討成果寫成探討報告。

要求：語言要清楚，表達(dá)要精確。

⒉學(xué)生各自習(xí)作，老師巡察指導(dǎo)。

⒊修改評議。

五年級語文《利用信息，寫簡潔的探討報告》教案

這次綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生在繼上冊《遨游漢字王國》綜合性學(xué)習(xí)之后的又一次語文綜合性實踐活動。主要是通過了解信息的傳播途徑及其發(fā)展過程，培育學(xué)生探究、合作的實力。

這次活動我們設(shè)計了前期打算、過程指導(dǎo)、匯報評價三個環(huán)節(jié)組織和學(xué)習(xí)。使學(xué)生在這次活動中學(xué)問實力、情感看法等方面都有肯定的收獲。另外，我把這次活動的最終評價權(quán)交給了學(xué)生，這也體現(xiàn)了活動中學(xué)生全體參加的主動地位。

在綜合實踐活動中，學(xué)生首先制定出活動安排，然后將安排張貼在教室的墻壁上，供大家一起見證其活動實施狀況。隨著學(xué)生活動實踐實力的提高，老師組織管理實力漸漸變成引導(dǎo)和溝通的合作方式。我們在他們活動中發(fā)表看法，然而對于全權(quán)參加整個探討過程的小組成員來說，他們則更有權(quán)力爭取他們自己的看法。在調(diào)查探討活動中老師成為了他們的合作者，給他們出辦法，提看法。通過集體匯報，供應(yīng)了一個信息溝通的良好環(huán)境。通過成果的展示和溝通體現(xiàn)課題探討報告的價值。為學(xué)生在此供應(yīng)創(chuàng)建的機(jī)會和學(xué)會觀賞別人的機(jī)會。

匯報同學(xué)從細(xì)心打算到展示，大大提高了其實踐實力。

在他們自評和互評的同時，也漸漸看到自己的優(yōu)勢和不足，并在今后的實踐中得以保持和修正。通過調(diào)查活動，學(xué)生從調(diào)查中提高了采訪實力，信息處理實力，學(xué)會統(tǒng)計分析方法。更重要的是經(jīng)過這次活動，在肯定程度上提高了他們的探究素養(yǎng)，而這些素養(yǎng)都是對學(xué)生終身發(fā)展有益的。

但在學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)開展調(diào)查探討，并學(xué)些探討報告的教學(xué)中，由于學(xué)生都是第一次接觸這種活動，也是第一次寫探討報告，老師在這之前的學(xué)情分析不夠，活動之前的鋪墊做的不扎實，過程指導(dǎo)不夠細(xì)致，過于放手讓學(xué)生自己完成，導(dǎo)致一部分學(xué)生的'調(diào)查探討流于形式，不過踏實。比如有的探討的課題選擇沒有可探討的價值；有的信息獲得的渠道單一，只有網(wǎng)絡(luò)；還有的干脆就在網(wǎng)上搜到了現(xiàn)成的探討報告。

通過反復(fù)的思索，找緣由，我覺得對于第一次接觸這種調(diào)查探討活動的孩子，還是只能通過詳細(xì)指導(dǎo)一種課題的探討過程，讓孩子初步了解該怎樣做探討，寫探討報告。首先圍繞一個大家都感愛好的，又與同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活親密相關(guān)的課題，帶領(lǐng)同學(xué)們從各種不同途徑，來獲得信息，可以是問卷調(diào)查，詢問父母，上網(wǎng)查找等，然后一起將獲得的信息進(jìn)行分析，統(tǒng)計，得出結(jié)論，最終指導(dǎo)如何將其寫成探討報告。

我想，這一次的失敗不能說明什么，只有在不斷的反思中，找到更多更好的教學(xué)方法，勝利就會不遠(yuǎn)了。

三年級上冊習(xí)作古詩句的探討報告語文教案

蘇教版三年級上冊習(xí)作關(guān)于古詩句的探討報告語文教案

教學(xué)要求

⒈仔細(xì)閱讀古詩句，能了解其出處、作者、意思等。

⒉會用探討報告的形式寫出來，語言要清楚，表達(dá)要精確。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會寫關(guān)于古詩句的探討報告。