三年級(jí)下語(yǔ)文7《我變成了一棵樹》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)下語(yǔ)文7《我變成了一棵樹》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本課是三年級(jí)下語(yǔ)文第七課《我變成了一棵樹》。本課主要內(nèi)容是通過閱讀故事，了解“分解”和“合成”的基本概念；再通過學(xué)生展示零件、交換零件、組合零件三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基本的分解和合成。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過閱讀故事，了解“分解”和“合成”的基本概念；學(xué)會(huì)基本的分解和合成。過程與方法通過三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)分解、交換、組合的過程；用游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生逐步掌握知識(shí)的興趣和能力；促進(jìn)學(xué)生在游戲中樂于助人，融洽相處。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)會(huì)基本的分解和合成。難點(diǎn)通過閱讀故事，了解“分解”和“合成”的基本概念。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法；交互式教學(xué)法；游戲教學(xué)法。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（10分鐘）首先，教師向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題——閱讀并理解故事《我變成了一棵樹》。教師也可以通過幻燈片、繪本或綠植來引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與感悟。之后，教師詢問學(xué)生：“你們知道分解和合成是什么嗎？”并在黑板上任意寫出一些單詞，如“樹、人、花、根、枝、花瓣、葉子、果子”等。2.閱讀故事、學(xué)習(xí)閱讀策略（20分鐘）教師向?qū)W生介紹故事的情節(jié)教師提出問題：“小兔子和樹是如何相互作用的？”教師引導(dǎo)學(xué)生找出故事中的分解和合成行為，并記錄在黑板上。教師與學(xué)生一起分析故事中的思想和感情。教師引導(dǎo)學(xué)生做標(biāo)注閱讀，比如圈出不熟悉的詞語(yǔ)、加陰影的句子是重點(diǎn)內(nèi)容、寫下遇到的問題等。3.游戲環(huán)節(jié)（30分鐘）游戲一：“零件展示”環(huán)節(jié)。教師準(zhǔn)備好帶有明顯特征、能夠組合成個(gè)體的物品或圖片，并讓學(xué)生們對(duì)每個(gè)物品命名。然后，教師提問學(xué)生：“這些物品能否分解為幾個(gè)小部分？”，并引導(dǎo)學(xué)生分組為每種物品選出其中的一個(gè)部分進(jìn)行展示。游戲二：“零件組合”環(huán)節(jié)。教師讓學(xué)生交換各自組展示的零件，讓學(xué)生在自由組合中找到幾種不同的完成物品。游戲三：“組合創(chuàng)新”環(huán)節(jié)。教師鼓勵(lì)學(xué)生們用已有的零件聯(lián)合創(chuàng)造全新的物品，比如用一個(gè)圓形的圖案和一張長(zhǎng)條形的紙做成一個(gè)“長(zhǎng)頸鹿”，然后讓學(xué)生相互欣賞彼此的作品。4.總結(jié)與作業(yè)布置（10分鐘）教師再次向?qū)W生強(qiáng)調(diào)各個(gè)環(huán)節(jié)的概念和操作方法，并詢問學(xué)生：“零件的分解和組合有什么實(shí)際應(yīng)用呢？”教師布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生自己在家里找出一個(gè)物品，并將這個(gè)物品的各個(gè)部分拆解開，并重新組合成一種新的《零件物品》。六、板書設(shè)計(jì)[我變成了一棵樹]分解（樹、人、花）合成（雪）七、教學(xué)反思教學(xué)過程中應(yīng)注重情境教學(xué)，運(yùn)用各種形式、方法的教學(xué)手段，如于故事中誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生習(xí)得新知，