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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年03月21日-147)1:義務(wù)教育實(shí)行的管理體制是()。
多項(xiàng)選擇題
A、層級負(fù)責(zé)
B、地方負(fù)責(zé)
C、分級管理
D、一統(tǒng)制
2:與杜威的現(xiàn)代教育論觀點(diǎn)相反的是()的傳統(tǒng)教育論。
單項(xiàng)選擇題
A、赫爾巴特
B、杜威
C、奧蘇貝爾
D、華生
3:教學(xué)方案的中心問題是()。
單項(xiàng)選擇題
A、開設(shè)哪些科目
B、各門學(xué)科開設(shè)的挨次
C、各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間
D、各門學(xué)科的教學(xué)方法
4:強(qiáng)化在行為塑造中具有重要作用。()
推斷題
對
錯(cuò)
5:任何一種教學(xué)方法都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。()
推斷題
對
錯(cuò)
6:課程目標(biāo)的確定取決于學(xué)問或?qū)W科的內(nèi)容。()
推斷題
對
錯(cuò)
7:用“課程標(biāo)準(zhǔn)”取代原來的“教學(xué)大綱”,新的課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生的明顯的變化有()。
多項(xiàng)選擇題
A、課程功能
B、課程內(nèi)容
C、課程實(shí)施
D、課程管理
E、課程核心
8:老師只通過簡潔的肢體語言與同學(xué)溝通而不發(fā)表任何評論的傾聽是()。
單項(xiàng)選擇題
A、介入型傾聽
B、非介入型傾聽
C、身勢傾聽
D、非語言傾聽
9:學(xué)校生的有意留意不斷進(jìn)展,但無意留意仍起著作用。低班級同學(xué)留意力簡單分散,需要老師準(zhǔn)時(shí)提示和提出要求。()
推斷題
對
錯(cuò)
10:黨的()第一次在報(bào)告中全面、完整、系統(tǒng)地表述教育方針。
單項(xiàng)選擇題
A、十二大
B、十三大
C、十四大
D、十五大
11:以下原則與蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的實(shí)質(zhì)全都的是()
單項(xiàng)選擇題
A、啟發(fā)性原則
B、循序漸進(jìn)原則
C、因材施教原則
D、系統(tǒng)性原則
12:()打算了學(xué)校德育的內(nèi)容、形式和方法,而且制約著學(xué)校德育的整個(gè)過程。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)校德育目標(biāo)
B、學(xué)校教育目的
C、國家德育目標(biāo)
D、基礎(chǔ)教育本質(zhì)
13:在教育教學(xué)中只要做到把不同年齡段的同學(xué)截然分開,就是遵循青少年身心進(jìn)展的階段性特點(diǎn)。()
推斷題
對
錯(cuò)
14:《全國教育人才進(jìn)展中長期規(guī)劃》(2022—2022年)提出的戰(zhàn)略目標(biāo)是,到2022年,一般中學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校老師基本具備??埔陨蠈W(xué)歷。()
推斷題
對
錯(cuò)
15:個(gè)體身心進(jìn)展的動因有()。
多項(xiàng)選擇題
A、內(nèi)發(fā)論
B、動機(jī)論
C、外鑠論
D、多因素相互作用論
16:《全國教育人才進(jìn)展中長期規(guī)劃》(2022——2022年)提出建立“國標(biāo)、省考、勞聘、校用”的中學(xué)校職業(yè)準(zhǔn)人制度和管理制度。()
推斷題
對
錯(cuò)
17:體態(tài)語言不能在教學(xué)信息傳遞中占主導(dǎo)地位是由于它()。
單項(xiàng)選擇題
A、稍縱即逝
B、表意不準(zhǔn)
C、難以重復(fù)
D、直觀性差
18:教學(xué)媒體只能擴(kuò)展或代替老師的部分作用。()
推斷題
對
錯(cuò)
19:老師刻苦學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù)就是唯書、唯上,多讀少思。()
推斷題
對
錯(cuò)
20:素養(yǎng)教育與應(yīng)試教育根本區(qū)分是素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)人的全面進(jìn)展。()
推斷題
對
錯(cuò)
21:課堂教學(xué)活動是老師職業(yè)的最基本的活動。()
推斷題
對
錯(cuò)
22:在班級授課制要求下,課程表的編制依據(jù)是()
單項(xiàng)選擇題
A、課程方案
B、教學(xué)大綱
C、教科書
D、教學(xué)原則
23:同學(xué)的愛好、好惡、意志以及其他共性品質(zhì)等因素實(shí)際上是指()。
單項(xiàng)選擇題
A、智力因素
B、非智力因素
C、理性因素
D、感知因素
24:學(xué)習(xí)“直角、銳角、鈍角、平角”等概念時(shí),各種概念的相互影響稱為()。
單項(xiàng)選擇題
A、水平遷移
B、正遷移
C、順向遷移
D、一般遷移
25:我國教育心理學(xué)家把同學(xué)的學(xué)習(xí)分為()。
多項(xiàng)選擇題
A、審美的學(xué)習(xí)
B、解決問題的學(xué)習(xí)
C、學(xué)問的學(xué)習(xí)
D、技能的學(xué)習(xí)
E、行為規(guī)范的學(xué)習(xí)
26:不屬于我國中學(xué)校德育的主要途徑的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)
B、學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動
C、班主任工作
D、體育競賽
27:外鑠論者一般都很重視教育的價(jià)值。
推斷題
對
錯(cuò)
28:孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”,是說在教學(xué)中要貫徹()。
單項(xiàng)選擇題
A、理論聯(lián)系實(shí)際原則
B、循序漸進(jìn)原則
C、啟發(fā)性原則
D、鞏固性原則
29:對老師職業(yè)道德評價(jià)的根本依據(jù)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、班級升學(xué)率
B、老師講課水平
C、老師科研水平
D、動機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一
30:老師勞動的特點(diǎn)是()。
多項(xiàng)選擇題
A、簡單性
B、制造性
C、示范性
D、長期性
E、自私性
查看答案
1:答案B,C
解析
2:答案A
解析
3:答案A
解析教學(xué)方案是學(xué)校課程與教學(xué)活動的依據(jù),也是制定分科標(biāo)準(zhǔn),編寫教科書和設(shè)計(jì)其他教材的依據(jù)。其中心問題就是開設(shè)哪些科目。
4:答案正確
解析
5:答案正確
解析
6:答案正確
解析
7:答案A,B,C,D
解析
8:答案B
解析
9:答案正確
解析
10:答案B
解析黨的十三大的報(bào)告突出地強(qiáng)調(diào)了教育事業(yè)的戰(zhàn)略地位。報(bào)告指出:“從根本上說,科技的進(jìn)展,經(jīng)濟(jì)的振興,乃至整個(gè)社會的進(jìn)步,都取決于勞動者素養(yǎng)的提高和大量合格人才的培育。百年大計(jì),教育為本。必需堅(jiān)持把進(jìn)展教育事業(yè)放在突出的戰(zhàn)略位置,加強(qiáng)智力開發(fā)?!?/p>
11:答案A
解析
12:答案A
解析學(xué)校德育目標(biāo)是教育者依據(jù)教育目的,通過德育在兒童品德進(jìn)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格和要求,即學(xué)校德育所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果。學(xué)校德育目標(biāo)是實(shí)施學(xué)校德育的動身點(diǎn),也是檢驗(yàn)學(xué)校德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),它不僅打算了學(xué)校德育的內(nèi)容、形式和方法,而且制約著學(xué)校德育的整個(gè)過程。
13:答案錯(cuò)誤
解析
14:答案錯(cuò)誤
解析
15:答案A,C,D
解析人的身心進(jìn)展的動力,從古至今,有代表性的有內(nèi)發(fā)論、外鑠論和多因素相互作用論。
16:答案正確
解析
17:答案B
解析
18:答案正確
解析
19:答案錯(cuò)誤
解析
20:答案錯(cuò)誤
解析創(chuàng)新力量的培育是素養(yǎng)教育的核心,也是素養(yǎng)教育區(qū)分于應(yīng)試教育的根本所在。
21:答案錯(cuò)誤
解析
22:答案A
解析
23:答案B
解析本題考查了非智力因素的含義。同學(xué)的愛好、好惡、意志以及其他共性品質(zhì)等因素都屬于非智力因素。
24:答案A
解析水平遷移是指處于同一抽象和概括水平閱歷之間的相互影響,“直角、銳角、鈍角、平角”等概念是同一層次上的概念,因此它們
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