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文檔簡(jiǎn)介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年03月23日-1339)1:無論是德育內(nèi)容還是德育方法,其切入點(diǎn)都是()。
單項(xiàng)選擇題
A、同學(xué)生活世界存在的問題
B、嚴(yán)格要求
C、同學(xué)科學(xué)世界存在的問題
D、學(xué)習(xí)榜樣行為
2:雖然在教學(xué)中師生所處的地位不同,但他們的人格是公平的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
3:在人的進(jìn)展中起主導(dǎo)作用的是()
單項(xiàng)選擇題
A、遺傳
B、環(huán)境
C、學(xué)校教育
D、家庭教育
4:老師向同學(xué)展現(xiàn)實(shí)物等直觀教具,或做示范性試驗(yàn),使同學(xué)獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性熟悉,這種教學(xué)方法叫()。
單項(xiàng)選擇題
A、參觀法
B、試驗(yàn)法
C、演示法
D、練習(xí)法
5:班主任利用精神和物質(zhì)刺激,使同學(xué)產(chǎn)生追求班級(jí)德育目標(biāo)的心理,并發(fā)揮自身潛力向著目標(biāo)奮進(jìn)的德育管理方法是()
單項(xiàng)選擇題
A、陶冶法
B、評(píng)價(jià)法
C、激勵(lì)法
D、規(guī)章制度法
6:“以兒童為中心”的教學(xué)屬于()的觀點(diǎn)。
單項(xiàng)選擇題
A、傳統(tǒng)教育
B、現(xiàn)代教育
C、傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育共同
D、原始教育
7:討論型課程注意的是開闊同學(xué)的學(xué)問視野。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
8:德育的基本途徑是()。
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)
B、政治思想教育
C、政治課
D、政治課與其他學(xué)科教學(xué)
9:老師對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)起()作用。
單項(xiàng)選擇題
A、主體
B、輔導(dǎo)
C、從屬
D、主導(dǎo)
10:情境教學(xué)法的核心是()。
單項(xiàng)選擇題
A、激發(fā)同學(xué)的情感
B、減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
C、培育同學(xué)的探究精神
D、鞏固同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問
11:同輩群體中權(quán)威人物往往利用其權(quán)力對(duì)其他成員進(jìn)行干涉。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
12:教育教學(xué)要求的“一刀切”違反了人的身心進(jìn)展的()。
單項(xiàng)選擇題
A、階段性
B、挨次性
C、不平衡性
D、個(gè)別差異
13:學(xué)校教育日的對(duì)學(xué)校教育活動(dòng)的指導(dǎo)意義體現(xiàn)在()。
單項(xiàng)選擇題
A、導(dǎo)向激勵(lì)評(píng)價(jià)
B、導(dǎo)向激勵(lì)進(jìn)展
C、評(píng)價(jià)進(jìn)展導(dǎo)向
D、評(píng)價(jià)進(jìn)展激勵(lì)
14:學(xué)校生的思維處于詳細(xì)思維向抽象規(guī)律思維過渡階段。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
15:正規(guī)教育的主要標(biāo)志是()。
單項(xiàng)選擇題
A、國家教育
B、民主教育
C、制度化教育
D、非制度化教育
16:兒童身心進(jìn)展的一般規(guī)律有()。
多項(xiàng)選擇題
A、挨次性
B、階段性
C、不平衡性
D、互補(bǔ)性
E、個(gè)別差異性
17:古代中國、埃及和希臘的學(xué)校大多采納()。
單項(xiàng)選擇題
A、分組教學(xué)
B、個(gè)別教學(xué)
C、道爾頓制
D、班級(jí)上課制
18:學(xué)校教材的編寫,在內(nèi)容上最重要的是要考慮()。
單項(xiàng)選擇題
A、形象性與愛好性
B、消遣性與生活性
C、科學(xué)性與思想性
D、學(xué)問性與共性
19:教育對(duì)兒童的進(jìn)展是有促進(jìn)作用的,早教育就早進(jìn)展、早成熟。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
20:美國行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為,人的進(jìn)展完全是由環(huán)境打算的。這是一種()。
單項(xiàng)選擇題
A、內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)
B、外鑠論觀點(diǎn)
C、需要論觀點(diǎn)
D、實(shí)質(zhì)論觀點(diǎn)
21:成年人有肯定的閱歷,懂得社會(huì)需要什么樣的人,所以他們根據(jù)自己的價(jià)值觀培育兒童是正確的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
22:在同學(xué)心目中老師是高尚完善的,最值得學(xué)習(xí)。這說明同學(xué)具有()
單項(xiàng)選擇題
A、依靠性
B、向師性
C、可塑性
D、接受性
23:我國義務(wù)教育教學(xué)方案的基本特征是()。
多項(xiàng)選擇題
A、強(qiáng)制性
B、綜合性
C、普遍性
D、基礎(chǔ)性
E、特別性
24:德國教育家赫爾巴特是()。
單項(xiàng)選擇題
A、兒童中心論的代表
B、老師中心論的代表
C、勞動(dòng)教育中心論的代表
D、活動(dòng)中心論的代表
25:構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是()
單項(xiàng)選擇題
A、老師、同學(xué)、教材
B、老師、同學(xué)、教學(xué)內(nèi)容
C、教育者受教育者、教育內(nèi)容
D、教育者、受教育者、教育環(huán)境
26:進(jìn)行德育要循循善誘,以理服人,從提高同學(xué)熟悉人手,調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性,使他們樂觀向上。這一原則是()
單項(xiàng)選擇題
A、教育的全都性原則
B、導(dǎo)向原則
C、因材施教原則
D、疏導(dǎo)原則
27:老師職業(yè)道德的基本原則是()。
單項(xiàng)選擇題
A、己所不欲。勿施于人
B、忠誠于人民的教育事業(yè)
C、集體主義
D、忠于職守
28:1958年9月中共中央國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于教育工作的指示》,制定了進(jìn)展教育事業(yè)的“三個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”的原則,其中這“三個(gè)結(jié)合”是指()。
多項(xiàng)選擇題
A、統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合
B、普及與提高相結(jié)合
C、教育進(jìn)展與教育改革相結(jié)合
D、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合
E、政府辦學(xué)與民間辦學(xué)相結(jié)合
29:根據(jù)管理的不同性質(zhì)、內(nèi)容可將同學(xué)的常規(guī)管理分為()。
多項(xiàng)選擇題
A、品德常規(guī)管理
B、學(xué)習(xí)常規(guī)管理
C、教育活動(dòng)常規(guī)管理
D、學(xué)籍常規(guī)管理
E、生活常規(guī)管理
30:學(xué)校德育過程的基本沖突是()。
單項(xiàng)選擇題
A、教育者與德育內(nèi)容
B、受教育者與教育者
C、德育要求與受教育者已有品德水平
D、教育者與德育方法
查看答案
1:答案A
解析
2:答案正確
解析
3:答案C
解析
4:答案C
解析
5:答案C
解析從“利用精神和物質(zhì)刺激”這一關(guān)鍵詞組,可以推斷出這種管理方法是激勵(lì)法。(本解析由張恩凱供應(yīng))
6:答案B
解析以美國進(jìn)步主義教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育,相對(duì)于以德國教育家赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育,提倡以兒童為中心,充分敬重兒童。
7:答案錯(cuò)誤
解析討論型課程注意的是同學(xué)的探究態(tài)度與力量。
8:答案D
解析德育的基本途徑是政治課與其他學(xué)科教學(xué)。
9:答案D
解析老師的指導(dǎo)打算著同學(xué)學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量,也影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)方式以及主動(dòng)性、樂觀性的發(fā)揮,由于對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用。
10:答案A
解析
11:答案錯(cuò)誤
解析
12:答案A
解析
13:答案A
解析
14:答案正確
解析略。
15:答案C
解析制度化教育主要所指的是正規(guī)教育,也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的教育制度,它從初等學(xué)校延長(zhǎng)到高校,并且除了一般的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)以外還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許很多多專業(yè)課程和機(jī)構(gòu)。
16:答案A,B,C,D,E
解析識(shí)記性試題。兒童身心進(jìn)展具有挨次性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性。(本解析由張恩凱供應(yīng))
17:答案B
解析
18:答案C
解析學(xué)校教材的編寫在內(nèi)容上重點(diǎn)要考慮科學(xué)性和思想性。
19:答案錯(cuò)誤
解析早教育要考慮兒童的年齡特征。
20:答案B
解析環(huán)境打算論屬外鑠論的觀點(diǎn)。
21:答案錯(cuò)誤
解析
22:答案B
解析
23:答案A,C,D
解析系統(tǒng)暫無解析
24:答案B
解析德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表,他在教學(xué)中主見老師中心、課程中心和課堂中心。
25:答案C
解析
26:答案D
解析
27:答案B
解析
28:答案A,B,D
解析1958年9月中共中央國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于教育工作的指示》,制定了進(jìn)展教育事業(yè)的“三個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”的原則。“三個(gè)結(jié)合”是指進(jìn)展教育事業(yè)必需實(shí)行統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合的原則?!傲鶄€(gè)并舉”是指在詳細(xì)辦學(xué)形式上,實(shí)行國家
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