優(yōu)廣東省部分學校2023學年高三10月聯考語文試題 含答案

廣東省部分學校2023學年高三10月聯考語文試題

含答案一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一∶中華民族具有五千多年連續(xù)不斷的文明歷史，創(chuàng)造了博大精深的中華文化，為人類文明進步作出了不可磨滅的貢獻。中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族的獨特精神標識，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。領路人指出，“我們要善于把弘揚優(yōu)秀傳統文化和發(fā)展現實文化有機統一起來，緊密結合起來，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承”。這就確立了文化繼承的理論基礎。正確認識中華文化的繼承發(fā)展問題，不僅是關系到當下乃至未來一個時期治國理政的大問題，而且是關系中華民族的永續(xù)發(fā)展的大問題。傳承和發(fā)展中華文化絕不意味著封閉自大、不看世界，中華文化的傳承弘揚并不是當代中國文化發(fā)展的全部，當代中國文化的發(fā)展還包括廣泛借鑒吸收世界文明的有益經驗、成果等多方面。在歷史上，中華民族一向兼收并蓄、海納百川，不斷學習吸收他人的好東西，把他人的好東西轉化成自己的東西，成為自己文化的一部分。文明因交流而多彩，因互鑒而豐富，對世界人民創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，我們要認真學習借鑒，在不斷汲取各種文明養(yǎng)分中豐富和發(fā)展中華文化。（摘編自陳來《中華優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)展》）材料二∶越來越多的信息顯示，集東方美學與現代時尚為一體的國潮正成為連接中國和世界的新的文化橋梁。以游戲為例，中國音像與數字出版協會發(fā)布的《2020

中國游戲產業(yè)報告》顯示，2020

年中國自主研發(fā)游戲的海外市場銷售收入達155

億美元，同比增長33%

，過去10

年間增長約100

倍。由此可見，國潮已經從單純的中國產品和品牌象征，發(fā)展為以青年力量為支撐的中國美學時尚風潮，從而構成中國民族文化對外傳播的重要符號。國潮可以說是順應青年群體的審美品位和個性特征，對傳統文化進行再創(chuàng)作和再表達。比如故宮、三星堆等博物館基于中國經典文物元素設計開發(fā)文創(chuàng)產品，因此，國潮在深層代表了一種民族文化的再生產，表現為時間維度促進文化傳承和空間維度擴大傳播影響力的雙重過程。當傳統文化以國貨為載體實現符號轉譯和意義再造，就逐漸形成新的、被廣泛認同的融合性社會思潮，進而在一定程度上脫離原本的商品屬性獲得建制性的文化影響力，這種新的文化現象需依托青年群體發(fā)展壯大。根據以往的實踐經驗，以動漫、美劇等為代表的西方文化在中國擁有廣闊的受眾市場，而中國的流行文化卻很難突破中西方的文化壁壘。從這個角度來說，國潮立足青年群體尤其是Z

世代①的審美取向和文化旨趣，不僅為未來的國際傳播創(chuàng)造了新的中國特色的符號中介，同時切中全世界青年人共同的“潮”“酷”等個性化訴求，為超越國家層面的文化再生產開辟出潛在空間，比如中國本土的設計師和時尚品牌已經引起海外市場的廣泛關注。同時國潮在操作層面也通過激活青年群體的自主性和創(chuàng)造性為青年主導的國際傳播模式探索了可行的路徑。首先，國潮激發(fā)作為傳播主體的青年群體的民族文化自信。值得注意的是，Z

世代也是與互聯網發(fā)展同步成長的一代，身處不同文化環(huán)境中的青年群體共享數字信息技術，因此更加有能力也有動力進行積極的對外傳播和文化交流。其次，國潮有助于在海外青年群體中提高中華文化的感召力。讓海外青年人真正認可中國的文化價值理念，有助于建構持久的國家品牌形象。國潮在這方面的獨特優(yōu)勢在于產品的流動性和文化的持續(xù)性。比較典型的案例是，北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”在冬奧期間火爆出圈，受到各國運動員的追捧，很好地傳遞了中國文化。值得注意的是，國潮目前的發(fā)展仍然處于初級階段。如何更好地利用國潮推動中國民族文化走出去，未來還需要從以下幾個方面進一步努力：第一，國潮IP

應該從小眾向大眾發(fā)展，不僅要傳播破圈，更要生產擴圈，開發(fā)更多優(yōu)質的國貨產品和文化符號，保持民族文化長遠的生命力。第二，脫離于商品也根植于商品，一方面建立健全市場保障和監(jiān)督機制，防止國貨產品出現質量問題；另一方面充分鼓勵青年群體進行文化創(chuàng)意活動，讓國潮熱真正從消費熱變成文化熱。第三，深度挖掘中國文化的深層價值，從表層符號的拼貼挪用走向創(chuàng)意表達，避免優(yōu)質文化資源的無效損耗。第四，內容為王、科技賦能，在生產高質量國潮文化內容的基礎上，充分發(fā)揮AR

、VR

等新技術以及TikTok

等互聯網平臺的傳播優(yōu)勢，實現科技與藝術的融合、內容與平臺的融合。國潮崛起，承載中國文化內涵的國潮產品定然可趁此契機乘風破浪，借著消費潮流架起中外文化對話溝通的橋梁，擔起中國文化新渠道傳播的重任。（摘編自劉黎明《國潮向世界展示中國文化》）【注】①Z時代∶指1995~2009年間出生的一代人。1

．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A

．中華文化所代表的獨特的精神標識是中華民族為人類文明做出的不可磨滅的貢獻。B

．集東方美學與現代時尚為一體的國潮，已構成了向世界展示中國文化的重要符號。C

．傳統文化可以通過國貨實現符號轉譯和意義的再造，進而獲得建制性的文化影響力。D

．受國潮激發(fā)的民族文化自信的影響，青年群體更有動力進行積極的對外文化傳播。2

．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A

．只有正確認識中華文化的繼承發(fā)展問題，中華民族才能永續(xù)發(fā)展。B

．把當代中國文化發(fā)展等同于中華文化的傳承弘揚的做法是狹隘的。C

．新文化現象的發(fā)展壯大需要借助青年群體，國潮就是有力的實證。D

．國潮能使中華文化突破中西方文化壁壘，如“冰墩墩”火爆出圈。3

．下列選項中，最適合作為論據來支撐材料一的一項是（）A

．李可染說：“踩著前人的腳印前進，最佳結果也只能是‘亞軍’?！盉

．莎士比亞提出：“推陳出新是我的無上訣竅?！盋

．愛迪生有言：“科學需要幻想，發(fā)明貴在創(chuàng)新?！盌

．羅丹認為：“拙劣的藝術家永遠戴著別人的眼睛?！?

．在近幾年的電視節(jié)目中出現了返歸傳統文化的“熱潮”，請結合材料一對這一現象出現的原因加以分析。5

．弘揚傳統文化要“在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承”，請結合材料談談國潮如何“繼承”和“發(fā)展”。二、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。緊急命令謝志強墾區(qū)的師政委當年還是個團長，姓林。當年，縱隊司令員給林團長下達緊急命令，讓他認下這個兒子。后來，林政委的兒子畢業(yè)于軍事學院。林政委的兒子叫林晉蘇，1941年10月生于延安，幼兒期父母不在身邊，他被安置在延安第二保育院。保育院里的小孩兒大多跟他的情況相似。胡宗南占據了撤空的延安，六歲的林晉蘇由組織安排，寄養(yǎng)在小山村的一個農戶家里。農戶夫妻沒有孩子，就把林晉蘇當成自家的兒子。國民黨軍隊聞知林晉蘇的父母是共產黨，就殺了農戶夫妻。林晉蘇僥幸逃生，開始尋找父母，流浪，討飯，跟叫花子混在一起。“林晉蘇”這名字中的“晉”“蘇”二字，分別取自父母戰(zhàn)斗的地方。他偶然聽大人說起他的父親在晉北，他的母親在蘇州。他邊流浪邊打聽，以為兩個地方是同一個地方。后來，有個老叫花子告訴他，那是兩個地方。他打算先去晉北尋找父親，找到父親后再找母親。尋找父親的途中，他不知道，身在晉北的父親已在一次戰(zhàn)斗中犧牲了。他不知道，母親也在蘇州被叛徒出賣犧牲了。他對父母的形象，沒有一點兒印象。流浪六個月，他走到了山西汾陽，撞上了打仗。他折回風陵渡，差一點兒走進戰(zhàn)場。硝煙散去，他追上了晉冀魯豫野戰(zhàn)軍的一支部隊，這支部隊剛打掃完戰(zhàn)場，準備轉移。林晉蘇一眼認出軍裝，是他要找的解放軍。找到了解放軍部隊，他便在部隊里找父親，像在一個家里捉迷藏。那是一個營長。營長給了他一個饅頭。他還摘了營長的帽子，帽子太大，罩住了他大半個腦袋。一個小叫花子，竟然一點兒也不怕當兵的。營長問，他答。幾個來回，營長笑了，說：“我認識你爸爸?！睜I長也不知道他的父親已犧牲。部隊接到命令，即將奔赴另一場戰(zhàn)斗，營長就把他送到團部，團部派人送他到師部，師部又派人送他到縱隊司令部。他很自豪，心想父親那么有名氣，肯定是個英雄。司令員看著這個在“延安紅色搖籃”里成長起來的小男孩兒又黑又瘦，衣衫襤褸，不忍透露他父母已經犧牲的實情。司令員給他洗浴、理發(fā)，將一套軍裝裁小給他穿，可是，他穿上了還是嫌大，仿佛又成了保育院里的小男孩兒。司令員考慮到這個烈士的后代尋找父親的艱難曲折的遭遇，就想讓那個營所在的團的林團長當他的父親。林團長是一員猛將，打起仗來總是沖鋒在前。林團長以為司令員要給他布置戰(zhàn)斗任務，可一聽到叫他當個孩子的爸爸，立即反對說：“我連老婆還沒有呢！”司令員：“這是命令，別跟我討價還價。你要是不姓林，還沒有條件當爹呢！你現在就趕過來報到?！绷謭F長策馬趕到縱隊司令部，一進門就看到了軍裝和身體不配套的林晉蘇。司令員做了個“沖鋒”的手勢。林團長抱起林晉蘇，雙手高高地托起，說：“兒子，終于見到你了?！绷謺x蘇似乎還不習慣，一個勁兒地躲避林團長親昵的臉。司令員說：“你，來之前，就不知道刮刮胡子？”林團長說：“我準備接下來的一場戰(zhàn)斗勝利了再刮掉胡子?！绷謺x蘇伸出手，摸了摸林團長的胡子，仿佛嫌扎手，又縮了回去。林團長放下林晉蘇，蹲下，與他面對面，一大一小，兩個腦袋齊平。他說：“兒子，說句話，讓我聽聽?！绷謺x蘇終于開口，說：“爸，我要參加解放軍！”林團長說：“我喜歡這個兒子，我倆一起，騎上馬，回部隊。”司令員說：“瞧你這當爹的樣子，急個啥？先送小晉蘇去解放區(qū)小學念書，你是個大老粗，也想叫兒子沒文化？”林團長向司令員敬了個禮，轉身對林晉蘇說：“爸爸現在去打仗，你好好去學習。到時候，我去接你?！绷謺x蘇舉起手，敬了個標準的軍禮，說：“爸，保證完成任務?！保ㄓ袆h改）6

．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A

．開篇敘述了縱隊司令員以緊急命令的方式讓林團長認子的內容，制造了懸念，吸引讀者閱讀。B

．林晉蘇找到解放軍之前的生活經歷，側面表現了戰(zhàn)斗的艱苦卓絕和他的革命信仰的巨大力量。C

．讓林團長與林晉蘇相認時司令員做的“沖鋒”手勢，帶有軍人色彩，為故事增添了幽默感。D

．結尾寫林晉蘇敬軍禮并說“爸爸，保證完成任務”，與第一段內容相呼應，使小說結構完整。7

．關于文中畫橫線的句子，下列說法不正確的一項是（）A

．“家里”表現了林晉蘇心里的溫暖、踏實，這或許是部隊的團結友愛帶給他的感受。B

．“捉迷藏”寫出了林晉蘇雖然認定爸爸就在解放軍部隊，卻又不知如何找的困難。C

．運用比喻修辭，生動形象地寫出了林晉蘇結束流浪生活找到解放軍部隊后的不適。D

．推動故事情節(jié)發(fā)展，引出下文林晉蘇與營長的互動和被送到縱隊司令部等情節(jié)。8

．林團長這一人物形象有哪些特點？請簡要分析。9

．林晉蘇接受林團長為父親這一情節(jié)具有合理性，小說在情節(jié)上做了哪些鋪墊？三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。趙太后新用事，秦急攻之。趙氏求救于齊。齊曰：“必以長安君為質，兵乃出?！碧蟛豢?，大臣強諫。

太后明謂左右有復言令長安君為質者老婦必唾其面左師觸龍言愿見太后太后太后盛氣而揖之入而徐趨至而自謝曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得見久矣，竊自怨。而恐太后玉體

之有所郄也，故愿望見太后?！碧笤唬骸袄蠇D恃輦而行?！痹唬骸叭帐筹嫷脽o衰乎？”曰：“恃粥耳。”太后之色少解。左師公曰：“老臣賤息舒祺，最少，不肖；而臣衰，竊愛憐之，愿令得補黑衣

之數，以衛(wèi)王宮。沒死以聞?！碧笤唬骸熬粗Z。年幾何矣？”對曰：“十五歲矣。愿及未填溝壑

而托之?！碧笤唬骸罢煞蛞鄲蹜z其少子乎？”對曰：“甚于婦人。”太后笑曰：“婦人異甚！”對曰：“老臣竊以為媼之愛燕后賢于長安君。”曰：“君過矣，不若長安君之甚。”左師公曰：“父母之愛子，則為之計深遠。媼之送燕后也，持其踵為之泣，念悲其遠也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’豈非計久長，有子孫相繼為王也哉？”太后曰：“然?！弊髱煿唬骸敖袢酪郧?，至于趙之為趙，趙王之子孫侯者，其繼有在者乎？”曰：“無有?！痹唬骸拔ⅹ氌w，諸侯有在者乎？”曰：“老婦不聞也?！痹唬骸按似浣叩溂吧?，遠者及其子孫，豈人主之子孫則必不善哉？位尊而無功，奉厚而無勞，而挾重器多也。今媼尊長安君之位，而封之以膏腴之地，而不及今令有功于國。一旦山陵崩，長安君何以自托于趙？老臣以媼為長安君計短也。故以為其愛不若燕后?！碧笤唬骸爸Z。恣君之所使之。”于是為長安君約車百乘，質于齊，齊兵乃出。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策》）10

．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A

．太后明謂左右/有復言令長安君為質者/老婦必唾其面/左師觸龍言愿見太后/太后盛/氣而揖之/人而徐趨/至而自謝/B

．太后明謂左右有復言/令長安君為質者/老婦必唾其面/左師觸龍言愿見太后/太后盛/氣而揖之/入而徐趨/至而自謝/C

．太后明謂左右/有復言令長安君為質者/老婦必唾其面/左師觸龍言愿見太后/太后盛氣而揖之/入而徐趨/至而自謝/D

．太后明謂左右有復言/令長安君為質者/老婦必唾其面/左師觸龍言愿見太后/太后盛氣而揖之/人而徐趨/至而自謝/11

．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A

．“大臣強諫”的“強”指極力，與李密《陳情表》中“期功強近”的“強”含義相同。B

．玉體，文中的意思是貴體，是敬辭。古人重玉，所以用玉來比喻太后的身體。C

．黑衣，文中的意思是衛(wèi)士，王宮的衛(wèi)士穿黑衣，所以用“黑衣”來代指衛(wèi)士。D

．填溝壑，指死后無人埋葬，尸體被丟在山溝里，這是對自己死亡的委婉說法。12

．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A

．趙太后剛剛執(zhí)政，秦國侵犯趙國，趙國向齊國求助，齊國要求讓長安君做人質，愛子心切的趙太后不肯讓兒子去冒這個風險，拒絕了大臣們的極力勸諫。B

．觸龍深知從正面講道理去勸說趙太后不但無濟于事，還會自取其辱，因此先為自己的幼子請托，一來能借機安置好舒祺，二來能讓趙太后產生共鳴說出心事。C

．觸龍極力夸贊趙太后為燕后“計久長”的做法，以期讓太后接受為長安君“計短”的說法，由于觸龍批評趙太后對長安君愛得還不夠，所以她聽著很順耳。D

．觸龍的諫說自始至終沒有一句話提及“令長安君為質”，而趙太后情不自禁地說出“恣君之所使之”，同樣沒有直接說穿派長安君到齊國做人質的話。13

．請把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1

）此其近者禍及身，遠者及其子孫，豈人主之子孫則必不善哉？（2

）今媼尊長安君之位，而封之以膏腴之地，而不及今令有功于國。14

．觸龍是如何一步步說服趙太后讓長安君去齊國做人質的？請簡要概括。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題示爽①（節(jié)選）韓愈宣城去京國，里數逾三千。念汝欲別我，解裝具盤筵。日昏不能散，起坐相引牽。冬夜豈不長，達旦燈燭然。座中悉親故，誰肯舍汝眠?！咀ⅰ竣偎阂蔀轫n愈侄孫韓湘的小名。韓湘，字北渚，唐穆宗長慶三年考中進士，同年冬，赴任江南西道府僚佐，韓愈作此詩送別。15

．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A

．一、二句寫宣城離京城遙遠，預示韓湘這一次是遠行?！叭А保皇莻€概數，意為路途很遠。B

．“念汝欲別我”交代設宴的原因，“解裝具盤筵”描寫準備宴席的情形，言辭質樸，卻別有情味。C

．五、六句寫席間人們坐著又站起來，站起來又坐下去，天黑了，還不忍散去，突出了聚會難得。D

．最后兩句寫在座的一個個都是韓湘的親朋故舊，人們都不肯“舍汝”而眠，突出了別意之濃。16

．請簡要賞析詩句“冬夜豈不長，達旦燈燭然”。五、情景默寫17

．補寫出下列句子中的空缺部分。（1

）鮑照的《擬行路難》中，寫舉杯驅愁，卻大放悲聲的詩句是：“________，________

?！保?

）李白《蜀道難》中“________”極言蠶叢及魚鳧開國歷史之久遠；“________”則極言山之高峻，伸手便可以觸摸天。（3

）古人常用春花秋月來表達情感，如李煜在春花、秋月和東風中感慨“________”，悲悔萬分；白居易面對春江、花朝和秋月只能“________”孤寂無比。六、簡答題組閱讀下面的文字，完成下面小題?；仡欀腥A民族5000多年的歷史可以發(fā)現，國家統一、社會穩(wěn)定的_____①____，大多農業(yè)興旺、農村安定、農民樂業(yè)。反之，則大多農業(yè)凋敝、農村動蕩、農民不穩(wěn)。正是基于這一深刻認識，我們黨自革命戰(zhàn)爭年代伊始就認真對待農業(yè)農村農民問題。新中國成立以后，_____②_____。我們黨帶領廣大農民重整山河，開辟了社會主義新中國的建設道路。

在改革開放和社會主義現代化建設時期成為改革肇始地的農村拉開了全國改革的序幕。進入中國特色社會主義新時代，農村發(fā)生了翻天覆地的變化，困擾中華民族幾千年的絕對貧困問題得以徹底解決，“三農”問題取得歷史性成就。當前，時空環(huán)境發(fā)生巨大變化，數字經濟等多種經濟業(yè)態(tài)逐漸顯現。但這并不意味著可以輕視“三農”問題，“三農”工作始終是重中之重。面對兼具基礎性、艱巨性和戰(zhàn)略性的“三農”問題，不能“眉毛胡子一把抓”，必須理清思路，抓住關鍵?！扒竽局L者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源?！蔽覈寝r耕文明源遠流長的農業(yè)大國，重農固本是安民之基、治國之要。站在新的歷史起點上，我們要_____③______地重視“三農”問題，迎難而上，銳意進取，如此方能把握住推動經濟社會發(fā)展和應對各種風險挑戰(zhàn)的“基本盤”。18

．請在文中橫線處填入恰當的成語。19

．請將文中畫波浪線的部分改寫成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。20

．請分別指出四處畫橫線引號的作用。①“三農”②“眉毛胡子一把抓”③“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源?！雹堋盎颈P”七、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。哪些人是甲亢的高危人群？甲亢，全稱是甲狀腺功能亢進癥，從本質上來說是一種自身免疫性的疾病，可能會與其他常見的自身免疫性疾病合并存在，因此，有其他自身免疫性疾病的患者群體___①__。免疫系統失調是造成甲亢的主要原因之一，季節(jié)交替時，與甲亢相關的抗體容易波動，所以甲亢發(fā)生的可能性增大。雖然夏季就診的甲亢患者增多，但其中很多人其實早在冬春之交時，就已經發(fā)病了。因為甲亢這種疾病的發(fā)生相對隱匿，在發(fā)病初期，_____②_____，等到夏季氣溫升高，癥狀變得明顯時才就診，往往會錯過早期診治的時機。甲亢這么“狡猾”，_____③_____？如果工作和生活壓力比較大，加班熬夜連軸轉等，精神一直處于亢奮、焦慮或緊張狀態(tài)，并已經出現了一些異常表現，比如汗如雨下、容易和別人生氣、注意力不集中等，都可能是患了甲亢，遇到這樣的情況一定要及時就診排查。為什么這樣說？因為不去管它，甲狀腺激素水平會持續(xù)升高，機體高代謝狀態(tài)造成全身過度消耗，怕熱、多汗、手抖、心慌進一步加重，此時的體內各個器官如同馬達一樣高速運轉。如果長期得不到有效控制，就會增加心血管系統的負擔，進而導致甲亢性心臟病，出現心衰、心律失常，繼而心功能衰竭，甚至會威脅生命。21

．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22

．下列對第四段主要內容的概括，最恰當的一項是（）A

．得了甲亢放任不管會怎樣B

．得了甲亢，機體高代謝狀態(tài)會造成全身過度消耗。C

．甲亢如果不治療，會增加心血管系統的負擔。D

．甲亢如果不治療，后果很嚴重。八、材料作文23

．閱讀下面的材料，根據要求寫作。有本管理學暢銷書中提到一個飛輪效應。假設在你面前，有個巨大的輪子，當你在推輪子的時候，使出渾身解數，輪子只移動了一點點，非常緩慢地完成一圈、兩圈，速度沒有明顯變化；但是當輪子轉到100

圈之后，你忽然發(fā)現，輪子憑借自身的慣性就能飛速運轉。實現跨越靠的是朝一個方向持續(xù)不斷地努力，一圈又一圈，一個行動接著一個行動，所有因素的合力讓輪子飛了起來。以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800

字。參考答案：1

．A2．D3．B4．①因為傳統文化為人類文明進步作出巨大貢獻，反映中華民族的精神追求，是中華民族發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。②這是國家對傳統文化建設的重視和支持的結果。5．繼承：承載中華傳統文化內涵，對傳統文化進行再創(chuàng)作和再表達，保持中華文化長遠的生命力。發(fā)展：①從小眾向大眾發(fā)展；②脫離于商品也根植于商品；③深度挖掘中國文化的深層價值；④科技賦能。【解析】1

．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A.“

中華文化所代表的獨特的精神標識是……”錯，原文是“中華民族具有五千多年連續(xù)不斷的文明歷史，創(chuàng)造了博大精深的中華文化，為人類文明進步作出了不可磨滅的貢獻”，應為“五千多年連續(xù)不斷的文明歷史”和“博大精深的中華文化”是中華民族為人類文明做出的不可磨滅的貢獻。故選A

。2

．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。D.“……

如‘冰墩墩’火爆出圈”錯誤，原文“其次，國潮有助于在海外青年群體中提高中華文化的感召力。……北京冬奧會吉祥物‘冰墩墩’在冬奧期間火爆出圈，受到各國運動員的追捧，很好地傳遞了中國文化”，在材料二中，“冰墩墩”火爆出圈論證的是“國潮有助于在海外青年群體中提高中華文化的感召力”。故選D

。3

．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。材料一的論點是：文明和文化要在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承。A.

強調不能一味機械地接受前人的東西。不適合支撐材料一的論點。C.

突出的是科學發(fā)明領域的創(chuàng)新。不適合支撐材料一的論點。D.

批評藝術領域因襲他人的不良現象。不適合支撐材料一的論點。故選B

。4

．本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力?！爸腥A民族具有五千多年連續(xù)不斷的文明歷史，創(chuàng)造了博大精深的中華文化，為人類文明進步作出了不可磨滅的貢獻。中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族的獨特精神標識，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)”，原因可概括為“因為傳統文化為人類文明進步作出巨大貢獻，反映中華民族的精神追求，是中華民族發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)”；“領路人指出，

‘我們要善于把弘揚優(yōu)秀傳統文化和發(fā)展現實文化有機統一起來，緊密結合起來，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承’”“正確認識中華文化的繼承發(fā)展問題，不僅是關系到當下乃至未來一個時期治國理政的大問題，而且是關系中華民族的永續(xù)發(fā)展的大問題”，原因可概括為“國家對傳統文化建設的重視和支持的結果”。5

．本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。繼承方面：“國潮可以說……對傳統文化進行再創(chuàng)作和再表達。比如故宮、三星堆等博物館基于中國經典文物……表現為時間維度促進文化傳承和空間維度擴大傳播影響力的雙重過程”，可概括為國潮承載中華傳統文化內涵，對傳統文化進行再創(chuàng)作和再表達，保持中華文化長遠的生命力。創(chuàng)新方面：①“國潮IP應該從小眾向大眾發(fā)展，不僅要傳播破圈，更要生產擴圈”，可概括為從小眾向大眾發(fā)展；②“一方面充分鼓勵青年群體進行文化創(chuàng)意活動，讓國潮熱真正從消費熱變成文化熱；一方面建立健全市場保障和監(jiān)督機制，防止國貨產品出現質量問題”，可概括為脫離于商品也根植于商品；③“深度挖掘中國文化的深層價值，從表層符號的拼貼挪用走向創(chuàng)意表達，避免優(yōu)質文化資源的無效損耗”，概括為深度挖掘中國文化的深層價值；④“生產高質量國潮文化內容的基礎上，充分發(fā)揮AR、VR等新技術以及TikTok等互聯網平臺的傳播優(yōu)勢，實現科技與藝術的融合、內容與平臺的融合”，概括為利用科技為國潮賦能。6

．B7．C8．①作戰(zhàn)勇猛。打起仗來總是沖鋒在前。②服從命令。接受司令員的緊急任務，認下了林晉蘇這個兒子。③性格直爽。林晉蘇說要參加解放軍時，林團長馬上說喜歡這個兒子。9．①六歲的林晉蘇聽說父親在晉北。②尋找父親的途中他不知道父親已經犧牲。③認識他父親的營長不知道他的父親已犧牲。④受營長影響，林晉蘇認為爸爸是個英雄。⑤團長恰好也姓林?！窘馕觥?

．本題考查學生對文本內容和藝術特色的分析鑒賞能力。B.“

他的革命信仰的巨大力量”錯，林晉蘇年齡還小，對革命隊伍也沒有什么了解，談不上信仰問題，屬于過度解讀。故選B

。7

．本題考查學生理解文中重要句子含義賞析語言特色的能力。C.“

林晉蘇……找到解放軍部隊后的不適”錯，文中畫橫線句的本體是“他便在部隊里找父親”，喻體是“像在一個家里捉迷藏”，所以，此句是為了說明林晉蘇在解放軍部隊找爸爸的困難。故選C

。8

．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力?！傲謭F長是一員猛將，打起仗來總是沖鋒在前”，可知，作戰(zhàn)勇猛?！斑@是命令，別跟我討價還價。你要是不姓林，還沒有條件當爹呢！你現在就趕過來報到”“林團長策馬趕到縱隊司令部……林團長抱起林晉蘇，雙手高高地托起，說：‘兒子，終于見到你了?！?，接受司令員的緊急任務，認下了林晉蘇這個兒子。服從命令?！鞍?，我要參加解放軍”“我喜歡這個兒子，我倆一起，騎上馬，回部隊”，林晉蘇說要參加解放軍時，林團長馬上說喜歡這個兒子，性格直爽。9

．本題考查學生分析作品結構的能力?！八既宦牬笕苏f起他的父親在晉北”，林團長部隊為晉冀魯豫野戰(zhàn)軍的一支部隊，地點相符?！皩ふ腋赣H的途中，他不知道，身在晉北的父親已在一次戰(zhàn)斗中犧牲了”，不知道父親已經犧牲，所以認為林團長就是他的父親?！啊艺J識你爸爸?！癄I長也不知道他的父親已犧牲”，認識他父親的營長不知道他的父親已犧牲，否則營長就會告訴他的。“營長就把他送到團部，團部派人送他到師部，師部又派人送他到縱隊司令部。他很自豪，心想父親那么有名氣，肯定是個英雄”，受營長影響，林晉蘇認為爸爸是個英雄。而林晉蘇在縱隊司令部見到林團長，認為他一定也是個英雄。林團長恰好也姓林，姓氏符合。10

．C11．A12．B13．（1）這說明他們當中禍患來得早的就會降臨到自己頭上，禍患來得晚的就降臨到子孫頭上，難道國君的子孫就一定不好嗎？（2

）現在您使長安君的地位尊貴，又把肥沃的土地封賞給他，卻比不上趁現在讓他為國立功。14

．①先從寒暄請安入手，消除緊張氣氛。②然后提出共同關心的“愛子”問題。③接著說明“愛子則為之計深遠”的原則。④最后用歷史事實說明愛長安君就應該“及今令有功于國”。【解析】10

．本題考查學生文言斷句的能力。句意：太后明白地告訴身邊的近臣說：“如果有再說讓長安君去做人質的人，我一定朝他臉上吐唾沫！”左師觸龍希望去見太后。太后氣勢洶洶地等著他。觸龍緩慢地小步快跑，到了太后面前向太后道歉說?！疤竺髦^左右”，“左右”指“身邊的近臣”，作“謂”的賓語，其后應斷開，排除BD；“太后盛氣而揖之”，“盛”為“氣”的定語，定中結構不可斷開，排除A。故選C

。11

．本題考查學生了解并掌握常見的古代文化常識以及理解文言文實詞含義的能力。A.“

含義相同”錯誤?！皬姟焙x不相同?！按蟪紡娭G”的“強”指極力；句意：大臣們極力勸諫?！捌诠娊钡摹皬姟敝该銖?；句意：勉強算是親近的。故選A

。12

．本題考查學生理解分析文本內容的能力。B.“

借機安置好舒祺”錯誤。文中觸龍并無此意，觸龍先為自己的幼子請托，主要是為了與趙太后產生共鳴說出心事。故虛B

。13

．本題考查學生翻譯文言句子的能力。（1

）“及”，降臨；“豈”，難道；（2

）“尊”，使動用法，使……尊貴；“封之以膏腴之地”，狀語后置句，正常語序為“以膏腴之地封之”。14

．本題考查學生理解文本內容并分析其結構的能力。動之以情。面對怒氣沖沖、盛氣凌人的趙太后，觸龍在反復揣摩太后的心理后，選擇了老年人都共同關心的飲食起居話題，先從自己腳有毛?。ㄒ苍S是假的）、不能快走談起，推己及人，關心起太后的身體情況，讓老年人有同病相憐的真實感受。觸龍的做法讓趙太后冰冷的內心有了一絲的感動，于是趙太后“色少解”，變得平心靜氣，自然就無法拒絕觸龍?zhí)岢龅膯栴}，觸龍于是抓住這個契機，一步步進入正題。曉之以理。緊張的氣氛得到緩和，談話有了良好的開端。誰不疼愛自己的孩子，“父母之愛子，則為之計深遠”，愛孩子就要為孩子考慮的長遠一些，就要讓孩子有立身之本，不要僅僅依靠權勢、父母。觸龍站在客觀事實的角度，步步誘導，旁敲側擊，明之以實，曉之以理，全部對話無一字涉及人質，但又句句不離人質。以史為鑒，旁敲側擊。觸龍誘導趙太后回憶趙國的歷史，在明確得到趙太后有關“趙國君主及其他諸侯國國君的的子孫沒有被封侯的”的回答之后，觸龍順勢說：“他們當中禍患來得早的就會降臨到自己頭上，禍患來得晚的就降臨到子孫頭上……不趁現在這個時機讓長安君為國立功，一旦您去世之后，長安君憑什么在趙國站住腳呢？”這樣，就在迂回曲折之中盡顯語言奧妙，循循善誘之余凸現事情必然，讓趙太后欣然接受了自己的意見，勸諫成功。參考譯文：趙太后剛剛執(zhí)政，秦國就加緊進攻趙國。趙太后向齊國求救。齊國說：“一定要用長安君來做人質，援兵才能派出?！壁w太后不答應，大臣們極力勸諫。太后明白地告訴身邊的近臣說：“如果有再說讓長安君去做人質的人，我一定朝他臉上吐唾沫！”左師觸龍希望去見太后。太后氣勢洶洶地等著他。觸龍緩慢地小步快跑，到了太后面前向太后道歉說：“我的腳有毛病，連快跑都不能，很久沒來看您了。私下里自己原諒自己。又總擔心太后的貴體有什么不舒適，所以想來看望您?！碧笳f：“我全靠坐車走動?！庇|龍問：“您每天的飲食該不會減少吧？”太后說：“吃點稀粥罷了?！碧蟮呐晕⑾饬诵?。左師說：“我的兒子舒祺，年齡最小，不成才；而我又老了，私下疼愛他，希望能讓他替補上黑衣衛(wèi)士的空額，來保衛(wèi)王宮。我冒著死罪稟告太后?！碧笳f：“可以。年齡多大了？”觸龍說：“十五歲了。雖然還小，希望趁我還沒入土就托付給您?！碧笳f：“你們男人也疼愛小兒子嗎？”觸龍說：“比婦女還厲害?！碧笮χf：“婦女更厲害?！庇|龍回答說：“我私下認為，您疼愛燕后就超過了疼愛長安君?！碧笳f：“你錯了！不像疼愛長安君那樣厲害。”左師公說：“父母疼愛子女，就得為他們考慮長遠的利益。您送燕后出嫁的時候，拉著她的腳后跟為她哭泣，這是惦念并傷心她嫁到遠方，也夠可憐的了。她出嫁以后，您也并不是不想念她，可您祭祀時，一定為她祝告說：‘千萬不要被趕回來啊。’難道這不是為她作長遠打算，希望她生育子孫，一代一代地做國君嗎？”太后說：“是這樣?！弊髱煿f：“從這一輩往上推到三代以前，甚至到趙國建立的時候，趙國君主的子孫被封侯的，他們的子孫還有能繼承爵位的嗎？”趙太后說：“沒有?！庇|龍說：“不光是趙國，其他諸侯國君的被封侯的子孫的后繼人有還在的嗎？”趙太后說：“我沒聽說過?！弊髱煿f：“他們當中禍患來得早的就會降臨到自己頭上，禍患來得晚的就降臨到子孫頭上。難道國君的子孫就一定不好嗎？這是因為他們地位尊貴而沒有功勛，俸祿豐厚而沒有功勞，占有的象征國家權力的珍寶太多了?。‖F在您把長安君的地位提得很高，又封給他肥沃的土地，給他很多珍寶，而不趁現在這個時機讓他為國立功，一旦您去世之后，長安君憑什么在趙國站住腳呢？我覺得您為長安君打算得太短了，因此我認為您疼愛他比不上疼愛燕后?！碧笳f：“好吧，任憑您指派他吧?！庇谑蔷吞骈L安君準備了一百輛車子，送他到齊國去做人質，齊國的救兵才出動。15

．C16．①“冬夜豈不長”運用反問語氣感嘆時間過得太快，突出了對韓湘的戀戀不舍。②“達旦燈燭然”，借助環(huán)境氛圍烘托，表達了親朋故舊對韓湘的關切與牽掛之情。③用語樸實自然，蘊濃濃親情于客觀描述之中，讀來回味悠長。【解析】15

．本題考查學生理解詩歌內容和賞析藝術特色的能力。C.“

突出了聚會難得”錯，應為突出了對韓湘的戀戀不舍。故選C

。16

．本題考查學生賞析詩歌語言之煉字的能力?！岸关M不長，達旦燈燭然”，感到冬夜太短了，一夜到天亮，家里的蠟燭還點著?！岸关M不長”使用反問語氣，感嘆時間過得太快，突出了對韓湘的戀戀不舍。“達旦燈燭然”，天亮了家里的蠟燭還點著，這是環(huán)境描寫。人們?yōu)槭裁赐ㄏ_旦，夜不去眠呢，原因是“座中悉親故”，在座的一個個都是你的親朋故舊，所以“誰肯舍汝眠”。表達了親朋故舊對韓湘的關切與牽掛之情。韓愈通過描寫家宴情景，表達濃濃親情，語言樸實自然，讀來回味悠長。17

．酌酒以自寬舉杯斷絕歌路難爾來四萬八千歲連峰去天不盈尺故國不堪回首月明中往往取酒還獨傾【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字詞的寫法，如“酌”“爾”“傾”等。18

．①承平盛世②百廢待興③一如既往19．在改革開放和社會主義現代化建設時期，農村成為改革的肇始地，并拉開了全國改革的序幕。20．①特定稱謂②特殊含義（或引用俗語）③引用④強調【解析】18

．本題考查學生正確使用成語的能力。①承平盛世：太平、興盛的時代。此處結合后文的闡釋“農業(yè)興旺、