《給熊貓貼嘴巴》的教學設(shè)計

《給熊貓貼嘴巴》的教學設(shè)計

教學要求：

1、初步學會觀看一次嬉戲的過程。

2、能連貫地，有挨次地說說這次嬉戲的過程。

3、學習用先接著最終、有的有的還有的的句式說話。

教學時間：一課時

教學過程：

一、看圖說話：

1、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又擺擺，愛吃竹筍和竹葉。(板書：熊貓)

2、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。

(1)你看，這是一只怎樣的熊貓?(板書：可愛惋惜沒嘴巴)

(2)詳細說說熊貓可愛的樣子。

二、揭示課題：

1、沒有嘴巴多惋惜呀，小伴侶，你們說怎么辦呢?

對，這節(jié)說話訓練課，我們就一起來做一個簡潔而好玩的嬉戲：給熊貓貼嘴巴。(板書)

2、明確要求：在嬉戲中，我們還要比一比，誰觀看最認真，說話最有條理，聲音洪亮。

三、說清嬉戲預備過程：

1、誰情愿來給熊貓貼嘴巴?

2、老師要給貼的同學加點難度，認真看老師是怎樣做的，誰來說一說。(板書：拿蒙、拿、遞、領(lǐng))

3、出示句式：用上先接著最終來有條理地說說老師的動作。

4、現(xiàn)在，我們已經(jīng)做好了嬉戲的預備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。

四、說清嬉戲經(jīng)過：

1、小黑板出示觀看思索題。要求認真觀看貼的過程，邊看邊想。

(小黑板)觀看思索：

(1)他是怎樣給熊貓貼嘴巴的?

(2)在貼的過程中，同學們的表情有什么變化?

(3)結(jié)果怎樣?

2、嬉戲。

3、爭論說話：

(1)請說說蒙上眼睛的感覺。

(2)說說他是怎樣貼的?(板書：走、摸、移、貼)

詳細說說怎樣走的?怎樣貼的?貼好了，他又怎樣做?

(3)在貼的過程中，同學們的表情有什么變化?(板書：悄悄看輕輕笑大笑)

(4)看到這張歪嘴巴，大家大笑起來，大家笑得可不一樣，說說大家是怎樣笑的?

用上有的有的還有的說一說。(板書：有的有的還有的)

(5)你瞧，熊貓歪著嘴，好像在說什么呢?

(6)連起來說說貼嘴巴的經(jīng)過。(板書：經(jīng)過)

提示：說時，要把那人的動作與同學們的表情結(jié)合起來說。

4、爭論：怎樣才能貼正?

5、再請一位同學來給熊貓貼嘴巴，大家一起來幫他。

6、說說：

(1)他是怎樣貼的?

(2)看到他貼正了，大家怎樣做?熊貓好象在說什么?

7、想想：他為什么能貼正?

(是呀，別看這么簡潔的嬉戲，也要動腦筋才能貼好呢!)

五、連貫說話：

1、小結(jié)：我們先說了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因(板書：起因)

再說嬉戲的預備，重點講了嬉戲的經(jīng)過，最終講了結(jié)果。

2、自由練說。

3、指名說話。

六、課外延長：

1、把這個嬉戲經(jīng)過說給別人聽。

2、觀看媽媽燒飯或洗衣的過程，說一說。

板書：

25給熊貓貼嘴巴(聽說訓練)

起因：熊貓可愛惋惜沒嘴巴

預備：拿、蒙、拿、遞、領(lǐng)

(先接著最終)

經(jīng)過：走摸貼

悄悄看輕輕笑大笑

(有的有的還有的)

結(jié)果：更可愛了

教學設(shè)計說明：

本（教案）的設(shè)計考慮了以下幾個方面：

1、為了能達到有挨次地介紹嬉戲經(jīng)過的目的，教學過程的設(shè)計努力體現(xiàn)有序。

(1)事情的起因：看圖，有條理地觀看，說說從什么地方看出熊貓可愛。

(2)預備：觀看老師的動作，有條理地說說老師的這一連串動作，并指導用先接著最終的句式做到表達有條理。

(3)經(jīng)過：用小黑板出示觀看思索題，指導同學觀看，關(guān)心同學有條理地說話。在觀看同學們的表情時，用句式有的有的還有的關(guān)心說話。

(4)結(jié)果：更可愛。特殊是在小結(jié)時，整理了整個的說話條理起因、經(jīng)過、結(jié)果，為高班級有挨次地寫作打下了基礎(chǔ)。

2、為了使同學表達時做到連貫，細心設(shè)計了各環(huán)節(jié)的過渡語，如：沒有嘴巴多惋惜呀等。

3、貼嘴巴是一個好玩的嬉戲，在這個簡潔的