初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得

第第頁初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得一、通過培訓(xùn)，我的教學(xué)理論得到轉(zhuǎn)變。

集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的專家講座，結(jié)合新課程，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地熟悉到：在學(xué)習(xí)觀上，要以同學(xué)為本，將同學(xué)看成是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人；在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、主動互動、共同進展的過程，讓同學(xué)主動地進行觀看、試驗、猜想、驗證、推理與溝通。新課程注意過程與方法，注意同學(xué)的感受、體驗和經(jīng)受。不僅老師的觀念發(fā)生了改變，而且老師的角色也發(fā)生了改變，老師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合。

二、通過培訓(xùn)，我對教材的學(xué)問分布有了全新的熟悉。

把握學(xué)問的深度與廣度，即專家們所提示的在對同學(xué)講解時應(yīng)當(dāng)把握的尺度；對于不同的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、鎮(zhèn)定自若，不至于面對新問題產(chǎn)生生疏感和緊急感。通過培訓(xùn)，使我更清晰地熟悉到學(xué)校數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些學(xué)問點組成的，以及各學(xué)問點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)分。專家們所供應(yīng)的課例點評對我理解教材把握教材有著特別重要而又深遠的意義。

三、通過培訓(xùn)，我對新課程的教學(xué)方法有了宏觀的把握。

整體把握學(xué)校數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清晰地熟悉到學(xué)校數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，只有清楚地熟悉并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將學(xué)問有機地聯(lián)系起來。因此較好的整體把握學(xué)校數(shù)學(xué)新課程、清楚地熟悉并把握好數(shù)學(xué)的主線，對于一個學(xué)校數(shù)學(xué)老師是特別有必要的，也是特別有意義的。好的授課方式與方法能使同學(xué)輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使同學(xué)左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛好和動力。因此將個人的才智與集體的才智融于一體進行歸納、總結(jié)、溝通能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有特別現(xiàn)實而深遠的意義。

四、通過培訓(xùn)，我熟悉到學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的要領(lǐng)

一些老師詳細的課堂案例學(xué)習(xí)、同仁們的經(jīng)典剖析，使我們熟悉到應(yīng)當(dāng)怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深化淺出；怎樣才能順當(dāng)打通同學(xué)的思維通道、把握肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。因此，一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)通過把握課堂教學(xué)來到達以下兩個目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地關(guān)心同學(xué)提高學(xué)習(xí)成果，以便把握學(xué)問；另一方面，從根本上提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。作為老師，應(yīng)當(dāng)通過自己與集體的制造，更好地為我們的同學(xué)服務(wù)。

總之，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)水平。但我深知，自己還有好多的缺乏之處，在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的實踐，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律，符合同學(xué)的進展，同時，要留意積累、學(xué)習(xí)、討論，不斷提高自己的素養(yǎng)，大面積提高課堂效率。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)心得2

我有幸參與了這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)過程中，我仔細聽取了三位專家的精彩講演，自己無論在思想熟悉及教育觀念、教育理論和方法、老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革等各方面都學(xué)到了許多東西，這對于改良我自身的教育教學(xué)工作有很大的關(guān)心?？偨Y(jié)如下：〔1〕熟悉到老師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進的教育理念和教育模式都離不開老師的教學(xué)實踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和閱歷用于自己的教學(xué)。

〔2〕重視問題解決與討論。在教育教學(xué)活動中能準(zhǔn)時發(fā)覺問題、分析問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學(xué)過程得到準(zhǔn)時的調(diào)整，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。

〔3〕在推動新課改的過程中，必定會遇到一些前所未有的新問題、新狀況，要能在變遷與冗雜的教育教學(xué)情景中進行思索和推斷，并通過自己的討論查找出最正確的教育教學(xué)行動策略和方案。

〔4〕擅長與同行溝通，學(xué)習(xí)借鑒他人閱歷。不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，加深對數(shù)學(xué)的理解，并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐，不斷汲取、篩選符合同學(xué)需要的觀念和方法。轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高同學(xué)敏捷的數(shù)學(xué)應(yīng)用力量

〔5〕知道一般概念和推理方法對使用數(shù)學(xué)工具的重要意義，利用對數(shù)學(xué)中各種概念之間互相關(guān)系的深刻理解和廣學(xué)問，關(guān)心同學(xué)在把握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上，建立一套他們自己的數(shù)學(xué)方法。

總之，通過本次骨干老師的培訓(xùn)，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)心得3

一、加強預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)

以前我們在教學(xué)中也曾要求同學(xué)進行預(yù)習(xí)，甚至在新教材中也要求同學(xué)進行課前預(yù)習(xí)，但是一方面，我們對預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒有落實，或流于形式，甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié)。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價值，沒有充分發(fā)揮其作用。我們在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時不明確，沒有分解學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，沒有對同學(xué)的預(yù)習(xí)力量進行特地的培育。學(xué)習(xí)高效課堂必需高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要加強對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的詳細要求、效果檢測等方面的落實，保證預(yù)習(xí)的效果。

二、加強展現(xiàn)的精彩

每位同學(xué)都有劇烈的表現(xiàn)欲望，每位同學(xué)在展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的過程都會進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，增添同學(xué)的信念，都會進一步加深對學(xué)問的理解與把握，都會有新的收獲，所以我們在課堂教學(xué)的過程中，要充分利用教室四周的黑板，要支配肯定的時間讓同學(xué)充分展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，從而讓同學(xué)在展現(xiàn)中提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)力量，提高合作溝通力量，主動建構(gòu)學(xué)問的意義。展現(xiàn)自己生成的東西，同學(xué)之間進行思維的碰撞，產(chǎn)生激情的火花，小組之間、個人之間形成學(xué)問的對抗。加強展現(xiàn)的精彩和課堂的生氣。

三、加強課前檢測和當(dāng)堂反饋

課前檢測和當(dāng)堂反饋是檢測同學(xué)學(xué)習(xí)效果的一種方式。那么，我們必需在課堂教學(xué)的過程，盡可能讓同學(xué)在課堂上完成，這既能檢測同學(xué)學(xué)習(xí)的效果，又能減輕同學(xué)的課業(yè)負擔(dān)，從而讓同學(xué)有更多的時間去預(yù)習(xí)，去拓展學(xué)問面，去自主探究……

四、引導(dǎo)同學(xué)加強對學(xué)問結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉

整理、加工、提煉學(xué)問結(jié)構(gòu)既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略，又是穩(wěn)固提高學(xué)習(xí)效果的必定環(huán)節(jié)。在過去的教學(xué)中，很簡單忽視這一點，結(jié)果同學(xué)學(xué)習(xí)的都一些零亂的學(xué)問點。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果很不利于同學(xué)對學(xué)問的敏捷運用，不利于同學(xué)熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容的實質(zhì)與核心，不利于同學(xué)對學(xué)問之間進行聯(lián)系，不利于同學(xué)在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新。因此，在高效課堂的教學(xué)中，老師必需樹立引導(dǎo)同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進行理由，歸納，概括、提煉的意識，要給同學(xué)總結(jié)概括的時間與空間，要不斷提高同學(xué)的總結(jié)力量，從而讓總結(jié)成為同學(xué)每一節(jié)課學(xué)習(xí)的最終一個環(huán)節(jié)，也是最有價值、最有效的一個環(huán)節(jié)。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)心得4

轉(zhuǎn)瞬間又是一個學(xué)期的結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，有勝利的喜悅，也有值得思索的地方。

本學(xué)期我支教到兵營中心學(xué)校擔(dān)當(dāng)九班級一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)仔細備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。充實自己的頭腦，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，在新的教學(xué)環(huán)境中，不斷討論課堂教學(xué)，順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做一下小結(jié)。

一、同學(xué)狀況

九班級上期是學(xué)校三年的關(guān)鍵時刻，同學(xué)取得好成果才是最重要的事情。但是本屆九班級同學(xué)整體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量相對較弱，且班級兩極分化還很嚴(yán)峻。到目前經(jīng)過一個學(xué)期的努力，同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問有了肯定的提高，學(xué)習(xí)看法也端正了很多。今后還應(yīng)當(dāng)在這方面多多討論。

二、教學(xué)工作方面

1、備好課。本學(xué)期我每一節(jié)課前都仔細了解同學(xué)狀況，對教材的重點與難點把握好的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)時的補充他們的缺陷，知道應(yīng)補充哪些學(xué)問，怎樣才能教會他們。

2、在課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，課堂語言簡煉，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，精講多練。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、預(yù)備多媒體資源、如何支配每節(jié)課的活動。

4、為了提高教學(xué)質(zhì)量，我還利用業(yè)余時間做好潛能生輔導(dǎo)工作。學(xué)校階段的潛能生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好這一部分同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，做到了從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和這一部分生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重；還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?，拉近與同學(xué)的距離。

三、期末復(fù)習(xí)工作面對全體同學(xué)

1、盡量讓同學(xué)多練，加強解題過程訓(xùn)練。這樣也可以培育同學(xué)仔細，培育同學(xué)思索力量，促進記憶。

2、注意同學(xué)解題中的錯誤分析

在復(fù)習(xí)中，同學(xué)在解題中消失錯誤是不行避開，我針對錯誤進行系統(tǒng)分析，通過錯誤來發(fā)覺教學(xué)中的缺乏，從而實行措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了同學(xué)把握學(xué)問的過程，是同學(xué)在學(xué)習(xí)中對所學(xué)學(xué)問不斷嘗試的結(jié)果，仔細總結(jié)，可以成為同學(xué)學(xué)問力量的重要組成部分，使同學(xué)領(lǐng)會解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對同學(xué)力量的培育會產(chǎn)生有益影響。

首先，為預(yù)防錯誤的發(fā)生，我了解不同層次同學(xué)對學(xué)問的把握狀況，調(diào)查中發(fā)覺：

〔1〕審題力量差；

〔2〕分析力量差；

〔3〕缺少創(chuàng)新思維。

并針對以上狀況進行了單獨輔導(dǎo)，效果較好。

其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是種重要復(fù)習(xí)手段，對于同學(xué)錯誤的回答，分析其緣由進行有針對性的講解，這樣到達利用反面學(xué)問穩(wěn)固正面學(xué)問。

最終，課后的講評我抓住典型加以評述，效果很好。

四、自我提高

本學(xué)期在工作中不斷積累閱歷，并準(zhǔn)時形成了部分材料。

在本學(xué)期我嚴(yán)格要求自己，堅持崗位練功，在教學(xué)中，重視討論新狀況下如何教學(xué)的問題。并利用業(yè)余時間讀了幾本教育教學(xué)著作并做了學(xué)習(xí)筆記和讀書的心得筆記，學(xué)習(xí)與借鑒對自己有用的教育同學(xué)的方法。

總之，初三上學(xué)期是中考前重要的教學(xué)階段，也是同學(xué)從整體上熟悉學(xué)校數(shù)學(xué)的一個階段，是同學(xué)成果快速偽降低、穩(wěn)定、提高的一個階段。在這個階段，我堅持一個都不放棄，這也是我校十年來所堅持的。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)心得5

“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”、“數(shù)學(xué)是思維的體操”，它是一門討論數(shù)與形的科學(xué)，它不處不在。要把握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，就是要全面提高同學(xué)的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，搞好討論與教學(xué)是增添同學(xué)數(shù)學(xué)觀念，形成良好的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的重要措施之一。然而，讓人痛心的是，長期以來，一些原來生動活潑的數(shù)學(xué)學(xué)問，由于被吞沒在大量的“加、減、乘、除和乘方、開方運算”、“分式、繁分式的化簡”、“解方程的技能訓(xùn)練”以及“大量的人為編造的以致脫離實際的所謂應(yīng)用題”和“各種各樣的解題技巧、解題模式的訓(xùn)練”中，而失去了其應(yīng)有的魅力，同學(xué)或許學(xué)到了不少詳細的數(shù)學(xué)學(xué)問，但卻很少甚至根本沒有領(lǐng)悟到其內(nèi)在的本質(zhì)，只有學(xué)問的“軀體”，缺乏學(xué)問的“靈魂”……

要搞好學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，必需仔細討論學(xué)校教學(xué)的各種規(guī)律，并加以有機綜合，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性，更科學(xué)有效？我認為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在討論上、本事顯在課堂上?！蔽覀円谛袆拥摹皩崱鄙舷鹿Ψ?，在討論的“深”上想方法，開創(chuàng)行動扎實、討論深化的課程教學(xué)改革下局面。

首先，一切數(shù)學(xué)學(xué)問都來源于現(xiàn)實生活中，同時，現(xiàn)實生活中很多問題都需要用數(shù)學(xué)學(xué)問、數(shù)學(xué)思想方法去思索解決。比方，洗衣機按什么程序運行有利節(jié)省用水；漁場主怎樣經(jīng)營既能獲得最高產(chǎn)量，又能實現(xiàn)可持續(xù)進展；一件好的產(chǎn)品設(shè)計怎樣營銷方案才能快速得到市場認可，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益。為此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有意識地培育同學(xué)經(jīng)營和開拓市場的力量。

其次，現(xiàn)實告知我們，大膽改良學(xué)習(xí)方法，這是一個特別重大的問題。學(xué)習(xí)方法的改良身處應(yīng)試教育的怪圈，每個老師和同學(xué)都不由自主地陷入“題?！敝?，老師拍心某種題型沒講，中考時做不出，同學(xué)怕少做一道題，萬一考了損失太沉重，在這樣一種氣氛中，往往忽視了學(xué)習(xí)方法的培育，每個同學(xué)都有自己的方法，但什么樣的學(xué)習(xí)方法才是正確的方法呢？“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，在聽講的過程中肯定要有主動的思索和參預(yù)，這樣才能到達最高的學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、愛好盎然的學(xué)習(xí)氣氛。而之前的備課則不應(yīng)當(dāng)受教材思路的影響，重新組織教材，把同學(xué)的進展放在首位，同學(xué)學(xué)得生動活潑，在學(xué)習(xí)過程同學(xué)有學(xué)問的把握，獨特的解讀、情感的碰撞，且創(chuàng)新火花不斷出現(xiàn)。

再次，教與學(xué)必需有一個和諧步驟，形成一個完好的教學(xué)步驟來實施素養(yǎng)教育，使同學(xué)學(xué)得主動主動，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。其中，在課堂上提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體同學(xué)的認知系統(tǒng)快速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。同學(xué)因情境的奇妙刺激，學(xué)習(xí)熱忱激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)愛好，認知系統(tǒng)開頭運轉(zhuǎn)。

學(xué)校同學(xué)剛剛進入少年期，機械記憶力較強，分析力量仍舊較差。鑒此，要提高初一班級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)效果，務(wù)必要提高同學(xué)的分析力量。這是每一個學(xué)校數(shù)學(xué)老師值得仔細探究的問題。

作為學(xué)校數(shù)學(xué)老師，我深知培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要性。所以在教育教學(xué)工作中，我始終堅持面對全體同學(xué)，確立“以同學(xué)為主體”，“以培育同學(xué)主動進展”為中心的教學(xué)思想，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下，重視激發(fā)同學(xué)的制造力量。親密關(guān)注新課改形勢下教學(xué)進展的新動向，工作中始終嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所樂，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動中真正做到教學(xué)相長。下面是我教學(xué)過程中所得的幾點體會：

1.老師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，成為同學(xué)數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需建立在同學(xué)的認知進展水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動，共同進展的過展。老師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與同學(xué)公平對話，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，鼓舞同學(xué)主動參加教學(xué)活動。老師要走出演講者的角色，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合。老師在同學(xué)的學(xué)習(xí)商量溝通過程中，只賜予同學(xué)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與關(guān)心。要讓同學(xué)通過親身經(jīng)受、體驗數(shù)學(xué)學(xué)問的形成和應(yīng)用過程來獵取學(xué)問，進展力量。

2.營造良好的教學(xué)情境，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

情境教學(xué)以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設(shè)情境為主線，依據(jù)教材的特點、教學(xué)的方法和同學(xué)的詳細學(xué)情，在課堂上營造一種富有情境的氣氛，讓同學(xué)的活動有機地投入到學(xué)科學(xué)問的學(xué)習(xí)之中，情境教學(xué)講究強調(diào)同學(xué)的主動性，強調(diào)愛好的培育，以形成主動進展的動因，提倡讓同學(xué)通過觀看，不斷積累豐富的感性熟悉，讓同學(xué)在實踐感受中逐步認知，進展，乃至制造，以提高同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量。例如，設(shè)計這樣的一個情境來學(xué)習(xí)三角形全等的判定：小剛的奶奶家里的三角形鏡弄碎了，想重新配一個，該拿哪一塊？。問題提出后，同學(xué)們非常感愛好，紛紛談?wù)摚B平常數(shù)學(xué)成果較差的同學(xué)也躍躍欲試，同學(xué)們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動了起來，在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動之中。從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)愛好。愛好是一個人前進的動力，是永不枯竭的動源泉。正是由于這樣，許多教育家都很重視對同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育。兩千多年前，孔子就提出過，“知之者不如好之者”。兩千多年后，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學(xué)實際閱歷動身，認為“同學(xué)有了興味就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不行分”。

數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動的教學(xué)，是思維過程的教學(xué)，沒有同學(xué)的思維活動的數(shù)學(xué)課是不勝利的，數(shù)學(xué)課堂上，同學(xué)的思維很大程度上依靠于課堂的情境，以及老師的循循善誘和細心的點撥。因此，課堂情境的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)同學(xué)思維活動為動身點。心理學(xué)討論說明：不好的思維情境會抑制同學(xué)的思維熱忱，所以，課堂上提問的設(shè)計、題目的選擇、情境的創(chuàng)設(shè)等課件都要充分考慮對同學(xué)思維活動的啟發(fā)性，這正是課堂情境創(chuàng)設(shè)所要到達的目的。除創(chuàng)設(shè)問題情境外，還可以創(chuàng)設(shè)新奇、驚愕、幽默、談?wù)摰雀鞣N教學(xué)情境，良好的情境可以使教學(xué)內(nèi)容觸及同學(xué)的心情和意志領(lǐng)域，讓同學(xué)深切感受學(xué)習(xí)活動的全過程并升化到自己精神的需要，成為提高課堂教學(xué)效率的重要手段。這正象贊可夫所說的：“教學(xué)法一旦觸及同學(xué)的心情和意志領(lǐng)域，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。

3.引導(dǎo)同學(xué)主動主動參加教學(xué)過程

由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的綻開，因此數(shù)學(xué)課堂上同學(xué)的主要活動是通過動腦、動手、動口參加數(shù)學(xué)思維活動。我們不僅要鼓舞同學(xué)參加，而且要引導(dǎo)同學(xué)主動參加，才能使同學(xué)主體性得到充分的發(fā)揮和進展，只有這樣，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動的開放度。這就要求我們在教學(xué)過程中為同學(xué)制造良好的主動參加條件，供應(yīng)充分的參加機會，詳細應(yīng)留意以下幾點：

3.1運用探究式教學(xué)，使同學(xué)主動參加。

教學(xué)中，在以老師為主導(dǎo)的前提下，堅持同學(xué)是探究的主體，依據(jù)教材供應(yīng)的學(xué)習(xí)材料，伴隨學(xué)問的發(fā)生、形成、進展的全過程進行探究活動，老師著力引導(dǎo)同學(xué)多思索、多探究，讓同學(xué)學(xué)會發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使同學(xué)品嘗到自己發(fā)覺的樂趣，才能激起他們劇烈的求知欲和制造欲。只有到達這樣的境地，才會真正實現(xiàn)同學(xué)的主動參加。

3.2運用變式教學(xué)，確保其參加教學(xué)活動的持續(xù)熱忱。

變式教學(xué)是對數(shù)學(xué)中的定理和命題進行不同角度、不同層次、不憐憫形、不同背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征，揭示不同學(xué)問點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計方法。通過變式教學(xué)，使一題多用，多題重組，常給人以新奇感，能喚起同學(xué)的奇怪???心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動參加的動力，保持其參加教學(xué)過程的愛好和熱忱。

4.強化溝通和合作，培育同學(xué)的合作意識

在教學(xué)的進行過程中，我把同學(xué)分成幾個小組進行合作與溝通，這種小組的形式縮短了同學(xué)與同學(xué)之間的距離，增添了同學(xué)間交往的機會，有利干小組內(nèi)成員的溝通和含作。

小組內(nèi)的溝通與合作學(xué)習(xí)主要以協(xié)同活動為中介實現(xiàn)的，因此我在組織小組溝通與合作學(xué)習(xí)活動中，把需要商量、相互啟發(fā)、反復(fù)推敲的問題布置給學(xué)習(xí)小組，讓小組圍繞問題進行溝通和合作學(xué)習(xí)。不僅要指導(dǎo)組內(nèi)溝通，而且要引導(dǎo)組際溝通；不僅要溝通學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視溝通學(xué)習(xí)方法。

教育同學(xué)樹立集體主義觀念和互幫互助的合作意識，使每個人都能為集體目標(biāo)的實現(xiàn)盡心盡力。不斷向同學(xué)傳授合作的基本枝能，使他們學(xué)會既擅長主動主動地表現(xiàn)自己的看法，敢于說出不問的看法，又擅長傾聽別人的看法，互相啟迪，并能夠綜合汲取各種不同的觀點，共同查找解決問題的思路。準(zhǔn)時地有針對性地予以指導(dǎo)，訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.注意傳授學(xué)問，不忘育人

如何在數(shù)學(xué)教育中，對同學(xué)進行思想道德教育，在情境教學(xué)中也得到了較好的表達，法國有名數(shù)學(xué)家包羅朗之萬曾說：“在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加入歷史具有百利而無一弊的?！蔽覈菙?shù)學(xué)的家鄉(xiāng)之一，中華民族有著光芒絢爛的數(shù)學(xué)史，假如將數(shù)學(xué)科學(xué)史滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以拓寬同學(xué)的視野，進行愛國主義教育，對于增添民族自信念，提高同學(xué)素養(yǎng)，激勵同學(xué)奮勉向上，形成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的良好風(fēng)氣有著重要作用。老師應(yīng)依據(jù)教材特點，適應(yīng)地選擇數(shù)學(xué)科學(xué)史資料，有針對性地進行教學(xué)。比方圓周率π是數(shù)學(xué)中的一個重要常數(shù)，是圓的周長與其直徑之比。為了回答這個比值等于多少，一代代中外數(shù)學(xué)家鍥而不舍，不斷探究，付出了艱辛的勞動，其中我國的數(shù)學(xué)家祖沖之取得了“當(dāng)時世界上最先進的成就”。為了讓同學(xué)們了解這一成就的意義，從中得到啟迪，我選配了有關(guān)的史料，作了一次讀后小結(jié)。先簡潔介紹進展過程：依據(jù)這一段教材的特點，適當(dāng)選配數(shù)學(xué)史料，采納讀后小結(jié)的方式，不僅可以使同學(xué)加深對課文的理解，而且人類對圓周率熟悉不斷加深的過程也是同學(xué)深受感染，愛好盎然，這對培育同學(xué)獻身科學(xué)的探究精神有著主動的意義。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高同學(xué)在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)當(dāng)多思索