小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案

—小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案1一、指導(dǎo)思想教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)管理的生命線(xiàn)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程優(yōu)化搭配的綜合表達(dá)。提高教學(xué)質(zhì)量、為了一切同學(xué)的發(fā)展是學(xué)校教學(xué)管理的終極目的。二、工作思路全程：指對(duì)老師工作、同學(xué)學(xué)習(xí)全過(guò)程的監(jiān)控，突出過(guò)程監(jiān)控。全面：指對(duì)老師各方面工作、同學(xué)各學(xué)科學(xué)習(xí)及各項(xiàng)力量的監(jiān)控。全員：指全部老師及領(lǐng)導(dǎo)都參與的監(jiān)控。做法：分層監(jiān)控，突出過(guò)程，監(jiān)控與評(píng)價(jià)同行。三、監(jiān)控措施監(jiān)控分為四層，即校長(zhǎng)、教學(xué)處、學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控小組（教研組長(zhǎng)和學(xué)科骨干老師組成）任課老師共四層監(jiān)控監(jiān)控者校對(duì)象中層每周了解各部門(mén)落實(shí)計(jì)劃情況。干部老師工作按時(shí)提示，保證計(jì)劃落其特實(shí)。點(diǎn)是監(jiān)控內(nèi)容及方式監(jiān)控意圖備注通過(guò)干部值周，早晨、下午、課間按時(shí)了解老師日常工作層層巡察，了解學(xué)困生輔導(dǎo)及同學(xué)作業(yè)并指導(dǎo)老師完善工作。監(jiān)控，情況。量，按時(shí)了解老師教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)狀況。明確完善措施。全面把握通過(guò)檢查全校同學(xué)作業(yè)及批改質(zhì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，按時(shí)指出，按時(shí)通過(guò)有選擇地聽(tīng)推門(mén)課，了解課堂了解老師課堂教學(xué)水平老師提高與否，按時(shí)給與幫工作助。情況，長(zhǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)通過(guò)參與教研活動(dòng)，了解各組落實(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，按時(shí)培訓(xùn)輔突出計(jì)劃情況及教研水平。導(dǎo)，提高老師提高教研指導(dǎo)、意識(shí)及力量。通過(guò)檢查全校同學(xué)作業(yè)水平，按時(shí)幫忙老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的了解同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。問(wèn)題，促其提高同學(xué)作業(yè)質(zhì)量。調(diào)研同學(xué)學(xué)科專(zhuān)項(xiàng)學(xué)問(wèn)水平。批閱直接監(jiān)控，按時(shí)了解學(xué)“單元測(cè)試分析”，了解同學(xué)學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。質(zhì)量。協(xié)調(diào)。教學(xué)主任科組長(zhǎng)工通過(guò)教研組長(zhǎng)，每周了解各組落實(shí)按時(shí)了解各組工作及教計(jì)劃及工作情況。研情況，強(qiáng)化其教研意識(shí)和力量，突出教研的突出通過(guò)周進(jìn)度計(jì)劃，監(jiān)控老師按進(jìn)度作用。強(qiáng)化老師的質(zhì)量過(guò)程上課。通過(guò)教研組長(zhǎng)會(huì)，按時(shí)溝通，強(qiáng)化重點(diǎn)工作，提高各組老師工作質(zhì)量。通過(guò)參與教研活動(dòng)，監(jiān)控組長(zhǎng)組織意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、計(jì)劃與計(jì)劃的意識(shí)。管理，突出新課標(biāo)的落實(shí)，突出學(xué)期初，要求各組制定“科組行事歷”、“教研計(jì)劃”、“質(zhì)量監(jiān)控方案”。對(duì)教研組長(zhǎng)的作力量及老師的教科研力量。老師工通過(guò)過(guò)程管理，借助反思、反應(yīng)、按時(shí)了解老師落實(shí)新課指導(dǎo)。階段總結(jié)等方式，監(jiān)控老師常規(guī)工標(biāo)情況，幫忙老師在教作：備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、教學(xué)實(shí)踐中、在研討中將研、學(xué)習(xí)等。新課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。監(jiān)控測(cè)試做到三嚴(yán)：嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)嚴(yán)把教學(xué)過(guò)程中的質(zhì)量律，嚴(yán)格閱卷要求，嚴(yán)格分析反思。關(guān)，按時(shí)了解老師教學(xué)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)依據(jù)進(jìn)度組織布置。質(zhì)量及問(wèn)題，便于老師按時(shí)彌補(bǔ)缺乏。做好質(zhì)量檢測(cè)。教學(xué)處負(fù)責(zé)人檢查“質(zhì)量分析”并反應(yīng)看法作通過(guò)抽測(cè)同學(xué)力量，抽查老師的強(qiáng)化老師按時(shí)監(jiān)控同學(xué)《記分冊(cè)》，監(jiān)控老師平常跟蹤學(xué)的質(zhì)量意識(shí)，幫忙老師習(xí)質(zhì)量的情況，并按時(shí)反應(yīng)抽測(cè)、提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。抽查的結(jié)果。監(jiān)控老師落實(shí)計(jì)劃情況，要求老師突出計(jì)劃管理，保證計(jì)按時(shí)上交各項(xiàng)檔案材料，到達(dá)計(jì)劃劃的落實(shí)，完成計(jì)劃目要求。標(biāo)。道的監(jiān)控。通過(guò)課堂觀看或測(cè)試按時(shí)了解學(xué)突出對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)主渠生學(xué)習(xí)情況。詳細(xì)做法是：1、之前向老師明確測(cè)試的根本要2、按時(shí)了解同學(xué)課堂學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量求，明確測(cè)試的方式。3、針對(duì)課的實(shí)際情況敏捷選擇一種方式當(dāng)堂或課后測(cè)試同學(xué)。4、之后向老師反應(yīng)測(cè)試同學(xué)的情況，老師查缺補(bǔ)漏、調(diào)整教學(xué)。通過(guò)監(jiān)控同學(xué)單元測(cè)驗(yàn)試卷及教突出對(duì)同學(xué)階段性學(xué)習(xí)師分析，按時(shí)了解同學(xué)測(cè)試情況及質(zhì)量的監(jiān)控。存在的問(wèn)題。按時(shí)反應(yīng)看法，確保按時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。便于學(xué)校了解、監(jiān)控同學(xué)某一段時(shí)間的學(xué)習(xí)質(zhì)量。有計(jì)劃地布置全校同學(xué)力量測(cè)試，通過(guò)平常的力量測(cè)試，做到統(tǒng)一時(shí)間，交叉監(jiān)考，交叉閱按時(shí)監(jiān)控同學(xué)力量情卷，認(rèn)真填寫(xiě)“教學(xué)質(zhì)量分析表”況。突出新課標(biāo)中同學(xué)按時(shí)上交教學(xué)處。技能的培育效果。組織好期末考查。突出對(duì)同學(xué)全面、綜合運(yùn)用的考查與監(jiān)控。1、依據(jù)考試要求，學(xué)校組織布置校、老師、家長(zhǎng)、同學(xué)統(tǒng)一好統(tǒng)一卷面考試。（分項(xiàng)考試提了解同學(xué)本學(xué)期的學(xué)習(xí)試卷。前進(jìn)行）質(zhì)量。2、學(xué)校按時(shí)了解老師“試卷分析情況”和上“試卷分析課”情況。學(xué)校老師協(xié)作教學(xué)處老師管理工作和檢查突出骨干老師及組長(zhǎng)的工作評(píng)價(jià)。（如：聽(tīng)評(píng)課、同學(xué)作業(yè)、作用，表達(dá)評(píng)價(jià)的公正、質(zhì)量監(jiān)控小組備課、個(gè)別輔導(dǎo)等）學(xué)習(xí)協(xié)作教學(xué)處監(jiān)控同學(xué)各學(xué)科力量。質(zhì)量協(xié)作教學(xué)處監(jiān)控語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等期末分項(xiàng)考試。民主。任課老師本人對(duì)于過(guò)程管理中的常規(guī)工作，老師表達(dá)老師自控、自評(píng)，工作要進(jìn)行自評(píng)反思（如備課、上課、培育其自我監(jiān)控的能作業(yè)、輔導(dǎo)、說(shuō)課、科研等）。同學(xué)質(zhì)量力，突出人本管理。1、各科老師依據(jù)“考查工程規(guī)定”，突出對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中每學(xué)期對(duì)每個(gè)同學(xué)有46個(gè)平學(xué)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控。便于時(shí)成果。每位任課老師都參與監(jiān)控，把好質(zhì)量關(guān)。學(xué)校2、學(xué)校平常抽查、期末檢查同學(xué)了解老師落實(shí)“質(zhì)量監(jiān)記分冊(cè)。控方案”情況。組織好學(xué)科競(jìng)賽，競(jìng)賽后各班上交突出對(duì)同學(xué)力量的培育“學(xué)科競(jìng)賽分析”，學(xué)校了解情況及監(jiān)控。便于激發(fā)同學(xué)后并向老師反應(yīng)結(jié)果。競(jìng)賽內(nèi)容突愛(ài)好。出學(xué)科力量的重點(diǎn)。小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案2一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及監(jiān)控的目的：所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，是指監(jiān)控組織通過(guò)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)督，定期搜集有關(guān)教學(xué)工作質(zhì)量、教學(xué)成果質(zhì)量和辦學(xué)條件質(zhì)量等方面的信息，在分析整理的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)可能存在的質(zhì)量問(wèn)題，對(duì)教學(xué)行為按時(shí)調(diào)控，以穩(wěn)定與提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程。學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量及人才培育質(zhì)量是學(xué)校的核心問(wèn)題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。在新形勢(shì)下，為了全面保證人才培育質(zhì)量，完成規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展?；诖耍倚?shù)立“教學(xué)質(zhì)量生命線(xiàn)”的意識(shí)，并主動(dòng)構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，堅(jiān)持行之有效的教學(xué)監(jiān)控措施，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量的三全管理，有力地促進(jìn)和保證我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。二、學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的根本思路1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系：（1）人才培育目標(biāo)系統(tǒng)其主要監(jiān)控點(diǎn)為人才培育目標(biāo)定位、人才培育方案等；（2）人才培育過(guò)程系統(tǒng)其主要監(jiān)控點(diǎn)為教學(xué)大綱的實(shí)施、師資的配備、課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容和手段的改革、考核內(nèi)容和方式的改革等；（3）人才培育質(zhì)量系統(tǒng)其主要監(jiān)控點(diǎn)為合格率、良好率、優(yōu)秀率、各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率、創(chuàng)新力量等。2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系：由教務(wù)處、教研組及老師構(gòu)成三級(jí)監(jiān)控組織，依據(jù)管理的職能，在不同層面上實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法體系：（1）教學(xué)信息監(jiān)控通過(guò)日常的教學(xué)秩序檢查，期初、期中和期末教學(xué)檢查，通過(guò)教學(xué)信息反應(yīng)和同學(xué)學(xué)習(xí)信息反應(yīng)等常規(guī)教學(xué)信息搜集渠道，按時(shí)了解和把握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題。（2）教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控一－對(duì)全部教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行常常性的隨機(jī)督導(dǎo)和反應(yīng)。（3）調(diào)整掌握方法依據(jù)信息搜集、信息處理進(jìn)行按時(shí)的調(diào)控。4、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系：（1）教學(xué)研討制度（2）聽(tīng)評(píng)課制度一業(yè)務(wù)干部、教研組長(zhǎng)及同行相結(jié)合的聽(tīng)評(píng)課制。（3）同學(xué)評(píng)教制每學(xué)期通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，由同學(xué)作為課程教學(xué)評(píng)估的主體，對(duì)老師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。（4）教學(xué)常規(guī)制度（觸及教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)）。三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施：1、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)的強(qiáng)化。結(jié)合專(zhuān)題及事例，浸透并樹(shù)立老師的質(zhì)量管理意識(shí)，讓“為了全體同學(xué)的全面發(fā)展”的觀念達(dá)成共識(shí)，使具有不同天賦、潛能，不同氣質(zhì)、性格、文化背景的同學(xué)都得到最大的發(fā)展。2、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的三全管理。A、全面性管理：要求對(duì)全體同學(xué)的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素養(yǎng)的提高進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)監(jiān)控。不僅強(qiáng)調(diào)同學(xué)的認(rèn)知水平，還應(yīng)包括同學(xué)通過(guò)教學(xué)所獲得的作為一個(gè)人所應(yīng)具備的各種綜合素養(yǎng)。B、全員性管理：全體師生都要參與到教學(xué)質(zhì)量管理中。C、全程性管理：強(qiáng)化教學(xué)工作過(guò)程的環(huán)節(jié)性管理，明確教學(xué)工作過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，我校制定的《教學(xué)規(guī)程》指明了各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求。使老師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面得到有效掌握；使同學(xué)在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。3、教學(xué)質(zhì)量的檢查。“四結(jié)合”A、集中檢查與日常檢查相結(jié)合；B、普遍檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合；C、檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；D、自檢與互查相結(jié)合。4、教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)：“三結(jié)合”A、過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法；B、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合；C、與老師學(xué)期評(píng)價(jià)相結(jié)合。5、教學(xué)質(zhì)量的分析：同學(xué)、任課老師、班主任以及學(xué)校的四級(jí)分析。6、發(fā)揮三級(jí)監(jiān)控功能，實(shí)施分層目標(biāo)管理。（1）一級(jí)監(jiān)控——教務(wù)處教務(wù)處是是實(shí)施教學(xué)及管理的實(shí)體，也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織，起組織協(xié)調(diào)、分析反應(yīng)作用。定期（期初、中、末）檢查抽查老師的備課、上課、作業(yè)等教學(xué)工作情況，發(fā)現(xiàn)有特色的和缺乏的按時(shí)總結(jié)。每次檢查要突出重點(diǎn)，要檢查教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。每學(xué)期定期（單元訓(xùn)練、期中檢測(cè)和期末考試）或不定期進(jìn)行學(xué)科學(xué)問(wèn)、力量的抽查，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析，將情況按時(shí)反應(yīng)于任課老師，指導(dǎo)并幫忙老師做好質(zhì)量分析，從而提高自身教學(xué)水平。連續(xù)開(kāi)展定量性聽(tīng)課，做到有記錄，有評(píng)析。（結(jié)合教學(xué)開(kāi)放月活動(dòng)的開(kāi)展，激勵(lì)老師之間強(qiáng)化聯(lián)系）定期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。研討、商量、分析并解決教學(xué)中存在的共性問(wèn)題。召開(kāi)同學(xué)座談會(huì)，了解老師的教學(xué)情況及作業(yè)布置量、批改情況。（2）二級(jí)監(jiān)控——完小及教研組教研組是中樞及骨干力量，起疏通、組織、調(diào)整、反應(yīng)作用。A、組織制定本教研組（完?。┑母鞣N教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃，并監(jiān)控執(zhí)行。B、強(qiáng)化教研組（完?。┑膫湔n活動(dòng)，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每月集體備課２次，對(duì)教學(xué)中的共性問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)探討，并做到有書(shū)面記錄。C、由教研組長(zhǎng)牽頭，匯總各班學(xué)習(xí)有困難同學(xué)的名單，制定幫扶計(jì)劃、建立個(gè)人檔案，定期出根本訓(xùn)練題，對(duì)本班級(jí)后進(jìn)生進(jìn)行質(zhì)量追蹤分析。D、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)科的教研活動(dòng)，做到計(jì)劃、時(shí)間、內(nèi)容、小結(jié)四落實(shí)，教研活動(dòng)的開(kāi)展與記錄按時(shí)、有效果。E、有針對(duì)性地對(duì)教育、教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)控與檢查。教研組長(zhǎng)每月檢查老師的備課、作業(yè)情況，要做好記錄與評(píng)價(jià)并按時(shí)反應(yīng)。（3）三級(jí)監(jiān)控——老師自我監(jiān)控老師是詳細(xì)執(zhí)行、操，也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的組織。A、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，為同學(xué)的全面發(fā)展制定詳細(xì)計(jì)劃和措施。B、遵循《教學(xué)常規(guī)規(guī)定》對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)中的要求，不斷提高自身教學(xué)水平。C、主動(dòng)參與區(qū)、校組織的各類(lèi)培訓(xùn)。D、上課后要有隨筆，按時(shí)記錄課后反思和想法。小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案3教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控是學(xué)校工作重要的內(nèi)容。抓好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，直接關(guān)系到辦學(xué)的成效，關(guān)系到學(xué)校人才培育的質(zhì)量。為使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控步入科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化的軌道，確保課程改革的全面落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的全面提升，特制訂學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案。一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的根本內(nèi)涵所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，不僅是指通過(guò)對(duì)教學(xué)質(zhì)量上下的按時(shí)測(cè)定和精確推斷，使教學(xué)管理者和老師獲得反應(yīng)信息，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)管理與教學(xué)實(shí)施活動(dòng)，更是指教學(xué)管理者和老師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的形成過(guò)程XX教學(xué)活動(dòng)本身的監(jiān)控。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是一個(gè)多層面、多視角的檢測(cè)與調(diào)控系統(tǒng)，包括目標(biāo)監(jiān)控、過(guò)程監(jiān)控、效果監(jiān)控、環(huán)節(jié)監(jiān)控等。從“監(jiān)控”本身功能來(lái)看，“監(jiān)”是對(duì)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果的監(jiān)測(cè)過(guò)程，“控”是通過(guò)對(duì)監(jiān)測(cè)信息的分析，對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)施有效掌握的過(guò)程。其中，“監(jiān)”是基礎(chǔ)，是手段；“控”是反應(yīng)，是目的。明確了“監(jiān)”與“控”兩個(gè)層面的職能和關(guān)系，才可以有的放矢地提高監(jiān)控的針對(duì)性和實(shí)效性。二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的根本原則1.方向性原則：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要表達(dá)面對(duì)全體同學(xué)，全面貫徹教育方針和促進(jìn)同學(xué)全面、主動(dòng)發(fā)展的方向。監(jiān)控的內(nèi)容和方式，要具有導(dǎo)向性作用，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控成為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的措施。2.主體性原則在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程中要重視監(jiān)控對(duì)象的主體地位，要充足發(fā)揮監(jiān)控對(duì)象的主觀能動(dòng)作用，使他們自覺(jué)主動(dòng)地參與，將監(jiān)控作為開(kāi)展和推動(dòng)教學(xué)工作的動(dòng)力。3.科學(xué)性原則教學(xué)監(jiān)控的內(nèi)容和方法必需符合教育規(guī)律，嚴(yán)格遵照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定。要重視同學(xué)思維力量、操作力量和自我學(xué)習(xí)力量的監(jiān)測(cè)。4.全面性原則監(jiān)測(cè)的內(nèi)容要全面。既包括對(duì)教學(xué)效果的監(jiān)測(cè)也包括對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)測(cè)，要對(duì)全體同學(xué)的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素養(yǎng)的提高進(jìn)行全面監(jiān)測(cè)。5.全程性原則強(qiáng)化教學(xué)工作過(guò)程的環(huán)節(jié)性管理，明確教學(xué)工作過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。使老師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面得到有效掌握；使同學(xué)在聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要內(nèi)容㈠教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控1.備課：從某種意義上講，備課質(zhì)量是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。學(xué)校要引導(dǎo)老師對(duì)備課質(zhì)量進(jìn)行自我監(jiān)控。對(duì)老師備課提出以下要求：①以課程新理念為指導(dǎo)，從學(xué)問(wèn)技能、過(guò)程方法、情感看法與價(jià)值觀三方面確定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)。②細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、方法，做到目標(biāo)明確，方法恰當(dāng)，能夠調(diào)動(dòng)全體同學(xué)主動(dòng)參與。③堅(jiān)持集體備課制度，做到“合作研討、資源共享、個(gè)人提升、課后反思”，要求老師撰寫(xiě)課后記或教學(xué)反思。2.課堂教學(xué)：課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)要調(diào)動(dòng)全體同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，保持全體同學(xué)活潑活潑主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力創(chuàng)設(shè)和諧開(kāi)放、互動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，形成自主、合作、控究的學(xué)習(xí)新方式。3.作業(yè)布置：①作業(yè)內(nèi)容確定要緊扣教學(xué)重點(diǎn)，以穩(wěn)固性作業(yè)為主，恰當(dāng)設(shè)計(jì)發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)要少而精，作業(yè)量不能超過(guò)教育部規(guī)定的時(shí)間。②作業(yè)形式要多樣，有利于同學(xué)多方面技能發(fā)展。③作業(yè)批改要按時(shí)，認(rèn)真運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的`符號(hào)。批注提倡運(yùn)用短語(yǔ)加等級(jí)。作業(yè)布置做到“五不”：即不布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)；不布置超時(shí)超量的作業(yè)；不布置懲處性作業(yè)；不布置老師不批改的作業(yè)；中午（周末一天）不布置作業(yè)。4.教學(xué)質(zhì)量分析：對(duì)單項(xiàng)、階段考查和期末考試，要認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量分析。質(zhì)量分析工作要有層次地進(jìn)行，先由任課老師做出分析，再由教研組做出分析，最終教導(dǎo)處進(jìn)行綜合分析。并分層次填好質(zhì)量分析表，找出主要成果和主要問(wèn)題，剖析詳細(xì)實(shí)例，寫(xiě)明改進(jìn)措施。把較差學(xué)科、班級(jí)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化列為重點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行跟蹤監(jiān)控。㈡教學(xué)效果的監(jiān)控教學(xué)效果監(jiān)控應(yīng)依據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)及監(jiān)控的目標(biāo)，采納敏捷多樣的形式，力求做到過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。主要有以下兩個(gè)方面：1.書(shū)面檢測(cè)：包括單項(xiàng)學(xué)問(wèn)技能檢測(cè)、階段性小測(cè)、學(xué)科綜合檢測(cè)等。2.技能操作檢測(cè)：包括學(xué)科單項(xiàng)技能的檢測(cè)，可采納聽(tīng)、說(shuō)。動(dòng)手試驗(yàn)、課堂觀看評(píng)價(jià)等多種形式。如語(yǔ)文學(xué)科的口語(yǔ)交際力量、朗讀力量、課外閱讀力量等方面檢測(cè)；英語(yǔ)學(xué)科的聽(tīng)力檢測(cè)；藝術(shù)學(xué)科唱歌、視聽(tīng)、鑒賞力量等方面檢測(cè)。此類(lèi)檢測(cè)主要考查同學(xué)學(xué)習(xí)方法、行為技能形成程度和實(shí)踐力量。四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施㈠發(fā)揮三級(jí)監(jiān)控功能，抓好教學(xué)常規(guī)學(xué)校建立老師、教研（班級(jí)）組、教導(dǎo)處三級(jí)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。教導(dǎo)處是監(jiān)控執(zhí)行的中心，重點(diǎn)實(shí)施教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和監(jiān)督工作，起組織協(xié)調(diào)分析、反應(yīng)的作用。教導(dǎo)處要結(jié)合現(xiàn)代教育形勢(shì)的需要，組織校本學(xué)習(xí)研修，對(duì)老師的教學(xué)觀念、方法等進(jìn)行培訓(xùn)，提升老師專(zhuān)業(yè)水平；要定期檢查各科老師上課、作業(yè)布置與批改、考試等情況，發(fā)現(xiàn)缺乏按時(shí)反應(yīng)、總結(jié)；每學(xué)期進(jìn)行一次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，研討、分析、商量并解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。教學(xué)研組作為二級(jí)監(jiān)控，起疏通、組織、調(diào)整、反應(yīng)的作用。教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織制定各教研組教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化教研活動(dòng)，做到計(jì)劃、內(nèi)容、小結(jié)活動(dòng)的開(kāi)展與記錄按時(shí)、有效果。老師是自我監(jiān)控的主體，是詳細(xì)執(zhí)行、操，也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接關(guān)鍵的主體，應(yīng)樹(shù)立正確的教學(xué)質(zhì)量觀，明確教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控的關(guān)系，與學(xué)校管理者形成共識(shí)。㈡進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，提升教學(xué)的質(zhì)量學(xué)校要狠抓各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制定的落實(shí)，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理。質(zhì)量監(jiān)控體系要涵蓋全部學(xué)科，真正落實(shí)全面質(zhì)量觀的要求。語(yǔ)、數(shù)學(xué)科注意優(yōu)化階段性測(cè)評(píng)，強(qiáng)化對(duì)平常測(cè)驗(yàn)的次數(shù)、難易程度和期末語(yǔ)、數(shù)復(fù)習(xí)資料總量調(diào)控的管理。連續(xù)完善技能科的教學(xué)評(píng)價(jià)及監(jiān)控，從教材運(yùn)用，課堂教學(xué)情況，學(xué)科統(tǒng)一考查測(cè)評(píng)等方面進(jìn)行監(jiān)控，切保提高教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)聽(tīng)課、評(píng)課制度，學(xué)校行政人員要深化教學(xué)一線(xiàn)，開(kāi)展教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，按時(shí)把握學(xué)校的教育教學(xué)狀況。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力求做到“四結(jié)合”：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合。要把教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控納入整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，使教學(xué)過(guò)程成為不斷反應(yīng)、不斷調(diào)整、不斷改進(jìn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，使監(jiān)控作用從單純的監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)向?qū)?、鼓?lì)、改進(jìn)的方向發(fā)展。小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案4教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。抓好教學(xué)是提高我校教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵。學(xué)校的每位老師要堅(jiān)固樹(shù)立人才培育的質(zhì)量是學(xué)校生命線(xiàn)的觀念，高度重視教學(xué)質(zhì)量建設(shè)。“監(jiān)”即調(diào)查研討之意；“控”即解決存在的問(wèn)題。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，是為保證教學(xué)質(zhì)量而實(shí)行的主要措施，它在全面推動(dòng)同學(xué)素養(yǎng)教育，培育創(chuàng)新人才，提高教學(xué)質(zhì)量方面起重要作用，同時(shí)對(duì)推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革也具有非常重要的意義。一、質(zhì)量監(jiān)控的目的1、全面評(píng)估我校教育教學(xué)質(zhì)量，確保我區(qū)教育教學(xué)改革工作的進(jìn)一步有效地深化開(kāi)展。2、通過(guò)檢查監(jiān)控，改進(jìn)各學(xué)科管理措施及教學(xué)行為，落實(shí)教育教學(xué)崗位責(zé)任制，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思缺乏，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。二、質(zhì)量監(jiān)控的工作原則突出重點(diǎn)，分工負(fù)責(zé)，按時(shí)反應(yīng)，切實(shí)整改；發(fā)現(xiàn)人才，示范教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整體提高老師教學(xué)水平。三、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的機(jī)構(gòu)和組織體系教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心。為保證對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作落到實(shí)處，成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)，作為特地的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)的主要職能是對(duì)教行全過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控。（1）校行政在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的作用主要有三個(gè)方面：一是通過(guò)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控了解學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和素養(yǎng)要求的貫徹落實(shí)狀況；二是對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量方面存在的問(wèn)題進(jìn)行研討，作出決策；三是在以教育教學(xué)為中心的工作中起表率作用。（2）教導(dǎo)處教研室是組織教學(xué)活動(dòng)的主體，是質(zhì)量監(jiān)控的組織者和實(shí)施者，是教學(xué)質(zhì)量提高的重要紐帶和推動(dòng)者，也可以說(shuō)是保證教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。教導(dǎo)處每學(xué)期分期中和期末兩次對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行分析，期末形成一份學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。四、質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣不僅在于學(xué)問(wèn)傳授，更表達(dá)在對(duì)同學(xué)的思維啟發(fā)和綜合力量與素養(yǎng)的培育。它包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是同學(xué)學(xué)業(yè)的質(zhì)量，二是老師完成教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量。監(jiān)控對(duì)象除課堂和試驗(yàn)教學(xué)外，還包括輔導(dǎo)環(huán)節(jié)、考試方式的改革、試題水平和試卷分析、同學(xué)學(xué)習(xí)看法和主動(dòng)性、學(xué)風(fēng)情況以及教學(xué)環(huán)境等。五、質(zhì)量監(jiān)控的方法（一）采納集中檢測(cè)與日常檢測(cè)相結(jié)合、全員檢測(cè)和隨機(jī)檢測(cè)相結(jié)合、檢測(cè)與指導(dǎo)相結(jié)合、自檢與互檢相結(jié)合的方式，對(duì)同學(xué)和老師教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控。（1）集中檢測(cè)校定期組織開(kāi)展集中檢測(cè)。集中檢測(cè)的對(duì)象是同學(xué)，主要檢測(cè)同學(xué)的學(xué)業(yè)質(zhì)量。（2）隨機(jī)抽測(cè)隨機(jī)抽測(cè)的對(duì)象包括同學(xué)和老師。①對(duì)同學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量的抽測(cè)，側(cè)重于形成性檢測(cè)，充足發(fā)揮檢測(cè)的診斷作用。②對(duì)老師教學(xué)質(zhì)量的抽測(cè)，對(duì)全部教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)等常常性的隨機(jī)抽查，實(shí)施推門(mén)聽(tīng)課制度，有計(jì)劃隨機(jī)檢測(cè)老師的課堂教學(xué)情況、備課和作業(yè)批改情況等。（二）以質(zhì)量為核心，狠抓課堂教學(xué)全程監(jiān)控學(xué)校教育最主要、最直接的教育形式是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)質(zhì)量的提高是學(xué)校提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。因此建立一套切合實(shí)際，合適學(xué)科發(fā)展且能表達(dá)人才培育特點(diǎn)的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系是至關(guān)重要的。1、教研組集體備課制度。通過(guò)分班級(jí)集體備課，精確把握教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)并以老老師“傳、幫、帶”的作用，確保課堂教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2、教案檢查制度。要求老師上課必需有標(biāo)準(zhǔn)的教案及課件，教導(dǎo)處定期對(duì)教案進(jìn)行檢查和優(yōu)秀教案、課件評(píng)比。以監(jiān)督老師備課和提高備課質(zhì)量。3、堅(jiān)持隨堂課對(duì)聽(tīng)課制度。有關(guān)制度要求相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期必需有肯定的聽(tīng)課次數(shù)，六、質(zhì)量監(jiān)控的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1）水平性評(píng)價(jià)采納筆試的方式，檢測(cè)某一個(gè)班級(jí)的某一學(xué)科，全面考查學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。（2）發(fā)展性評(píng)價(jià)采納口試和筆試相結(jié)合的方式，重過(guò)程性、發(fā)展性。例如日?？谡Z(yǔ)交際、試驗(yàn)操作、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、研討性學(xué)習(xí)擋案等。小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案5一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的與意義。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是教學(xué)管理工作的重要內(nèi)容與重要環(huán)節(jié)。通過(guò)質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)老師提高全面貫徹國(guó)家教育方針和素養(yǎng)教育的自覺(jué)性，訂正違反現(xiàn)代教學(xué)思想與教育理念的教學(xué)行為，有效提升老師的專(zhuān)業(yè)化水平，最終達(dá)成學(xué)校的培育目標(biāo)，使同學(xué)得到全面、活潑、健康、和諧的發(fā)展。二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的依據(jù)和原則。（一）監(jiān)控的依據(jù)1、國(guó)家和各級(jí)教育行政部門(mén)的方針政策。學(xué)校的質(zhì)量監(jiān)控的根本依據(jù)是國(guó)家的教育方針和各類(lèi)教育法規(guī)，以及各級(jí)教育部門(mén)制定的教育內(nèi)容、原則等，以此保持教學(xué)監(jiān)控的正確方向。2、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校培育目標(biāo)。國(guó)家基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，是國(guó)家各學(xué)科培育目標(biāo)的詳細(xì)表達(dá)，是完成中小學(xué)培育目標(biāo)的藍(lán)圖。北京小學(xué)各學(xué)科的培育目標(biāo)是課程標(biāo)準(zhǔn)在一所學(xué)校的獨(dú)特化表達(dá)，如語(yǔ)文學(xué)科“喜歡讀書(shū)、能說(shuō)會(huì)寫(xiě)、一手好字”。它是學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控的最根本、最重要的依據(jù)。3、同學(xué)身心發(fā)展的客觀規(guī)律。北京小學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控應(yīng)尊重同學(xué)身心發(fā)展的客觀規(guī)律，成認(rèn)同學(xué)之間的差異，選擇科學(xué)的測(cè)量工具搜集有效的教學(xué)信息，從而到達(dá)有效監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的目的。（二）監(jiān)控的原則。北京小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的原則是完成北京小學(xué)培