尋找最美教師事跡心得體會

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對同行xx老師先進(jìn)事跡的仔細(xì)學(xué)習(xí)，使我更深化地思索一個(gè)問題，這也是我從教十年都在思索的問題：我們?nèi)绾慰创蠋煿ぷ?，或者更?zhǔn)確地說，老師的工作是什么?結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā)，談幾點(diǎn)體會。

老師崗位——特別的崗位責(zé)任人們常說，老師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待老師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢?

不錯(cuò)，近年來，老師的待遇改善了，成為令人艷羨的職業(yè)，情愿當(dāng)老師的人也多了。然而，糊涂熟悉老師職責(zé)，還是個(gè)沒有完全解決的問題。老師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。付老師，她不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育，一心只為同學(xué)。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么?是一種糊涂的責(zé)任意識。老師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是糊涂的責(zé)任意識和在此基礎(chǔ)上長久的內(nèi)在動(dòng)力，是老師完成卓有成效工作的必備條件。

付老師不是“完人”，但她把有限的積淀變?yōu)闊o限的連續(xù)，我們向付學(xué)習(xí)就應(yīng)當(dāng)深化討論教學(xué)內(nèi)容，討論教學(xué)對象，以自己深化的討論帶動(dòng)深化的思索，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增添教學(xué)內(nèi)容的勸說力和震撼力，以應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)掩蓋全球的今日，各種思潮以更快的速度、更廣的范圍、更難以掌握的方式影響著高校生。老師崗位——執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)老師的很多工作是無法量化的，是不行能通過工作量來反映的。

執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)是堅(jiān)守老師崗位，做好教書育人必備的品行。付老師不懼清貧，不懼孤獨(dú)，不計(jì)酬勞，他把追求與奉獻(xiàn)當(dāng)成一種責(zé)任，甚至當(dāng)成一種享受。因此，不管在什么狀況下，不管需要付出多大代價(jià)，他都能毫不動(dòng)搖地常年堅(jiān)持。酬勞從來也不是我是否接受邀請的條件。老師所獲得的享受，不是被贊許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對方回應(yīng)，是被對方滿足地接受時(shí)那種眼神、那種表情，是一屆屆同學(xué)能成為社會棟梁。老師崗位——真摯的情感與愛老師工作是通過老師的言傳和身教兩種途徑進(jìn)行的。身教就是老師悄悄地通過自身的行為來演示做人的道理，使自己成為青年同學(xué)思想上的向?qū)А⒗碚搶W(xué)習(xí)上的良師、心靈情感上的益友。多年的教學(xué)實(shí)踐使我熟悉到，老師工作中感情的投入是不行缺少的。感情的投入給同學(xué)可親、可信的感覺，能拉近與同學(xué)的距離，實(shí)現(xiàn)老師與同學(xué)情感上的溝通。詳細(xì)來說，就是嚴(yán)格要求與熱忱關(guān)懷相結(jié)合，學(xué)問溝通與感情溝通相結(jié)合，課堂講授與課后服務(wù)相結(jié)合，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一。所以，要真誠地做同學(xué)的良師益友。作為良師，我是同學(xué)思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人;作為益友，我又必需轉(zhuǎn)變居高臨下的師生態(tài)勢，堅(jiān)持以理服人，以情感人。這樣同學(xué)感到老師可親不行懼，可信不行疑。實(shí)踐證明，在同學(xué)心目中老師可親才可信，可信所講的道理才有勸說力。這也就是老師教書育人中不行缺少的人格力氣。

付老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。他的事跡使我更感覺到，老師崗位是一種辛苦、一種付出，也是一種收獲、一種享受。作為一名即將退休的老師，在崗時(shí)間不多了，但我珍愛這一崗位，雖然人們用“夕陽無限好，只是近黃昏”來形容，但我肯定努力，持之以恒，把我全部的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。

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19歲孤身來廈，無怨無悔把最美的花樣年華獻(xiàn)給教育事業(yè)，學(xué)校“外來娃”真實(shí)地感受到這位“外來姐”校長沉甸甸的大愛。同學(xué)家長為生計(jì)早出晚歸，她把“全部能代替家長做的，都盡可能代勞”，她放棄假期，走訪每一個(gè)同學(xué)家庭，以行動(dòng)教會家長“陪伴，是的教育”；她帶著同學(xué)走出出租屋來到廈大校內(nèi)，告知他們生活不行能是永久的蝸居，還有幻想和遠(yuǎn)方；她在同學(xué)罹患重病、家長幾乎想放棄治療的時(shí)候募集善款近30萬元，用膚淺的愛挽回了孩子的生命。在一所同學(xué)全部為外來娃的民辦學(xué)校里，她用“愛”詮釋“什么是最美老師，什么是的教育”。她就是廈門華悅學(xué)校校長劉志紅。

劉_，福建10大最美老師中兩個(gè)廈門老師中的一位。任教于湖里區(qū)華銳學(xué)校。華銳學(xué)校是一所民辦學(xué)校，同學(xué)都是來自五湖四海的“外來娃”。3年前只有28歲的劉志紅被任命為華銳學(xué)校校長，成為廈門市湖里區(qū)最年輕的校長。她雖然在民辦學(xué)校工作，但都比公辦學(xué)校的同行們付出的更多。單說家訪一事，她都做了不下200次，剛開頭時(shí)劉志紅也和其他老師一樣以為只要和家長用手機(jī)溝通就可以了，后來還是覺得到他們家里走走看看才能更好地了解孩子。為了具體了解孩子們的學(xué)習(xí)生活狀況，劉志紅那著同學(xué)的花名冊一家一家地家訪。同學(xué)家長都是進(jìn)城務(wù)工員，工作難度可想而知。通過家訪劉志紅成為了家長的知心伴侶同學(xué)的牢固靠山。對于同學(xué)她還常?！肮堋钡郊遥幸魂囎铀獾姆孔颖容^大，每逢周末她都請四周的同學(xué)到她家寫作業(yè)買菜炒菜。有人勸她：“你身為校長親自家訪，還做飯給孩子們吃是不是太仔細(xì)了？”她說：“他們都是跟著父母來到城市，蝸居在城市的角落里，只有在學(xué)校才能看到他們絢爛的笑容?！?月11日5班級的一個(gè)同學(xué)血癌復(fù)發(fā)，醫(yī)院下達(dá)了病危通知，對于外來的家庭來說無疑是致命的打擊，無奈的家長只能放棄治療，劉志紅說：“肯定不能放棄”。劉志紅向全校師生家長社區(qū)發(fā)起募捐。如今孩子已經(jīng)度過難關(guān)。她為了讓“外來娃”看到不一樣的世界，每年她都組織6班級的同學(xué)到廈門高校，瞻仰偉人雕像，參觀廈大校史館，過一天準(zhǔn)高校生的日子，感受高校的文化氣息。

劉志紅她不僅把老師當(dāng)成一種職業(yè)，更是當(dāng)成了一種一生的事業(yè)。

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在淚水與感動(dòng)中看完了，那一幕幕是何等地令人震撼，何等地感動(dòng)……樸實(shí)鄉(xiāng)村老師的`執(zhí)著與博愛，印證了平凡中的非凡，一般中的崇高，為廣闊教育工樹立了可親可敬的典范。再多的語言也無法表達(dá)對他們的崇敬和愛戴，最美的老師，他們書寫了人間真愛，他們用柔弱的肩膀托起了民族脊梁，不愧為是真正的英雄!看到年輕秀麗的鄧麗老師，她身上所折射出的光榮深深地吸引了我，多么有愛心的鄧?yán)蠋?，對同學(xué)，對事業(yè)是那樣的布滿激情，一個(gè)人，影響了一所學(xué)校，一個(gè)人，轉(zhuǎn)變了一所學(xué)校。孩子們在她的感召下那樣的自信、歡樂;同事們在她的影響下，那樣的快樂，陽光!

“把平凡的事做到極致就是宏大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村老師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。由于心中有信念、有抱負(fù)，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許很多多這些悄悄無聞耕耘在中國鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的老師，大山深處那些渴望學(xué)問的孩子才有了飛向?qū)肀ж?fù)的翅膀。作為老師隊(duì)伍中的一員，我尊敬的同時(shí)，更多的是反思：反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持;我有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒有他們的英勇;我有比他們優(yōu)秀的同學(xué)，卻沒有他們的身體力行。反思自己存在的意義。剛進(jìn)學(xué)校的孩子無知，教起來很累，以前的我覺得自己每天重復(fù)簡潔的學(xué)問，生活很乏味。如今我才發(fā)覺我的工作很有意義，由于我的努力，孩子們正在健壯成長，將來他們會成為社會中的正氣力氣。

感謝那些“最美鄉(xiāng)村老師”，他們讓我重?fù)炱鹆诵闹械拿烂?，重燃教育的熱忱。他們所做的不僅僅惠及他們的同學(xué)，更激蕩著我們做老師的心靈。

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近日在老師中掀起了向“最美老師”學(xué)習(xí)的熱潮，老師們都深深地被“最美老師”的義舉所打動(dòng)，紛紛表示要向“最美老師”學(xué)習(xí)：

一、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對生死考驗(yàn)，把生的盼望留給別人，毫不遲疑，奮不顧身救助同學(xué)。她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了老師的榮耀稱號，是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。要學(xué)習(xí)她的高尚情操、精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，全身心地投入到的教育事業(yè)中去。

二、學(xué)習(xí)她關(guān)愛同學(xué)、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。張麗莉同志家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬松，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一錢資助貧困同學(xué)。正是愛心，責(zé)任感，熔鑄了師魂的真諦。要學(xué)習(xí)她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，每一名同學(xué)的成進(jìn)步步，努力培育德、智、體、美進(jìn)展的建設(shè)者和接班人。

三、學(xué)習(xí)她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)抱負(fù)。張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就”。她常常在網(wǎng)上教育教學(xué)溝通互動(dòng)，參與市、區(qū)、教學(xué)教研活動(dòng)，還出資購置了的學(xué)習(xí)資料，專業(yè)了較快的。在年輕的班主任當(dāng)中，她是最讓家長信服的好伴侶、放心的好同志、同學(xué)喜愛的好老師。她用執(zhí)著的熱忱收獲了累累碩果，多次被評為學(xué)校優(yōu)秀老師。她工作像“舍命三郎”，每天早來晚走，常常帶病工作。要學(xué)習(xí)她勤奮進(jìn)取的精神。

四、學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參與工作，用她的熱忱和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無悔的從教之路。她虛心向老老師學(xué)習(xí)，在師傅課堂上聚精會神，始終聽課5年，事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽課兩節(jié)，聽課學(xué)習(xí)成了她的習(xí)慣。她承當(dāng)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個(gè)孩子的健康成長心上，一視同仁，寧可放棄休息也不愿放棄孩子。她用的行動(dòng)詮釋著為師者對職