愛(ài)惜自己名譽(yù)教學(xué)方案

—愛(ài)惜自己名譽(yù)教學(xué)方案認(rèn)知：1．明白遇事要分清是非，不對(duì)的事情不去做。2．能比擬不同行為與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)系，以良好的言行維護(hù)自己的名譽(yù)。情感：1．培育同學(xué)初步的榮辱觀、恥辱心。2．讓同學(xué)對(duì)是非分明的人有一種鄙視感，情愿向是非分明的人學(xué)習(xí)。行為：遇事能分清是非。正確的事，主動(dòng)主動(dòng)地去做；不對(duì)的事，再小也不做。教學(xué)建議教材分析本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五班級(jí)“自尊自愛(ài)”德目中的有關(guān)要求編寫的。本課著重進(jìn)行分清是非的教育，讓同學(xué)明白留意分清是非有利于自己的健康成長(zhǎng)，不留意分清是非，就可能犯錯(cuò)誤，就會(huì)做有損自己名譽(yù)的事。本課選材源于同學(xué)生活。在學(xué)校，高班級(jí)的同學(xué)時(shí)有憑自己人高馬大欺侮小同學(xué)的事，低班級(jí)的小同學(xué)也有以高班級(jí)同學(xué)為靠山的現(xiàn)象。課文以方小強(qiáng)正確處理同學(xué)之間的糾紛為例，說(shuō)明小同學(xué)遇事只有分清是非，才能健康成長(zhǎng)。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓同學(xué)比擬不同行為與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)系。說(shuō)它是重點(diǎn)，是由于只有真正能夠比擬不同行為與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)系，才有可能從是非高度去待人處世。說(shuō)它是難點(diǎn)，是由于對(duì)小同學(xué)而言，真正能夠比擬不同行為與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)系，不是一件簡(jiǎn)單的事。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，老師可以多采納設(shè)身處地、鮮亮比照等方法，讓同學(xué)站在“受害人”的立場(chǎng)上去體會(huì)。本課分為三個(gè)板塊。1．第一個(gè)板塊是導(dǎo)入部分“想一想”。這段導(dǎo)語(yǔ)要求同學(xué)想一想小虎常做錯(cuò)事的原因是什么。小虎的情況在小同學(xué)中是比擬常見的，這樣的問(wèn)題能引起同學(xué)的認(rèn)真思索，從而順當(dāng)導(dǎo)入課文。2．第二個(gè)板塊是課文，分為三個(gè)部分。第一部分：說(shuō)明在日常生活中要分清是非，但凡正確的事，就應(yīng)當(dāng)去做；但凡錯(cuò)誤的事，堅(jiān)定不去做、并闡述了分清是非的重要性：“留意分清是與非，可以使我們少犯錯(cuò)誤，有利于自己的成長(zhǎng)?！钡诙糠郑涸敿?xì)展現(xiàn)了方小強(qiáng)分清是非的故事。第三部分：告知同學(xué)怎樣才能分清是非，并再次強(qiáng)調(diào)分清是非的重要性。怎樣才能分清是非呢關(guān)鍵是使同學(xué)對(duì)遇事不冷靜。受別人的影響、感情用事等有充足的認(rèn)識(shí)，明白這些都會(huì)影響分清是非，都應(yīng)當(dāng)防止和克服。課文最終以“為使自己健康地成長(zhǎng)”、“使自己慢慢成熟起來(lái)”，說(shuō)明小同學(xué)遇事分清是非的特別意義?，F(xiàn)實(shí)上，分清是非的意義很大，教學(xué)時(shí)可以結(jié)合同學(xué)實(shí)際賜予說(shuō)明，這樣更有針對(duì)性，更有實(shí)效。3．第三個(gè)板塊是訓(xùn)練，共設(shè)計(jì)了四個(gè)欄目。教法建議1．通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)明白一個(gè)人的名譽(yù)同他的言行是緊密相關(guān)的。所以，本課教學(xué)可以充足利用同學(xué)已有的對(duì)名譽(yù)的認(rèn)識(shí)，把分清是非同疼惜自己的名譽(yù)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。本課屬于“自尊自愛(ài)”德目，所以在恰當(dāng)?shù)臋C(jī)遇，要把分清是非上升到自尊自愛(ài)的高度上去認(rèn)識(shí)和理解。2．本課有綜合的性質(zhì)，從前所學(xué)過(guò)的思想品德課的內(nèi)容，都有一個(gè)是與非的問(wèn)題，老師要有全盤意識(shí)，留意引導(dǎo)同學(xué)跳出課文中的事例，把分清是非放到更高的層次上去分析思索。3．本課側(cè)重進(jìn)行分清是非的觀念教育，但分清是非不是目的。教學(xué)時(shí)不僅要讓同學(xué)懂得為什么要分清是非，怎樣分清是非，還要留意引導(dǎo)同學(xué)懂得并學(xué)會(huì)該怎樣做。如前所述，“該怎樣做”與教學(xué)目標(biāo)間接相關(guān)，是更高要求。但它表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)重視行為導(dǎo)向的新要求，表達(dá)了現(xiàn)代教育思想，因此要予以關(guān)注。4．現(xiàn)代社會(huì)中，人際交往的范圍和對(duì)象非常寬廣，加之信息渠道的增加，是非問(wèn)題可以說(shuō)是越來(lái)越多，能否真正做到分清是非，對(duì)小同學(xué)的健康成長(zhǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，講授本課前，要對(duì)本班同學(xué)在是非問(wèn)題上的實(shí)際情況心中有數(shù)，以保證教學(xué)的實(shí)效性。本課教學(xué)結(jié)束后，要把分清是非當(dāng)成一種常規(guī)要求，不時(shí)地提示、引導(dǎo)同學(xué)。5．本課所提供的參考資料，有小是小非方面的，也有大是大非方面的，老師可以結(jié)合實(shí)際，依據(jù)不同同學(xué)的'特點(diǎn)酌情選用。最好的方法是，從本班或本校中選取詳細(xì)事例引導(dǎo)同學(xué)分析思索，這樣教學(xué)就會(huì)更加活潑活潑。教學(xué)設(shè)計(jì)示例第二課遇事分清是非教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1．明白遇事要分清是非，不對(duì)的事情不去做。2．能比擬不同行為與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)系，以良好的言行維護(hù)自己的名譽(yù)。情感：1．培育同學(xué)初步的榮辱觀、恥辱心。2．讓同學(xué)對(duì)是非分明的人有一種鄙視感，情愿向是非分明的人學(xué)習(xí)。行為：遇事能分清是非。正確的事，主動(dòng)主動(dòng)地去做；不對(duì)的事，再小也不做。教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)明白遇事要分清是非，不對(duì)的事情不去做。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)比擬不同行為與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)系，以良好的言行維護(hù)自己的名譽(yù)。教學(xué)過(guò)程（）一、師問(wèn)：一個(gè)小好友叫小虎，看見別人做什么事，就跟著做，結(jié)果做了錯(cuò)事。他的毛病在哪里同學(xué)答復(fù)。師問(wèn)：應(yīng)當(dāng)怎樣做呢，請(qǐng)聽一段故事請(qǐng)同學(xué)朗讀擴(kuò)展資料1：《摘梨》師問(wèn)：許衡是怎樣做的為什么同學(xué)答復(fù)師小結(jié)：許衡做得很對(duì)，他明白不是他的東西，他不應(yīng)當(dāng)拿的。說(shuō)明他是個(gè)是非分明的人。課文中的方小強(qiáng)是不是是非分明的人呢請(qǐng)同學(xué)們看一看。請(qǐng)同學(xué)朗讀課文第2－4段。同學(xué)答復(fù)師問(wèn)：方小強(qiáng)沒(méi)有幫忙去幫忙別人打架，也沒(méi)有幫忙表弟打架，而是批判了表弟和小剛，由于他倆做得都不對(duì)，最終還讓他們互相道了歉，并和好了。通過(guò)這兩件事，大家更佩服方小強(qiáng)了，他也因此被評(píng)為“是非分明的好隊(duì)員”，你佩服他嗎假如當(dāng)時(shí)小強(qiáng)去幫忙他打架，事情會(huì)怎么樣呢請(qǐng)同學(xué)們分組表演一下?？茨慕M表演得好同學(xué)分組表演，老師點(diǎn)評(píng)師小結(jié)：同學(xué)們都已經(jīng)表演出了不留意分清是非的結(jié)果，不是同學(xué)間傷了和氣，就是互相記恨，團(tuán)結(jié)就沒(méi)有了，凝聚力也沒(méi)有了，勢(shì)必給集體帶來(lái)不良的后果。板書：要有主見不要盲目跟隨二、課堂訓(xùn)練：選一選一天下午放學(xué)，一名六班級(jí)的大同學(xué)在路上擋住了一名四班級(jí)的小同學(xué)要錢，那名小同學(xué)說(shuō)沒(méi)有，這名六班級(jí)的同學(xué)就動(dòng)手打人。這時(shí)，還有兩六班級(jí)的個(gè)子小一些的同學(xué)站在旁邊，他會(huì)怎樣做呢假如你遇到了這種情況，你會(huì)怎