2022年江西省景德鎮(zhèn)市考研專業(yè)綜合重點匯總（含答案）

2022年江西省景德鎮(zhèn)市考研專業(yè)綜合重點匯總（含答案）學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.共同犯罪人可分為()。

A.組織犯、實行犯、幫助犯、教唆犯B.首要分子、幫助犯、教唆犯C.主犯、從犯、教唆犯D.主犯、從犯、脅從犯、教唆犯

2.下列不屬于法人成立的條件的是()。

A.有必要的財產(chǎn)或經(jīng)費B.有自己的名稱、組織機構(gòu)和場所C.能夠獨立承擔(dān)民事責(zé)任D.有上級主管部門的投資

3.某研究者設(shè)計的研究是“高考改革的阻力分析——基于利益相關(guān)者的視角”，這一研究屬于

A.基礎(chǔ)研究B.應(yīng)用研究C.價值研究D.事實研究

4.根據(jù)我國選舉法的規(guī)定，全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的選舉經(jīng)費由()。

A.私人資助B.國庫開支C.國庫開支與個人募集D.候選人自己解決

5.一個容器中盛有純酒精20升，從容器中倒出若干升后，用水加滿，然后再從容器中倒出與上次相同的升數(shù)，再用水加滿，這時容器中酒精溶液的濃度為49%，那么每次倒出()升。

A.5B.6C.7D.8E.9

6.a，b為有理數(shù)，關(guān)于x的方程x3+ax2-ax+b＝0有一個無理數(shù)根，則此方程的唯一一個有理根是()。

A.3B.2C.-3D.-2E.-1

7.我國社會主義法律體系可以分為()。

A.憲法、行政法、民法、勞動法、經(jīng)濟法、訴訟法、環(huán)境法等

B.憲法、行政法、環(huán)境法、勞動法、訴訟法、海商法等

C.憲法、行政法、民法、訴訟法、勞動法、經(jīng)濟法、國際經(jīng)濟法等

D.憲法、特別行政區(qū)法、地方性法規(guī)、自治法規(guī)和單行法規(guī)等

8.學(xué)習(xí)過程中的畫線行為屬于()。

A.認(rèn)知策略B.復(fù)述策略C.精細加工策略D.組織策略

9.屬于裴斯泰洛齊對教育心理學(xué)的貢獻的是

A.創(chuàng)立教育心理學(xué)B.提出統(tǒng)覺學(xué)說C.倡導(dǎo)自然主義的教育觀D.首次提出教育心理學(xué)化的設(shè)想

10.某單位有同規(guī)格的辦公室若干間。若2人一間，則還有10人沒有辦公室，若4人一間，則僅有一間辦公室不到4人，該單位的員工人數(shù)是()。

A.18B.20C.22D.26E.28

11.最高人民法院對地方各級人民法院和專門人民法院的審判工作實行()。

A.領(lǐng)導(dǎo)B.指導(dǎo)C.監(jiān)督D.幫助

12.“官當(dāng)”首次規(guī)定在()。

A.《曹魏律》B.《北魏律》C.《北齊律》D.《陳律》

13.在經(jīng)濟學(xué)理論的長期分析中，下列成本中哪一項是不存在的?()

A.固定成本B.平均成本C.機會成本D.隱成本

14.成本遞增行業(yè)的長期供給曲線是()。

A.水平直線B.向右上方傾斜C.垂直于橫軸D.向右下方傾斜

15.一價定律的實現(xiàn)機制是()。

A.商品套購B.套利行為C.套匯行為D.貨幣供應(yīng)量的變化

16.與普通股相比，以下選項不屬于優(yōu)先股的基本特征的是()。

A.領(lǐng)取股息優(yōu)先B.優(yōu)先獲得公司破產(chǎn)清算財產(chǎn)C.不能參加公司的經(jīng)營決策D.可以享受公司利潤增長的利益

17.

18.在現(xiàn)代憲政國家中，()與公民的生命權(quán)、自由權(quán)一起構(gòu)成了公民最基本的三大基本權(quán)利體系，集中體現(xiàn)著人的基本價值與尊嚴(yán)。

A.人格尊嚴(yán)B.言論自由C.財產(chǎn)權(quán)D.平等權(quán)

19.下列變量中可以做任何形式的運算的是()。

A.比率測量B.定距測量C.定序測量D.定名測量

20.某股票每年分配股利2元，最低報酬率(即折現(xiàn)率)為16%，則根據(jù)零增長模型，該股票的價值為()。

A.0.32元B.2.32元C.17.24元D.12.5元

21.按照法的適用范圍的不同，法可以分為()。

A.實體法和程序法B.根本法和普通法C.一般法和特別法D.國內(nèi)法和國際法

22.德育過程的基本矛盾是()。

A.社會對受教育者的德育要求與受教育者的品德基礎(chǔ)之間的矛盾

B.知與不知的矛盾

C.德育要求與個人需求之間的矛盾

D.教師對受教育者的德育要求與社會對其要求之間的矛盾

23.我國《刑法》第13條的“但書”，即“但是情節(jié)顯著輕微危害不大的，不認(rèn)為是犯罪”，應(yīng)正確理解為()。

A.是犯罪，但不以犯罪論處B.已經(jīng)構(gòu)成犯罪，但不以犯罪處罰C.不構(gòu)成犯罪D.僅是縮小打擊面的刑事策略

24.A，B兩地相距45公里，甲、乙兩人同時從A地出發(fā)到月地去，甲騎自行車每小時行15公里，乙步行每小時行5公里，甲到月地后停留了2小時再返回A地，途中與乙相遇，相遇時乙走了()公里。

A.30B.35C.25D.20E.40

25.某研究者設(shè)計的研究是“高考改革的家長阻力分析——一項質(zhì)的研究”，這一研究屬于

A.基礎(chǔ)研究B.應(yīng)用研究C.定性研究D.定量研究

二、多選題(10題)26.監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職責(zé)包括()。

A.照顧被監(jiān)護人的生活B.管理被監(jiān)護人的財產(chǎn)C.代理被監(jiān)護人進行民事活動D.對被監(jiān)護人進行管理和教育

27.下列哪些犯罪的主體是特殊主體?()

A.巨額財產(chǎn)來源不明罪B.脫逃罪C.侵占罪D.武器裝備肇事罪

28.下列關(guān)于憲法監(jiān)督制度的表述正確的是()。

A.全國人民代表大會常務(wù)委員會批準(zhǔn)自治區(qū)的自治條例屬于事先監(jiān)督

B.全國人民代表大會常務(wù)委員會有權(quán)撤銷國務(wù)院制定的同憲法、法律相抵觸的行政法規(guī)

C.我國的憲法監(jiān)督體制以附帶性審查為主

D.全國人民代表大會常務(wù)委員會對省人大制定的地方性法規(guī)的撤銷屬于事后監(jiān)督

29.下列選項中屬于實質(zhì)意義上民法的是()。

A.民政部門頒布的擁軍優(yōu)屬條例

B.民間團體依照憲法制定的成員行為規(guī)則

C.《中華人民共和國擔(dān)保法》

D.國務(wù)院頒布的城市私房管理條例

30.()即使在客觀上造成了危害結(jié)果，也不是刑法意義上的行為。

A.無意識的動作或者言論

B.人在身體受到外力強制下形成的動作

C.由于不能抗拒的原因，行為人無法履行其義務(wù)

D.驅(qū)使動物侵襲他人

31.根據(jù)刑法規(guī)定，下列人員中不得假釋的為()。

A.累犯B.因犯強奸罪被判處無期徒刑的C.因犯搶劫罪被判處9年有期徒刑的D.觸犯任一危害國家安全罪的

32.特別行政區(qū)享有的高度自治權(quán)包括()。

A.自行處理對外事務(wù)的權(quán)力B.行政管理權(quán)C.立法權(quán)D.獨立的司法權(quán)和終審權(quán)

33.法的規(guī)范作用可以概括為()。

A.社會作用B.指引作用C.預(yù)測作用D.評價作用

34.法的要素包括()。

A.法律概念B.法律原則C.法律制度D.法律規(guī)則

35.對于法治的基本原則，下列表述錯誤的有()。

A.法律至上是法治作為一種治國方略最基本的要求，是法治區(qū)別于人治的根本標(biāo)志，也是法治的首要條件，是法治中最基本的重要原則

B.“法律至上”首先意味著法律在整個社會規(guī)范體系中具有至高無上的地位，其他任何社會規(guī)范都不能否定法的效力或與法相沖突。因此，如果道德規(guī)范與法律規(guī)范相沖突，道德規(guī)范必然無效

C.正當(dāng)程序原則主要是針對國家公權(quán)力而言的，即國家機關(guān)在行使公權(quán)力時，應(yīng)當(dāng)按照公正的程序采取公正的方法進行。因此，該原則只適用于執(zhí)法和司法領(lǐng)域，而不適用于立法

D.程序正義雖然重要，但由于程序問題不涉及法律決定的具體內(nèi)容，是否遵守一定程序，對于法律決定本身的效力上的正當(dāng)性和權(quán)威性以及內(nèi)容上的科學(xué)性、民主性和效率性并不會產(chǎn)生重要影響

三、判斷題(3題)36.3E原則即工程技術(shù)對策、教育對策和法制對策。

A.是B.否

37.最小徑集是頂上事件不發(fā)生所必需的最低限度的徑集。

A.是B.否

38.安全管理應(yīng)該堅持“預(yù)防為主，善后為輔”的科學(xué)管理方法。

A.是B.否

四、簡答題(5題)39.簡述林譯小說的貢獻。(山東大學(xué)2006年)

40.簡述“學(xué)在官府”的形成原因及具體表現(xiàn)。

41.簡述教育研究的基本原則，并舉例說明。

42.簡述教育科學(xué)研究選題的原則有哪些。

43.心功能不全時，心率加快有什么代償意義?

五、案例分析題(2題)44.甲、乙、丙是同胞兄弟姐妹，三人共有從其父母處繼承的房屋一處，該房在其父母生前以甲、乙、丙為共有人出租給丁，租期20年。后來父母去世，三人約定，房屋由三人共同繼承，等租期屆滿后收回房屋，然后再協(xié)商分割辦法。租期即將屆滿時，丁找到甲并背著其他共有人與甲簽訂了房屋買賣合同，并找熟人辦理了房屋過戶手續(xù)。租期屆滿，乙、丙得知此事后，向法院起訴。

請問：

甲的行為是否侵犯了乙、丙的合法權(quán)益?丁能否取得房屋的所有權(quán)?為什么?

45.李、王二人因瑣事發(fā)生爭吵，進而互相推搡，眾人勸阻無效。李惡言相向，激怒王。王沖向李，揮拳照李胸部打擊，由于李躲閃，拳頭正中李的頭部，李當(dāng)即躺倒在地，不省人事。后王與眾人將李送往醫(yī)院，李經(jīng)搶救無效死亡。經(jīng)鑒定李患有腦瘤，其是因受外力打擊致腦瘤破裂而死亡。

試分析：

(1)王的行為與李的死亡結(jié)果之間有無刑法因果關(guān)系?

(2)王行為時在主觀上持何心理態(tài)度?

參考答案

1.D解析：我國刑法以共同犯罪人在共同犯罪中的地位和作用為主，并適當(dāng)考慮共同犯罪人的分工情況，將共同犯罪人分為主犯、從犯、脅從犯和教唆犯。主犯是指組織、領(lǐng)導(dǎo)犯罪集團進行犯罪活動的或者在共同犯罪中起主要作用的犯罪分子。根據(jù)刑法的有關(guān)規(guī)定，主犯分為三種：一是在犯罪集團中起組織、策劃、指揮作用的犯罪分子，也就是說，組織犯是首要分子的一種，二是在聚眾犯罪中起組織、策劃、指揮作用的犯罪分子，這也是首要分子的一種；三是其他在犯罪集團或一般共同犯罪中起主要作用的犯罪分子。主犯既可以是實行犯，也可以是教唆犯。從犯是指在共同犯罪中起次要或者輔助作用的犯罪分子。從犯分為兩種：一是在共同犯罪中起次要作用的從犯，即次要的實行犯；二是在共同犯罪中起輔助作用的從犯，即幫助犯，它是指未直接實行犯罪，而在犯罪前后或犯罪過程中給組織犯、實行犯、教唆犯以各種幫助的犯罪人。脅從犯是指被脅迫參加共同犯罪的犯罪分子。被脅迫參加犯罪，即在他人暴力、威脅等精神強制下，被迫參加犯罪。教唆犯是指故意唆使他人犯罪的犯罪分子。具體地說，教唆犯是以勸說、利誘、授意、慫恿、收買、威脅以及其他方法，將自己的犯罪意圖灌輸給本來沒有犯意或者雖有犯意但不堅定的人，使其決意實施自己所勸說、授意的犯罪，以達到犯罪目的的人。

2.D解析：《民法通則》第37條規(guī)定，法人應(yīng)當(dāng)具備下列條件：(1)依法成立；(2)有必要的財產(chǎn)或者經(jīng)費；(3)有自己的名稱、組織機構(gòu)和場所；(4)能夠獨立承擔(dān)民事責(zé)任。據(jù)此選D。

3.C本題考查的是教育研究的類型。對教育研究的類型的劃分，主要有三個維度：(1)根據(jù)教育研究對象及任務(wù)，將教育研究分為教育價值研究、教育事實研究。其中教育價值研究是一種應(yīng)然研究，揭示的是“為什么”和“如何做”的問題；教育事實研究是一種實然的研究，主要解釋“是什么”的問題。(2)根據(jù)教育研究的目的不同，將教育研究分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究。其中基礎(chǔ)研究的主要目的在于發(fā)展和完善理論，通過研究，尋找新的事實，闡明新的理論或重新評價原有理論，它回答的是“為什么”的問題，與建立教育的一般原理有關(guān)。應(yīng)用研究用于應(yīng)用或檢驗理論，評價它在解決教育實際問題中的作用。應(yīng)用研究具有直接的實際應(yīng)用價值，旨在解決某些特定的實際問題或提供直接的實際應(yīng)用價值，解決某些特定的實際問題或提供直接有用的知識，回答“是什么”的問題。(3)按照教育研究的范式不同，將教育研究分為定量研究和定性研究。本題的命題是“高考改革的阻力分析——基于利益相關(guān)者的視角”，采用思辨的方法。因此，本題的答案是C。

4.B解析：我國《選舉法》第8條規(guī)定，全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的選舉經(jīng)費由國庫開支。只有由國庫開支才能使廣大勞動人民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)有物質(zhì)保障，既使整個選舉活動能夠正常順利進行，又不致使選民和候選人因財產(chǎn)占有懸殊而在選舉中受到限制。從而區(qū)別于資本主義的虛假選舉。

5.B解析：設(shè)每次倒出x升，則有

6.C

7.A解析：法律體系，也稱為部門法體系，是指一國的全部現(xiàn)行法律規(guī)范，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則，劃分為不同的法律部門而形成的內(nèi)部和諧一致、有機聯(lián)系的整體。當(dāng)代中國的法律體系包括以下部門：憲法、行政法、民法、商法、經(jīng)濟法、勞動法和社會保障法、自然資源與環(huán)境保護法、刑法、訴訟法。

8.BA項認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者信息加工的方式和技術(shù)，包括復(fù)述策略、精細加工策略及組織策略。C項精細加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來而增加新信息意義的深層加工策略。D項組織策略是指將經(jīng)過精細加工提煉出來的知識點加以構(gòu)造，形成更高水平的知識結(jié)構(gòu)的信息加工策略。B項復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料和刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。包括及時復(fù)習(xí)、過度學(xué)習(xí)、畫線等。故本題的正確答案是B。

9.D倡導(dǎo)自然主義教育觀的代表人物是盧梭。裴斯泰洛齊首次提出教育心理學(xué)化的思想，認(rèn)為教育研究要以心理學(xué)為基礎(chǔ)。其他選項的解釋見第4題和第5題的解析。因此，答案為D。

10.C解析：設(shè)辦公室的間數(shù)為x，則員工人數(shù)為2x+10，

且4(x-1)＜2x+10＜4x

解得5＜x＜?，即x＝6，從而2x+10＝22。

11.C我國《憲法》第127條規(guī)定，最高人民法院監(jiān)督地方各級人民法院和專門人民法院的審判工作，上級人民法院監(jiān)督下級人民法院的審判工作。

12.B[答案]B

[評析]考查要點是“官當(dāng)”人律?！肮佼?dāng)”是指以官品折抵徒罪的制度，該制度是封建特權(quán)法獲得發(fā)展的表現(xiàn)?！肮佼?dāng)”首次規(guī)定在《北魏律》中，因此，B項是正確答案。在三國、兩晉、南北朝時期。只有兩部法典規(guī)定了“官當(dāng)”制度，即《北魏律》和《陳律》，因此，排除A項和C項?！蛾惵伞返念C布時間晚于《北魏律》，因此，排除D項?！肮佼?dāng)”制度為《開皇律》和《唐律》所繼承。

13.A[參考答案]A

[分析]

本題是一道概念題，在經(jīng)濟學(xué)理論的長期分析中，所有生產(chǎn)要素的投入量都是可變的，即不存在固定生產(chǎn)要素，即使對于廠房、土地等在短期分析中被視為固定的生產(chǎn)要素，在長期分析中也成為可變生產(chǎn)要素。相應(yīng)地，在長期分析中，廠商的所有成本都是可變成本，不存在所謂固定成本，固定成本只存在于生產(chǎn)廠商的短期分析中。綜上所述，在經(jīng)濟學(xué)理論的長期分析中，固定成本是不存在的。

14.B[參考答案]B

[分析]

成本遞增行業(yè)的長期供給曲線是向右上方傾斜的。它表示：在長期，行業(yè)的產(chǎn)品價格和供給量同方向變動。市場需求的增加會引起行業(yè)長期均衡價格的同方向變動，同時，還會引起行業(yè)長期均衡產(chǎn)量的同方向變動。因此，本題的正確選項為B。

15.A[參考答案]A

[分析]

一價定律是通過商品套購的機制來實現(xiàn)的。所謂商品套購(commodityarbitrage)，是指利用兩國貨幣匯率與某一商品兩國的價格之比不一致的情況，即PA≠ePB，通過在價格相對較低的國家買入一定數(shù)量該商品，然后在價格相對較高的國家售出以獲得差額利潤的投機行為。易言之，如果兩國貨幣匯率與某一商品兩國的價格之比發(fā)生偏離，則必然會出現(xiàn)套購活動，該套購活動將一直持續(xù)到兩國貨幣匯率等于某一商品兩國的價格之比，即一價定律成立為止，因為這時兩國間的商品套購已無利可圖。因此，本題的正確選項為A。

16.D解析：優(yōu)先股具有以下幾方面的特征：

第一，領(lǐng)取股息優(yōu)先。公司在付給普通股股息之前，必須先按固定的股息率付給優(yōu)先股股東股息。因為股息率是以面值的百分比表示的，所以優(yōu)先股面值的大小很重要。無面值的優(yōu)先股常以固定的金額表示?？傊瑑?yōu)先股股息較為穩(wěn)定且優(yōu)先。

第二，在公司解散或破產(chǎn)時，優(yōu)先股股東有權(quán)在公司償還債務(wù)后按照票面價值的規(guī)定先于普通股股東從公司資產(chǎn)拍賣所得的資金中獲得補償。

第三，優(yōu)先股股東一般不能參加公司的經(jīng)營決策，一般不能像普通股股東那樣有投票權(quán)，只有在直接關(guān)系到優(yōu)先股股東的利益表決時，才能行使表決權(quán)，或者在優(yōu)先股股利欠款達到一定數(shù)額后，可以投票選舉一定人數(shù)的董事。

第四，優(yōu)先股股東不能享受公司利潤增長的利益。因為優(yōu)先股股息是固定的，因此當(dāng)公司連年獲得高額利潤時，優(yōu)先股的股息不能因公司獲利而提高，此時的優(yōu)先股的股息可能會遠遠低于普通股所得的股息。

因此，本題應(yīng)選D。

17.C

18.C[答案]C

[評析]在現(xiàn)代憲政國家中，財產(chǎn)權(quán)與公民的生命權(quán)、自由權(quán)一起構(gòu)成了公民最基本的三大基本權(quán)利體系，集中體現(xiàn)著人的基本價值與尊嚴(yán)。

19.AB項定距測量沒有絕對零點，僅有人為的相對的零點。C項定序測量既無絕對零點，又沒有相等單位，不能進行加減乘除的運算。D項定名測量無絕對零點，也沒有相等單位，不能進行加減乘除的計算，也不能比較大小。A項比率測量是最高水平的量表，它既有絕對零點又有相等單位，等比量變中的數(shù)學(xué)可以進行任何形式的運算。故本題的正確答案是A。

20.D[參考答案]D

[分析]

零增長模型的表達式為：

21.C解析：本題考查對法的一般分類的了解。法的一般分類主要有以下幾種類型：(1)按照法的創(chuàng)制方式和表達形式的不同，分為成文法和不成文法。(2)按照法律規(guī)定內(nèi)容的不同，分為實體法和程序法。(3)按照法律的地位、效力、內(nèi)容和制定主體、程序的不同，分為根本法和普通法。(4)按照法的適用范圍的不同，分為一般法和特別法。(5)按照法的創(chuàng)制和適用主體的不同，分為國內(nèi)法和國際法。故本題應(yīng)選C。

22.A德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求(社會所要求的道德規(guī)范)與受教育者已有的品德水平之間的矛盾。B項知與不知的矛盾、C項德育要求與個人需求之間的矛盾及D項教師對受教育者的德育要求與社會對其要求之間的矛盾均不符合題意。A項社會對受教育者的德育要求與受教育者的品德基礎(chǔ)之間的矛盾符合題意，故本題的正確答案是A。

23.C犯罪是嚴(yán)重危害社會的，觸犯刑法的，應(yīng)受刑罰處罰的行為?！缎谭ā返?3條中規(guī)定，“但是情節(jié)顯著輕微危害不大的，不認(rèn)為是犯罪”。這里的用語是“不認(rèn)為”是犯罪，其意義為：不構(gòu)成犯罪。

24.A解析：根據(jù)題意：甲從A地出發(fā)到在B地停留2小時，所用的時間為

45÷15+2＝5(小時)

乙在5小時中行走的路程為5×5＝25(公里)，所剩路程，甲、乙兩人相向而行，相遇所用的時間為

(45-25)÷(5+15)＝1(小時)

相遇時乙行走的總路程為5×(5+1)＝30(公里)

25.C本題考查的是教育研究的類型。對教育研究類型的劃分，主要有三個維度：(1)根據(jù)教育研究對象及任務(wù)，將教育研究分為教育價值研究和教育事實研究。(2)根據(jù)教育研究的目的不同，將教育研究分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。(3)根據(jù)教育研究的范式不同，將教育研究分為定量研究和定性研究。其中定量研究是指事先建立研究假設(shè)，進行嚴(yán)格的研究設(shè)計，按照預(yù)定程序搜集資料并進行數(shù)量化分析，用數(shù)字或度量表述研究結(jié)果，并對假設(shè)進行檢驗的一種研究范式；定性研究通常指在自然環(huán)境下，運用現(xiàn)場實驗、開放式訪談、參與觀察和個案調(diào)查等方法，對所研究的現(xiàn)象進行長期深入、細致的分析，在此基礎(chǔ)上建立假設(shè)和理論，并通過證偽、相關(guān)檢驗等方法對研究結(jié)果加以檢驗的一種研究范式。因此，本題的答案是C。

26.ABCD解析：根據(jù)《民通意見》第10條規(guī)定，監(jiān)護人的監(jiān)護職責(zé)包括：保護被監(jiān)護人的身體健康，照顧被監(jiān)護人的生活，管理和保護被監(jiān)護人的財產(chǎn)，代理被監(jiān)護人進行民事活動，對被監(jiān)護人進行管理和教育，在被監(jiān)護人合法權(quán)益受到侵害或者與他人發(fā)生爭議時，代理其進行訴訟。

27.ABD解析：犯罪主體，是指實施了危害社會的行為，依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任的人。根據(jù)犯罪主體是否要求一定的身份，犯罪主體可以分為一般主體和特殊主體。大部分犯罪的主體都是一般主體。所謂特殊主體，指的是具有我國刑法分則所規(guī)定的某些犯罪所要求的特定身份的犯罪主體。根據(jù)我國刑法分則的規(guī)定，巨額財產(chǎn)來源不明罪的主體必須是國家工作人員；脫逃罪的主體必須是依法被關(guān)押的罪犯、被告人、犯罪嫌疑人；武器裝備肇事罪的主體必須是軍人；侵占罪的主體則為一般人。所以，本題中，主體是特殊主體的犯罪是：巨額財產(chǎn)來源不明罪、脫逃罪和武器裝備肇事罪。

28.ABD解析：憲法規(guī)定，全國人民代表大會常務(wù)委員會有下列職權(quán)：撤銷國務(wù)院制定的同憲法、法律相抵觸的地方性法規(guī)和決議。依照我國憲法規(guī)定，全國人大及其常委會監(jiān)督憲法的實施。我國的憲法監(jiān)督制度是將憲法監(jiān)督權(quán)賦予國家最高權(quán)力機關(guān)及其常設(shè)機關(guān)。附帶性審查是指司法機關(guān)在審理案件過程中因提出對所適用的法律、法規(guī)和法律性文件是否違憲的問題，而對該法律、法規(guī)和法律性文件所進行的合憲性審查。這種附帶性審查與憲法的司法化相聯(lián)系，與我國的憲法監(jiān)督體系不同。憲法規(guī)定，民族自治地方的人民代表大會有權(quán)依照當(dāng)?shù)孛褡宓恼巍⒔?jīng)濟和文化的特點，制定自治條例和單行條例。自治條例和單行條例報全國人民代表大會常務(wù)委員會批準(zhǔn)后生效。該條文的規(guī)定是一種事先監(jiān)督和預(yù)防性監(jiān)督。事后監(jiān)督是指法律、法規(guī)和法律性文件頒布實施以后，由有關(guān)機關(guān)對其是否合憲所做的審查，它往往發(fā)生在人們對有關(guān)法律、法規(guī)的合憲性產(chǎn)生懷疑，或者因特定機關(guān)、組織、個人提出合憲性審查的情況下。

29.CD解析：民法可分為形式意義上的民法和實質(zhì)意義上的民法。形式意義上的民法就是指民法典，在我國應(yīng)為《民法通則》。實質(zhì)意義上的民法不僅包括民法典，還包括民事單行法、具有民法性質(zhì)的法律、法規(guī)、判例法、習(xí)慣法等。A項民政部門的擁軍優(yōu)屬條例屬于行政管理的法律，不屬于民法。B項民間團體依照憲法制定的成員行為規(guī)則，不具有普遍的法律拘束力，不屬于法律規(guī)范，因此不是民法。C項《中華人民共和國擔(dān)保法》是民事單行法，是民法的組成部分。D項國務(wù)院頒布的城市私房管理條例，性質(zhì)是行政法規(guī)，但其內(nèi)容是規(guī)范民事法律關(guān)系的，屬于實質(zhì)意義上的民法。

30.ABC解析：任何犯罪都必須有人的行為，沒有行為就沒有犯罪。在刑法上，行為并不是一般的行為，而是具有特殊含義的危害行為，指的是能夠表現(xiàn)行為人的犯罪心理態(tài)度，為刑法所禁止的危害社會的行為。刑法上的行為的一個重要特征是：行為必須是表現(xiàn)行為人的犯罪心理態(tài)度的行為。因此，盡管有的行為在客觀上造成了某種危害結(jié)果，但是，由于不是在行為人自己的心理支配下進行的，因而只能屬于無意識的行為。無意識的行為不是刑法意義上的危害行為。一般而言，無意識的行為主要包括以下幾種：其一，無意識的動作或言論。其二，人在身體受到外力強制下形成的動作。其三，由于不能抗拒的原因，行為人無法履行其義務(wù)。這三種情況，由于缺少行為人的心理因素，因而都不能認(rèn)為是危害社會的行為。至于驅(qū)使動物侵襲他人的行為，由于該行為是在行為人的心理支配下進行的，表現(xiàn)了行為人的犯罪心理，因此，該行為屬于刑法意義上的行為。

31.AB解析：根據(jù)《刑法》第81條第2款的規(guī)定，不得適用假釋的犯罪分子有兩類：一是累犯；二是因殺人、爆炸、搶劫、強奸、綁架等暴力性犯罪被判處10年以上有期徒刑、無期徒刑的犯罪分子。選項C、D不屬于刑法規(guī)定的不得假釋的犯罪分子。

32.BCD解析：根據(jù)特別行政區(qū)基本法的規(guī)定，特別行政區(qū)享有的高度自治權(quán)包括：(1)行政管理權(quán)；(2)立法權(quán)；(3)獨立的司法權(quán)和終審權(quán)。

33.BCD解析：本題考查對法的規(guī)范作用的了解。因為法的作用對象有行為和社會兩部分，所以法的作用可以分為法的規(guī)范作用和法的社會作用。法的規(guī)范作用是法對于人的行為的作用，法的社會作用是法對于社會關(guān)系的作用。根據(jù)法的規(guī)范作用的不同對象，即不同，的行為，法的規(guī)范作用可分為指引作用、預(yù)測作用、評價作用、教育作用、強制作用。故本題的答案是B、C、D三項，而A項法的社會作用是與規(guī)范作用共同構(gòu)成法的作用的兩部分內(nèi)容。

34.ABD解析：按照系統(tǒng)論的觀點，一定社會中的法也是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，是由各種內(nèi)在要素組成的具有特定功能的有機整體。在法律系統(tǒng)內(nèi)部，構(gòu)成法律系統(tǒng)的諸要素既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，既相互制約又相互補充、相互作用。通說認(rèn)為，法的基本構(gòu)成要素可以分為三種：法律規(guī)則、法律原則和法律概念。法律規(guī)則是由國家制定或認(rèn)可的、邏輯上周全的、具有普遍約束力的行為規(guī)則，它規(guī)定了社會關(guān)系參加者在法律上的權(quán)利和義務(wù)，并以國家強制力作為實施的保障。法律原則是指在一定法的體系中作為法律規(guī)范的指導(dǎo)思想、基礎(chǔ)或在法律中較為穩(wěn)定的原理和原則。法律概念是指在法律上對各種事實進行抽象、概括，所形成的具有特定法律意義的概念。

35.BCD法律至上是法治作為一種治國方略最基本的要求，是法治區(qū)別于人治的根本標(biāo)志，也是法治的首要條件，是法治中最基本的重要原則。A項的表述是正確的。“法律至上”首先意味著法律在整個社會規(guī)范體系中具有至高無上的地位，其他任何社會規(guī)范都不能否定法的效力或與法相沖突。但是不能因此斷言，如果道德規(guī)范與法律規(guī)范相沖突，道德規(guī)范必然無效，因為法律與道德的矛盾及解決是一個復(fù)雜的問題，不能簡單地認(rèn)為法律必然優(yōu)先。B項表述錯誤。雖然正當(dāng)程序原則主要是針對國家公權(quán)力而言的，即國家機關(guān)在行使公權(quán)力時，應(yīng)當(dāng)按照公正的程序采取公正的方法進行，但是不能因此斷言該原則只適用于執(zhí)法和司法領(lǐng)域，在現(xiàn)代社會該原則被廣泛適用于立法、執(zhí)法和司法等社會生活領(lǐng)域。C項表述錯誤。程序問題雖然不涉及法律決定的具體內(nèi)容，但是否遵守一定程序，對于法律決定本身的效力上的正當(dāng)性和權(quán)威性以及內(nèi)容上的科學(xué)性、民主性和效率性等都會產(chǎn)生重要影響，以至于一些西方法學(xué)家提出“程序正義先于實質(zhì)正義”的理念。D項表述錯誤。

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39.林紓從19世紀(jì)末陸續(xù)開始譯出外國小說一百八十余種。其譯文雖不盡忠實原著但簡潔傳神時雜詼諧很能傳達原著的情味。此外在一些小說的序中他常將中外為文之用心加以對比較早對中外文學(xué)比較研究做出了貢獻。他的文章重視形象與情境突出的特點是善于以含蓄雋永的筆墨制造意境抒發(fā)感情。林紓的貢獻極大他啟迪了中國現(xiàn)代小說意識的覺醒一是在中國小說史上明確提出了“專為下等社會寫照”的命題文學(xué)的主人公轉(zhuǎn)為小人物；二是引進了風(fēng)格流派的觀念；三是誘發(fā)了現(xiàn)代性愛意識的覺醒?！傲肿g小說”成為中國小說新舊替變進程中的重要媒介影響了“五四”一代人物如魯迅、郭沫若等。林紓從19世紀(jì)末陸續(xù)開始譯出外國小說一百八十余種。其譯文雖不盡忠實原著,但簡潔傳神,時雜詼諧,很能傳達原著的情味。此外,在一些小說的序中,他常將中外為文之用心加以對比,較早對中外文學(xué)比較研究做出了貢獻。他的文章重視形象與情境,突出的特點是善于以含蓄雋永的筆墨制造意境,抒發(fā)感情。林紓的貢獻極大,他啟迪了中國現(xiàn)代小說意識的覺醒,一是在中國小說史上明確提出了“專為下等社會寫照”的命題,文學(xué)的主人公轉(zhuǎn)為小人物；二是引進了風(fēng)格流派的觀念；三是誘發(fā)了現(xiàn)代性愛意識的覺醒?！傲肿g小說”成為中國小說新舊替變進程中的重要媒介,影響了“五四”一代人物,如魯迅、郭沫若等。

40.西周在文化教育上的重要特征是“學(xué)在官府”又稱之為“學(xué)術(shù)官守”?！皩W(xué)在官府”形成的最根本原因在于西周的生產(chǎn)力發(fā)展水平和社會制度結(jié)構(gòu)?！皩W(xué)在官府”具體表現(xiàn)為：(1)惟官有書而民無書。(2)惟官有器而民無器。(3)惟官有學(xué)而民無學(xué)。貴族壟斷了教育的物質(zhì)資源也壟斷了教育活動本身。這也形成西周官學(xué)的一個明顯特點即“官師合一”。本題考查的是對西周的教育制度“學(xué)在官府”的理解和掌握情況。學(xué)在官府、大學(xué)與小學(xué)、國學(xué)與鄉(xiāng)學(xué)、家庭教育都是西周的教育制度，學(xué)在官府是西周教育制度的重要組成部分。

41.(1)客觀性原則?？陀^性原則是指在教育科學(xué)研究中應(yīng)當(dāng)以實事求是的態(tài)度排除因研究者自身價值觀、好惡、愿望等各種主觀因素所致偏差的影響力求了解事實真相?？陀^性原則是一切科學(xué)研究的根本原則應(yīng)貫穿于教育科學(xué)研究的全過程。(2)創(chuàng)新性原則。創(chuàng)新性原則是指教育研究應(yīng)當(dāng)具有高度的創(chuàng)造性。無論是研究課題還是研究的視角、采用的方法、得到的結(jié)論都應(yīng)當(dāng)是新穎的、前人未曾探討和未曾獲得的新發(fā)現(xiàn)。(3)理論聯(lián)系實際原則。理論聯(lián)系實際原則是指教育研究應(yīng)當(dāng)從客觀現(xiàn)實及其實際需要出發(fā)在客觀現(xiàn)象的復(fù)雜聯(lián)系中對具體問題進行具體分析得出符合實際的規(guī)律性認(rèn)識以此作為相關(guān)領(lǐng)域?qū)嵺`活動的指南并在實踐活動中進一步檢驗、修正、完善已有的認(rèn)識。(舉例：略)(4)倫理原則。倫理原則是指在教育研究中研究者必須尊重研究對象依法享有的一切權(quán)利；必須承擔(dān)保護研究對象的責(zé)任使其權(quán)益免受研究活動的侵害；必須保證研究結(jié)果被合法、正當(dāng)?shù)丶右岳谩惱碓瓌t對研究的可行性起著決定性作用。(舉例：略)本題考查的是教育科學(xué)研究的基本原則。這是本章的考查重點，也是教育科學(xué)研究的入門常識，必須予以掌握，并能熟練運用。

42.選題的基本原則要求有：(1)問題新穎有研究價值。(2)問題提出有一定的科學(xué)理論依據(jù)和事實依據(jù)。(3)問題表述必須具體明確。(4)問題研究要有可行性。選題是教育研究的第一環(huán)節(jié)，而選題不能隨意，