老師的教學實踐心得

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敬重的各位領導、老師們：

大家好!

今日，我很榮幸能和大家在一起溝通我的學習心得。我有幸成為上海專家聞靜蘭老師的徒弟，是我一生中最大的財寶。

在我看來，學習是一個不斷求精，不斷探究，不斷完善自己的過程，有了學習的機會，就有了學習的動力，就有信念學好一切。我們師徒在這段時間的過程是聽課——指導——傳經(jīng)；備課——上課——反思——總結。因此，聞老師都是親自走進課堂，環(huán)環(huán)指導，對癥下藥。聞老師的到來，使我有了別樣的收獲。

首先我學會了做教學課件

課件幫助教學能取得教學效果?；仡^想想我們以前上課的時候，缺乏教具、學具，同學學習感到枯燥，厭學，教學質量難以提高。如今，我學會了做教學課件了，在利用課件教學時，我發(fā)覺孩子們的學習愛好特別高，樂于學，主動參加到學習活動中來，留意力特別集中，教學有了肯定的效果。每當?shù)蕉嗝襟w教室上課回來之后，孩子們總會問我說：“老師，我們什么時候再上五樓去上課？”由此可見，課件教學，能給孩子們帶來極大的樂趣，促進他們樂于學習。我之所以能給孩子們創(chuàng)設如此好玩的學習情境，有勞于聞老師和黃老師的熱心指教。

其次我的教學水平大有提高

雖然學過新課程的教學理念，聽過專家們的理論講座，但是在教學過程中還是“穿新鞋走老路”。通過聽了聞老師的講座和觀看《盒子是空的》教學視頻，給了我極大的動力，我看到了自己跟不上新時代的步伐，達不到新時代的教學需求。我始終都在不懈地努力著，追逐著，可是總會遇到重重困難，我多么希望有學習的機會。

如今，學習的機會來了，聞老師千里迢迢從上海來到我們新星慈航學校，給我們帶來了秋的果實。聞老師在這段時間里始終都在勞碌著，甚至帶病走進課堂。她熱忱、耐煩地指導我和俞麗老師的實踐教學，使我們看到了自己在教學中的缺陷。比方：我在教學中愛讓同學集體來提問題、回答下列問題、解決問題等，這樣就會給不懂的同學濫竽充數(shù)，達不到人人把握的`目的。有了聞老師親自深化課堂指導，對癥下藥，我們的教學得到了優(yōu)化。她這種樂于奉獻的精神給我們新星慈航學校帶來了盼望。

我會珍惜這難得的學習機會，我將加倍努力，把聞老師傳授的教學閱歷學好，為提高我們新星慈航學校的教學質量獻出自己的微薄之力。

我深信，有了上海專家們的攜手相助，，加上我們?nèi)w師生的共同努力，我們新星慈航學校的教學質量會越走越輝煌！

我的發(fā)言完畢

感謝！

老師的教學實踐心得2

從教20xx年來，我多年擔當班主任工作，雖談不上轟轟烈烈，但也始終行走在班級自主管理的路上，且行且摸索著。

俗話說：沒有法規(guī)不成方圓。我遵循魏書生老師"人人有事做，事事有人做"的管理原則，組建班委和小組，進行責任細化分工，并制定班級管理制度和評價制度，漸漸放手，把控著操縱桿，要結果就行了。

一、同學得學會自律——在我們班，我主見：誰的法規(guī)誰做主

我班的班級管理制度由同學來定，班主任最大限度的調(diào)控和調(diào)動同學的主觀能動性，讓同學在班級管理中實現(xiàn)由"不為"到"有為"、由"不能"到"我能"、由"墨守成規(guī)"到"創(chuàng)新實踐"的嬗變，讓同學做到：我的法規(guī)我做主。

我們接地氣、得民心的法規(guī)：

1、a、班委的組建及責任分工

我們班設常務班長和學習班長各一人，下設衛(wèi)生部、體育部、文藝部、組織部、財務部、紀律部、學習委員等職，分工明確。

我們的班委由同學競聘上崗，毛遂自薦自己最有力量干好哪個職位，班主任指導工作，并依據(jù)一段時間的考察和其他同學的推舉適時做微調(diào)整，由全班同學監(jiān)督，班委拿實際效果說話，按職責的規(guī)定以身作則、各司其職，這樣既樹立了微信，又培育了力量，關鍵是這左膀右臂幫我們班主任解放了雙手，減輕了負擔呀!

b、小組的組建

①、按入班分數(shù)，每組6-8人，S形分組。以8人6組為例，第1-6名是1-6組1號，第7-12名是8-1組2號，以此類推。這樣分組成果均衡，有利于小組間的評比和競爭。

②、每組1-8號各負責學習方面的一科(如本科目的收發(fā)作業(yè)、上這科目課時小組成員聽課狀況、回答下列問題及積分狀況、課下達標及幫扶落實狀況等)。

③、每組1-8號各負責兩項事務。

④、每組的1號、2號擔當本小組的正、副組長(負責本小組各成員每周表現(xiàn)得匯總和獎懲。)

⑤、小組積分每一周一評比，每兩周按積分凹凸依次挑小組位置，每月考一次按小組成果平均分名次+小組積分名次獎懲一次(如周評最低分組各成員給最高分組各成員買一個棒棒糖，月評是買1-2元標準的學習小禮品或其他獎評方法，常換常新，并評出本月的各星(如學習之星、進步之星、展現(xiàn)之星、衛(wèi)生之星、才藝之星等)。

2、制定民主的班級管理制度

由各組分別制定，班委整合，班主任把關，成型后按自己制定的制度執(zhí)行就毫無怨言了。

3、完善評價機制

小組各方面積分名次和月考積分名次之和是這月的總成果，分出高低進行獎懲。

小組評價機制效果：讓每個同學身不由己地關注自己小組得失分緣由以及自己在小組的地位!!

二、小組建設的目的是讓同學綻開競爭——激發(fā)人的斗志、發(fā)掘人的潛力

在學習和生活中，我不斷激勵同學競爭，讓他們明白：不經(jīng)受風雨怎么見彩虹的道理。

在勝利人士的啟發(fā)下，我時常召開一些"明理、成長、勵志"之類的主題班會和家長會，以促其成長。班會的主題一般都由我來定，絕大多數(shù)由同學主持，以培育同學的組織和應變力量。

每次大考后都要讓同學定競爭對手、目標分數(shù)、自強誓言等以激勵學習。放飛抱負、播種盼望、勇爭NO、1是我們的共同幻想，所以在班級自主管理中競爭是必不行少的元素。

三、小組競爭的效果——培育力量，名利雙收

俗話說：光說不干，事事落空;又說又干，才能馬到勝利。通過競爭，同學不但學會了自主管理學習和班級，一步步實現(xiàn)自己的學習目標，而且又提升了力量，而老師就可以輕松的獨坐釣魚臺了。

每組成員都生怕自己的成果落后、小組積分低而拉了小組的后腿，怕遭組員的埋怨，事事都爭搶著去做，辦黑板報、手抄報、班級和寢室文化、到黑板上講題、參與各種活動都特殊的主動。老師大可以放手讓他們?nèi)プ?，要信任：搭建好了平臺，他們就能做到最好。當然，在同學自主管理力量提升之后，成果也是可喜的，從七班級到八班級我們班每次月考班級前15名6個班中6-7個。我班邱瑞增在八班級下學期期中考試中拿了6個單科第一，多次考試中穩(wěn)居班級第一。

總之，一個班級是否能完全實現(xiàn)同學自主化管理，沒有一個統(tǒng)一的時間尺度。引導得當，一個學期足夠形成同學自主、班主任輕松駕馭的管理狀態(tài)。而事實上，從七班級到九班級，隨著地皮踩熟，法規(guī)摸清，年齡增長，有自己的是非評價標準等之后，同學的問題就會消失反復性，管理的難度就會加大，因此自主管理的模式也不是一成不變，需要在以后的管理中不斷調(diào)整……

我行走在班級自主管理的路上，始終和同學一起成長，將來仍在摸索中……

我堅信：生活美好+職業(yè)美好=人生美好

邊走邊學方能促我成長——論壇感想

特別感謝教育股給了我這次呈現(xiàn)自我的機會，雖然初次登臺表現(xiàn)的不夠杰出，但我感覺在班級管理上的確成長了許多，與大家溝通讓我學到了很多管理班級的新方法和與同學共處的小技巧，了解到更多自己未知的教育方案。通過這次溝通，我深刻熟悉到：

在今日的網(wǎng)速時代，我們的同學更難管，每一個班主任都深知其中的酸甜苦辣，，都想努力做同學的良師益友，但溝通難，難于上青天，主要是作為班主任的我們沒有真正走到同學的內(nèi)心。蘇瑞玲老師讓我明白要時刻以一顆慈母般的心去關愛同學，始終以期盼的目光去關注同學;肖衛(wèi)霞老師的新異獎懲罰法敲開了我迷茫困惑的頭腦;康磊老師由"諸葛亮到李世民"的嬗變讓我明晰了班主任老師學習逐步做"隱士"的技巧