五年級語文走遍天下書為侶知識點總結

五年級語文走遍天下書為侶知識點總結五年級語文走遍天下書為侶原文如果你獨自駕舟繞世界旅行，如果你只能帶一件東西供自己娛樂，你選擇哪一樣?一塊大蛋糕，一幅美麗的圖畫，一本書，一盒撲克牌，一只畫箱，織毛衣的扦子和毛線，一個八音盒或一只口琴……很難作出選擇。至于我個人，我不要蛋糕，那東西一吃就沒了。我也不要撲克牌，風一吹那些牌就全飛了。毛線弄不好會濕了。口琴比八音盒好些，因為你可以用它吹自己的曲子，而八音盒只演奏固定的幾個曲子。我不帶圖畫，因為我可以看大海上的景色。也不帶畫箱，因為里面的紙總會用光的。看來，最后我要在口琴和書之間做一選擇。我相信我會選擇書。一本書!我聽到有人感嘆了：如果你坐船周游世界，這一趟下來，你可以把它讀上一百遍了，最終你能背誦下來。對此，我回答是：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度。那沒什么關系。你不會因為以前見過你的朋友和父母兄妹就不愿再見到他們吧?你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧?你喜愛書就像一個朋友，就像你的家。你早已見過朋友一百次了，可第一百零一次再見時你還會說：“真想不到你懂這個!”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，那燈光照著那個角落，光線怎么那么美?！蹦憧偪梢詮囊槐緯邪l(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。你會讀書，而任何動物都不會，不管多么訓練有素的動物也不會讀書。只有人會讀書。每逢讀書時，你就走出自己的心靈，進入另外一個人的心靈中，傾聽另一個人的心聲。在這個時候，你就開動了自己的腦筋，這是世界上頂有趣的事。所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，想想故事中的人為何如此作為。然后我可能會想，作家為什么要寫那個故事。以后，我會在腦子里繼續(xù)這個故事，回過頭來品味我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀另一部分，試圖從中找到我以前忽略了的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象那個作者是什么樣的，全憑他寫書的方式去判斷他……這真像與另一個人同船而行。一本你喜愛的書就是一位朋友，是一處你隨時樂意去就去的熟地方。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人用同一種方式讀同一本書。如果世上每個人都有一本書，即使一本書(當然他們要能讀懂)，我相信，世界上就會少點麻煩。只要人手一本書。這不難做到吧?我們怎么開始做起?五年級語文走遍天下書為侶知識點主要內容：如果獨自駕舟旅行,作者會帶一本書為自己的伴侶,并說明了為什么作者會以書為侶,作者利用這篇文章,說了一本書對于一個人或世界的意義,號召人們剛開行動,開始讀書!中心思想：

說明了讀書的方式方法以及其中的樂趣。段落結構：

《走遍天下書為侶》分段及段意全文共八個自然段，可分為兩個部分：第一段(第1至3自然段)：獨自環(huán)游世界，“我”選擇書為伴。第二段(第4至8自然段)：“我”選擇書為伴的理由。字詞：

一、字音

伴(侶)lǚ(娛)樂yú毫不猶(豫)yù一(趟)tàng背(誦)s?ng

二、多音字

相(似)sì(似)的shì到(處)chù(處)分chǔ

三、詞語積累

環(huán)繞娛樂感嘆周游思考品味片段忽略意義方式毫不猶豫四、句子修辭手法：

1、如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇哪一樣?一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一只口琴......(設問)

2、這有什么關系呢?(反問)

3、你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見他們吧?(反問)

4、你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧?(反問)

5、你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。(比喻)

6、這真像與另一個人同船而行。(比喻)有特殊作用的句子：“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍?！边@句話既是上一自然段作者比喻所得出的結論，也是下一自然段要進一步說明的引子，在行文中起承上啟下的作用。五年級語文走遍天下書為侶教案

課前準備

①課件出示相關句子。第一課時

↘談話導入

①同學們，如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，并且你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇帶哪一樣呢?(指生說)是呀，錢?不行，這東西一用就用完;照相機?不好，這么多的景點，哪裝得下這道題還真讓我們很難做出選擇?？墒怯幸粋€人卻很堅定地說出他的選擇，想知道他選擇的是什么嗎?②這節(jié)課我們一起學習第三課(板書課題：走遍天下書為侶)指名學生讀課題，正音并理解侶的意思。③他為什么選擇書作為他一路上的伴侶呢?想知道嗎?讓我們一起到書中去尋找答案吧!↘初讀課文，整體感知

①自主學習：輕聲讀文，注意把生字讀準確，句子讀通順，并且標好自然段的序號。②檢查生字詞的讀音是否正確。③你發(fā)現(xiàn)了哪個生字容易寫錯，給大家提個醒。④指名分自然段讀課文。評議。⑤想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么?↘指導朗讀感悟課文

①作者為什么會選擇書陪伴自己旅行呢?隨著回答課件出示句子：

你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的.故地。②自由讀這幾句話，喜歡的句子多讀幾遍。③讀了這幾句話，你體會到了什么?從哪體會到的?(讀了第一句話，我體會到就是讀同一本書，每讀一遍都會有新的收獲。我從總能和不管體會到的。)

你能把體會到通過朗讀讀出來嗎?(指導學生朗讀)

(讀了第二句我體會到作者非常喜歡讀書，就是同一本書，他也是百讀不厭。我從一遍又一遍體會到的。)

你能讀出這種感情嗎?(指導學生朗讀)

(讀了第三句我體會到作者很喜歡書，因為他把書當作了朋友一樣，當作了人似的，讀書就好像是在和朋友說話一樣。而且書也是想讀就隨時能讀的。我是從就是和隨時想去就去體會到的。)

(作者喜歡一遍又一遍地讀那一本書，每讀一遍都會有新的發(fā)現(xiàn)，而且書可以隨身攜帶，你想讀的時候就能拿出來。如果是一本人物傳記，就好像是你在交一個朋友;如果是一本介紹名勝古跡的書，那就好像是到那個地方旅游了一趟似的。)能把體會到的讀出來嗎?(指導學生朗讀)

④把三句話連起來有感情地讀一讀，加深體會。第二課時

↘復習舊課，導入新課

①通過學習，我們知道了作者會帶上一本書陪伴自己的旅程，是因為(點擊課件引說三個句子)

②引導學生提問。讀了這三句話，你能提出什么問題嗎?比一比，誰提的問題最有價值。生可能會問：為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍?為什么我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書?怎樣一遍又一遍地讀那本書?為什么一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地?↘探究答案，品味語言

①自由讀課文，用劃出相關的語句。讀一讀句子，說一說體會。(小組交流)。②學生匯報交流，指導朗讀

匯報交流為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍?指名讀有關的句子。a.你喜愛的書就像一個朋友真想不到你懂這個!這里把書比作了朋友，每次見到朋友，感覺都是不一樣。特別是真想不到你懂這個!好像是又對朋友發(fā)現(xiàn)有了一個的發(fā)現(xiàn)，這個發(fā)現(xiàn)非常的意外，叫人驚訝。b.你對朋友有沒有這樣的感受?(指名說)相機指導感情朗讀。a.你每天都回家我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美。這句把看書比作是回家一樣，即使是非常的熟悉了，但偶然還會有新的發(fā)現(xiàn)。b.指導感情朗讀。課件出示三個反問句

a.讀了這三句話你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是反問句)

b.給他換一個說法。(指名說)

c.從三個反問句中你體會到什么了?交流，相機指導朗讀。小結：讀書也是這樣，不管你看過多少遍，總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西。你有這樣的感受嗎?交流。過渡語：就因為這樣，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。③匯報交流怎樣一遍又一遍的讀?齊讀第七自然段。作者這樣一遍又一遍的讀書方法，劃出表示先后順序

的詞語。對我們有什么啟示嗎?全班交流。從中你學到了什么?過渡語：這一趟下來，都可以把書讀上一百