《親近大?！方虒W(xué)實(shí)錄

《親近大?！方虒W(xué)實(shí)錄1、會(huì)用不同的方法進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表。

2、感受分類的多樣性，體會(huì)分類統(tǒng)計(jì)的統(tǒng)計(jì)的意義，進(jìn)一步提升初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

3、經(jīng)受分類統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，進(jìn)展運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的意識(shí)，培育喜愛大海喜愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用不同的方法進(jìn)行分類，完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用分類統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)預(yù)備：

課件，統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎？去看過(guò)大海嗎？（去過(guò)，沒(méi)去過(guò)）。今日老師帶著你們?nèi)タ纯创蠛：脝?？老師知道有一群小伴侶和他們的爸爸媽媽到海里去游泳了，咱們跟隨他們一起去看看吧！請(qǐng)閉上眼睛，現(xiàn)在我們已經(jīng)坐上車了，嗚嗚嗚，睜開眼睛吧，我們到了，（出示圖片）說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？

二、提出問(wèn)題

師引導(dǎo)同學(xué)看圖提問(wèn)題

師：你都看到了些什么？（生：一群人在海里游泳，海面上有一些船，還有一把傘，還有坐在沙灘上觀海的人，島上還有寶塔。.....）同學(xué)們觀看得真認(rèn)真！

師：那你們能依據(jù)剛才觀看到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

生1：正在游泳的一共有多少人？

生2：一共有多少只船？

生3：沙灘上有多少人？

三、探究與嘗試

1、解釋與溝通。

師：同學(xué)們真了不起，提出了這么多有價(jià)值的'問(wèn)題。

我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：正在游泳的一共有多少人？

師：怎樣才能知道游泳的有多少人？（數(shù)）這么多人怎么數(shù)呢？

誰(shuí)上來(lái)數(shù)一數(shù)？（按挨次數(shù)）

怎樣才能數(shù)的精確?????？誰(shuí)能想出一個(gè)好方法？（分開數(shù)）

同學(xué)1：先數(shù)男的，再數(shù)女的；（按性別來(lái)分類）

同學(xué)2：先數(shù)大人，再數(shù)小孩；（按年齡來(lái)分類）

同學(xué)3：先數(shù)戴游泳圈的，再數(shù)不戴游泳圈的；（按有沒(méi)有游泳圈來(lái)分類）

同學(xué)4：先數(shù)戴游泳帽的，再數(shù)不戴游泳帽的；（按有沒(méi)有游泳帽來(lái)分類）

師：大家觀看得很認(rèn)真，分得也很認(rèn)真。

師：大家真了不起，想到了這么多數(shù)的方法。在數(shù)學(xué)上我們把這種按不同類分開整理、分開統(tǒng)計(jì)的方法叫分類統(tǒng)計(jì)（板書）

師出示統(tǒng)計(jì)表，知道這個(gè)表格叫什么表嗎？（生答：統(tǒng)計(jì)表）恩，對(duì)，咱們來(lái)一起看一看：類別，誰(shuí)知道是什么意思？（是分類狀況）。那類別這一欄填什么？誰(shuí)知道？

那人數(shù)是指什么？（就是各類的人數(shù)）合計(jì)是什么意思??？（把它們加起來(lái)的數(shù)）

師：大家能依據(jù)剛才你們的分類，填好這張統(tǒng)計(jì)表嗎？好，請(qǐng)你們的組長(zhǎng)把表一拿出來(lái)，每?jī)蓚€(gè)人合作完成一張，兩個(gè)人一個(gè)數(shù)的一個(gè)填的，看看哪組填的又快又好，老師就把他們的統(tǒng)計(jì)表展現(xiàn)出來(lái)。假如看不清屏幕上的圖的話，可以借助你們的課本93頁(yè)上面的情境圖來(lái)完成，假如你有困難請(qǐng)舉手，老師隨時(shí)關(guān)心你。好，現(xiàn)在開頭填吧?。ɡ蠋熝膊熘笇?dǎo)，同學(xué)合作填統(tǒng)計(jì)表）

2、反饋展現(xiàn)。

師：我發(fā)覺有的同學(xué)已經(jīng)填完了，填完的請(qǐng)用舉手告知老師，好，誰(shuí)來(lái)展現(xiàn)一下你填的統(tǒng)計(jì)表？講一講你是怎么填的？師：其他的同學(xué)是不是也想展現(xiàn)你們的統(tǒng)計(jì)表??？（是?。┠呛?，看準(zhǔn)了，和他的不一樣的請(qǐng)拿過(guò)來(lái)。

觀看這些統(tǒng)計(jì)表，從每種統(tǒng)計(jì)表中可以讀到什么信息？

生1：男生10人，女生11人，合計(jì)21人；

生2：戴游泳帽的8人，不戴游泳帽的13人，合計(jì)21人；

生3：大人有7人，小孩有14人，合計(jì)21人；

生4：帶游泳圈的有4人，不帶游泳圈的有17人，合計(jì)21人；

師：是不是通過(guò)這統(tǒng)計(jì)表咱們就很簡(jiǎn)單把握游泳人的狀況啊？（是）老師把不同分類的統(tǒng)計(jì)表放在一起請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀看一下它們有什么不同和相同的地方。

生：相同的是合計(jì)一樣，不同的是分類不一樣。

師：你這是個(gè)重大的發(fā)覺，老師要把它登記來(lái)。板書其中的發(fā)覺：分類不一樣，合計(jì)相同。

師：對(duì)同一事物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可以有許多統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，雖然分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，但最終的合計(jì)總數(shù)是一樣的。

那我們?cè)诜诸惤y(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意些什么呢？（要數(shù)認(rèn)真，合計(jì)要算對(duì)。）

3、解決其次個(gè)問(wèn)題。

師：剛才同學(xué)們用了許多種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，幫觀海的人們解決了他們的問(wèn)題，他們特別感謝你們！那你們能用學(xué)過(guò)的分類統(tǒng)計(jì)方法，統(tǒng)計(jì)一共有多少只船嗎？你們可以先在小組內(nèi)溝通自己的想法，你想怎么分類統(tǒng)計(jì)，說(shuō)給同伴聽，比比看，看哪個(gè)小組分得種類多？

4、反饋展現(xiàn)。

（1）看哪組坐的好就先讓哪組來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

生1：分為大船，中船，小船；（按大小來(lái)分）

生2：分為粉色的，紅色的，還有藍(lán)色的；（按顏色來(lái)分）

生3：分為汽艇，客船，油輪：（按種類來(lái)分）

師：大家觀看得特別細(xì)。有關(guān)解決其次個(gè)問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)表也在信封里，還是請(qǐng)組長(zhǎng)寧?kù)o又快速的拿出表二來(lái)，兩個(gè)人填一張表，和剛才一樣一個(gè)數(shù)，一個(gè)填?？凑l(shuí)填得又快又對(duì)。（同學(xué)自主填統(tǒng)計(jì)表）

（2）誰(shuí)想來(lái)展現(xiàn)一下你的統(tǒng)計(jì)表？先說(shuō)一說(shuō)你是按什么分類的，然后再說(shuō)說(shuō)你是怎樣填的？

生1：我是按顏色分類的，黃色的有五只，藍(lán)顏色的有三只，粉紅色的有兩只，合計(jì)是十只。

師：大家同意嗎？有和她不一樣的分類統(tǒng)計(jì)的嗎？（同學(xué)紛紛展現(xiàn)）

四、拓展與應(yīng)用

同學(xué)們，分類統(tǒng)計(jì)是一種特別重要的統(tǒng)計(jì)方法，學(xué)會(huì)這種方法會(huì)幫你解決生活中的許多問(wèn)題。

1、（師出示課件）：今日老師還給大家?guī)?lái)了一些美麗的花，你們熟悉這些是什么花嗎？（月季，太陽(yáng)菊）你們能用今日學(xué)過(guò)的分類統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)嗎？

2、師：依據(jù)今日我們