班主任工作典型案例教育隨筆

班主任工作典型案例教育隨筆班主任工作典型案例教育隨筆

班主任工作典型案例教育隨筆臨別的六月，魏志龍?jiān)O(shè)計(jì)了各具風(fēng)格的留言冊(cè)和簽名，這些稚嫩的簽名里，是他們小學(xué)六年的風(fēng)采。孩子們給身邊的人留下來贈(zèng)言，有送給母校的，有送給老師的，有送給同學(xué)的，還有送給食堂阿姨的。這些贈(zèng)言里，藏著感動(dòng)，藏著驚喜。以下是我為大家收集的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。

生命之河悠悠，工作旅途漫漫，我們會(huì)遇見很多人，又離別很多人，班主任的工作亦是如此。好的班主任，會(huì)成為孩子們的人生導(dǎo)師，甚至?xí)蔀楹⒆右簧凶钪匾娜?。每個(gè)孩子的將來都是一顆大樹，教育的真諦是什么?是帶給孩子們陽光、雨露?還是助力給孩子們足夠的生命力?其實(shí)，教育的真諦很簡(jiǎn)潔，是愛心、是責(zé)任、是才智，是我們的言傳身教，是我們專心，觸摸孩子們內(nèi)心的平坦，點(diǎn)亮他們?nèi)松飞系男臒簟?/p>

時(shí)間序章與毛孩子們的初相遇2021年9月，我成為六二班的班主任。從未帶過高班級(jí)的我，面對(duì)這些稚嫩卻又略帶成熟的臉龐，不禁有一陣陣無助感涌上心頭。幾周的相處，發(fā)現(xiàn)看似平凡而一般的班級(jí)，竟然潛藏著一些臥龍鳳雛。比如韓博同學(xué)，他小小的身體里蘊(yùn)含著我意想不到的調(diào)皮和不聽話，打掃衛(wèi)生出問題的是他，不按時(shí)完成作業(yè)的是他，上課不專心聽講的是他，搗亂、欺侮其他孩子的也是他。甚至有一次，韓博家中的老人來到了學(xué)校，告知我保藏的銀元不見了，找來找去，最后在韓博的枕頭下找到了。老人拿著銀元走的時(shí)候，那顫顫巍巍的身影不止印在了我的心里，我想，也印在了他的心里。但是，我一次次找他談話，卻都是一次次的自我感動(dòng)，很多次我都想放棄，這樣一個(gè)油鹽不進(jìn)的學(xué)生，我又憑什么期待我就能轉(zhuǎn)變他。但我明白，教育的意義不是放棄，而是一次次的嘗試，一次次的轉(zhuǎn)變和一次次的經(jīng)歷。

初遇的難關(guān)并沒有打倒我，為了幫助韓博同學(xué)，我首先找到了他的父母，了解了他的家庭情況。原來韓博的父母離婚已久，家中只有年邁的爺爺照料他，接下來，我開頭在學(xué)習(xí)和生活中悄悄的關(guān)心著他。吃過飯后主動(dòng)問問他吃飽了嗎?天冷了趕緊打電話讓家人送來厚衣服帶給他。其次，我還運(yùn)用班級(jí)優(yōu)化大師制定了個(gè)人的考核，只要班級(jí)里有大大小小的活動(dòng)，我都會(huì)利用班級(jí)優(yōu)化大師對(duì)孩子們進(jìn)行加減分的操作。只要韓博有一點(diǎn)進(jìn)步，我就樂觀的給他加上分?jǐn)?shù)，并且承諾這些他們，只要積分能進(jìn)到班級(jí)的前五名，我就會(huì)給他們嘉獎(jiǎng)，在我能力范圍滿足他們提出的愿望。在六班級(jí)第一學(xué)期的期末。韓博同學(xué)通過一學(xué)期的努力，成功挺近了光榮榜的第五名，我也如期兌現(xiàn)了自己的承諾，滿足了韓博想要一大包零食的愿望。就這樣，在一分分的加減中，韓博變得越來越懂事，越來越獨(dú)立。

韓博只是班級(jí)縮影里的一個(gè)，在農(nóng)村學(xué)校，這樣的現(xiàn)象比比皆是。作為老師，我無法猜測(cè)他們將來的去向，更無法得知每個(gè)人的生命史，但我們相處的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴里，我愿從每一堂課的注視里，從每一份渴望平坦的眼神里，帶給他們平坦。

教育心語每個(gè)孩子都是世界上獨(dú)一無二的個(gè)體，從誕生那天，他們的人生白紙上就開頭留下不同的印記。也許有些印記不是那么美妙，不是那么如人所愿，但我們要始終信任，孩子終歸是孩子，只要我們用愛心和真誠(chéng)去感化他們，用正能量的東西去激勵(lì)他們，他們身上的閃光點(diǎn)一定會(huì)在某一天熠熠生輝。

時(shí)間進(jìn)行曲與笨姑娘的閱讀相知我是一名語文老師課堂之余，我把自己對(duì)書本的熱愛也帶給孩子們，通過每周三的閱讀活動(dòng)和晨誦活動(dòng)，我努力讓每個(gè)孩子通過不同的方式來表現(xiàn)自己的讀書感受。

在這一過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特殊的孩子李萱。在其他孩子都躍躍欲試的在我面前展現(xiàn)著自己時(shí)，唯獨(dú)她，每次活動(dòng)時(shí)都坐在教室的角落里，像只害羞的土撥鼠一樣看著別人的活動(dòng)。于是，我試著接近這位姑娘，了解她內(nèi)心的想法。

原來，她是個(gè)很愛裝扮的孩子，喜歡一切漂亮的事物，可爸爸媽媽總是在外地，每次答應(yīng)買給她的東西總是不能如約兌現(xiàn)，漸漸地，她不再期待，也不再愿意與別人共享美妙的事物，甚至覺得付出了不會(huì)有收獲，把自己的一切都藏起來。了解到這些以后，我與她共享我最喜歡的一本書《一百條裙子》。在讀過這本書之后，我跟她一起制作書中提到的裙子，每一次我們都彼此共享自己的制作的好看的衣服。為了幫助她變得開朗起來，我把家里閑置的芭比娃娃送給了她，有空的時(shí)候，我還會(huì)帶來家里的破布，跟她一起給芭比娃娃制作衣服。

漸漸的，我發(fā)現(xiàn)她寫下的故事越來越好玩，她的讀寫繪作品越來越精美，仿寫詩，繪畫，讀書筆記......每一頁書紙上，每一張作品里，都是我和她的心心念念。離別之際，她送給了我自己的讀書筆記，并在里面夾了一張畢業(yè)留言冊(cè)，上面畫了一道彩虹，雖然沒有依據(jù)多余的話，我卻懂她彩虹下那無盡的話語。

教育心語愛好是孩子的第一任老師，只有讓孩子們喜歡，他們才能熱愛，讓孩子們熱愛，他們才能做得更好。在教育的過程中，我們首先應(yīng)該放下自己高高在上的姿態(tài)，與孩子們一起經(jīng)歷，一起共享彼此的悲觀喜樂，一起迎接那熱烈而洋溢的青春。

時(shí)間進(jìn)行曲與懶家伙的幻想之約德育教育，我認(rèn)為最難的是傳達(dá)出對(duì)人性的信任與希望。每個(gè)班級(jí)里都有一些不愿意完成作業(yè)的懶家伙，我們班的寶龍同學(xué)亦是如此。據(jù)其他的代課老師說，寶龍同學(xué)什么作業(yè)也不交，在課堂上也總是無心聽講，不知道每日在想著什么。還有一個(gè)放學(xué)，寶龍同學(xué)竟然背著老師自己騎著電動(dòng)車回家。

基于如此，我在班里展開了一次幻想之旅，讓孩子們說說自己以后的幻想是什么?孩子們有想成為老師的，有想成為警察的，我專門留意了寶龍同學(xué)，他說他的幻想是挽救世界。這個(gè)幻想倒有些出乎我意料。下課以后，我與他進(jìn)行了談心，這才知道，曾經(jīng)在無意間他看了一部電影《鋼鐵俠》，從今就被故事里的鋼鐵俠所打動(dòng)，想要行俠仗義。我悄悄問他：騎著電動(dòng)車就可以行俠仗義，挽救世界了?他悄悄不語。于是，我與他約定，只要他每周都遵守紀(jì)律，不做危險(xiǎn)的舉動(dòng)，我就在周末給他推送一部超級(jí)英雄系列的電影。

在我們兩個(gè)的約定下，他的表現(xiàn)越來越好，不僅僅能完成自己份內(nèi)的事，還能勸說其他同學(xué)不要做危險(xiǎn)的事情。漸漸地，在美國(guó)隊(duì)長(zhǎng)的盾牌下，在雷神的鐵錘下，在鋼鐵俠的鎧甲里，我看到了寶龍眼里那散發(fā)著光線的熠熠生輝。我不知道寶龍的英雄夢(mèng)何時(shí)才能實(shí)現(xiàn)，但我知道，這些歲月帶著翅膀，在記憶的長(zhǎng)河里閃閃發(fā)光。

教育心語我們只是一名一般的老師，不能轉(zhuǎn)變?nèi)魏我粋€(gè)人的命運(yùn)，不能左右任何一個(gè)人的人生。我們能做的，是把我們?nèi)康膼酆拖Ｍ?，帶給孩子們。也許幾年后，也許十幾年之后，這些孩子們會(huì)忘卻，小學(xué)里還有這樣一位老師。但我信任，六班級(jí)這些閃著光的記憶，會(huì)永存在孩子們的心里，一每日、一月月、一年年......

時(shí)間終章與孩子們的盛夏花開不知不覺間，時(shí)間來到了六月，這或短或長(zhǎng)的一年，也終將迎來它的末章。

臨別的六月，魏志龍?jiān)O(shè)計(jì)了各具風(fēng)格的留言冊(cè)和簽名，這些稚嫩的簽名里，是他們小學(xué)六年的風(fēng)采。孩子們給身邊的人留下來贈(zèng)言，有送給母校的，有送給老師的，有送給同學(xué)的，還有送給食堂阿姨的。這些贈(zèng)言里，藏著感動(dòng)，藏著驚喜。

臨別的六月，是我兌現(xiàn)給孩子們的承諾。班級(jí)優(yōu)化大師完成了它的使命，我也如約給孩子們兌現(xiàn)我的承諾。光榮榜前五名的孩子們，收獲了籃球、帆布鞋、水杯和書包，對(duì)于我而言，這只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的幾十塊錢，對(duì)于孩子們來說，這可能是他們?nèi)松械谝淮问盏降?、來自老師的禮物。這是我滿滿的誠(chéng)意，也是對(duì)他們最好的祝福。

臨別的六月，是拆盲盒的驚喜。當(dāng)年的六一兒童節(jié)，為了緩解不能表演節(jié)目的遺憾，為了緩解即將而來的壓力，我給孩子們打算了一個(gè)開盲盒的驚喜活動(dòng)。當(dāng)魏軍亮戳破盲盒拿到里面的小禮物時(shí)，他的嘴角散發(fā)出一年都未曾見過的笑意。

教育心語我們所做的工作，只是致力于人生的某個(gè)階段、某一方面的能力培育，而且會(huì)有很多人同樣的專心，同樣的付出，同樣做著平凡的工作。但我珍惜，與不同的孩子相處的每一程。

《巨流河》載道東方美曾說:學(xué)生是心靈的后裔。教書從來不是一份工作，而是一種傳遞，老師將所讀、所思所想與與聽我說話的人共享，教室聚散之外，另有深意。我有時(shí)想，其實(shí)大部分時(shí)候，我們班主任工作也是平平凡凡的，但正由于對(duì)教育的敬畏與關(guān)懷，這些平凡的閃光時(shí)刻，這些與學(xué)生濃縮美妙、聚焦幸福的時(shí)刻就成為我們?nèi)粘Ｉ罾锕?。這些光，是支撐我們走下去的力氣，也是支撐我們做好這份平凡工作的希望。

既然選擇做教育，就把它作為一種使命、一種無可替代的人生價(jià)值去追尋，享受并陪伴學(xué)生這一程人生與成長(zhǎng)。縱使看到別人的園子果實(shí)累累，還是守候著自己的一方小田，堅(jiān)持活出也許孤