責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)典型案例是什么意思責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)典型案例

[責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)典型案例是什么意思]責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)典型案例責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)典型案例

根據(jù)縣教育局的安排和安排，本人擔(dān)任__初中和_初中的責(zé)任監(jiān)督，這是兩所位于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心的農(nóng)村中學(xué)，社會(huì)關(guān)注度高，根據(jù)成為有能力的監(jiān)督者的原則，我有目的地進(jìn)行了監(jiān)督。一、監(jiān)督背景。__初中有394名學(xué)生，其中留守兒童77人。他們和爺爺奶奶生活，寄宿在親戚家，姐妹一個(gè)人在家，上學(xué)期間老師們很關(guān)心，但學(xué)校時(shí)間段還沒(méi)有管理的空白。我把加強(qiáng)留守兒童的安全教育作為該校的監(jiān)督目標(biāo)。__初中與_中學(xué)相鄰，學(xué)生家庭環(huán)境比較好，家長(zhǎng)對(duì)老師的要求也比較高，提高教師的幸福感，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)當(dāng)然成為該校的監(jiān)督目標(biāo)。二、出現(xiàn)了案例。(一)加強(qiáng)留守兒童的安全教育。1、組織召開珍惜生命，安全第一主題班會(huì)。2、在櫥窗上貼照片，出黑板報(bào)紙等形式，加深學(xué)生的印象。3、請(qǐng)交通警察同志進(jìn)行交通安全專題講座。4.幫助教師與留守兒童教師和學(xué)生結(jié)對(duì)。(2)提高教師的幸福感，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在一次監(jiān)督中，和老師交流，現(xiàn)在的老師很無(wú)聊，工資不高的責(zé)任很大，孩子的成績(jī)不高，責(zé)備老師沒(méi)有能力。教研領(lǐng)導(dǎo)人也說(shuō)，啊，現(xiàn)在連公開課都要求父親告訴祖母。感到老師們的怨恨、無(wú)能甚至冷漠，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次交流后，我們決定從提高教師的幸福感開始，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。一是凈化辦公文化。辦公室應(yīng)該是辦公室的地方，但很多老師把它作為聊天中心，負(fù)面信息的傳播當(dāng)然會(huì)影響老師的感情，降低課堂效率，瞬間降低高能場(chǎng)的圣地能量水平。學(xué)校對(duì)辦公室布局、管理等提出具體要求，真正成為老師辦公室和教育研究的地方。二是鼓勵(lì)閱讀。要求老師每月讀一本喜歡的書，提高自己的品位和綜合素養(yǎng)，堅(jiān)定地服務(wù)教育、獻(xiàn)身教育的價(jià)值觀。第三，培養(yǎng)教育。正直，老師也應(yīng)該有好習(xí)慣，要求學(xué)生不要隨地吐痰，老師首先要做的校園里的紙屑不是叫某某撿起來(lái)，而是自己彎腰撿起來(lái)的街道清掃需要教師義工隊(duì)……這樣的教師，學(xué)生不愛(ài)，家長(zhǎng)不肯定嗎？五是更新理念，改變角色。聯(lián)合國(guó)學(xué)會(huì)生存指出，教師的責(zé)任現(xiàn)在越來(lái)越少地傳授知識(shí)，越來(lái)越多地激勵(lì)思考……他必須集中更多的時(shí)間和精力從事有效、創(chuàng)造性的活動(dòng):討論、激勵(lì)、理解、鼓勵(lì)，在教育中真正成為學(xué)生的指導(dǎo)者、參加者、合作者，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探討的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師的專業(yè)發(fā)展也水漲船高。三、反省案例。陶行知先生說(shuō):國(guó)家把整個(gè)學(xué)校交給你，用整個(gè)心做整個(gè)校長(zhǎng)。校長(zhǎng)管理學(xué)校，那個(gè)責(zé)任監(jiān)督管理幾所學(xué)校也應(yīng)該。有人把監(jiān)督學(xué)比作教育警察，這沒(méi)有道理，但不全面。我們俯身參觀大眾，訪問(wèn)，傾聽(tīng)，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，從根本上了解學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的真正需求，深入教育第一線，制作學(xué)校健康發(fā)展的助推劑，提出好的想法，指出好的方法，優(yōu)秀的監(jiān)督學(xué)家。責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)典型案例【案例背景】2010年，國(guó)十條的出臺(tái)，標(biāo)志著中國(guó)學(xué)前教育進(jìn)入前所未有的發(fā)展階段。十八大提出決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)管權(quán)約束和協(xié)調(diào)理論模式，如何有機(jī)結(jié)合國(guó)家新頒布的《教育監(jiān)督條例》精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園管理，規(guī)范幼兒園辦公行為，促進(jìn)事業(yè)健康、快速、持續(xù)發(fā)展。__縣人民政府教育監(jiān)督室從監(jiān)督責(zé)任區(qū)建設(shè)開始，在縣內(nèi)積極推進(jìn)責(zé)任(區(qū))監(jiān)督制度。這是國(guó)家的規(guī)定和要求，是豐富教育監(jiān)督內(nèi)涵的必然選擇，是全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，落實(shí)相關(guān)教育政策法規(guī)，全面提高教育質(zhì)量的根本保障。責(zé)任區(qū)監(jiān)督制度明確規(guī)定了監(jiān)督到責(zé)任區(qū)開展經(jīng)常監(jiān)督的次數(shù)、專業(yè)監(jiān)督重點(diǎn)、工作調(diào)查主題、監(jiān)督結(jié)果報(bào)告要求等，旨在通過(guò)責(zé)任監(jiān)督工作抓住幼兒園管理，日常工作有目標(biāo)，發(fā)展有方向。這有效緩解了當(dāng)前學(xué)前教育監(jiān)督人員嚴(yán)重不足的問(wèn)題，在一定程度上可以促進(jìn)學(xué)前教育管理水平的提高，通過(guò)責(zé)任監(jiān)督學(xué)的工作，可以把握幼兒園在管理、發(fā)展中面臨的困惑和難題，為管理決策提供詳細(xì)可靠的決策依據(jù)，發(fā)掘幼兒園閃光的金，充分發(fā)揮行業(yè)風(fēng)向標(biāo)的作用，促進(jìn)管理、促進(jìn)、促進(jìn)、促進(jìn)發(fā)展?！景咐f(shuō)明】__縣__鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園成立于_____________________________________________幼兒園位于_鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道，現(xiàn)有3班，78名幼兒，8名教職員。幼兒園建筑規(guī)劃、布局合理，建筑造型和室內(nèi)設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)，滿足教育需求，園舍和設(shè)備設(shè)施等硬件條件達(dá)到縣級(jí)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)。__年6月，幼兒園申請(qǐng)建立縣級(jí)幼兒園。園長(zhǎng)從小學(xué)轉(zhuǎn)到幼兒園，沒(méi)有創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這種實(shí)際情況，本學(xué)期的責(zé)任監(jiān)督工作重點(diǎn)傾向于_鄉(xiāng)幼兒園，采用現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與電話、網(wǎng)絡(luò)交流相結(jié)合的方式，通過(guò)合作，使該幼兒園順利通過(guò)_縣一級(jí)幼兒園的評(píng)價(jià)。幼兒園等級(jí)評(píng)估是實(shí)現(xiàn)幼兒園發(fā)展的重要途徑和手段。更是幼兒園改變管理思想，凝聚各方共識(shí)，診斷存在問(wèn)題，推進(jìn)持續(xù)發(fā)展的有效平臺(tái)。園長(zhǎng)在幼兒園等級(jí)評(píng)價(jià)過(guò)程中起著兩個(gè)作用，一是幼兒園規(guī)劃設(shè)計(jì)師的作用，二是工作指揮者的作用。園長(zhǎng)心里有，手里有，心里有你的計(jì)劃，設(shè)計(jì)，把這個(gè)計(jì)劃變成手里的，現(xiàn)實(shí)的，成為指揮官。針對(duì)__鄉(xiāng)中心幼兒園的現(xiàn)狀，在合作過(guò)程中，我主要采取以下戰(zhàn)略。(1)指導(dǎo)園長(zhǎng)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)制定計(jì)劃。幼兒園評(píng)分的意義在于流程。制定幼兒園等級(jí)制定計(jì)劃主要有三個(gè)基本要求。一是對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真總結(jié)幼兒園成績(jī)和升級(jí)優(yōu)勢(shì)，分析診斷幼兒園存在的問(wèn)題，二是通過(guò)全體員工的廣泛參與和討論，確定幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，形成共識(shí)，贏得教職員工的最大支持，調(diào)動(dòng)教職員工制定計(jì)劃的積極性，三是在幼兒園的外部，通過(guò)廣泛的交流，有效地改善幼兒園和社區(qū)的關(guān)系，提高幼兒園和政府、社會(huì)的聯(lián)系，為等級(jí)評(píng)價(jià)創(chuàng)造良好的外部條件。(二)指導(dǎo)園長(zhǎng)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)創(chuàng)建指揮作業(yè)。園長(zhǎng)一旦明確創(chuàng)造工作目標(biāo)，就要抓住小節(jié)，管理工作環(huán)節(jié)，掃除物體死結(jié)，從細(xì)節(jié)開始，尋求創(chuàng)造工作的最大效果。在制定幼兒園等級(jí)制定計(jì)劃工作的同時(shí)，指導(dǎo)園長(zhǎng)形成幼兒園制定工作的行動(dòng)方案。行為方案是標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化、目標(biāo)的落實(shí)，也是達(dá)成目標(biāo)的具體行為方案。是幼兒園評(píng)定創(chuàng)建工作期間各項(xiàng)工作正常運(yùn)行的依據(jù)，它規(guī)定了什么時(shí)候應(yīng)該做什么，怎么做，應(yīng)該達(dá)到的目的和效果，因此行動(dòng)方案是幼兒園等級(jí)創(chuàng)建工作的施工圖、日程表，明確了創(chuàng)建工作的重點(diǎn)任務(wù)、責(zé)任部門和負(fù)責(zé)人，限定了工作進(jìn)度。根據(jù)這張圖、表，園長(zhǎng)成為指揮員監(jiān)察員，定期檢查，了解工作過(guò)程、方法和任務(wù)完成情況，及時(shí)肯定成績(jī)，指示不足，調(diào)整安排。(三)與園長(zhǎng)合作提高教師培訓(xùn)發(fā)展。幼兒園非考核期的常規(guī)管理檢測(cè)，往往只停留在肯定成績(jī)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的層面，忽略了反饋指導(dǎo)的層面。等級(jí)評(píng)價(jià)工作是一個(gè)系統(tǒng)的工程項(xiàng)目，也是一個(gè)壓力項(xiàng)目，在迎接評(píng)價(jià)創(chuàng)立階段的幼兒園，全園以不同的常態(tài)工作。在該系統(tǒng)工程中，教師是骨干力量，他們是幼兒園工作質(zhì)量的代言人，在評(píng)價(jià)創(chuàng)建過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，承受著不同常態(tài)的壓力。這要求園長(zhǎng)調(diào)整思維，以評(píng)價(jià)促進(jìn)建設(shè)為基礎(chǔ)以促進(jìn)管道評(píng)價(jià)、促進(jìn)發(fā)展的原則，立足于評(píng)價(jià)的上層目標(biāo)——教育和促進(jìn)，實(shí)地幫助教師解決實(shí)際問(wèn)題，提高通常的工作水平。評(píng)價(jià)的過(guò)程不僅有助于發(fā)現(xiàn)教師的教育教育工作缺陷，還有助于教師彌補(bǔ)工作缺陷，做出善意、建設(shè)性的努力，因此評(píng)價(jià)是鍛煉教師、培養(yǎng)干部、建設(shè)制度、深化改革的機(jī)會(huì)，使幼兒園的各項(xiàng)工作進(jìn)入新的階段性化、可持續(xù)成長(zhǎng)發(fā)展的常規(guī)機(jī)制，使園長(zhǎng)和監(jiān)督成為教師自我實(shí)現(xiàn)的促進(jìn)者、援助者、領(lǐng)導(dǎo)者、同行者！【案例反省】(1)規(guī)范監(jiān)督行為，注意度的把握。教育主管部門賦予責(zé)任區(qū)招牌監(jiān)督職權(quán)，使監(jiān)督有權(quán)，有根據(jù)，如何被幼兒園接受和認(rèn)可，使工作開展變得容易？1.責(zé)任監(jiān)督職務(wù)不能影響幼兒園的獨(dú)立性。樹立服務(wù)思想，做好合作工作。傳統(tǒng)的教育監(jiān)督工作著重于檢查和檢查，研究的是評(píng)價(jià)方式和方法，得到的是評(píng)價(jià)結(jié)果。監(jiān)督過(guò)程表現(xiàn)為視覺(jué)指導(dǎo)——采訪—評(píng)價(jià)這樣有限的過(guò)程，評(píng)價(jià)在一定程度上只是階段性的工作。責(zé)任區(qū)監(jiān)督機(jī)制的建立和實(shí)施，使評(píng)價(jià)成為持續(xù)的系統(tǒng)工作。責(zé)任監(jiān)督學(xué)不僅要進(jìn)行評(píng)督，還要評(píng)中督，實(shí)施評(píng)后督。這使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)教育工作發(fā)展的系統(tǒng)工程，強(qiáng)化評(píng)價(jià)過(guò)程的強(qiáng)化指導(dǎo)和調(diào)整作用，在檢查過(guò)程中不斷指導(dǎo)，有助于提高幼兒園的管理水平。因此，責(zé)任監(jiān)督要求從幼兒園發(fā)展進(jìn)步的需要出發(fā)，根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況開展科學(xué)合理的導(dǎo)游，導(dǎo)游不越職，導(dǎo)游不越位，確立監(jiān)督工作的權(quán)威。2.責(zé)任監(jiān)督學(xué)在履行職責(zé)的過(guò)程中必須加強(qiáng)監(jiān)督整改。責(zé)任監(jiān)督工作對(duì)提高學(xué)校水平起著推進(jìn)內(nèi)外的作用，也是提高幼兒園管理水平、提高園長(zhǎng)管理能力的重要手段。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的新幼兒園也不想落后，希望展示自己最好的一面，監(jiān)督學(xué)在履行職務(wù)時(shí)可以針對(duì)這種心理，創(chuàng)造機(jī)會(huì)展示自己的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成就感的差距，看到自己和別人的差距，產(chǎn)生緊迫感，自覺(jué)地糾正自己的偏差。幼兒園存在的問(wèn)題責(zé)任監(jiān)督學(xué)應(yīng)敢于追究責(zé)任，試圖在追究責(zé)任的過(guò)程中確立。三檢三改制度，即幼兒園自我評(píng)價(jià)、自我整改過(guò)程審計(jì)、幫助整改的評(píng)價(jià)檢查、整改提高。責(zé)任監(jiān)督學(xué)通過(guò)深入幼兒園向人民提問(wèn)，幫助幼兒園解決實(shí)際困難和問(wèn)題的深入教師向教師提問(wèn)，指導(dǎo)提高教育基本工作的深入教室聽(tīng)課評(píng)價(jià)課，掌握高效教室改革動(dòng)態(tài)，促進(jìn)幼兒園發(fā)展水平的提高。(二)改變監(jiān)督理念，提高監(jiān)督效能。責(zé)任(區(qū))監(jiān)督標(biāo)志著教育監(jiān)督工作的變革，教育監(jiān)督理念和方式也應(yīng)該有序有效地變化。現(xiàn)在教育監(jiān)督的監(jiān)督作用越來(lái)越受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，教育監(jiān)督的評(píng)價(jià)價(jià)值也越來(lái)越被社會(huì)認(rèn)可。我們期待教育監(jiān)督工作的獨(dú)立性、目的性、實(shí)效性和權(quán)威性也隨著責(zé)任監(jiān)督制度的執(zhí)行越來(lái)越強(qiáng)調(diào)。責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)典型案例【案例背景】_縣__中心小學(xué)成立于1949年，1995年國(guó)家勞動(dòng)部捐贈(zèng)45萬(wàn)元，社會(huì)各界和_籍老將軍捐贈(zèng)75萬(wàn)元新建，1996年秋季投入使用，校園現(xiàn)占地面積8100平方米，校園建筑面積4350平方米。現(xiàn)在開設(shè)了18個(gè)教室，在校學(xué)生有一千多人。現(xiàn)有教職工47人，其中小學(xué)高級(jí)教師32人，市級(jí)、縣級(jí)教壇新星各1人，縣級(jí)教育名人8人。相繼有20多人受到縣級(jí)以上的表彰。【案例說(shuō)明】__中心小學(xué)現(xiàn)在管轄___5所完整小學(xué)，__7個(gè)教育要點(diǎn)。校學(xué)生共計(jì)1700余人。轄區(qū)內(nèi)有__、__等四所幼兒園，在園兒童近六百人。該校以“為學(xué)生一生奠基，對(duì)民族未來(lái)負(fù)責(zé)”為辦學(xué)理念，以“依法治校，以德立校，立足基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，發(fā)展特色”為目標(biāo)。堅(jiān)持德育為先，注重教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著力創(chuàng)建文化校園，書香校園。【案例反思】履行督學(xué)職責(zé)，推進(jìn)教育發(fā)展;我們第二責(zé)任區(qū)每個(gè)月集中召開全體督學(xué)人員的會(huì)議，按照教育局督導(dǎo)辦的有關(guān)文件要求，以分小組督導(dǎo)和個(gè)人掛牌督導(dǎo)的模式，不定期的對(duì)__鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)的中小學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)查看、走訪家長(zhǎng)、師生座談、查閱資料、問(wèn)卷調(diào)查，推門聽(tīng)課，對(duì)存在的問(wèn)題要求對(duì)標(biāo)整改。我在督學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常深入學(xué)校，深入班級(jí)，深入課堂，和老師座談和學(xué)生交流。通過(guò)這種形式，督促學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)辦文化學(xué)校，特色學(xué)校。實(shí)施素質(zhì)教育，彰顯藝術(shù)特色教育;為了提高_(dá)_中心小學(xué)的文化氛圍，在學(xué)校藝術(shù)教育原有的基礎(chǔ)上為他們出謀獻(xiàn)策。為了把__中心小學(xué)創(chuàng)辦成文化藝術(shù)學(xué)校，特色文化學(xué)校，豐富校園文化活動(dòng)，我積極參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作，經(jīng)學(xué)校研究決定以鄉(xiāng)村少年宮為陣地，從少先隊(duì)開展社團(tuán)活動(dòng)、興趣組活動(dòng)為抓手，充分發(fā)揮教師的個(gè)人特長(zhǎng)愛(ài)好，利用午間活動(dòng)和課外活動(dòng)時(shí)間組織開展各項(xiàng)興趣小組和學(xué)校特色團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)學(xué)校的周密安排，拿出來(lái)具體的實(shí)施方案和小組，整個(gè)素質(zhì)教育活動(dòng)共開設(shè)10個(gè)興趣小組和四個(gè)學(xué)校級(jí)特色班。如：學(xué)?！栋凫`鳥合唱團(tuán)》、學(xué)?！豆奶?hào)隊(duì)》、學(xué)?！峨r鷹籃球隊(duì)》、學(xué)?！稅?ài)美舞蹈班》。還成立了10個(gè)興趣小組，如：1、乒乓球興趣小組、2、象棋、圍棋興趣組、3、鉛筆字書法興趣組、4、鋼筆字書法興趣組、5毛筆字書法興趣組，6、素描繪畫興趣班、7、彩筆畫興趣組、8、國(guó)畫興趣組，9、經(jīng)典誦讀興趣組10、手工制作興趣組等10個(gè)活動(dòng)小組。經(jīng)過(guò)一年多的堅(jiān)持培訓(xùn)學(xué)習(xí)各個(gè)活動(dòng)小組向?qū)W校提供了許多優(yōu)秀作品，同時(shí)，各個(gè)班級(jí)的班級(jí)文化也有很大的提升。在學(xué)校走廊、班級(jí)墻壁、活動(dòng)室的墻上都貼滿了學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)校的素質(zhì)教育展板上也貼滿了學(xué)生書法、繪畫的優(yōu)秀作品。提升了學(xué)校的校園文化氛圍。有些興趣班隊(duì)還代表學(xué)校參加各類比賽活動(dòng)并獲得可喜成績(jī)。如：校雛鷹籃球隊(duì)代表__縣，參加全國(guó)姚基金希望小學(xué)籃球季比賽，獲得小組賽冠軍，__年又獲姚基金希望小學(xué)籃球季，六安站第二名。經(jīng)典誦讀組在__年代表__縣在市誦讀比賽中獲“第二名”。規(guī)范班級(jí)管理，注重班級(jí)文化特色;班級(jí)文化是學(xué)校文化建設(shè)的主要部分，學(xué)生的文化素質(zhì)是學(xué)校規(guī)范辦學(xué)的主要依靠。為了規(guī)范辦學(xué)行為，彰顯學(xué)校文化特色教育，我和中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子一起規(guī)劃藍(lán)圖，和班主任一起深入班級(jí)和學(xué)生交流，找到班級(jí)文化建設(shè)的切入點(diǎn)，最后達(dá)成的共識(shí)是，從班級(jí)名片入手，確定班級(jí)名稱，班級(jí)、班級(jí)公約，班級(jí)特色項(xiàng)目，成立班級(jí)特色組織，班級(jí)學(xué)生干部帶頭參加，寫出計(jì)劃、拿出活動(dòng)方案，人人參與，達(dá)到班班有文化，一班一特色的學(xué)校班級(jí)文化局面，經(jīng)過(guò)一年多的努力，現(xiàn)在18個(gè)班隊(duì)，班班有文化，班班有自己的特色，例如：運(yùn)動(dòng)班，班級(jí)里有乒乓球愛(ài)好小隊(duì)，籃球愛(ài)好小隊(duì)，跳皮筋小組，跳繩小組;愛(ài)美班，班級(jí)里有模特小隊(duì)、繪畫小組，小合唱隊(duì);動(dòng)手動(dòng)腦班，航模愛(ài)好小組、泥人小組，折紙小組。18個(gè)班，班班有特色，班班有文化。中心小學(xué)的班級(jí)文化、校園文化有了較大的提升，同時(shí)也帶動(dòng)了轄區(qū)內(nèi)的村小，南畈小學(xué)吳校長(zhǎng)高度重視學(xué)校的文化建設(shè)，她不定期的帶班主任和音體美老師到中心小學(xué)來(lái)觀摩學(xué)習(xí)，回去后帶領(lǐng)大家從班級(jí)文化開始抓起，從興趣特色活動(dòng)抓起，把學(xué)校的文化建設(shè)高的有