新課標(biāo)人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

新課標(biāo)人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案一、學(xué)生根本狀況分析：

本班共有學(xué)生33人，其中男生19人，女生14人。經(jīng)過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，絕大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，干勁充分，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，同學(xué)之間相互幫忙，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好班風(fēng)。但也有少數(shù)學(xué)生由于根底差，學(xué)問把握不扎實(shí)，學(xué)習(xí)樂觀性不高，加上家庭訓(xùn)練跟不上等種種緣由，導(dǎo)致成績(jī)不抱負(fù)。

上學(xué)期綜合評(píng)價(jià)狀況，優(yōu)等生約占10%，有劉利琴、劉傳英、周云，這局部學(xué)生根底好、干勁大、學(xué)習(xí)仔細(xì)，能自覺遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，在班中的確起到了榜樣帶頭作用。成績(jī)良好的學(xué)生有11人，約占30%，中等生約有19人，約占60%，這局部學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)較好。李云琴和范遠(yuǎn)濤不及格，其中范遠(yuǎn)濤思想要求進(jìn)步，能夠遵守學(xué)校紀(jì)律，但由于學(xué)習(xí)方法欠得當(dāng)，上課精力不夠集中，學(xué)習(xí)勁頭不大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳;李云琴的智力有障礙，只考了26、5分。

針對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)比擬重的實(shí)際，確立的教學(xué)指導(dǎo)思想是：立足于跨世紀(jì)根底訓(xùn)練的改革與進(jìn)展，培育新世紀(jì)的新型人材，從全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練著眼，從學(xué)科教學(xué)入手，重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)必培生和優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，樂觀優(yōu)化教學(xué)各環(huán)節(jié)，探究有效的學(xué)習(xí)方法，大膽嘗摸索索該學(xué)科的教改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面進(jìn)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的整體目標(biāo)是使30%以上的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀行列，40%以上的學(xué)生進(jìn)入良好的行列，100%的學(xué)生都及格;期末素養(yǎng)檢測(cè)進(jìn)入興安街道同年級(jí)同科三分之一位次。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，本學(xué)期確立的本科教材的三維目標(biāo)是：

1、學(xué)問與力量目標(biāo)

(1)能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

(2)培育獨(dú)立識(shí)字的力量。學(xué)習(xí)223個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，記憶字形，理解字義，并能正確書寫;在閱讀課文中盡量多識(shí)字。

(3)能理解含義較深的詞句或構(gòu)造比擬簡(jiǎn)單的句子。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子的力量。留意語(yǔ)言的積存，養(yǎng)成積存語(yǔ)言的習(xí)慣。

(4)連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能按要求預(yù)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容并提出疑難問題。在抓住課文內(nèi)容的根底上體會(huì)的思想感情，學(xué)習(xí)的觀看方法和表達(dá)方法。

(5)能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能聽出同學(xué)發(fā)言中的問題，能簡(jiǎn)要地復(fù)述課文，能按肯定挨次把自己想要表達(dá)的意思說清晰。養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。

(6)觀看事物能抓住重點(diǎn)，并適當(dāng)綻開想象;學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改自己的作文。培育寫完作文仔細(xì)修改的習(xí)慣。

(7)能清晰明白的介紹事物，發(fā)表見解;仔細(xì)、急躁的聽別人講話，能理解主要意思，能針對(duì)別人的講話發(fā)表看法;能樂觀主動(dòng)的進(jìn)展口語(yǔ)交際。

(8)能比擬熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈，行款整齊，有肯定速度，練習(xí)用毛筆臨摹，能正確地執(zhí)筆運(yùn)筆，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、過程與方法目標(biāo)

(1)閱讀方面，在學(xué)生能理解重點(diǎn)詞句、讀課文的根底上，要引導(dǎo)學(xué)生一局部一局部地閱讀，了解表達(dá)挨次，抓住主要內(nèi)容。

(2)口語(yǔ)交際方面，要標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的力量，培育學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

(3)習(xí)作方面，要引導(dǎo)學(xué)生留心觀看四周事物，樂于表達(dá)自己的所見所聞、所思所想。

(4)習(xí)慣方面，要樂觀運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要引導(dǎo)學(xué)生自覺地記誦、摘錄課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問題，并樂觀地和教師、同學(xué)綻開爭(zhēng)論。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過本冊(cè)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，學(xué)生要了解祖國(guó)地大物博，大自然的奇妙秀麗，增加喜愛祖國(guó)、喜愛社會(huì)主義的思想感情。了解戰(zhàn)斗的殘酷，懂得革命成功來之不易，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)訓(xùn)練。從很多生動(dòng)詳細(xì)的故事中，學(xué)習(xí)喜愛人民，喜愛生活、敬重勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的訓(xùn)練。

三、教材分析：

本冊(cè)共有課文24篇，7個(gè)練習(xí)，7篇習(xí)作。教材留意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，把課文分成7組，每組一般3—4篇課文，每組之后編排了練習(xí)，每組教材由課文、習(xí)作、練習(xí)三個(gè)局部組成。

課文。所選課文強(qiáng)調(diào)文字好，思想性強(qiáng)，適于教學(xué)，能表達(dá)重點(diǎn)訓(xùn)練工程。每組課文之間在內(nèi)容或形式上有肯定的聯(lián)系。思索練習(xí)。安排在每篇課文之后。一般出3—4個(gè)題目。題目從教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)動(dòng)身，并留意和本組的訓(xùn)練工程相照應(yīng)。一些課文增設(shè)選做題目，表達(dá)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。練習(xí)安排在一組課文之后。大致包括五項(xiàng)內(nèi)容：到處留心，讀讀背背，寫好鋼筆字，口語(yǔ)交際，學(xué)寫毛筆字。

四、教學(xué)討論內(nèi)容：

1、教學(xué)討論的重點(diǎn)：

依據(jù)學(xué)生的年齡特征，認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律教學(xué)，重點(diǎn)要憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)展聽說讀寫訓(xùn)練;在培育學(xué)生理解力量和表達(dá)力量的同時(shí)，培育觀看力量和思維力量，留意學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展人文訓(xùn)練，培育學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視創(chuàng)新力量和自學(xué)力量的培育，養(yǎng)成良好的仔細(xì)閱讀的習(xí)慣。形成肯定的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、教改專題：

《學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改革閱讀教學(xué)》。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，敏捷的運(yùn)用教材，制造條件，使學(xué)生能在一個(gè)輕松活潑的環(huán)境中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。

五、教學(xué)措施：

1、樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注意培育學(xué)生的美妙道德情操和人文精神。依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)編排豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)精讀課文時(shí)，要抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)，連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，思索練習(xí)的教學(xué)，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

3、仔細(xì)設(shè)計(jì)教案，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)誘導(dǎo)，循序漸進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。

4、充分運(yùn)用課文中的預(yù)習(xí)提示，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí);培育學(xué)生閱讀和理解課文的力量。

5、重視讀寫例話的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生讀懂例話內(nèi)容，聯(lián)系自己的寫出作實(shí)際，提高寫作水平。

6、樂觀探究有效課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，改良教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

7、樂觀參加校本教研活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)和教改前沿學(xué)問的學(xué)習(xí)，把握先進(jìn)的教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

8、加強(qiáng)積存運(yùn)用的教學(xué)，留意雙項(xiàng)積存與課堂教學(xué)相結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的讀寫力量。

六、教學(xué)輔導(dǎo)

(一)學(xué)生分層狀況分析：

依據(jù)學(xué)生上學(xué)期平日表現(xiàn)和成績(jī)，參考上學(xué)期期末考試成績(jī)，本班優(yōu)等生3人，約占10%，他們是劉利琴、劉傳英、周云，這些同學(xué)思想覺悟高，自覺遵守學(xué)校、班級(jí)紀(jì)律，獨(dú)立完成作業(yè)，思想進(jìn)步，成績(jī)突出。中等生占90%，他們能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)也較好，但學(xué)習(xí)自覺性、樂觀性欠主動(dòng)。后進(jìn)生占6%，他們是范遠(yuǎn)濤、李云琴，由于上課精力欠集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好，導(dǎo)致成績(jī)欠佳。

(二)輔導(dǎo)措施

針對(duì)學(xué)生分層狀況分析，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，特制定以下輔導(dǎo)措施。

1、培優(yōu)措施：

(1)課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合，拓展學(xué)生進(jìn)展時(shí)間和空間。

(2)鼓舞優(yōu)生樂觀參與各類競(jìng)賽活動(dòng)，讓其冒尖。

(3)課堂上，分層次地設(shè)計(jì)好提問的問題和課堂練習(xí)題，確保優(yōu)等生吃的飽。

(4)課后多指導(dǎo)優(yōu)等生，多談心，一方面指導(dǎo)他們打牢根底，一方面鼓舞他們冒尖，縱向加深。

(5)、鼓舞學(xué)生多到圖書室、閱覽室讀書、看報(bào)，從課外讀物中攝取自己所需的學(xué)問養(yǎng)分，快速提高自己的解決問題的力量。

(6)、定期與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練相結(jié)合，共同促其進(jìn)步。

2、輔導(dǎo)中等生措施：

(1)借各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)的開展，在班內(nèi)掀起比、學(xué)、趕、超的良好風(fēng)氣，讓中等生趕超優(yōu)等生。

(2)在課堂提問和練習(xí)題設(shè)計(jì)中，讓其跳一跳就能夠得著。

(3)對(duì)其進(jìn)展思想訓(xùn)練，讓其樹立趕優(yōu)的思維意識(shí)，培育深厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、轉(zhuǎn)差輔導(dǎo)措施：

(1)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想訓(xùn)練，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的自覺性。

(2)小組幫教，與優(yōu)等生建立幫扶對(duì)子，實(shí)行多幫的形式，輪番對(duì)待優(yōu)生進(jìn)展幫忙，使其進(jìn)步。

(3)重視心理輔導(dǎo)工作消退其心理障礙，幫忙他們樹立學(xué)習(xí)信念和士氣。

(4)定期與家長(zhǎng)聯(lián)系(或家訪)，使學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，促其進(jìn)步和提高。

(5)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)根底學(xué)問輔導(dǎo)，促進(jìn)新舊學(xué)問盡快接軌。

(6)因材施教;堅(jiān)持課堂授課后布置作業(yè)的適當(dāng)性，因人而異。

(7)準(zhǔn)時(shí)作好轉(zhuǎn)化總結(jié)。

新課標(biāo)人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)通過精致的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育學(xué)生豐富的情感，樂觀的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語(yǔ)交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，到達(dá)中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要到達(dá)的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

5、在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地?cái)⑹鲆娐?，并說出自己的感受和想法。

6、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比擬清晰，比擬詳細(xì)。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

教學(xué)措施：

一、識(shí)字、寫字教材與教學(xué)

四年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字都是隨課文安排。完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的根底上作適當(dāng)檢查，并對(duì)少數(shù)不簡(jiǎn)單讀準(zhǔn)或簡(jiǎn)單混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

要求寫的字只在精讀課文中安排。要把寫字的任務(wù)妥當(dāng)?shù)匕才旁诮虒W(xué)過程中，在課內(nèi)學(xué)生要有比擬沉著的寫字時(shí)間，不要把寫字的作業(yè)都留到課外。教師要對(duì)不簡(jiǎn)單寫好的筆畫、構(gòu)造以及簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆順作詳細(xì)指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀。

二、閱讀教材與教學(xué)

四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材，除安排識(shí)字和寫字任務(wù)外，還注意以下五個(gè)方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積存語(yǔ)言;向課外擴(kuò)展延長(zhǎng)。

1、練習(xí)朗讀和默讀。

教材中很多課文提出了朗讀的詳細(xì)要求，進(jìn)展閱讀教學(xué)，肯定要多讀少講，把比擬多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;并通過朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。

默讀的練習(xí)也是四年級(jí)上冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。要通過反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)默讀。

2、理解內(nèi)容，體會(huì)感情。

引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容;邊讀邊綻開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理，再用自己的話表達(dá)課文的內(nèi)容等。引導(dǎo)體會(huì)感情的方法，主要是讓學(xué)生設(shè)身處地、入境入情地讀書，然后溝通各自的閱讀感受。無論是理解內(nèi)容，還是體會(huì)感情，都應(yīng)留意學(xué)生的自主閱讀。重要的不是讓學(xué)生得到一個(gè)現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)受這樣的學(xué)習(xí)過程，都能通過獨(dú)立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會(huì)，再通過師與生、生與生的爭(zhēng)論溝通，相互啟發(fā)、補(bǔ)充，加深理解與感受。

3、領(lǐng)悟表達(dá)的方法。

對(duì)于表達(dá)方法的領(lǐng)悟，教材中都采納了啟發(fā)式，有的是引導(dǎo)學(xué)生自己去比擬發(fā)覺，有的是先舉一兩個(gè)例子，再讓學(xué)生找出類似的例子來讀讀，體會(huì)體會(huì)。教師教學(xué)時(shí)要留意這個(gè)特點(diǎn)，肯定要讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)受這樣的領(lǐng)悟過程。

4、積存語(yǔ)言。

語(yǔ)言的.學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過程。教材中引導(dǎo)積存語(yǔ)言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。對(duì)于教材中安排的這些背誦、抄寫的練習(xí)?應(yīng)當(dāng)通過溝通、檢查，使之落實(shí)，還要重視培育學(xué)生積存語(yǔ)言的興趣和主動(dòng)積存語(yǔ)言的習(xí)慣。教材中比擬多地采納讓學(xué)生背誦自己喜愛的局部，抄寫自己感興趣的語(yǔ)句的形式，其用意很明確，那就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積存，培育興趣，使之逐步形成習(xí)慣。

5、向課外擴(kuò)展延長(zhǎng)。

為了使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)讀書，也為了豐富和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容與收獲，教材在擴(kuò)展延長(zhǎng)方面也作了適當(dāng)引導(dǎo)。從詳細(xì)課文的實(shí)際動(dòng)身，有的引導(dǎo)課外閱讀、搜集資料，有的引向課外進(jìn)展觀看，有的安排了讀寫結(jié)合的小練筆，還有的引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際進(jìn)展思索。教師可參照教材中的安排，因文而異，并從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過程，使精讀課文的教學(xué)既把握住重點(diǎn)，又教出每課的特色