小班音樂茶杯茶壺教案反思

小班音樂茶杯茶壺教案反思1、小班音樂茶杯茶壺教案反思

活動目標：

1、在嬉戲中初步熟識歌曲的旋律和歌詞，表現(xiàn)歌曲幽默、活潑的情趣。

2、遷移日常生活閱歷，創(chuàng)編茶壺、茶杯的造型動作。

3、通過茶杯、茶壺的角色扮演，享受同伴溝通的歡樂。

4、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

茶壺相關(guān)圖片

活動過程：

一、導(dǎo)入局部：

我是魔術(shù)師!看我會變!(變成飛機)

我們一起變成飛機飛到教室去玩一玩!

二、學唱歌曲：

(引導(dǎo)幼兒坐下)

1、引導(dǎo)性談話：我好渴，怎么辦?(喝水)有一樣東西可以幫忙我們!

2、范唱歌曲：

提問：誰來了?(出示茶壺圖片)

茶壺哥哥長得怎么樣?(胖胖的身體、茶柄、壺嘴)

小茶壺說了什么?請你聽一聽!(看圖范唱兩遍)

3、學唱歌曲：我們聽音樂唱給茶壺哥哥聽!

三、做身體仿照動作：

1、用身體做茶壺仿照動作;

2、嘗試邊唱邊表演茶壺動作;

四、創(chuàng)編茶杯動作，進展表演

1、引導(dǎo)幼兒用身體變成茶杯;

2、教師做茶壺，幼兒做茶杯，進展歌表演;

3、請幾個表演好的小朋友與教師一同做茶壺進展表演;

五、與客人教師互動

客人教師也口渴了，我們變成茶壺，給客人教師倒茶喝!

活動反思：

這首歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡潔，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活。本活動主要以歌曲演唱與表演相結(jié)合，注意幼兒演唱過程中的表達與表現(xiàn)，從而體驗唱歌的樂趣，使幼兒在活動中真正“唱”起來。

2、小班音樂活動小茶壺教案反思

設(shè)計意圖：

本學期我著重探究幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)力量。在唱歌活動中，我首先以感受為主，鼓舞幼兒創(chuàng)編動作，讓幼兒動起來，并引導(dǎo)幼兒用動作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲?！缎〔鑹亍愤@個音樂活動具有較強的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡潔且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有外國歌曲所特有的生活化、簡潔化、情趣化及可演可玩性。

活動目標：

1、學唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動作和歌詞。

2、初步感受和表現(xiàn)歌曲幽默、活潑的心情。

3、享受唱歌活動的歡樂。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備

小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。

活動過程：

一、理解歌詞

1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過比擬，觀看茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下根底。(1)師：今日，教師給你們請來了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問好)。幼：小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，立刻相互打起了招呼。

(2)師：請你們說說我倆誰長得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動作表示小茶壺矮又胖)。

幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點評了幼兒的動作，并引導(dǎo)孩子們相互學習。

(3)引導(dǎo)幼兒指一指，說一說茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動作表示。

幼：很多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動作的幅度都不一樣。

(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水，引導(dǎo)幼兒聽旋律學說最終兩句歌詞。

幼：幼兒對這一嬉戲化的過程很感興趣，象聲詞的參加使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開水?！痹谝魳返陌樽嘞拢⒆觽兒芎唵蔚匕盐樟俗罱K兩句歌詞。

評析：將難點一步一步進展分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動作、記憶歌詞。

2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學說歌詞。

師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來自我介召一下。

幼：幼兒根本上能完整地邊說歌詞邊表演。師對幼兒的動作進展了點評：有的小茶壺搖搖擺擺，有的矮又胖，有的臉上笑瞇瞇的…

評析：在剛開頭時，教師便通過打招呼等方法讓幼兒對小茶壺產(chǎn)生感情，引起了他們的留意。學做小茶壺又讓幼兒動了起來，在這看似表演嬉戲的過程中，幼兒不知不覺理解了歌詞

3、引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。

幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞，局部幼兒表演的動作不夠到位，需教師不斷地提示。

4、鼓舞幼兒聽旋律再次表演。

師：小茶壺說你們太得意了，想跟你們一起來玩。

幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進展了表演。

評析：這里消失音樂是為了讓幼兒在熟識歌詞的同時感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的唱歌打下根底。

二、熟識旋律

1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前(每兩小節(jié)換一個幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按挨次逐一隨節(jié)奏給師倒水。

師：做了這么久小茶壺，教師覺得有點口渴了，我來做水杯娃娃，誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會兒教師走到誰面前，誰就倒杯水給我喝。幼：孩子們做出了滑稽得意的小茶壺，許多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

評析：幼兒在好玩的活動中感受了歌曲旋律，熟識了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強引導(dǎo)。

2、請一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。

三、學唱歌曲

1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學唱歌曲。

評析：幼兒對唱曲旋律和歌詞都很熟識，師雖然沒范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲

2、引導(dǎo)幼兒重點唱準最終兩句。

幼：教師提示幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準最終兩句的歌詞和曲調(diào)。

3、請幼兒用清楚、自然的歌聲表現(xiàn)得意、好玩的小茶壺。

四、創(chuàng)編歌詞

1、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。

幼：小朋友創(chuàng)編的熱忱特別高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。

評析：由于這與幼兒的生活閱歷親密相關(guān)，在前面一系列感知、理解的根底上，幼兒創(chuàng)編出了很多。

2、請幼兒兩兩結(jié)伴，溝通自編的歌詞和動作。

幼：孩子們對活動表現(xiàn)出了很大的興趣，樂觀地與同伴邊唱邊必需動作。

3、交換朋友表演。

評析：在這一音樂活動中，我依據(jù)小茶壺的特點，設(shè)計了嬉戲化的活動過程，轉(zhuǎn)變了常規(guī)的學唱挨次，因而減輕了幼兒的記憶負擔，使幼兒能更好地投入到制造性之中，主動地學習，充分感受了唱歌活動的樂趣。我作為活動的主導(dǎo)應(yīng)在活動中去掉“急躁”，針對有創(chuàng)意的動作進展點評。幼兒每次表演后進展有針對性的評價，突出活動過程的幽默活潑，以便目標更好地得以落實。

活動反思：

歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在嬉戲表演，使孩子輕松的學會了歌曲。但是，在倒水嬉戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最終都沒有運用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計顯得有些多余。在最終的創(chuàng)編局部，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個教學活動有些顧此失彼了。

3、小班音樂活動唱歌《小茶壺》教案反思

設(shè)計意圖：

這首歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡潔，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活。本活動主要以歌曲演唱與表演相結(jié)合，注意幼兒演唱過程中的表達與表現(xiàn)，從而體驗唱歌的樂趣，使幼兒在活動中真正“唱”起來。

活動目標：

1.理解歌曲內(nèi)容，初步學唱歌曲。

2.感受和表現(xiàn)歌曲幽默、活潑的心情，體驗與同伴表演歡樂。

3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

茶壺紙質(zhì)教具，音樂、小茶杯若干

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.今日，教師請來了一位朋友，我們一起來看看它是誰?

2.對，是小茶壺，這還是一只會唱歌的小茶壺，我們一起來聽一聽。

(評：3~6歲的幼兒有意留意保持的時間較短暫，因此活動的開頭局部要突出教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合詳細的學習內(nèi)容、明白導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學習興趣，從而更好的推動活動的開展。)

二、感受歌曲，熟識歌詞

(一)范唱歌曲第一遍。

你聽到了什么?(幼兒自由答復(fù))

(二)范唱歌曲其次、三遍。

聽一聽歌曲里的小茶壺它長什么樣?(用動作仿照小茶壺的樣子)

(三)范唱歌曲第四遍歌曲中的小茶壺在說什么?

(評：幼兒要想學會歌曲，必需理解歌詞，熟識旋律，教師的范唱是最好的引導(dǎo)。通過多遍的范唱呈現(xiàn)給幼兒的是一種完整的印象，讓幼兒逐步加深對唱曲的理解，熟識歌詞，不同側(cè)重的提問使幼兒更專注于傾聽教師的范唱，對唱曲的難點局部，則通過形體動作表現(xiàn)的方式，既增加了幼兒表現(xiàn)的時機，又加深對唱詞的內(nèi)化。在屢次的范唱過程中，教師要留意運用自己的眼神、動作、語調(diào)等具有感染力的演唱調(diào)動幼兒的興趣，帶動幼兒的心情，使孩子產(chǎn)生樂觀學習歌曲的愿望。)

三、學唱歌曲，嬉戲激趣

1.幼兒集體學唱歌曲2遍。

2.幼兒邊表演邊演唱歌曲。

3.扮演角色表演唱。(師幼互動、幼幼互動)

(評：學唱歌曲反復(fù)單調(diào)，小班幼兒簡單疲憊，于是針對唱曲動作性強的特點，可以在歌曲演唱的過程中配以簡潔形象的動作，孩子們邊說歌詞邊表演，來調(diào)動教學氣氛，加快學習歌曲的速度。而嬉戲環(huán)節(jié)則使得幼兒學習的樂觀性到達另一高潮，讓幼兒不僅自主演唱而且通過自身的形體動作能大膽表達表現(xiàn)對唱曲的理解。)

活動反思：

作為一個日常的集體唱歌教學，本活動我在屢次參加工作室唱歌教學，觀摩名師的課堂實踐后，對名師唱歌教學模式進展了仿照與嘗試。主要通過導(dǎo)入激趣—感受理解—學唱穩(wěn)固三個環(huán)節(jié)來實施本次教學。

活動的環(huán)節(jié)設(shè)計思路還是比擬清楚，過渡比擬自然。整個環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學習的特點，激發(fā)了幼兒學習的主動性。首先感受環(huán)節(jié)，教師安排的傾聽觀賞歌曲都是在無伴奏的狀況下，注意培育幼兒觀賞音樂的習慣和寵愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展現(xiàn)，抓住茶壺的形狀特征“矮又胖”，并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定根底，同時也增加了活動的趣味性，激發(fā)幼兒學習的樂觀性。在學唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中，我把學習歌曲與動作表演進展了整合，賜予孩子比擬自由的表現(xiàn)空間，幼兒在學唱歌曲的同時，進展了肢體的仿照。由于孩子們是好動的，而通過肢體仿照也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進一步熟識歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。最終通過角色扮演，體驗嬉戲歡樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最終讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動性，參加演唱表演，盡情體驗活動的樂趣。

但活動中我們也發(fā)覺，幼兒小班的孩子在互動表演的時候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動中，先從獨立的個體表演動身，再延長到與他人的合作上，或許效果會更好些。

4、小班社會活動大茶壺、小茶杯教案反思

活動目標：

1.初步了解泡茶過程，學習用禮貌用語接待客人。

2.愿意用肢體動作表現(xiàn)大茶壺，小茶杯的樣子。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.進展幼兒的動手力量。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備：

1.水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具。

2.背景音樂：兒歌《大茶壺》、歌曲《大茶壺》。

活動過程：

入場：播放音樂《大茶壺》教師帶著幼兒跟隨音樂做動作入場。

導(dǎo)入語：

師：歡送小朋友來到文教師家做客，(鼓掌)小朋友請坐，(感謝教師)小朋友想喝點什么呢?(幼兒自由答復(fù)，牛奶、果汁、咖啡、、、)對不起!教師沒有預(yù)備果汁和牛奶，但是，教師給小朋友們預(yù)備了特別好喝的水果茶，你們想喝嗎?(想)但是呢?要想喝到美味的茶葉，就需要小朋友用你聰慧的小腦袋學習一下我們美味的茶是怎么來的?教師去你家的時候你也給教師泡美味的茶好不好?(好)

1.熟悉泡茶工具：

師：小眼睛看這里，看看這是什么?(茶壺)

(1)觀看茶壺、茶杯的形狀特征。

師：(茶壺)分別觀看壺身(鼓鼓的、圓圓的、大大的)、壺蓋(像頂帽子)、壺把(彎彎的，便利人們抓握)、壺嘴(尖尖的、翹翹的)。茶壺是用來做什么的?(泡茶)

(拿起茶杯)這是什么?(茶杯)它長什么樣子?(圓圓的口、大大的肚子，有的有把，有的沒有把)茶杯是用來做什么的?(喝茶的)

(2)引導(dǎo)幼兒觀看比照茶壺大、茶杯小。

通過目測方式，穩(wěn)固對大小概念的理解，培育幼兒的觀看力。

師：茶壺和茶杯放在一起，比一下誰大?(茶壺大、茶杯小)哦!這是大茶壺，這是小茶杯。

(3)這是茶葉，美味的茶葉，這是開水，咕嚕咕嚕的，很燙，留意安全哦!

小結(jié)：泡茶用具主要有：茶壺、茶杯、茶葉、開水?？梢杂貌杈吲莶?，讓人品嘗茶水。

2.演示泡茶過程。

師：那誰知道怎樣泡茶?(幼兒分別答復(fù))

師：請你們看看張教師是怎樣泡茶的?

教師根據(jù)放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶，邊操作邊講解。

師：“先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖、洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。再放入其次次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶?！?/p>

泡茶時需用開水，要請大人幫助，對幼兒進展安全訓練。

泡茶需要2—3分鐘，請小朋友急躁等待，教師要考一考小朋友了，

(1)剛剛我們是怎樣泡茶的?

(先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖、洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。再放入其次次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。)”

小朋友答復(fù)的真不錯，看看我們的茶泡好了嗎?

師：啊!好香啊!今日，文教師家也來了許多的客人教師，我們也請客人教師喝茶好不好?(好)

好!請小朋友們依次來端茶送給客人，別忘了對客人說：“請喝茶”

請幼兒依次端茶送給客人。進展禮貌訓練。

請小朋友把茶杯放回這里。

小結(jié)：小朋友請坐，剛剛你們給客人教師送茶時怎么說的?(請喝茶!)那客人教師是怎么說的?(感謝!)所以，我們款待客人時要說“請”，別人款待我們時要說“感謝”，這才是一個有禮貌的孩子。

3.鼓舞幼兒用肢體動作表現(xiàn)茶壺、茶杯。

教師又泡了一壺茶，小朋友你想不想喝美味的茶。(想)好!那我們進展一個競賽，看看誰表演大茶壺、小茶杯表演的最像、最仔細。我們就把茶獎給他喝，好不好?(好)聽我口令，大茶壺、小茶杯、大茶壺、小茶杯。表演的都不錯，我們來跟隨音樂讓大茶壺、小茶杯跳個舞吧

播放音樂《大茶壺》

小朋友表演的都很棒，小手變成小鴨子鼓舞一下自己，(哈哈···)教師把茶獎給全部的小朋友，請小朋友一人拿一杯，請喝茶，感謝教師!

咦!剛剛張教師用千里傳音告知我，她也想喝美味的茶，我們乘上小火車，到外面去給更多的人倒茶好嗎?

活動反思：

讓孩子成為學習的仆人。教師把學習的主動權(quán)交給幼兒，作為一個學習活動的支持者、合、引導(dǎo)者的角色融入活動中，順應(yīng)童心、傾聽他們的見解，潛移默化地引領(lǐng)，把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W”為主，讓幼兒與同伴、與教師等之間進展多維互動，給幼兒親身體驗感受的時機，給幼兒自由創(chuàng)作的時機，給幼兒自我觀賞的時機，從而真正成為學習的仆人。

5、小班音樂小茶壺教案反思

活動目標：

1、熟識歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。

3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的歡樂。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機，鋼琴伴奏

活動過程：

一、通過嬉戲“變變變”進入

寶寶們，我們來玩一個“變變變”的嬉戲，趕快!把你們的小手藏起來。

(變成小兔，跳一跳)

(變成鴨子，走一走)

(變成袋鼠，跳一跳)

(變成飛機，聽音樂飛進場地)

二、觀看圖片，熟識歌曲

1、教師完整的示范演唱一遍我們開飛機開累了，來!寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。

累不累啊?(幼兒答復(fù))是好累的，我都想喝水了。

寶寶們，快看，這是誰呀?(茶壺)

2、觀看圖片，理解歌詞

(1)小茶壺長得什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”)

教師聽音樂有節(jié)奏的朗讀：我是茶壺肥又矮呀

(2)(我們再來看看，這是茶壺的什么呀?(壺柄，壺柄是用來提茶壺的)

茶柄長在什么地方?你們來學學那這個呢?(壺嘴，水就是從這個地方流出來的)

教師聽音樂有節(jié)奏的朗讀：這是壺柄這是嘴

(3)觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)

(4)那這個壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)

教師聽音樂有節(jié)奏的朗讀：水滾啦，水滾啦!沖茶啦。

創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快預(yù)備。

(5)我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來!我們來做一做。

那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動作示意)再來一次。

提問：“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)

提問：寶寶們，剛剛我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)

那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。

剛剛有許多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯!我再來看看，來，寶寶們預(yù)備!(教師不示范)

寶寶們，把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶?！肮緡９緡！?/p>

哦!這么多的小朋友都想喝茶，教師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來!大家趕快預(yù)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

3、請客人教師喝茶

寶寶們，剛剛我們都喝了茶，你們看看四周有這么多的客人教師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎?

三、完畢

其他班上的小朋友也也想喝茶了，來!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!

活動反思：

歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在嬉戲表演，使孩子輕松的學會了歌曲。但是，在倒水嬉戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對于小班幼兒來說太難了，他們最終都沒有運用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計顯得有些多余。

6、小班音樂活動茶杯茶壺教案反思

活動目標：

1、在嬉戲中初步熟識歌曲的旋律和歌詞，表現(xiàn)歌曲幽默、活潑的情趣。

2、遷移日常生活閱歷，創(chuàng)編茶壺、茶杯的造型動作。

3、通過茶杯、茶壺的角色扮演，享受同伴溝通的歡樂。

4、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

茶壺相關(guān)圖片

活動過程：

一、導(dǎo)入局部：

我是魔術(shù)師!看我會變!(變成飛機)

我們一起變成飛機飛到教室去玩一玩!

二、學唱歌曲：

(引導(dǎo)幼兒坐下)

1、引導(dǎo)性談話：我好渴，怎么辦?(喝水)有一樣東西可以幫忙我們!

2、范唱歌曲：

提問：誰來了?(出示茶壺圖片)

茶壺哥哥長得怎么樣?(胖胖的身體、茶柄、壺嘴)

小茶壺說了什么?請你聽一聽!(看圖范唱兩遍)

3、學唱歌曲：我們聽音樂唱給茶壺哥哥聽!

三、做身體仿照動作：

1、用身體做茶壺仿照動作;

2、嘗試邊唱邊表演茶壺動作;

四、創(chuàng)編茶杯動作，進展表演

1、引導(dǎo)幼兒用身體變成茶杯;

2、教師做茶壺，幼兒做茶杯，進展歌表演;

3、請幾個表演好的小朋友與教師一同做茶壺進展表演;

五、與客人教師互動

客人教師也口渴了，我們變成茶壺，給客人教師倒茶喝!

活動反思：

這首歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡潔，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活。本活動主要以歌曲演唱與表演相結(jié)合，注意幼兒演唱過程中的表達與表現(xiàn)，從而體驗唱歌的樂趣，使幼兒在活動中真正“唱”起來。

7、小班音樂公開課小茶壺教案反思

活動目標：

1、熟識歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、初步把握茶壺和茶杯的動作。

3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的歡樂。

4、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

5、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動預(yù)備：

小茶壺一個、PPT課件、鋼琴伴奏。

活動過程：

一、通過嬉戲“變變變“進入。

小朋友，我們來玩一個“變----變----變“的嬉戲，叮當法術(shù)變變變，變成小鳥飛一飛，變成小魚游一游，變成小兔跳一跳，變成小鴨走一走，變成老虎跑一跑，變成烏龜爬一爬?，F(xiàn)在，我們輕輕回到座位上吧!

二、出示茶壺，熟識歌曲：

1、觀看茶壺，理解歌詞(教師拿出茶壺)叮當法術(shù)變--變--變，瞧，這是什么?【茶壺】對，他是茶壺。

(1)(PPT4)茶壺的身體：我們來看看茶壺的身體是什么樣的?【圓圓的】是胖胖的還是瘦瘦的?【胖胖的】胖胖的，對，你們會不會做個胖胖的樣子?而且還是…….(教師用動作提示幼兒“矮矮的“。)我是茶壺，胖又--矮;對了，我是--茶壺，胖又矮。誒呀，你們做得真得意!

(2)茶壺柄、壺嘴(用仿照記憶歌詞，了解壺柄和壺嘴的作用)：(