小學三年級(音樂、體育、美術(shù))課程的教案模板三篇

小學三年級（音樂、體育、美術(shù)）課程的教案模板三篇

【篇一】

教學內(nèi)容：

１、綜合訓練一

２、嫻熟唱會“海鷗”，并作歌曲處理。

３、觀賞：國歌

教學目標：

１、引導學生以堅決、熱鬧的心情，光明而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛毅意志和英勇精神。

２、通過觀賞《中華人民共和國國歌》，激發(fā)學生對祖國的喜愛之情。

３、通過觀賞《中華人民共和國國歌》中旋律進展的特點的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。

教學重點：學唱歌曲“海鷗”。

教學難點：演唱中，休止符的應(yīng)用。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發(fā)聲練習：第６頁綜合訓練（一）。

（譜例略）

留意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并留意重音在第一拍而不能放在其次、三拍，否則會造成笨重的感覺。

二、檢查復習。

1、請同學在黑板上的五線譜中寫出高音譜號、幾個教師規(guī)定的音符，其他同學在書上寫。

2、整曲視唱曲譜。

三、學唱“海鷗”。

1、請同學們以小組為單位，每組派出一位同學。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小學問，看誰講的好，講的好的同學將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評出優(yōu)秀組）

2、師：剛剛大家講的真棒！盼望你們今后也向海鷗一樣英勇頑強不怕困難。下面我們來學習海鷗，看誰克制困難唱的。

教師范唱，請同學跟著哼一哼。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。留意讀出感情來。

4、跟琴學唱歌曲，師彈一句生唱一句。

嫻熟地唱全曲，用稍快的速度。

四、歌曲處理：

1、請同學們將書上全部的休止符標出來。并分別唱一唱。爭論：有休止符唱出來的感覺會怎樣？休止符在這里起到了什么作用？

2、爭論：歌曲整體應(yīng)當用什么心情來演唱，*在那里？應(yīng)當怎樣演唱？

爭論后練唱

3、整曲演唱，留意心情、速度。（請同學邊唱邊做一做動作）

五、觀賞：中華人民共和國國歌

1、教師介紹國歌：

《中華人民共和國國歌》，田漢詞、聶耳曲。作于1935年，原名《義勇軍進展曲》，是影片《風云兒女》的主題歌。

2、初聽樂曲。請同學們說一說有什么感覺？

3、復聽樂曲，聽后爭論：

你什么時候聽到國歌最感動？

在感動時刻你想到了什么？

管弦樂隊的演奏效果與管樂隊的演奏效果有什么不同？

男低音獨唱國歌給你什么感覺？

三個“起來”表達了怎樣的感情？（完成聽聽想想）。

4、復聽全曲，集體齊唱。

六、預(yù)習其次課，兩人一組讀一讀譜。

【篇二】

一、指導思想

本單元依據(jù)《體育（體育與安康）課程標準》提出的“安康第一”和“身體、心理、社會適應(yīng)三維安康理念”，為指導思想，在體育教學中，通過轉(zhuǎn)變教學策略、學生的學習方式，運用豐富的嬉戲，來幫忙學生把握根本快速跑技能，提高快速跑的力量，培育體育興趣，在教學中，通過嬉戲活動獲得快速奔馳的身心體驗，培育正確的身體姿態(tài)，身心得到進展，綜合素養(yǎng)得到提高。

二、教材分析

三年級快速跑教材，是在走和跑的根底上進展而來的。但是走和跑兩局部內(nèi)容聯(lián)系嚴密，所以在內(nèi)容設(shè)計和引導學生把握跑的技能時，都不能人為地把它們分開，要與之連接。通過多種方式的嬉戲，使學生在活動中把握根本的快速跑技術(shù)和技能，進展位移速度，靈敏、反響、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)，培育跑的正確姿態(tài)，進展快速跑的力量。

三、學生分析

低年級學生，興趣廣泛，仿照力強，活潑好動、喜愛嬉戲。處在長身體和各種活動工程的啟蒙階段，就是與人們平常生活、學習嚴密相關(guān)的走和跑，其習慣和方法都沒有定型，身體和心理處在發(fā)育的黃金時期。假如在教學中，以跑的各種嬉戲來教學，使兒童在活動中把握跑的正確方法，培育學生的正確身體姿態(tài)，形成良好的身體形態(tài)，進展學生的力量，結(jié)合趣味性強、形式多樣的嬉戲，為兒童供應(yīng)展現(xiàn)自我的條件和時機，讓兒童體驗參與體育運動的樂趣，身心得到進展，心理需求得到滿意，從而提高學生的綜合素養(yǎng)。就會有利于學生學習習慣的養(yǎng)成，提高其自尊心和自信念，對以后的學習就會產(chǎn)生樂觀的影響。

四、單元教學目標

1、運動參加：通過教學，培育良好的學習興趣，讓學生能夠樂觀主動的參加到全部課時的學習中。

2、運動技能：學習正確的跑步方法，根本能用正確的方法進展各種跑的熬煉。

3、身體安康：在嬉戲活動中，進展學生跑的速度，提高短跑力量。

4、心理安康：感受和體驗參加集體體育活動的樂趣。

5、社會適應(yīng)：能與同伴順當?shù)赝瓿杉w性的體育活動，培育不怕苦、不怕累的意志品質(zhì)。

五、教學重點、難點：

重點：對快速跑的嬉戲表現(xiàn)出樂觀的態(tài)度。

難點：把握根本的跑步方法。

六、設(shè)計理念

本單元設(shè)計貫徹了課程標準的精神，通過引導學生主動參加學習，把獲得新的學問閱歷，運用在實踐中。教學中努力表達以教師為主導，學生為主體，啟迪、導疑、創(chuàng)新為主軸，培育學生自己學習的意識，讓學生在開心的學習環(huán)境中發(fā)覺問題，解決問題，并在自我挑戰(zhàn)過程中，不斷超越自我，從而獲得一種勝利的喜悅。教師在整個教學過程中充當一個引導者的角色，學生可以在反復學習的過程中，把握淺易的學問和學會簡潔的技能，寓教學于活動之中，寓教味于教學之中，進展學生的根本活動力量和安康進展的共性。

七、運動負荷估計：

依據(jù)本校學生的體質(zhì)和技能根底，本單元練習密度、平均心率、強度掌握在以下范圍。

練習密度：５０％——7０％

平均心率：１３０——１6０/分

強度指數(shù)：１.４——１.６

【篇三】

一．教材分析

學習領(lǐng)域

本課屬于“造型●表示”領(lǐng)域，著重介紹顏色學問。顏色學問在小學階段是一項系列學問，有三原色、三間色、復色、色相、比照色等等，這些都是以原色為根底。同學對于顏色是不生疏的，但要使其理解顏色理論學問，并精確運用顏色來表達情感，有肯定難度。因此，依據(jù)課程標準、教學內(nèi)容、同學認知特點擬定本課教學目標。

教學目標

1．使同學熟悉三原色紅、黃、藍，三間色橙、綠、紫。把握用原色調(diào)配間色的技能。

2．讓同學通過了解三原色、三間色在藝術(shù)品中的運用，熟悉其獨特藝術(shù)魅力。

3．通過嬉戲活動，引導同學學會將學到的顏色學問運用于實際生活。

教學重點

使同學熟悉三原色和三間色和其顏色特性。

教學難點

引導同學捕獲藝術(shù)作品中是三原色和三間色的運用，并能把這些顏色學問運用到實際生活當中。

二．教學方式

本課有肯定的理論學問，對于小同學來講較為枯燥。應(yīng)當留意“嬉戲是兒童的天性”。在教學中，應(yīng)圍繞課題，設(shè)計嬉戲環(huán)節(jié)并結(jié)合多媒體，把理論學問融入其中，使同學在開心的氣氛中學習。這種方式有利于激發(fā)課堂活力和同學的學習動力。

三．教學預(yù)備

教具：課件、顏色水、一次性杯子、彩色卡紙、數(shù)碼相機等。

四．教學特色

在教學《五彩斑斕》一課時，結(jié)合課題，利用嬉戲，以這種同學喜聞樂見形式促進教學的開展，激發(fā)同學的學習興趣。在作業(yè)環(huán)節(jié)，拋棄在紙面繪畫的形式。以小組為單位，利用小組成員的服裝，搭配顏色主題服飾，并通過數(shù)碼相機記錄下來，做一個“小小攝影師”。然后師生一起評價搭配出的視覺效果。

五．教學過程

1．組織教學

安靜心情，檢查同學用具預(yù)備狀況。

2．導入新課

教師：我們生活在一個顏色繽紛的世界中，同學想想看，我們常常看到的顏色有那些？

同學：有紅、黃、藍、綠、紫、黑、白等等。

教師：是啊。顏色就像個魔術(shù)師，把我們的生活變的豐富多彩，充溢樂趣。今日，我們就要來學習顏色的學問

板書課題。

3．新授

（1）提醒課題

教師：同學們，你們用過水粉嗎？誰能說說把兩種不同的顏料混合回怎么樣？

同學依據(jù)自身的熟悉答復。

教師：那么我們現(xiàn)在來做個小試驗。請同學們拿出水粉筆，把任意不同的兩種顏色調(diào)在一起，然后畫在紙上，看看發(fā)生了什么？

同學：變成了另一種顏色。

教師：但教師知道有三種顏色它們脾氣很驚奇，是不能被其他顏色調(diào)和而成的，它們叫做原色。

板書原色。

（2）熟悉三原色

原色是不能由其他顏色調(diào)和成的，下面教師請它們出來，聽聽顏色自身是怎么講的。

播放課件。

教師：看了動畫后，同學們知道是什么顏色在說話嗎？

同學：紅、黃、藍。

教師：它們說了什么？

同學：不能由別的顏色調(diào)和成。

得出定義：紅、黃、藍不能被其他顏色調(diào)和成，那么它們就是原色，我們把它們稱為三原色。把三原色的色紙貼在課板上。

（3）熟悉三間色

教師：紅、黃、藍都是好朋友，我們試一試把它們兩兩混合，看看直接由原色調(diào)和而成的是什么顏色。

教師演示：把紅色水和藍色水到在一個杯子里，搖一搖，讓同學說出顏色。

同學：綠色。貼出綠色紙。

依次演示，貼出橙色和紫色。

得出定義：由三原色中任兩種相調(diào)得出的是綠、橙、紫，我們把它們叫做三間色。

（4）通過嬉戲穩(wěn)固學問

教師：接下來我們來玩一個嬉戲——尋寶探險——我們要去尋寶，可是占據(jù)寶貝的妖怪給我們弄了一個關(guān)卡，同學們看。

展現(xiàn)嬉戲。

教師：妖怪說，它在寶貝箱上了放了兩個一組的三原色或一個間色，在這組顏色后面是鑰匙孔，同學們必需把這兩個原色調(diào)和那種間色或這一個間色由那兩種原色調(diào)和而成的正確顏色放在鑰匙孔上，才能翻開寶箱。

同學嬉戲。在此過程中穩(wěn)固顏色學問。

4．綻開

觀賞中國民間藝術(shù)品和繪畫大師的作品，從中感受三原色和三間色的顏色運用，體會通過不同的配色所帶來的藝術(shù)效果和情感體驗。請同學們來談?wù)?，喜愛那一幅作品和其感受。教師引導?/p>

紅色主調(diào)——暖和、熱鬧、豪放的感覺。

*主調(diào)——活潑、愉悅的感覺。

藍色主調(diào)——涼爽、冷靜、穩(wěn)定的感覺。

三原色與三間色結(jié)合——眩彩奪目的感覺。

5．課堂作業(yè)

做一位“小小攝影師”。

以小組為單位，利用小組成員的服裝，確定作品名稱，搭配顏色主題服飾，并通過數(shù)碼相記錄下來。

6．評價

作品完成后