小猴子下山優(yōu)質課教案集合3篇

小猴子下山優(yōu)質課教案集合3篇一、教學目標

(一)學會本課生字、新詞，理解重點詞語。

(二)理清課段落，概括段落大意。

(三)有感情地朗讀課文，體會課文的思想內容。

二、教學重點

(一)理清課文段落，概括段落大意。

(二)有感情地朗讀課文，體會課文的思想內容。

三、教學難點

理清課文段落，概括段落大意。

四、教學過程

(一)導入。

1、師：今日我們共同學習一篇新課文──《落花生》。教師板書課題。

“落花生”就是我們平常吃的花生。花生為什么又叫“落花生”呢?你們查資料了嗎?生簡要答復。

教師出示花生成長的圖片，邊出示邊簡潔講解?，F(xiàn)在你知道花生為什么叫“落花生”了吧。

2、簡介：這篇課文的許地山是現(xiàn)代小說家、散文家。由于小時候父親關于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個對別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生”。那么，他的父親關于花生談了些什么，是怎樣談的呢?我們來看課文。

(二)檢查預習

1、填寫生字表

本課生字不多，但每個生字都有要提示學生的地方。

“辟”是多音字，主要把握p和b兩個讀音，通過組詞讓學生區(qū)分并把握

“榨”是翹舌音zh，訂正學生口語習慣讀音“zh”

“慕”字下面是不是

2、查字典并結合課文內容解釋詞語。

解釋詞語要依據(jù)“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則，聯(lián)系上下文精確地理解詞

語在詳細語言環(huán)境中的意思。

惋惜：值得惋惜。

開拓：開拓進展。

翻地：用犁、锨等翻松田地。

竟然：表示出乎意料;竟然。

收獲：取得成熟的農作物。

叮囑：口頭指派或命令。

傾慕：由于寵愛或敬重而情愿接近。

成熟：植物的果實等完全長成，泛指生物體發(fā)育到完備的階段。

辨別：區(qū)分。

風光：(相貌或樣子)好看;漂亮。

(三)理清課文段落，概括段落大意。

1、在理解生字、新詞的.根底上，默讀課文。聯(lián)系課文加強對生字、新詞的記憶與理解。

2、教師范讀課文，學生思索：課文為什么以“落花生”為題，圍繞題目寫了哪些內容。

(落花生是本文談論的中心事物，因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來寫的)(板書：種花生收花生嘗花生議花生)

圍繞落花生寫了哪些內容，學生可能總結不全，教師指導學生讀有關句段來幫忙學生概括總結。

3、給課文劃分段落，概括段落大意。

第一段(第1自然段)寫種花生、收花生。

其次段(第2自然段)寫母親提議過一個收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了預備。

第三段(第3自然段到最終)寫吃花生時的談論。

分段時鼓舞學生發(fā)表自己的見解。將第1自然段分作第一段，學生不會有什么分歧;對其次段的劃分，學生會產生分歧。有些學生會將第2自然段到最終都分作其次段，依據(jù)是這一大段是講一家人過收獲節(jié)。對學生的這種分段方法教師應予以確定。

(四)有感情地朗讀課文，體會課文的思想內容。

(五)作業(yè)。

1、抄寫生字、新詞。

2、有感情地朗讀課文。

(6)、所以，父親僅僅是在說花生嗎?父親盼望我們學習花生什么?(再讀讀父親說的話，引出“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。)

(7)、日常生活中，還有哪些人也像這花生一樣，外表不好看，可是很有用?舉例子(清潔工、送報員、)

(8)、明白父親的盼望嗎?從哪一個句子可以看出，引出“人要做有用的人，不要做只講風光，而對別人沒有好處的人?！崩斫饩渥樱喝艘鲇杏玫娜耍灰鲋恢v風光，而對別人沒有好處的人。并指導朗讀[確定]。

“風光”什么意思?什么叫“只講風光”?什么是“有用的人”?

(9)、齊讀最終一個自然段。

父親的話深深地印在我的心上，對我產生了很深的影響，他長大后埋頭苦干，悄悄奉獻，在抗日戰(zhàn)斗中，他為抗日奔波勞累過度而去世，年僅48歲，他確實是一位具有花生精神的人。齊讀他說的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而奉獻。”

(四)、總結全文，深化主題

1、為什么以落花生為筆名，文章為什么要用“落花生”做題目?(寫這篇文章是為了回憶父親的教育，更嚴格地要求自己根據(jù)父親的“像花生那樣”踏踏實實、不求虛榮地去做人。由于父親的話是由花生引出的，又用花生的特點比方做人的美德，盼望子女像花生一樣做人，所以用這個題目。)

2.結合“我”的一段話，概括課文的中心思想。(課文通過收獲節(jié)上一家人對花生好處的談論，說明要做對別人有用的人，不要做只講風光而對別人沒有好處的人。)

(五)、總結寫法，課外拓展

1、從種花生到收花生，從吃花生到談花生，從父親談話的教學中，學習詳寫和略寫。

2、花生的果實長在泥土里，桃子、石榴、蘋果只是依據(jù)各自的生長特點將果實掛在枝頭，由此，體會到花生不求虛名，悄悄奉獻，樸實無華珍貴的品質。學習這種是借助花生講明道理的寫法叫“借物喻理”。

(六)、小練筆

由落花生領悟到做人的道理，結合生活實際，你從身邊的人和事物中領悟到了什么?試著選擇一種寫一寫。

(七)、板書設計

落花生詳略得當種花生--收花生--嘗花生--談花生借物喻人

【篇二】小猴子下山優(yōu)質課教案

昆蟲備忘錄螳螂（節(jié)選）法布爾螳螂的大腿下面還生長著兩排非常銳利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒的后面，還生長著一些大齒。生長在小腿上的鋸齒要比長在大腿上的多許多。而且，小腿鋸齒的末端還生長著尖而銳的很硬的鉤子，這些小鉤子就像金針一樣。除此以外，鋸齒上還長著一把有著雙面刃的刀，就似乎那種成彎曲狀的修理各種花枝用的剪刀一樣。

平常，在它休息、不活動的時候，螳螂只是將身體蜷縮在胸坎處，看上去，好像特殊的平和，甚至會讓你覺得，這個小動物簡直是一只喜愛祈禱的溫柔的小昆蟲。但是，它可不總是這樣的，只要是有其他的昆蟲從它們的身邊經過，無論是什么樣的昆蟲，也無論它們是無意路過，還是有意地侵襲，螳螂這個剛剛還是蜷縮著休息的小動物，立即便伸綻開它身體的三節(jié)，于是，那個可憐的路過者，還沒有完全反響過來，便已糊里糊涂地成了螳螂利鉤之下的俘虜了。它被重壓在螳螂的兩排鋸齒之間，移動不得。然后，螳螂很有力地把鉗子夾緊，一切戰(zhàn)斗就都完畢了。無論是蝗蟲，還是蚱蜢，或者甚至是其他更加強壯的昆蟲，都無法逃脫這四排銳利的鋸齒的宰割。它可真是個了不得的殺蟲機器。

1.根據(jù)短文內容填空。

法布爾描寫昆蟲特別生動，比方本文中，他就運用了打比方的方法，把螳螂小腿鋸齒上的鉤子比成了，把螳螂小腿鋸齒上長著的雙面刃的刀比成了。

2.讀了短文，我們可以用詞語（）來形容螳螂的腿。

A.強壯B.銳利C.堅硬D.巨大3.螳螂是怎樣捕獲昆蟲的？請用“”在短文中畫出來。

4.短文描寫了一個怎樣的螳螂的形象？請用自己的話概括。

1.金針剪刀2.B3.畫：螳螂這個剛剛還是蜷縮著休息的小動物，立即便伸綻開它身體的三節(jié)，于是，那個可憐的路過者，還沒有完全反響過來，便已糊里糊涂地成了螳螂利鉤之下的俘虜了。它被重壓在螳螂的兩排鋸齒之間，移動不得。然后，螳螂很有力地把鉗子夾緊，一切戰(zhàn)斗就都完畢了。

4.短文描寫了外表溫柔，實際是一個了不起的殺蟲機器的形象。

【篇三】小猴子下山優(yōu)質課教案

《生命之源水》

一、適用年級：小學中年級

二、活動目的：

1．了解水在動植物的生長和人類社會進展中所起的重大作用，了解地球上水資源狀況，增加節(jié)省用水的自覺性，培育喜愛大自然的感情。

2．通過搜集資料、觀看爭論、計算、小組合作等多種活動方式，培育學生語言表達、運用資料、計算等力量。

三、活動預備：

1．搜集資料，了解地球上水資源的狀況及水在人類生產生活中的作用。

2．通過查、看、聽、問，了解我國缺水現(xiàn)狀。

3．實地考察，觀看有哪些水鋪張和污染水源的狀況，搜集有關圖片、照片、文字等展出。

四、活動過程：

1．導入，了解水的作用。

多媒體動畫展現(xiàn)，46億年前38億年前400萬年前，從無生命現(xiàn)象到人類生命的誕生。

聯(lián)系生活實際談水的作用：工業(yè)建立，農業(yè)生產，動物生存，植物生長，人類一切活動。

教師小結：可見，水在動植物以及人類生命的誕生，人們的生產生活當中起著舉足輕重的作用，沒有水地球上就沒有生氣勃勃的景象。

2．匯報，了解水資源現(xiàn)狀。

（1）學生分成四組，結合自己搜集到的資料，同時觀看地球儀爭論，地球上究竟有多少水資源，請同學介紹地球水資源的現(xiàn)狀，看地球上是水多還是陸地多。

教師運用多媒體動畫介紹：地球上三分之二以上是水，但可供人類直接使用的淡水資源卻很少。

板書：淡水資源有限

（2）出示家鄉(xiāng)鎮(zhèn)江解放初期、七十年月、九十年月和近年來城市生活用水增長統(tǒng)計圖表，四人小組爭論，從圖表中你發(fā)覺了什么？

板書：生活用水增長

大組資料溝通，我國的水資源狀況。

教師小結：我國是一個缺水大國。教師從1986年在天津召開的水資源愛護工作會議中了解到，1984年我國有案可查223個城市缺水，目前缺水城市已近300個，嚴峻缺水的有40個，北方城市幾乎都缺水。

3．導行，做節(jié)水小衛(wèi)士

看一幅真實的水鋪張的生活場景，想象一下，什么緣由？在我們的四周，如家庭、學校、公共場所等類似的用水鋪張現(xiàn)象，同學們留意觀看了嗎？并說一說。

看一看：假如自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，10天就會漏掉1000千克水，這些水可供煉鋼40千克，發(fā)電100度，生產化肥500千克。

師：節(jié)省用水，就是制造財寶。

算一算：每人每月節(jié)省2千克水，全校1500名師生可