【教學(xué)】《松鼠》（人教）

人教版五年級語文下冊印臺區(qū)阿莊鎮(zhèn)湫洼小學(xué)王肖成松鼠10學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識3個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入通過第九課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了“海中之王”──鯨，同學(xué)們收獲了很多。《鯨》這一課，作者主要通過精煉平實(shí)的語言，從鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性等方面，通過列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法給我們介紹清楚了“海中之王”——鯨。這節(jié)課我們就運(yùn)用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《松鼠》。布封（1707—1788）18世紀(jì)法國著名的博物學(xué)家、作家。少年時(shí)期就愛好自然科學(xué)，特別是數(shù)學(xué)。大學(xué)法律本科畢業(yè)后，又學(xué)了兩年醫(yī)學(xué)。后游歷了法國南方、瑞士和意大利。畢生從事博物學(xué)研究，每天埋頭著述，四十年如一日，終于寫出了36卷的巨著《自然史》。這部著作包括地球史、人類史、動物史、鳥類史和礦物史幾大部分，綜合了無數(shù)的事實(shí)材料，對自然界作了精確、詳細(xì)、科學(xué)的描述和解釋，提出許多有價(jià)值的創(chuàng)見，并開創(chuàng)了現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的先河，尤其在物種起源方面，指出物種因環(huán)境、氣候、營養(yǎng)的影響而變異。達(dá)爾文稱他“是現(xiàn)代以科學(xué)眼光對待這個(gè)問題的第一人”?！蹲匀皇贰返奈膶W(xué)價(jià)值也很高，其中關(guān)于動物活動形態(tài)的描繪尤其富于藝術(shù)性。作者以科學(xué)的觀察為基礎(chǔ)，用形象的語言勾畫出各種動物的一幅幅肖像。1777年，法國政府在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫著：“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才”。作者介紹本課是一篇略讀課文，自由讀課文前的閱讀提示，看看它告訴了我們哪些學(xué)習(xí)要求？(1)作者是從哪幾個(gè)方面介紹松鼠的?(2)比較本文與《鯨》表達(dá)上的異同。(3)從文中哪里看出作者對松鼠的喜愛？課文講解字詞積累我會讀這些生字和詞語乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯(cuò)雜狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽用比較快的速度默讀課文第1自然段，邊讀邊思考：作者是從哪幾個(gè)方面介紹松鼠的?并用筆在課文中畫出來。

課文講解課文第1段主要介紹了松鼠的外形(或外貌)。用比較快的速度默讀課文其他部分，邊讀邊思考：作者是從哪幾個(gè)方面介紹松鼠的?并用筆在課文中畫出來。

課文講解第2、3自然段主要寫松鼠的活動，第4自然段主要寫松鼠的搭窩，第5自然段主要寫松鼠是胎生及它愛干凈的生活習(xí)性。其中4、5自然段都可以歸為松鼠的生活習(xí)性。因此，本篇課文主要是從松鼠的外貌、活動、生活習(xí)性等方面向我們介紹的。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。課文講解這段文字，作者用了一些詞語，如“清秀”“翹”等，“清秀”本來是用來形容少男少女的，而作者卻用來形容小松鼠的面容，可見作者是把小松鼠看做一個(gè)可愛的孩子來寫了。這種寫作方法叫擬人。用了擬人的方法對松鼠的特點(diǎn)作形象化描寫，從而起到具體說明事物的作用。運(yùn)用擬人的方法，表達(dá)出了作者對松鼠的喜愛之情。文中像這樣的句子還有很多，同學(xué)們可以再找出一些來自己體會體會。有人說，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。課文講解從松鼠橫渡溪流時(shí)的情景來表現(xiàn)它的智慧：這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，松鼠不僅知道把樹皮當(dāng)作船，還知道把自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。表現(xiàn)出了松鼠的智慧。像這種把樹皮比作船，把尾巴比作帆和舵的寫作方法叫比喻。用了比喻，就起到了具體說明事物的作用。作者運(yùn)用比喻的方法，不僅表達(dá)出了松鼠的智慧，更表達(dá)出了作者對松鼠的喜愛之情。它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來，躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。課文講解從“有人觸動大樹”時(shí)的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺：這句話作者用了三個(gè)動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對于微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”，抓住了松鼠活動時(shí)的動作，寫出了松鼠的警覺，也表達(dá)出了作者對松鼠的喜愛之情。另外從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明。從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快。從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。

課文講解上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《鯨》，它的說明角度和表達(dá)方法我們都十分清楚了，接下來，請根據(jù)表格要求瀏覽課文，并嘗試著完成下列表格。課文講解課文內(nèi)容上表達(dá)方法上語言風(fēng)格上鯨形體大、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較語言平實(shí)、樸素《松鼠》外貌、性格、行動比喻、擬人語言生動、融入了喜愛之情相同之處：都是介紹動物的文章，都是說明文。不同的