中班數(shù)學(xué)教案順數(shù)與倒數(shù)教案反思

中班數(shù)學(xué)教案順數(shù)與倒數(shù)教案反思1、中班數(shù)學(xué)教案順數(shù)與倒數(shù)教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

生活中有許多好玩的數(shù)學(xué)，孩子假如能從這些日常生活中得到閱歷并復(fù)習(xí)將其用于生活當(dāng)中，這樣帶給孩子的不僅僅是學(xué)問(wèn)，還有更多的習(xí)慣和樂(lè)趣，因此在這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小朋友平常都會(huì)接觸到的數(shù)學(xué)生活閱歷：順數(shù)和倒數(shù)，學(xué)習(xí)了這樣的概念，信任孩子們下次再乘坐電梯時(shí)，就會(huì)將無(wú)意留意變成有意留意，更利于他們的學(xué)習(xí)和學(xué)問(wèn)的內(nèi)化。

活動(dòng)目標(biāo)

1.情感：養(yǎng)成日常生活眾認(rèn)真觀看的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2.認(rèn)知：感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律，知道順數(shù)時(shí)后面的數(shù)比之前的大1，倒數(shù)時(shí)之后的數(shù)比之前的數(shù)小1。

3.技能：能夠進(jìn)展10以?xún)?nèi)的數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。

4.培育幼兒比擬和推斷的力量。

5.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于：理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。

活動(dòng)難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備

1.1—10磁性數(shù)字卡2套、方向箭頭1個(gè)

2.青蛙10個(gè),荷葉若干個(gè)

3.一樣火車(chē)頭圖片2個(gè)(區(qū)分：車(chē)牌號(hào)不同)

4.高樓模型1棟、1—10粘貼數(shù)字1套

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)入，穩(wěn)定幼兒心情，進(jìn)入活動(dòng)主題

1.教師出示一組數(shù)字卡片請(qǐng)幼兒來(lái)認(rèn)讀數(shù)字

2.簡(jiǎn)潔比擬數(shù)與數(shù)之間的大小，初步感知數(shù)的大小挨次。(利用孩子與熟悉的哥哥姐姐之間的年齡差距)

二、感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律，知道什么事順數(shù)什么事倒數(shù)

1.出示順數(shù)火車(chē)卡片，引導(dǎo)幼兒觀看火車(chē)車(chē)廂上的數(shù)字挨次有什么特點(diǎn)(后面的數(shù)比之前的大1)

2.將火車(chē)上的相鄰的兩個(gè)數(shù)互換位置，引導(dǎo)幼兒再次觀看說(shuō)說(shuō)哪里錯(cuò)了，為什么錯(cuò)了，應(yīng)當(dāng)怎么來(lái)排列

3.教師小結(jié)：像這樣將數(shù)字根據(jù)后面的數(shù)比之前的大1的方法來(lái)排列的方法叫順數(shù)

4.同法來(lái)學(xué)習(xí)倒數(shù)的概念

三、再次穩(wěn)固順數(shù)和倒數(shù)的概念

1.教師以奇妙的口吻，導(dǎo)入青蛙，以查找青蛙不同點(diǎn)的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)有的青蛙胸前沒(méi)有數(shù)字，并啟發(fā)幼兒進(jìn)展按規(guī)律填數(shù)字。

2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的嬉戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展從任意數(shù)起的順數(shù)與倒數(shù)練習(xí)。

3.以觀看樓房的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)展順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如：住在5樓的**想到1樓的**家串門(mén)，要走哪幾層樓(倒數(shù))住在1樓的**想到5樓的**家串門(mén)，要走哪幾層樓(順數(shù))

四、完畢局部：拓展幼兒思維，引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)與倒數(shù)，豐富幼兒生活閱歷。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽共同查找、查閱資料，順數(shù)與倒數(shù)還應(yīng)用在哪些方面，下周一大家共同共享。

教學(xué)反思

活動(dòng)開(kāi)頭，孩子還不太理解順數(shù)，我利用班上反映比擬快的孩子帶動(dòng)大家的思維，重點(diǎn)觀看火車(chē)上的數(shù)字變化，由于有個(gè)別孩子坐過(guò)火車(chē)，知道火車(chē)分了不同的車(chē)廂，有1車(chē)廂、2車(chē)廂，3車(chē)廂，這些都加快了孩子對(duì)順數(shù)的理解。理解順數(shù)之后，孩子承受倒數(shù)就很快了。

個(gè)人覺(jué)得活動(dòng)開(kāi)頭前引入比擬吃力，后面我反思，覺(jué)得一個(gè)可以利用孩子的先天閱歷，像某的孩子做過(guò)火車(chē)，前期開(kāi)展主題活動(dòng)，可能課程更簡(jiǎn)單綻開(kāi)。

2、大班數(shù)學(xué)順數(shù)與倒數(shù)教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。

2、在嬉戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開(kāi)拓幼兒的思維進(jìn)展。

3、情感上：使幼兒在心情愉悅的狀況下，樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)

【活動(dòng)預(yù)備】

1、1—10磁性數(shù)字卡2套、方向箭頭1個(gè)2、青蛙10個(gè),荷葉若干個(gè)3、一樣火車(chē)頭圖片2個(gè)(區(qū)分：車(chē)牌號(hào)不同)4、高樓模型1棟、1—10粘貼數(shù)字1套5、《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)頭局部：

(一)教師自我介紹，表達(dá)熟悉新朋友的愉悅心情。

(二)教師以談話(huà)的方式，導(dǎo)入青蛙，及要去參觀青蛙的新樓房的主題，吸引幼兒的留意力和參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。

(三)教師與幼兒共同嬉戲進(jìn)展學(xué)問(wèn)鋪墊。

1.通過(guò)拍手嬉戲感知數(shù)量之間多1與少1的關(guān)系。

2.數(shù)字感知多1與少1的關(guān)系：如：比2多1的數(shù)是幾?比9少1的數(shù)是幾?

二、根本局部：

(一)教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒報(bào)數(shù)的方法，使幼兒初步感知順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律，并進(jìn)展小結(jié)：我們把按從小到大挨次排列的，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。從大數(shù)到小數(shù)排列，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少l，這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。

(二)教師引導(dǎo)幼兒從上、下、左、右四個(gè)方向觀看、感知由于方位的變化，數(shù)的挨次也會(huì)發(fā)生變化。

(三)復(fù)習(xí)穩(wěn)固：

1.教師以奇妙的口吻，導(dǎo)入青蛙，以查找青蛙不同點(diǎn)的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)有的青蛙胸前沒(méi)有數(shù)字，并啟發(fā)幼兒進(jìn)展按規(guī)律填數(shù)字。

2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的嬉戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展從任意數(shù)起的順數(shù)與倒數(shù)練習(xí)。

3.教師以乘坐小火車(chē)參觀青蛙的新樓房的方法，導(dǎo)入小火車(chē)，引導(dǎo)幼兒對(duì)車(chē)牌號(hào)碼變換方向進(jìn)展觀看，再次感知由于方位的變化，數(shù)的挨次也會(huì)發(fā)生變化，并引導(dǎo)幼兒依據(jù)車(chē)牌號(hào)的排列規(guī)律結(jié)合報(bào)數(shù)乘坐火車(chē)，以參加的形式體驗(yàn)、感知順數(shù)與倒數(shù)。

4.以觀看樓房的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)展順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如：住在5樓的**想到1樓的**家串門(mén)，要走哪幾層樓?……

5.教師以祝愿青蛙搬新家的方式，引導(dǎo)幼兒參加嬉戲，再次進(jìn)展順接數(shù)與順倒數(shù)的練習(xí)，如：“拍拍手，來(lái)數(shù)數(shù)，123，接著數(shù)……”(456)，“拍拍手，來(lái)數(shù)數(shù)，987，接著數(shù)……”(654)。

三、完畢局部拓展幼兒思維，引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)與倒數(shù)，豐富幼兒生活閱歷。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽共同查找、查閱資料，順數(shù)與倒數(shù)還應(yīng)用在哪些方面，下周一大家共同共享。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)完畢后，有的小朋友自覺(jué)排隊(duì)，請(qǐng)一人當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，按挨次數(shù)數(shù)，有的以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)展數(shù)數(shù)，由這些可以說(shuō)明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣，那么我們教師應(yīng)放開(kāi)手，讓孩子們自己去玩、去探究，究竟學(xué)習(xí)不能只通過(guò)一兩集體活動(dòng)來(lái)完成。

3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)順數(shù)與倒數(shù)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。

2、在嬉戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開(kāi)拓幼兒的思維進(jìn)展。

3、情感上：使幼兒在心情愉悅的狀況下，樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)

活動(dòng)預(yù)備

1、1—10磁性數(shù)字卡2套、方向箭頭1個(gè)

2、青蛙10個(gè),荷葉若干個(gè)

3、一樣火車(chē)頭圖片2個(gè)(區(qū)分：車(chē)牌號(hào)不同)

4、高樓模型1棟、1—10粘貼數(shù)字1套

5、《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭局部：

(一)教師自我介紹，表達(dá)熟悉新朋友的愉悅心情。

(二)教師以談話(huà)的方式，導(dǎo)入青蛙，及要去參觀青蛙的新樓房的主題，吸引幼兒的留意力和參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。

(三)教師與幼兒共同嬉戲進(jìn)展學(xué)問(wèn)鋪墊。

1.通過(guò)拍手嬉戲感知數(shù)量之間多1與少1的關(guān)系。

2.數(shù)字感知多1與少1的關(guān)系：如：比2多1的數(shù)是幾?比9少1的數(shù)是幾?

二、根本局部：

(一)教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒報(bào)數(shù)的方法，使幼兒初步感知順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律，并進(jìn)展小結(jié)：我們把按從小到大挨次排列的，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。從大數(shù)到小數(shù)排列，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少l，這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。

(二)教師引導(dǎo)幼兒從上、下、左、右四個(gè)方向觀看、感知由于方位的變化，數(shù)的挨次也會(huì)發(fā)生變化。

(三)復(fù)習(xí)穩(wěn)固：

1.教師以奇妙的口吻，導(dǎo)入青蛙，以查找青蛙不同點(diǎn)的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)有的青蛙胸前沒(méi)有數(shù)字，并啟發(fā)幼兒進(jìn)展按規(guī)律填數(shù)字。

2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的嬉戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展從任意數(shù)起的順數(shù)與倒數(shù)練習(xí)。

3.教師以乘坐小火車(chē)參觀青蛙的新樓房的方法，導(dǎo)入小火車(chē)，引導(dǎo)幼兒對(duì)車(chē)牌號(hào)碼變換方向進(jìn)展觀看，再次感知由于方位的變化，數(shù)的挨次也會(huì)發(fā)生變化，并引導(dǎo)幼兒依據(jù)車(chē)牌號(hào)的排列規(guī)律結(jié)合報(bào)數(shù)乘坐火車(chē)，以參加的形式體驗(yàn)、感知順數(shù)與倒數(shù)。

4.以觀看樓房的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)展順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如：住在5樓的**想到1樓的**家串門(mén)，要走哪幾層樓?……

5.教師以祝愿青蛙搬新家的方式，引導(dǎo)幼兒參加嬉戲，再次進(jìn)展順接數(shù)與順倒數(shù)的練習(xí)，如：“拍拍手，來(lái)數(shù)數(shù)，123，接著數(shù)……”(456)，“拍拍手，來(lái)數(shù)數(shù)，987，接著數(shù)……”(654)。

三、完畢局部

拓展幼兒思維，引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)與倒數(shù)，豐富幼兒生活閱歷。

活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽共同查找、查閱資料，順數(shù)與倒數(shù)還應(yīng)用在哪些方面，下周一大家共同共享。

活動(dòng)反思

活動(dòng)完畢后，有的小朋友自覺(jué)排隊(duì)，請(qǐng)一人當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，按挨次數(shù)數(shù)，有的以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)展數(shù)數(shù)，由這些可以說(shuō)明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣，那么我們教師應(yīng)放開(kāi)手，讓孩子們自己去玩、去探究，究竟學(xué)習(xí)不能只通過(guò)一兩集體活動(dòng)來(lái)完成。

4、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：順數(shù)和倒數(shù)教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

數(shù)是人的一生中不行缺少的一局部，給幼兒對(duì)數(shù)的訓(xùn)練應(yīng)從數(shù)數(shù)開(kāi)頭，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒熟悉數(shù)數(shù)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)1――10的順數(shù)和倒數(shù)。

2.在嬉戲的過(guò)程中，感知順數(shù)和倒數(shù)的規(guī)律。

3.使幼兒在嬉戲中能樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培育幼兒比擬和推斷的力量。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解1――10之間順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律

活動(dòng)預(yù)備

1.1――10數(shù)字卡片兩套，方向箭頭兩個(gè)

2.磁鐵圓點(diǎn)若干，小動(dòng)物玩具十個(gè)

3.小汽車(chē)兩輛(顏色不同)

4.音樂(lè)：《郊游》

活動(dòng)過(guò)程

一.開(kāi)頭局部

教師以談話(huà)的方式導(dǎo)入，請(qǐng)小朋友們?nèi)ソ加螢橹黝}，吸引幼兒的留意力和想樂(lè)觀參加活動(dòng)的興趣。

二.根本局部

(一)引導(dǎo)幼兒以報(bào)數(shù)的方法，初步感知順數(shù)的規(guī)律，按從小到大的挨次排列的，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。

(二)接著導(dǎo)入到倒數(shù)的熟悉

教師引導(dǎo)幼兒感知，由于方位的變化，數(shù)挨次也會(huì)發(fā)生變化，從大數(shù)到小數(shù)排列，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1，那么這樣排列的一排數(shù)就叫做倒數(shù)了。

(三)穩(wěn)固局部

1.教師以驚異的神情導(dǎo)入這些小動(dòng)物有的胸前有數(shù)字，但個(gè)別是沒(méi)有的，請(qǐng)小朋友們幫它們按規(guī)律排好隊(duì)。

2.請(qǐng)小朋友們與小動(dòng)物玩嬉戲，以嬉戲的方式，引導(dǎo)幼兒可以從任意數(shù)起的順數(shù)和倒練習(xí)。

3.教師以郊游的方法導(dǎo)入小汽車(chē)，引導(dǎo)幼兒依據(jù)對(duì)汽車(chē)不同的顏色進(jìn)展觀看，并且感知由于方位的變化，數(shù)的挨次也會(huì)發(fā)生變化，指導(dǎo)幼兒參加體驗(yàn)，穩(wěn)固感知順數(shù)和倒數(shù)。

4.指導(dǎo)幼兒參加手指嬉戲，再次進(jìn)展對(duì)順數(shù)與倒數(shù)的練習(xí)。

三.完畢局部

引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)和倒數(shù)，以豐富幼兒的生活閱歷。

四.活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒回家與小伙伴或爸爸、媽媽共同查找順數(shù)和倒數(shù)，下一節(jié)讓我們大家共同共享。

教學(xué)反思

活動(dòng)完畢后，有的小朋友自覺(jué)排隊(duì)，請(qǐng)一人當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，按挨次數(shù)數(shù)，有的以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)展數(shù)數(shù)，由這些可以說(shuō)明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣，那么我們教師應(yīng)放開(kāi)手，讓孩子們自己去玩、去探究，究竟學(xué)習(xí)不能只通過(guò)一兩集體活動(dòng)來(lái)完成。

5、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：順數(shù)與倒數(shù)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

生活中有許多好玩的數(shù)學(xué)，孩子假如能從這些日常生活中得到閱歷并復(fù)習(xí)將其用于生活當(dāng)中，這樣帶給孩子的不僅僅是學(xué)問(wèn)，還有更多的習(xí)慣和樂(lè)趣，因此在這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小朋友平常都會(huì)接觸到的數(shù)學(xué)生活閱歷：順數(shù)和倒數(shù)，學(xué)習(xí)了這樣的概念，信任孩子們下次再乘坐電梯時(shí)，就會(huì)將無(wú)意留意變成有意留意，更利于他們的學(xué)習(xí)和學(xué)問(wèn)的內(nèi)化。

活動(dòng)目標(biāo)

1.情感：養(yǎng)成日常生活眾認(rèn)真觀看的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2.認(rèn)知：感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律，知道順數(shù)時(shí)后面的數(shù)比之前的大1，倒數(shù)時(shí)之后的數(shù)比之前的數(shù)小1。

3.技能：能夠進(jìn)展10以?xún)?nèi)的數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。

4.培育幼兒比擬和推斷的力量。

5.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于：理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。

活動(dòng)難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備

1.1—10磁性數(shù)字卡2套、方向箭頭1個(gè)

2.青蛙10個(gè),荷葉若干個(gè)

3.一樣火車(chē)頭圖片2個(gè)(區(qū)分：車(chē)牌號(hào)不同)

4.高樓模型1棟、1—10粘貼數(shù)字1套

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)入，穩(wěn)定幼兒心情，進(jìn)入活動(dòng)主題

1.教師出示一組數(shù)字卡片請(qǐng)幼兒來(lái)認(rèn)讀數(shù)字

2.簡(jiǎn)潔比擬數(shù)與數(shù)之間的大小，初步感知數(shù)的大小挨次。(利用孩子與熟悉的哥哥姐姐之間的年齡差距)

二、感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律，知道什么事順數(shù)什么事倒數(shù)

1.出示順數(shù)火車(chē)卡片，引導(dǎo)幼兒觀看火車(chē)車(chē)廂上的數(shù)字挨次有什么特點(diǎn)(后面的數(shù)比之前的大1)

2.將火車(chē)上的相鄰的兩個(gè)數(shù)互換位置，引導(dǎo)幼兒再次觀看說(shuō)說(shuō)哪里錯(cuò)了，為什么錯(cuò)了，應(yīng)當(dāng)怎么來(lái)排列

3.教師小結(jié)：像這樣將數(shù)字根據(jù)后面的數(shù)比之前的大1的方法來(lái)排列的方法叫順數(shù)

4.同法來(lái)學(xué)習(xí)倒數(shù)的概念

三、再次穩(wěn)固順數(shù)和倒數(shù)的概念

1.教師以奇妙的口吻，導(dǎo)入青蛙，以查找青蛙不同點(diǎn)的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)有的青蛙胸前沒(méi)有數(shù)字，并啟發(fā)幼兒進(jìn)展按規(guī)律填數(shù)字。

2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的嬉戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展從任意數(shù)起的順數(shù)與倒數(shù)練習(xí)。

3.以觀看樓房的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)展順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如：住在5樓的**想到1樓的**家串門(mén)，要走哪幾層樓(倒數(shù))住在1樓的**想到5樓的**家串門(mén)，要走哪幾層樓(順數(shù))

四、完畢局部：拓展幼兒思維，引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)與倒數(shù)，豐富幼兒生活閱歷。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽共同查找、查閱資料，順數(shù)與倒數(shù)還應(yīng)用在哪些方面，下周一大家共同共享。

教學(xué)反思

活動(dòng)開(kāi)頭，孩子還不太理解順數(shù)，我利用班上反映比擬快的孩子帶動(dòng)大家的思維，重點(diǎn)觀看火車(chē)上的數(shù)字變化，由于有個(gè)別孩子坐過(guò)火車(chē)，知道火車(chē)分了不同的車(chē)廂，有1車(chē)廂、2車(chē)廂，3車(chē)廂，這些都加快了孩子對(duì)順數(shù)的理解。理解順數(shù)之后，孩子承受倒數(shù)就很快了。

個(gè)人覺(jué)得活動(dòng)開(kāi)頭前引入比擬吃力，后面我反思，覺(jué)得一個(gè)可以利用孩子的先天閱歷，像某的孩子做過(guò)火車(chē)，前期開(kāi)展主題活動(dòng)，可能課程更簡(jiǎn)單綻開(kāi)。

6、中班數(shù)學(xué)順數(shù)和倒數(shù)教案反思

設(shè)計(jì)背景

數(shù)是人的一生中不行缺少的一局部，給幼兒對(duì)數(shù)的訓(xùn)練應(yīng)從數(shù)數(shù)開(kāi)頭，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒熟悉數(shù)數(shù)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)1――10的順數(shù)和倒數(shù)。

2.在嬉戲的過(guò)程中，感知順數(shù)和倒數(shù)的規(guī)律。

3.使幼兒在嬉戲中能樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培育幼兒比擬和推斷的力量。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解1――10之間順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律

活動(dòng)預(yù)備

1.1――10數(shù)字卡片兩套，方向箭頭兩個(gè)

2.磁鐵圓點(diǎn)若干，小動(dòng)物玩具十個(gè)

3.小汽車(chē)兩輛(顏色不同)

4.音樂(lè)：《郊游》

活動(dòng)過(guò)程

一.開(kāi)頭局部

教師以談話(huà)的方式導(dǎo)入，請(qǐng)小朋友們?nèi)ソ加螢橹黝}，吸引幼兒的留意力和想樂(lè)觀參加活動(dòng)的興趣。

二.根本局部

(一)引導(dǎo)幼兒以報(bào)數(shù)的方法，初步感知順數(shù)的規(guī)律，按從小到大的挨次排列的，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。

(二)接著導(dǎo)入到倒數(shù)的熟悉

教師引導(dǎo)幼兒感知，由于方位的變化，數(shù)挨次也會(huì)發(fā)生變化，從大數(shù)到小數(shù)排列，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1，那么這樣排列的一排數(shù)就叫做倒數(shù)了。

(三)穩(wěn)固局部

1.教師以驚異的神情導(dǎo)入這些小動(dòng)物有的胸前有數(shù)字，但個(gè)別是沒(méi)有的，請(qǐng)小朋友們幫它們按規(guī)律排好隊(duì)。

2.請(qǐng)小朋友們與小動(dòng)物玩嬉戲，以嬉戲的方式，引導(dǎo)幼兒可以從任意數(shù)起的順數(shù)和倒練習(xí)。

3.教師以郊游的方法導(dǎo)入小汽車(chē)，引導(dǎo)幼兒依據(jù)對(duì)汽車(chē)不同的顏色進(jìn)展觀看，并且感知由于方位的變化，數(shù)的挨次也會(huì)發(fā)生變化，指導(dǎo)幼兒參加體驗(yàn)，穩(wěn)固感知順數(shù)和倒數(shù)。

4.指導(dǎo)幼兒參加手指嬉戲，再次進(jìn)展對(duì)順數(shù)與倒數(shù)的練習(xí)。

三.完畢局部

引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)和倒數(shù)，以豐富幼兒的生活閱歷。

四.活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒回家與小伙伴或爸爸、媽媽共同查找順數(shù)和倒數(shù)，下一節(jié)讓我們大家共同共享。

教學(xué)反思

活動(dòng)完畢后，有的小朋友自覺(jué)排隊(duì)，請(qǐng)一人當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，按挨次數(shù)數(shù)，有的以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)展數(shù)數(shù)，由這些可以說(shuō)明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣，那么我們教師應(yīng)放開(kāi)手，讓孩子們自己去玩、去探究，究竟學(xué)習(xí)不能只通過(guò)一兩集體活動(dòng)來(lái)完成。

7、中班數(shù)學(xué)10以?xún)?nèi)的順數(shù)和倒數(shù)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。

2、在嬉戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開(kāi)拓幼兒的思維進(jìn)展。

3、情感上：使幼兒在心情愉悅的狀況下，樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件?！居變簣@PPT課件制作】

2、幼兒操作板人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以三只小豬學(xué)數(shù)學(xué)引入。

1、今日三只小豬要給小朋友們講三兄弟捉迷藏時(shí)發(fā)生的好玩的事情。(教師協(xié)作課件，講故事“三只小豬捉迷藏“)

2、概況故事中的發(fā)生的數(shù)學(xué)趣事，老大不