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文檔簡介
高一物理教案(通用5篇一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解自由落體運動,知道它是初速度為零的勻加速直線運動
2、明確物體做自由落體運動的條件
3、理解重力加速度概念,知道它的大小和方向,知道在地球上不同的地方,重力加速度的大小是不同的
4、培育學(xué)生試驗、觀看、推理、歸納的科學(xué)意識和方法
5、通過對伽利略自由落體運動討論的學(xué)習(xí),培育學(xué)生抽象思維力量,并感受先輩大師崇尚科學(xué)、勇于探究的人格魅力
二、重點難點
理解在同一地點,一切物體在自由落體運動中的加速度都一樣是本節(jié)的重點把握并敏捷運用自由落體運動規(guī)律解決實際問題是難點。
三、教學(xué)方法
試驗—觀看—分析—總結(jié)
四、教具
牛頓管、抽氣機(jī)、電火花計時器、紙帶、重錘、學(xué)生電源、鐵架臺
五、教學(xué)過程
(一)、課前提問:初速為零的勻加速直線運動的規(guī)律是怎樣的?
vt=at
s=at2/2
vt2=2as
(二)、自由落體運動
演示1:左手?jǐn)S一金屬片,右手?jǐn)S一張紙片,在講臺上方從同一高度由靜止開頭同時釋放,讓學(xué)生觀看二者是否同時落地。然后將紙片捏成紙團(tuán),重復(fù)試驗,再觀看二者是否同時落地。
結(jié)論:第一次金屬片先落下,紙片后落下,其次次幾乎同時落下。
提問:解釋觀看的現(xiàn)象
明顯,空氣對紙的阻力影響了紙片的下落,而當(dāng)它被撮成紙團(tuán)以后,阻力減小,紙片和金屬片才幾乎同時著地。
假設(shè)紙片和金屬片處在真空中同時從同一高度下落,會不會同時著地呢?
演示2:牛頓管試驗
自由落體運動:物體只在重力作用下從靜止開頭下落的運動,叫做自由落體運動。
明顯物體做自由落體運動的條件是:
(1)只受重力而不受其他任何力,包括空氣阻力。
(2)從靜止開頭下落
實際上假如空氣阻力的作用同重力相比很小,可以忽視不計,物體的下落也可以看做自由落體運動。
(三)自由落體運動是怎樣的直線運動呢?
學(xué)生分組試驗(每二人一組)
將電火花計時器呈豎直方向固定在鐵架臺上,讓紙帶穿過計時器,紙帶下方固定在重錘上,先用手提著紙帶,使重物靜止在靠近計時器下放,然后接通電源,松開紙帶,讓重物自由下落,計時器就在紙帶上打下一系列小點。
運用該紙帶分析重錘的運動,可得到:
1、自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動
2、重錘下落的加速度為a=9.8m/s2
(四)自由落體加速度
1、學(xué)生閱讀課文
提問:什么是重力加速度?標(biāo)準(zhǔn)值為多少?方向指向哪里?用什么字母表示?(略)
2、重力加速度的大小有什么規(guī)律?
(1)在地球上同一地點,一切物體的重力加速度都一樣。
(2)在地球上不同的地方,重力加速度是不同的,由教材第37頁表格可知,緯度愈高,數(shù)值愈大。
(3)在通常的計算中,可以把g取作9.8m/s2,在粗略的計算中,還可以把g取作10m/s2
(五)自由落體運動的規(guī)律
vt=gt
h=(1/2)gt2g取9.8m/s2
vt2=2gh
留意式中的h是指下落的高度
(六)課外作業(yè)
1、閱讀《伽利略對自由落體運動的討論》
2、教材第38頁練習(xí)八(1)至(4)題
高一物理教案2
1、知道速度的意義、公式、符號、單位、矢量性。
2、知道質(zhì)點的平均速度和瞬時速度等概念。
3、知道速度和速率以及它們的區(qū)分。
4、會用公式計算物體運動的平均速度。
【學(xué)習(xí)重點】
速度、瞬時速度、平均速度三個概念,及三個概念之間的聯(lián)系。
【學(xué)習(xí)難點】
平均速度計算
【指導(dǎo)】
自主探究、溝通爭論、自主歸納
【鏈接】
【自主探究】
學(xué)問點一:坐標(biāo)與坐標(biāo)的變化量
【閱讀】P15“坐標(biāo)與坐標(biāo)的變化量”一局部,答復(fù)以下問題。
A級1、物體沿著直線運動,并以這條直線為x坐標(biāo)軸,這樣物體的位置就可以用來表示,物體的位移可以通過表示,Δx的大小表示,Δx的正負(fù)表示
【思索與溝通】1、汽車在沿x軸上運動,如圖1—3—l表示汽車從坐標(biāo)x1=10m,在經(jīng)過一段時間之后,到達(dá)坐標(biāo)x2=30m處,則Δx=,Δx是正值還是負(fù)值?汽車沿哪個方向運動?假如汽車沿x軸負(fù)方向運動,Δx是正值還是負(fù)值?
2、如圖1—3—l,用數(shù)軸表示坐標(biāo)與坐標(biāo)的變化量,能否用數(shù)軸表示時間的變化量?怎么表示?
3、綠妹在遙控一玩具小汽車,她讓小汽車沿一條東西方向的筆直路線運動,開頭時在某一標(biāo)記點東2m處,第1s末到達(dá)該標(biāo)記點西3m處,第2s末又處在該標(biāo)記點西1m處。分別求出第1s內(nèi)和第2s內(nèi)小車位移的大小和方向。
學(xué)問點二:速度
【閱讀】P10其次局部:速度完成以下問題。
實例:北京時間8月28日凌晨2點40分,雅典奧林匹克體育場,這是一個值得全部中國人牢記的日子,21歲的上海小伙劉翔像閃電一樣,挾著狂風(fēng)與雷鳴般的怒吼沖過終點,以明顯的不行撼動的優(yōu)勢獲得奧運會男子110米欄冠軍,12秒91的成績平了由英國名將科林約翰遜1993年8月20日在德國斯圖加特制造的世界紀(jì)錄,改寫了奧運會紀(jì)錄。那么請問我們怎樣比擬哪位運發(fā)動跑得快呢?試舉例說明。
【思索與溝通】
1、以下有四個物體,如何比擬A和B、B和D、B和C的運動快慢?
初始位置(m)經(jīng)過時間(s)末了位置(m)
A、自行車沿平直道路行駛020100
B、公共汽車沿平直道路行駛010100
C、火車沿平直軌道行駛500301250
D、飛機(jī)在天空直線飛行500102500
A級
1、為了比擬物體的運動快慢,可以用跟發(fā)生這個位移所用的比值,表示物體運動的快慢,這就是速度。
2、速度公式v=
3、單位:國際單位m/s或ms—1,常用單位km/h或kmh—1,?/s或?s—1
4、速度的大小在數(shù)值上等于的大?。凰俣鹊姆较蚓褪俏矬w的方向,位移是矢量,那速度呢?
問題:我們時曾經(jīng)學(xué)過“速度”這個量,今日我們再次學(xué)習(xí)到這個量,那大家認(rèn)真比擬分析一下,我們今日學(xué)習(xí)的“速度”跟學(xué)習(xí)的“速度”一樣嗎?假如不一樣,有什么不同?
學(xué)問點三:平均速度和瞬時速度
一般來說,物體在某一段時間內(nèi),運動的快慢不肯定時時一樣,所以由v=Δx/Δt求得速度,表示的只是物體在時間Δt內(nèi)的快慢程度,稱為:速度。
平均速度的方向由_______________的方向打算,它的_____________表示這段時間內(nèi)運動的快慢。所以平均速度是x量。
1、甲百米賽跑用時12.5秒,求整個過程中甲的速度是多少?那么我們來想一想,這個速度是不是代表在整個12.5秒內(nèi)速度始終都是這么大呢?
2、前面的計算中我們只能知道百米賽跑中平均下來是每秒8米,只能粗略地知道物體運動的快慢,假如我想知道物體某個時刻的速度如10秒末這個時刻的速度,該如何計算呢?
【思索與溝通】
教材第16頁,問題與練習(xí)2,這五個平均速度中哪個接近汽車關(guān)閉油門時的速度?
總結(jié):質(zhì)點從t到t+△t時間內(nèi)的平均速度△x/t△中,△t取值時,這個值就可以認(rèn)為是質(zhì)點在時刻的瞬時速度。
問題:以下所說的速度中,哪些是平均速度,哪些是瞬時速度?
1、百米賽跑的運發(fā)動以9.5m/s的速度沖過終點線。
2、經(jīng)過提速后,列車的速度到達(dá)150km/h。
3、由于堵車,在隧道中的車速僅為1.2m/s。
4、返回地面的太空艙以8m/s的速度落入太平洋中。
5、子彈以800m/s的速度撞擊在墻上。
高一物理教案3
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)問目標(biāo)
1、初步理解速度—時間圖像。
2、理解什么是勻變速直線運動。
力量目標(biāo)
進(jìn)一步訓(xùn)練用圖像法表示物理規(guī)律的力量。
情感目標(biāo)
滲透從簡潔問題入手及抱負(fù)化的思維方法。
教材分析
本節(jié)內(nèi)容是本單元的根底,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)加速度概念及勻變速運動規(guī)律的重要前提.教材主要有兩個學(xué)問點:速度—時間圖像和勻變速直線運動的定義.教材的編排自然順暢,便于學(xué)生承受,先給出勻速直線運動的速度—時間圖像,再依據(jù)詳細(xì)的實例(汽車做勻加速運動),進(jìn)一步突出了“圖像通常是依據(jù)試驗測定的數(shù)據(jù)作出的”這一重要觀點,并很自然地給出勻變速直線運動的定義,最終,闡述了從簡潔狀況入手,及抱負(fù)化的處理方法,即有些變速運動通??山瓶醋鲃蜃兯龠\動來處理。
教法建議
對速度——時間圖像的學(xué)習(xí),要給出物體實際運動的狀況,讓學(xué)生自己建立圖像,體會建立圖像的一般步驟,并與位移圖像進(jìn)展比照.對勻變速直線運動的概念的學(xué)習(xí),也要通過分析詳細(xì)的實例,仔細(xì)體會“在相等的時間內(nèi)速度變化相等”的特點,教師也可以給出速度變化一樣,但是所用時間不等的例子,或時間一樣,速度變化不等的例子,讓學(xué)生推斷是否是勻變速直線運動。
教學(xué)設(shè)計例如
教學(xué)重點:速度——時間圖像,勻變速直線運動的定義。
教學(xué)難點:對圖像的處理。
主要設(shè)計:
1、展現(xiàn)課件:教材圖2—15的動態(tài)效果(協(xié)作兩個做勻速運動的物體)體會速度——時間圖像的建立過程。
2、提問:如何從速度——時間圖像中求出物體在一段時間內(nèi)的位移?
3、上述兩個運動的位移——時間圖像是怎樣的?
(讓同學(xué)自己畫出,并和速度——時間圖像進(jìn)展比照)
4、展現(xiàn)課件圖2—17的動態(tài)效果〔協(xié)作做勻加速運動的汽車運行狀況(顯示速度計)
引導(dǎo)同學(xué):采集試驗數(shù)據(jù),建立坐標(biāo)系,描點做圖.
5、展現(xiàn)課件圖2—18的動態(tài)效果(協(xié)作做勻減速運動的汽車)
引導(dǎo)同學(xué):畫出它的速度——時間圖像。
6、提問:上述兩個汽車運動過程有什么特點?
引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺“在相等的時間內(nèi)速度的轉(zhuǎn)變相等”的特點.
7、舉例:
①速度轉(zhuǎn)變相等,所用時間不等的狀況.
②經(jīng)過一樣時間,速度轉(zhuǎn)變不相等的狀況.
8、小結(jié):什么是勻變速直線運動?什么是勻加速直線運動?什么是勻減速直線運動?
探究活動
請你坐上某路公共汽車(假設(shè)汽車在一條直線上行駛)觀看汽車的速度表和自己的手表,采集數(shù)據(jù),即記錄汽車在不同時刻的速度,之后把你采集的數(shù)據(jù)用速度——時間圖像表示出來,并將你的結(jié)果講給四周人聽。
高一物理教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、依據(jù)實例歸納圓周運動的運動學(xué)特點,知道它是一種特別的曲線運動,知道它與一般曲線運動的關(guān)系。
2、理解表征圓周運動的物理量,利用各物理量的定義式,闡述各物理量的含義及相互關(guān)系。
3、知道圓周運動在實際應(yīng)用中的普遍性。用半徑、線速度、角速度的關(guān)系提醒生活、生產(chǎn)中的圓周運動實例。從而對圓周運動的規(guī)律有更深刻的領(lǐng)悟。
【閱讀指導(dǎo)】
1、圓周運動是____________的一種,從地上物體的運動到各類天體的運動,到處表達(dá)著圓周運動或橢圓運動的和諧之美。物體的___________的運動叫做圓周運動。
2、在課本圖2—1—1中,從運動學(xué)的角度看有什么共同的特點:________________________________________________________________。
3、在圓周運動中,最簡潔的一種是______________________。
4、假如質(zhì)點沿圓周運動,在_____________________________,這種運動就叫做勻速圓周運動。
5、若在時間t內(nèi),做勻速圓周運動的質(zhì)點通過的弧長是s,則可以用比值________來描述勻速圓周運動的快慢,這個比值代表_____________,稱為勻速圓周運動的_____________。
6、勻速圓周運動是一種特別的曲線運動,它的線速度就是________________。這是一個________量,不僅有大小,而且有方向。圓周運動中任一點的線速度方向就是_______________。因此,勻速圓周運動實際是一種__________運動。這里所說的勻速是指________________的意思。
7、對于做勻速圓周運動的質(zhì)點,______________________________的比值,即單位時間內(nèi)所轉(zhuǎn)過的角度叫做勻速圓周運動的_________________,表達(dá)式是____________,單位是_____________,符號是________;勻速圓周運動是_______________不變的運動。
8、做勻速圓周運動的物體__________________________叫做周期,用符號____表示。周期是描述________________的一個物理量。做勻速圓周運動的物體,經(jīng)過一個周期后會_____________________。
9、在勻速圓周運動中,線速度與角速度的關(guān)系是_______________________。
10、任何一條光滑的曲線,都可以看做是由___________________組成的,__________叫做曲率半徑,記作_____,因此我們就可以把物體沿任意曲線的運動,看成是__________
______________的運動。
【課堂練習(xí)】
★夯實根底
1、對于做勻速圓周運動的物體,以下說法中正確的選項是()
A、相等的時間內(nèi)通過的路程相等
B、相等的時間內(nèi)通過的弧長相等
C、相等的時間內(nèi)通過的位移相等
D、相等的時間內(nèi)通過的角度相等
2、做勻速圓周運動的物體,以下哪些物理量是不變的()
A、速率B、速度C、角速度D、周期
3、某質(zhì)點繞圓周運動一周,下述說法正確的選項是()
A、質(zhì)點相對于圓心是靜止的
B、速度的方向始終不變
C、位移為零,但路程不為零
D、路程與位移的大小相等
4、做勻速圓周運動的物體,其線速度大小為3m/s,角速度為6rad/s,則在0.1s內(nèi)物體通過的弧長為________m,半徑轉(zhuǎn)過的角度為__rad,半徑是_______m。
5、A、B兩質(zhì)點分別做勻速圓周運動,在一樣的時間內(nèi),它們通過的弧長之比sA:sB=2:3,而轉(zhuǎn)過的角度之比=3:2,則它們的周期之比TA:TB=________,角速度之比=________,線速度之比vA:vB=________,半徑之比RA:RB=________。
6、如下圖的傳動裝置中,已知大輪A的半徑是小輪B半徑的3倍,A、B分別在邊緣接觸,形成摩擦轉(zhuǎn)動,接觸點無打滑現(xiàn)象,B為主動輪,B轉(zhuǎn)動時邊緣的線速度為v,角速度為,試求:
(1)兩輪轉(zhuǎn)動周期之比;
(2)A輪邊緣的線速度;
(3)A輪的角速度。
★力量提升
7、如下圖,直徑為d的圓筒,正以角速度繞軸O勻速轉(zhuǎn)動,現(xiàn)使槍口對準(zhǔn)圓筒,使子彈沿直徑穿過,若子彈在圓筒旋轉(zhuǎn)不到半圈時,筒上先后留下a、b兩彈孔,已知aO與bO夾角60,則子彈的速度為多大?
8、一個大鐘的秒針長20cm,針尖的線速度是________m/s,分針與秒針從重合至其次次重合,中間經(jīng)受的時間為________s。
第1節(jié)描述圓周運動
【閱讀指導(dǎo)】
1、曲線運動,運動軌跡是圓的。
2、做圓周運動的物體通常不能看作質(zhì)點;物體各局部的軌跡都不盡一樣,但它們是若干做圓周運動的質(zhì)點的組合;做圓周運動的各局部的軌跡可能不同,但軌跡的圓心一樣。
3、快慢不變的勻速(率)圓周運動。
4、相等的時間里通過的圓弧長度相等。
5、S/t,單位時間所通過的弧長,線速度。
6、質(zhì)點在圓周運動中的瞬時速度,矢,圓周上該點切線的方向,變速,速率不變的。
7、連接質(zhì)點和圓心的半徑所轉(zhuǎn)過的角度,角速度,=/t,弧度每秒,rad/s,角速度。
8、運動一周所用的時間,T,勻速圓周運動快慢,重復(fù)回到原來的位置及運動方向。
9、V=R。
10、一系列不同半徑的圓弧,這些圓弧的半徑;物體沿一系列不同半徑的小段圓弧。
高一物理教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知道位移的概念。知道它是表示質(zhì)點位置變動的物理量,知道它是矢量,可以用有向線段來表示。
2、知道路程和位移的區(qū)分。
學(xué)習(xí)重點:
質(zhì)點的概念
位移的矢量性、概念。
學(xué)習(xí)難點:
1、對質(zhì)點的理解。
2、位移和路程的區(qū)分。
主要內(nèi)容:
一、質(zhì)點:
定義:用來代替物體的具有質(zhì)量的點,叫做質(zhì)點。
質(zhì)點是一種科學(xué)的抽象,是在討論物體運動時,抓住主要因素,忽視次要因素,是對實際物體的近似,是一個抱負(fù)化模型。一個物體是否可以視為質(zhì)點,要詳細(xì)的討論狀況詳細(xì)分析。
二、路程和位移
1、路程:質(zhì)點實際運動軌跡的長度,它只有大小沒有方向,是標(biāo)量。
2、位移:是表示質(zhì)點位置變動的物理量,有大小和方向,是矢量。它是用一條自初始位置指向末位置的有向線段表示,位移的大小等于質(zhì)點始末位置間的距離,位移的方向由初位置指向末位置,位移只取決于初末位置,與運動路徑無關(guān)。
3、位移和路程的區(qū)分:
4、一般來說,位移的大小不等于路程。只有質(zhì)點做方向不變的直線運動時大小才等于路程。
【例一】以下幾種運動中的物體,可以看作質(zhì)點的是()
A、討論從廣州飛往北京時間時的飛機(jī)
B、繞地軸做自轉(zhuǎn)的地球
C、繞太陽公轉(zhuǎn)的地球
D、討論在平直大路上行駛速度時的汽車
【例二】中學(xué)的壘球場的內(nèi)場是一個邊長為16.77m的正方形,在它的四個角分別設(shè)本壘和一、二、三壘。一位球員擊球后,由本壘經(jīng)一壘、一壘二壘跑到三壘。他運動的路程是多大?位移是多大?位移的方向如何?
課堂訓(xùn)練:
1、以下說法中正確的選項是()
A、兩個物體通過的路程一樣,則它們的位移的大小也一定一樣。
B、兩個物體通過的路程不一樣,但位移的大小和方向可能一樣。
C、一個物體在某一運動中,位移大小可能大于所通過的路程。
D、若物體做單一方向的直線運動,位移的大小就等于路程。
2、如圖甲,一根瘦長的彈簧系著一個小球,放在光滑的桌面上。手握小球把彈簧拉長,放手后小球便左右來回運動,B為小球向右到達(dá)的最遠(yuǎn)位置。小球向右經(jīng)過中間位置O時開頭計時,其經(jīng)過各點的時刻如圖乙所示。若測得OA=OC=7cm,AB=3cm,則自0時刻開頭:
a、0.2s內(nèi)小球發(fā)生的位移大小是____,方向向____,經(jīng)過的路程是_____。
b、0.6s內(nèi)小球發(fā)生的位移大小是_____,方向向____,經(jīng)過的路程是____。
c、0.8s內(nèi)小球發(fā)生的位移是____,經(jīng)過的路程是____。
d、1.0s內(nèi)小球發(fā)生的位移大小是____,方向向______,經(jīng)過的路程是____。
3、關(guān)于質(zhì)點運動的位移和路程,以下說法正確的選項是()
A、質(zhì)點的位移是從初位置指向末位置的有向線段,是矢量。
B、路程就是質(zhì)點運動時實際軌跡的長度,是標(biāo)量。
C、任何質(zhì)點只要做直線運動,其位移的大小就和路程相等。
D、位移是矢量,而路程是標(biāo)量,因而位移不行能和路程相等。
4、以下關(guān)于路程和位移的說法,正確的選項是()
A、位移就是路程
B、位移的大小永久不等于路程。
C、若物體作單一方向的直線運動,位移的大小就等于路程。
D、位移是矢量,有大小而無方向,路程是標(biāo)量,既有大小,也有方向。
5、關(guān)于質(zhì)點的位移和路程,以下說法正確的選項是()
A、位移是矢量,位移的方向就是質(zhì)點運動的方向。
B、路程是標(biāo)量,也是位移的大小。
C、質(zhì)點做直線運動時,路程等于其位移的大小。
D、位移的數(shù)值肯定不會比路程大。
6、以下關(guān)于位移和路程的說法,正確的選項是()
A、位移和路程的大小總相等,但位移是矢量,路程是標(biāo)量。
B、位移描述的是直線運動,路程描述的`是曲線運動。
C、位移取決于始、末位置,路程取決于實際運動路徑。
D、運動物體的路程總大于位移。
7、以下運動物體可以看成質(zhì)點的是:()
A、討論地球公轉(zhuǎn)時的地球
B、討論自行車在大路上行駛速度時的自行車
C、討論地球自轉(zhuǎn)時的地球
D、討論列車通過某座大橋所用時間時的列車
三、矢量和標(biāo)量
四、直線運動的位置和位移
課堂訓(xùn)練
課后作業(yè):
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