中班主題《奇妙的香蕉》教案及教學(xué)反思

中班主題《奇妙的香蕉》教案及教學(xué)反思【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的欲望，感受吃香蕉的樂(lè)趣，增加自我效勞與環(huán)保意識(shí)。

2、了解香蕉的形狀特征，能結(jié)合生活實(shí)際從不同的角度觀看香蕉發(fā)揮想象，并嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)想像結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)剝香蕉的方法，進(jìn)展幼兒想象力、表達(dá)力量及動(dòng)手操作力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)幼兒從不同角度觀看香蕉發(fā)揮想象，并大膽用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想像結(jié)果。

活動(dòng)難點(diǎn)：在操作、品嘗的過(guò)程中體驗(yàn)、想像、溝通香蕉的不同變化。

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物材料：香蕉若干、神奇袋1個(gè)、濕抹布、垃圾袋等。

2、課件。

3、幼兒圍坐半圓形。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以猜謎語(yǔ)的方式引出活動(dòng)。

今日，李教師給大家?guī)?lái)一種好吃的水果，這種水果長(zhǎng)長(zhǎng)的、皮黃黃的，而且要?jiǎng)兞似げ拍艹?，大家猜猜是什么？（可以?qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸、聞一聞）。

二、引導(dǎo)幼兒從不同的角度觀看、想像香蕉的形狀，鼓舞幼兒嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想像結(jié)果。

1、出示香蕉，“我這個(gè)香蕉可不是一根一般的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，大家信不信？”教師將香蕉“倒著放”，啟發(fā)幼兒觀看、想像“倒著放”的香蕉像什么？引導(dǎo)幼兒先結(jié)合生活實(shí)際從自身、四周環(huán)境等觀看想像，再利用課件擴(kuò)展幼兒的想象空間。

2、香蕉變變變，“橫著放”會(huì)像什么呢？教師用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言啟發(fā)幼兒觀看想像，并鼓舞幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的想像結(jié)果。

3、“香蕉要站起來(lái)和大家見(jiàn)面嘍！”教師將香蕉“斜著放”，引導(dǎo)幼兒借用以前的閱歷綻開(kāi)想像。

三、操作品嘗，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)吃香蕉的樂(lè)趣。

1、“香蕉可以變這么多的魔術(shù)，哪個(gè)小魔術(shù)師可以將香蕉又快又輕松的剝皮呢？”教師請(qǐng)3—4名幼兒演示剝香蕉的方法，并為全部幼兒每人供應(yīng)一根香蕉，鼓舞他們主動(dòng)動(dòng)手練習(xí)剝香蕉。

2、“哇，剝開(kāi)后的香蕉真美麗！”它又會(huì)像什么呢？教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像。

3、“我們?cè)賮?lái)比一比，看看哪個(gè)小魔術(shù)師可以將香蕉吃出一個(gè)好玩的外形呦！”教師引導(dǎo)幼兒從不同方位嘗試。（正著咬、斜著咬、變著不同把戲咬……）

4、吃完香蕉皮放哪里？手臟了又該怎么辦？教師借機(jī)進(jìn)展環(huán)保、衛(wèi)生訓(xùn)練。

四、延長(zhǎng)體驗(yàn)，拓展幼兒的想像空間。

香蕉不僅好吃、養(yǎng)分豐富，而且還能在大家這些小魔術(shù)師聰慧的頭腦中盡情的想象，變出了這么多身邊的東西。最終，我們來(lái)看一看，香蕉在叔叔、阿姨的手中變出了什么？放映課件（美食—廣場(chǎng)造型—幼兒園的玩具—切香蕉的機(jī)器）。

教師今日很快樂(lè)和大家共享香蕉變魔術(shù)的歡樂(lè)，現(xiàn)在我們一起隨著好聽(tīng)的音樂(lè)去室外找找還有什么物體會(huì)和香蕉長(zhǎng)得像，會(huì)是香蕉的好朋友吧！

活動(dòng)反思：

依據(jù)《綱要》精神，結(jié)合近段學(xué)習(xí)的《指南》，這節(jié)中班第一學(xué)期綜合活動(dòng)《奇異的香蕉》，我認(rèn)為有以下幾個(gè)突出特點(diǎn)：

1、選材新奇獨(dú)特，能激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣。香蕉，作為水果當(dāng)中常見(jiàn)的一種，孩子們比擬熟識(shí)，尤其是它特有的外型更能給孩子不斷想象的空間，這一點(diǎn)特別符合中班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。另外，平常午點(diǎn)吃水果時(shí)發(fā)覺(jué)，一些幼兒不會(huì)剝香蕉，個(gè)別幼兒挑食不喜愛(ài)吃香蕉。因此，學(xué)習(xí)正確剝香蕉的方法，訓(xùn)練幼兒多吃水果不挑食已成為現(xiàn)階段急需解決的問(wèn)題，這節(jié)活動(dòng)正是抓住幼兒喜愛(ài)吃、玩作為興趣點(diǎn)入手，表達(dá)了“生活即訓(xùn)練，訓(xùn)練走進(jìn)幼兒生活”這一訓(xùn)練理念。

2、教學(xué)重難點(diǎn)提取到位，教學(xué)法運(yùn)用敏捷多樣，符合中班第一學(xué)期幼兒的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

《綱要》中提到了：幼兒園的訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)是全面的、啟蒙性的，并要求了五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透，要從不同的角度促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。所以，我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)滲透了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、安康等領(lǐng)域內(nèi)容的整合，考慮到3——5歲正是幼兒想象力進(jìn)展的最正確時(shí)期，所以將活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：幫忙幼兒用多種感官感知香蕉的形狀特征，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果?；顒?dòng)難點(diǎn)制定為：讓幼兒在操作、品嘗的過(guò)程中感知、體驗(yàn)、溝通香蕉的不斷變化。本次活動(dòng)采納的教學(xué)法主要有：直觀演示法；嬉戲法；操作體驗(yàn)法；啟發(fā)聯(lián)想法；多種感官參加法；鼓舞法；觀看法等。例如：活動(dòng)中的兩次操作體驗(yàn)：第一次請(qǐng)幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作，啟發(fā)幼兒從香蕉的不同擺放位置觀看香蕉的形狀加以充分想象，其次次在吃香蕉的環(huán)節(jié)，讓幼兒通過(guò)剝一剝、看一看、說(shuō)一說(shuō)、嘗一嘗不斷獲得香蕉從“整體——局部——沒(méi)有”的漸變過(guò)程。這一切都是考慮到中班第一學(xué)期幼兒的思維、認(rèn)知特點(diǎn)，都是為了突出“我看了、聽(tīng)了，或許會(huì)忘的；只有我操作了，才會(huì)記住”的理念，讓幼兒在身臨其境的環(huán)境中歡樂(lè)學(xué)習(xí)。

3、活動(dòng)設(shè)計(jì)奇妙，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在活動(dòng)中充分發(fā)揮了主體作用。

本節(jié)活動(dòng)從四大環(huán)節(jié)進(jìn)展：激發(fā)興趣——想象活動(dòng)——共享活動(dòng)——延長(zhǎng)體驗(yàn)。導(dǎo)入局部，緊抓幼兒奇怪心強(qiáng)的特點(diǎn)，利用神奇袋的方式請(qǐng)幼兒聞一聞、摸一摸、猜一猜、想一想、說(shuō)一說(shuō)調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官直奔主題。想象環(huán)節(jié)，抓住幼兒喜愛(ài)嬉戲、變魔術(shù)的特點(diǎn)提問(wèn)，讓一根香蕉從橫著擺、倒著擺、斜著擺，引導(dǎo)幼兒借助自身各部位特點(diǎn)、幼兒園四周環(huán)境中的物品以及事先預(yù)備的課件圖片觀賞，鼓舞幼兒大膽想象。共享活動(dòng)，幼兒興趣最濃，參加樂(lè)觀性最高。在爭(zhēng)論“怎樣能又快又輕松的剝香蕉皮時(shí)”，邀請(qǐng)局部力量強(qiáng)的孩子當(dāng)小教師表演、示范剝香蕉的正確方法，調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手嘗試的欲望，尤其在品嘗香蕉時(shí)，教師啟發(fā)幼兒將香蕉吃出一個(gè)好玩的外形來(lái)更加激發(fā)了幼兒的興趣。延長(zhǎng)體驗(yàn)，是認(rèn)知提升的過(guò)程，為了進(jìn)一步拓展幼兒的想象空間，利用課件展現(xiàn)了一些美食家、雕塑家的精致作品，讓幼兒充分得到了美的享受。

總之，本節(jié)活動(dòng)中，全部幼兒參加的樂(lè)觀性較高，每一個(gè)幼兒都在原有水平上有所提高。缺乏的地方是：局部幼兒的想象力較為欠缺，活動(dòng)中雖然教師始終鼓舞引導(dǎo)幼兒要和別人想的不一樣，但仍有個(gè)別幼兒有重復(fù)別人答案的現(xiàn)象，其中的緣由可能與教師的提問(wèn)、引導(dǎo)方式