小班語言樹的朋友教案反思

小班語言樹的朋友教案反思1、小班語言樹的朋友教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，會(huì)說故事中重復(fù)的句子。

2.學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞：擦來擦去，爬來爬去，擺來擺去等。

2.懂得要愛惜樹，知道怎樣愛護(hù)樹。

活動(dòng)預(yù)備：相關(guān)課件。

活動(dòng)過程：

一、引出課題

1.春天來了，大樹的身上都長出了綠綠的葉子，大樹很快樂，可是的身旁他沒有朋友，他覺得很孤獨(dú)，于是大樹就想找?guī)讉€(gè)好朋友。那我們一起來看看，都有誰來了，大樹情愿和他們做好朋友嗎?

二、播放課件，理解故事前半局部，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

1.我們一起來看看，究竟誰想和大樹做朋友?聽一聽他們都說了什么?(教師講得慢些)

2.播放課件：小羊來了片段，學(xué)習(xí)詞語“擦來擦去“。

(1)是誰來了呀?大樹為什么不愿和小羊做朋友?

(2)小羊在大樹的身上干什么呀?(擦來擦去)學(xué)習(xí)詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢?(教師做大樹，請(qǐng)一幼兒做一做擦來擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來擦去的動(dòng)作)

(3)師：大樹說：我不情愿和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的。

3.播放課件：小牛來了片段，學(xué)習(xí)詞語“撞來撞去“。

(1)小牛來了，它對(duì)大樹做了什么?(教師用動(dòng)作提示幼兒)

(2)(撞來撞去)大樹喜愛小牛嗎?為什么?(小牛跟大樹斗架，這樣會(huì)把大樹推到的)

(3)大樹怎么說的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說大樹的話)

4.播放課件：小猴來了片段，學(xué)習(xí)詞語“擺來擺去“。

(1)小猴來了，小猴在大樹身上怎么樣呀?(蕩來蕩去、擺來擺去)

(2)誰來用動(dòng)作做做，小猴子是怎樣擺來擺去的?(用手臂表示擺的動(dòng)作)

(3)大樹喜愛小猴嗎?它是怎么說的?(小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會(huì)把樹枝折斷的)

5.播放課件：小蟲子來了片段。

(1)小蟲子它想干什么?(吃樹皮)它在大樹身上怎么樣?(爬來爬去)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來爬去：幼兒仿照動(dòng)作)

(2)大樹怎么說的?(蟲子在大樹身上，大樹很難過，大樹也不情愿和它做朋友)總結(jié)：來了這么多的小動(dòng)物，可是大樹都不喜愛它們，沒有和它們成為好朋友。

二、播放課件，理解故事后半局部，知道故事中的朋友怎樣愛護(hù)小樹。

1.出示動(dòng)物幫助的圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

這時(shí)候又來了許多朋友，它們都是來幫忙大樹的?？匆豢?，究竟是誰?(啄木鳥、小鳥、太陽公公、大象)看一看它們是怎么幫忙大樹的?大樹愿不情愿和它們做朋友呢?

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰，在為大樹做什么事情。

2.幼兒自由觀看圖片并敘述，引導(dǎo)幼兒敘述句子“大象說：大樹來給大樹澆水。大樹說：感謝你，我情愿和你做朋友“等。

3.完整觀賞故事后半段。

(1)為什么大樹情愿和小動(dòng)物做朋友?

(2)教師總結(jié)：大樹最終找到了它的朋友，心里可快樂了。

三、完整觀賞故事一遍。

1.要求：再認(rèn)真聽一聽故事，認(rèn)真聽聽它們是怎么說的?假如你會(huì)說，可以跟著故事輕輕的說一說。

2.教師總結(jié)：大樹不僅是小動(dòng)物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它現(xiàn)在很快樂，都找到了自己的好朋友，許多小動(dòng)物都幫忙了大樹、愛護(hù)了大樹。

四、閱歷遷移。

1.大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本事嗎?

2.那我們應(yīng)當(dāng)怎么樣愛護(hù)大樹呢?

請(qǐng)幼兒爭論答復(fù)，教師總結(jié)。(教師介紹有關(guān)環(huán)保學(xué)問)3.教師總結(jié)：

附故事《小樹的朋友》：

春天來了，有一棵小樹在太陽的照射下，長出了綠綠的葉子，它很快樂?？墒撬纳砼詻]有一個(gè)好朋友，它覺得自己好孤獨(dú)，它想要找朋友。

小羊來了，小羊看到小樹說：“我的身上好癢好癢，你來幫我撓癢癢吧“。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢，小樹說：“我不情愿和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的“。

小牛來了，看到小樹說：“我最喜愛和別人斗架了，你來和我斗一斗吧“，小牛對(duì)著小樹撞來撞去。小樹說：“我不情愿和你做朋友，你會(huì)把我推倒的“。

小猴來了，小猴看到小樹說：“我最喜愛蕩秋千了，你來給我蕩秋千吧“，它抓著樹枝擺來擺去，翻杠杠。小樹說：“我不情愿和你做朋友，你會(huì)把我的樹枝折斷的“。

害蟲來了，害蟲看到小樹說：“我最喜愛你身上嫩嫩的樹皮了，你來做我的食物吧“害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說：“我不情愿和你做朋友“。你們瞧，小樹哭了，害蟲在它的身上，它好難過。

(幼兒看圖片敘述，要求幼兒說出圖片內(nèi)容，以及小樹說“我情愿和你做朋友“)這時(shí)候又來了一群好朋友，啄木鳥來了：“我來給你捉蟲“，小樹說：“感謝，我情愿和你做好朋友“。大象來了：“小樹我來幫你澆水“，小樹說：“感謝，我情愿和你做好朋友“。小鳥飛來了：“小樹，我來和你做伴，給你唱歌“，小樹說：“感謝，我情愿和你做好朋友“。小樹最終有了很多的好朋友。

教學(xué)反思：

在試教的時(shí)候許多孩子對(duì)圖片中的樹都叫不知名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱，所以導(dǎo)致活動(dòng)中我還沒有點(diǎn)開圖片，有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是熟悉常綠樹與落葉樹，這些內(nèi)容可以放在生活活動(dòng)中，如午后漫步的時(shí)候教師帶著孩子們出去漫步，邊漫步邊熟悉一些樹的名稱與種類。在進(jìn)展嬉戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比擬快，孩子們有的還沒有聽清晰要求，就開頭操作，效果不甚抱負(fù)。我想是否可以供應(yīng)些小標(biāo)記，幫忙幼兒記憶，并商議采納顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標(biāo)記進(jìn)展多維的排序。而類似的排序活動(dòng)也可以放在區(qū)域中進(jìn)展。

2、小班語言活動(dòng)教案：《樹真好》教案(附教學(xué)反思)

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。

樹真好，能攔住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，處處亂跑。

樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說說笑笑，熱喧鬧鬧。

樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好，假如有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好，我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中幫忙幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。

2、情愿敘述樹的好處，進(jìn)展想象及語言表達(dá)力量。

3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

4、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成漂亮的樹林。

2、與散文詩內(nèi)容全都的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗讀錄音若干段。

3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。

4、電腦，下栽美麗的音樂2段。

活動(dòng)過程：

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林”參觀。

(1)師：小朋友今日教師帶你們?nèi)淞滞婧脝?

(2)幼兒隨美麗的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。

2、探究樹林的隱秘。

(1)師：漂亮的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?

(2)爭論：為什么人們喜愛在樹林里玩?

3、觀賞、理解散文詩。

(1)教師有感情的朗讀散文詩，初步感受散文的美。

師：樹林可真美，人們都喜愛在這里盡情的玩耍，今日教師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(教師邊連續(xù)播放課件)

(2)(逐段放課件)用提問的方式，幫忙幼兒理解散文詩。

A、樹真好，小鳥在樹上干什么?

B、樹真好，他能攔住什么?

C、樹真好，……

4、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。

(1)樹真好，小朋友喜愛樹嗎?我們一起來做一片漂亮的樹林，讓許多的小動(dòng)物和小朋友都來玩好嗎?

要求：選擇自己喜愛的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜愛的小動(dòng)物粘貼在樹林中。

(2)放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

5、聽音樂在漂亮的樹林里自由舞蹈。

師：樹真好，樹林里可真美，讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤€(gè)歡樂的舞蹈吧!

活動(dòng)延長：

1、把孩子們的作品陳設(shè)在活動(dòng)室的四周，讓孩子們參觀敘述。

2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)主要是讓幼兒觀賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹的用途，并能遷移新的敘述閱歷，嘗試進(jìn)展仿編，萌發(fā)親近樹木、愛惜樹木的情感。依據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)分為觀賞、朗讀、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)綻開，抓住了語言活動(dòng)的重點(diǎn)，節(jié)奏較為緊湊。

在課前我細(xì)心設(shè)計(jì)問題，對(duì)四個(gè)畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜愛樹?還有誰喜愛樹?為什么?小貓友為什么喜愛樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言答復(fù)后讓幼兒一起來學(xué)一學(xué)，自然流暢的讓幼兒學(xué)說散文。

在活動(dòng)中，我對(duì)幼兒的答復(fù)準(zhǔn)時(shí)作出回應(yīng)。在提問“你喜愛樹嗎?為什么?”時(shí)，一個(gè)幼兒說：“樹可以做桌子。”其他幼兒就跟著說“樹可以做椅子”等等，答復(fù)都局限在“樹可以做什么”上，我立刻回應(yīng)：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”幫忙幼兒回到活動(dòng)的目標(biāo)上。有幼兒說到：“樹可以做碗?！蔽伊⒖踢M(jìn)展追問：“做什么樣的碗?”幫忙幼兒將話講清晰。在幼兒說“樹可以做鳥巢?！睍r(shí)，我立刻問到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的閱歷。在幼兒回答下列問題遇到困難時(shí)，我請(qǐng)其他幼兒幫忙他，讓幼兒在同伴互助中學(xué)會(huì)傾聽他人、評(píng)價(jià)他人。在組織活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)做一個(gè)細(xì)心的傾聽者、敏銳的觀看者、樂觀的促進(jìn)者，適時(shí)地對(duì)幼兒的提問回以有效回應(yīng)，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動(dòng)。

從活動(dòng)效果來說，活動(dòng)中孩子們心情高漲，興猶未盡，觀看、觀賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種力量得到了熬煉與培育，根本到達(dá)了活動(dòng)目標(biāo)。但是活動(dòng)的缺乏之處也顯而易見。

作為散文觀賞活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)中要求幼兒觀賞散文，但根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)，只是讓幼兒完整的觀賞散文一遍明顯是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次觀賞時(shí)配上輕柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，觀賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說，不要求標(biāo)準(zhǔn)答案，然后“再來聽聽究竟講了什么?”

在活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點(diǎn)事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛惜樹木的目標(biāo)，但在活動(dòng)的組織上有些拖沓，而且整個(gè)活動(dòng)的容量顯得較大，所以可將最終一個(gè)環(huán)節(jié)放到延長活動(dòng)中，并將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，認(rèn)課班級(jí)樹，給它澆水、照看它等，而第三個(gè)目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中，教師應(yīng)留意充分挖掘活動(dòng)中蘊(yùn)含的價(jià)值，在理解的過程中滲透情感的引導(dǎo)。

3、小班語言會(huì)走路的水果樹教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。

2、通過添畫水果的方式，嘗試用故事中的句型仿編局部情節(jié)，大膽地連續(xù)編故事。

3、愿意大膽在集風(fēng)光前敘述，并留意傾聽同伴的敘述。

活動(dòng)預(yù)備：

1、熟悉蘋果、梨子等水果。

2、幼兒用書一冊(cè)，實(shí)物投影儀一臺(tái)。

3、黑板一塊，彩色粉筆若干。

活動(dòng)過程：

一、音樂活動(dòng)《蘋果》，引出主題。

師生隨音樂表演《蘋果》。

啟發(fā)幼兒仿編歌曲，例如：《桔子》、《香蕉》等。

秋天到了，水果豐收了，小朋友對(duì)哦果園里摘了很多水果，刺猬媽媽是怎么取水果給寶寶吃的?

二、采納邊看圖斌提問的方式，初步感知故事內(nèi)容。

秋天到了，地上有什么?故事里有誰?刺猬是什么樣子的?

教師：刺猬媽媽出門去找東西，刺猬媽媽路過哪里?樹上掉下一只什么?水果落在刺猬媽媽的哪里?刺猬媽媽是怎樣將水果帶回家的?你覺得刺猬媽媽身上長滿了水果，像什么呢?

重點(diǎn)敘述水果的名稱，熟悉櫻桃。

三、帶著幼兒看圖完整地觀賞故事。

提問：刺猬是什么樣子的?刺猬媽媽身上有哪些水果?

教師在黑板上畫刺猬，并依據(jù)幼兒的敘述在刺猬身上添畫水果。

提問：小刺猬在家門口觀察會(huì)走路的水果樹是誰?

四、啟發(fā)幼兒用“刺猬媽媽走過ⅹⅹ樹，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬媽媽的背上”句型仿編故事情節(jié)。

秋天的果樹林里，還有很多果樹呢?刺猬媽媽還會(huì)走過什么果樹?帶上什么好吃的水果給小刺猬呢?

鼓舞幼兒仿編故事情節(jié)，教師依據(jù)幼兒的敘述在刺猬媽媽身上添畫水果，然后帶著幼兒敘述“刺猬媽媽走過ⅹⅹ樹，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬媽媽的背上”的情節(jié)。

鼓舞幼兒大膽在集風(fēng)光前敘述自己仿編的句子，同時(shí)提示幼兒仔細(xì)傾聽同伴敘述，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒們的態(tài)度樂觀，表現(xiàn)出極大的興趣，制造力也得到發(fā)揮。

4、小班語言活動(dòng)樹的朋友教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，會(huì)說故事中重復(fù)的句子。

2.學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞：擦來擦去，爬來爬去，擺來擺去等。

2.懂得要愛惜樹，知道怎樣愛護(hù)樹。

活動(dòng)預(yù)備：相關(guān)課件。

活動(dòng)過程：

一、引出課題

1.春天來了，大樹的身上都長出了綠綠的葉子，大樹很快樂，可是的身旁他沒有朋友，他覺得很孤獨(dú)，于是大樹就想找?guī)讉€(gè)好朋友。那我們一起來看看，都有誰來了，大樹情愿和他們做好朋友嗎?

二、播放課件，理解故事前半局部，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

1.我們一起來看看，究竟誰想和大樹做朋友?聽一聽他們都說了什么?(教師講得慢些)

2.播放課件：小羊來了片段，學(xué)習(xí)詞語“擦來擦去“。

(1)是誰來了呀?大樹為什么不愿和小羊做朋友?

(2)小羊在大樹的身上干什么呀?(擦來擦去)學(xué)習(xí)詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢?(教師做大樹，請(qǐng)一幼兒做一做擦來擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來擦去的動(dòng)作)

(3)師：大樹說：我不情愿和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的。

3.播放課件：小牛來了片段，學(xué)習(xí)詞語“撞來撞去“。

(1)小牛來了，它對(duì)大樹做了什么?(教師用動(dòng)作提示幼兒)

(2)(撞來撞去)大樹喜愛小牛嗎?為什么?(小牛跟大樹斗架，這樣會(huì)把大樹推到的)

(3)大樹怎么說的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說大樹的話)

4.播放課件：小猴來了片段，學(xué)習(xí)詞語“擺來擺去“。

(1)小猴來了，小猴在大樹身上怎么樣呀?(蕩來蕩去、擺來擺去)

(2)誰來用動(dòng)作做做，小猴子是怎樣擺來擺去的?(用手臂表示擺的動(dòng)作)

(3)大樹喜愛小猴嗎?它是怎么說的?(小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會(huì)把樹枝折斷的)

5.播放課件：小蟲子來了片段。

(1)小蟲子它想干什么?(吃樹皮)它在大樹身上怎么樣?(爬來爬去)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來爬去：幼兒仿照動(dòng)作)

(2)大樹怎么說的?(蟲子在大樹身上，大樹很難過，大樹也不情愿和它做朋友)總結(jié)：來了這么多的小動(dòng)物，可是大樹都不喜愛它們，沒有和它們成為好朋友。

二、播放課件，理解故事后半局部，知道故事中的朋友怎樣愛護(hù)小樹。

1.出示動(dòng)物幫助的圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

這時(shí)候又來了許多朋友，它們都是來幫忙大樹的?？匆豢?，究竟是誰?(啄木鳥、小鳥、太陽公公、大象)看一看它們是怎么幫忙大樹的?大樹愿不情愿和它們做朋友呢?

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰，在為大樹做什么事情。

2.幼兒自由觀看圖片并敘述，引導(dǎo)幼兒敘述句子“大象說：大樹來給大樹澆水。大樹說：感謝你，我情愿和你做朋友“等。

3.完整觀賞故事后半段。

(1)為什么大樹情愿和小動(dòng)物做朋友?

(2)教師總結(jié)：大樹最終找到了它的朋友，心里可快樂了。

三、完整觀賞故事一遍。

1.要求：再認(rèn)真聽一聽故事，認(rèn)真聽聽它們是怎么說的?假如你會(huì)說，可以跟著故事輕輕的說一說。

2.教師總結(jié)：大樹不僅是小動(dòng)物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它現(xiàn)在很快樂，都找到了自己的好朋友，許多小動(dòng)物都幫忙了大樹、愛護(hù)了大樹。

四、閱歷遷移。

1.大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本事嗎?

2.那我們應(yīng)當(dāng)怎么樣愛護(hù)大樹呢?

請(qǐng)幼兒爭論答復(fù)，教師總結(jié)。(教師介紹有關(guān)環(huán)保學(xué)問)3.教師總結(jié)：

附故事《小樹的朋友》：

春天來了，有一棵小樹在太陽的照射下，長出了綠綠的葉子，它很快樂?？墒撬纳砼詻]有一個(gè)好朋友，它覺得自己好孤獨(dú)，它想要找朋友。

小羊來了，小羊看到小樹說：“我的身上好癢好癢，你來幫我撓癢癢吧“。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢，小樹說：“我不情愿和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的“。

小牛來了，看到小樹說：“我最喜愛和別人斗架了，你來和我斗一斗吧“，小牛對(duì)著小樹撞來撞去。小樹說：“我不情愿和你做朋友，你會(huì)把我推倒的“。

小猴來了，小猴看到小樹說：“我最喜愛蕩秋千了，你來給我蕩秋千吧“，它抓著樹枝擺來擺去，翻杠杠。小樹說：“我不情愿和你做朋友，你會(huì)把我的樹枝折斷的“。

害蟲來了，害蟲看到小樹說：“我最喜愛你身上嫩嫩的樹皮了，你來做我的食物吧“害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說：“我不情愿和你做朋友“。你們瞧，小樹哭了，害蟲在它的身上，它好難過。

(幼兒看圖片敘述，要求幼兒說出圖片內(nèi)容，以及小樹說“我情愿和你做朋友“)這時(shí)候又來了一群好朋友，啄木鳥來了：“我來給你捉蟲“，小樹說：“感謝，我情愿和你做好朋友“。大象來了：“小樹我來幫你澆水“，小樹說：“感謝，我情愿和你做好朋友“。小鳥飛來了：“小樹，我來和你做伴，給你唱歌“，小樹說：“感謝，我情愿和你做好朋友“。小樹最終有了很多的好朋友。

教學(xué)反思：

在試教的時(shí)候許多孩子對(duì)圖片中的樹都叫不知名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱，所以導(dǎo)致活動(dòng)中我還沒有點(diǎn)開圖片，有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是熟悉常綠樹與落葉樹，這些內(nèi)容可以放在生活活動(dòng)中，如午后漫步的時(shí)候教師帶著孩子們出去漫步，邊漫步邊熟悉一些樹的名稱與種類。在進(jìn)展嬉戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比擬快，孩子們有的還沒有聽清晰要求，就開頭操作，效果不甚抱負(fù)。我想是否可以供應(yīng)些小標(biāo)記，幫忙幼兒記憶，并商議采納顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標(biāo)記進(jìn)展多維的排序。而類似的排序活動(dòng)也可以放在區(qū)域中進(jìn)展。

5、小班語言活動(dòng)我喜愛《小班》教案反思

活動(dòng)背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮得意的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫面進(jìn)展了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)比擬有代表性的活動(dòng)場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立敘述的語言?；顒?dòng)的主體局部共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的根底上進(jìn)展獨(dú)立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛……”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛……”的句式結(jié)合生活閱歷進(jìn)展敘述。

活動(dòng)目標(biāo)：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動(dòng)作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜愛……”的旬式進(jìn)展敘述。

3喜愛和同伴一起閱讀圖書。體驗(yàn)集體閱讀的歡樂。

4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動(dòng)過程：

一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：教師請(qǐng)來了一個(gè)新朋友，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很得意，它喜愛做許多事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動(dòng)作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?

師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動(dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。

師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運(yùn)用“我喜愛……”的句式，結(jié)合生活閱歷進(jìn)展敘述

師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小朋友，你們喜愛做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛的嬉戲進(jìn)展活動(dòng)。)

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

6、小班語言活動(dòng)樹傘教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀賞圖片，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

2、熟悉漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。

3、幼兒能理解詩歌，感受詩歌的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小雞頭飾30個(gè)、雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞指偶

2、傘帶字的30份、錄音機(jī)、磁帶

3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并理解詩歌內(nèi)容

活動(dòng)過程：

一、引出課題：

小朋友們單教師頭上戴著什么動(dòng)物頭飾啊?(雞媽媽)那你們呢?(小雞)很對(duì)，那單教師呀還請(qǐng)了一位小客人，看是誰啊?出示指偶小雞，它呀學(xué)了個(gè)變魔術(shù)的本事，想要表演給我們的小雞看。

(一)識(shí)字嬉戲：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過的字寶寶(誰來了)

太陽、風(fēng)、雨、落

小雞們真能干，雞媽媽帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)好看的地方。

(二)出示圖片、觀賞圖片冬天并提出問題

1)小朋友看到什么啦?(小雞)，對(duì)，這里呀也有小雞，小雞有個(gè)好聽的名字，雞媽媽給它起的，叫什么呀?引導(dǎo)幼兒說出(雞娃娃并出示字卡)小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽的。下雨了雞娃娃怎么辦了啊?(躲)對(duì)，很棒，在大樹下面，大樹變成了雞娃娃們的什么啊?(傘)表揚(yáng)說出來的幼兒。

2)下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽的詩歌(聽錄音《樹傘》)(邊念邊指字寶寶)我們小朋友來試試念一遍!

3)識(shí)字嬉戲：讓你猜猜我是誰(小朋友真能干，讓你猜猜我是誰)邊念邊出示字卡。

4)分傘：雞娃娃們，下雨了，這里的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會(huì)被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦啊?(幼兒自由爭論)

不焦急，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃預(yù)備好了，看(傘)想想要啊，后面呀有個(gè)字寶寶，熟悉的雞娃娃就可以得到了。

5)找朋友完畢活動(dòng)：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧!(音樂找朋友)

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

7、小班語言樹真好教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中幫忙幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。

2、情愿敘述樹的好處，進(jìn)展想象及語言表達(dá)力量。

3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、理