防校園欺凌主題班會(huì)教案

防校園欺凌主題班會(huì)教案篇一：預(yù)防校園暴力損害主題班會(huì)

預(yù)防校園暴力損害主題班會(huì)

時(shí)間：2022年5月16日

班級(jí)：初二、二班

內(nèi)容：怎樣預(yù)防校園損害

校園暴力：主要是指在校學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì)其他人員之間、師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的具有敵意的凌辱、體罰、損害等性質(zhì)的暴力行為。由于校園暴力行為的施暴者和受害者多數(shù)是青少年在校學(xué)生，并且暴力行為發(fā)生在校園內(nèi)或校園周邊，因此大家習(xí)慣稱其為校園暴力。

對(duì)在校園里悄然“滋長”的校園暴力，我們?cè)撊绾蔚挚鼓兀?/p>

一、抵抗校園暴力，區(qū)分是前提：

一些同學(xué)在遭受校園暴力、生命安全受到威逼時(shí)卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為；另一些同學(xué)在目睹校園暴力時(shí)也無動(dòng)于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵抗校園暴力，首先要具備對(duì)校園暴力的識(shí)別力量。

校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。

行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐訛詐、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神到達(dá)某種嚴(yán)峻程度的侵害行為。

二、向校園暴力說“不”

頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的安靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖”，為了不讓我們的“花季”

變成“花祭”，我們要堅(jiān)決向校園暴力說“不”！

①不崇拜暴力文化，要形成正確的價(jià)值觀。

②不參加校園暴力。樹立正確的選項(xiàng)是非觀念，堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。

③注意心理的安康進(jìn)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動(dòng)與他人溝通，解決各種困難和問題。

④加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念。施暴者法律意識(shí)淡薄，對(duì)法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要緣由。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，也要以法律來愛護(hù)自身的合法權(quán)益。

三、愛護(hù)自己，關(guān)注他人

(1)安全第一，預(yù)防為主

校園暴力的發(fā)生通常有兩個(gè)緣由：一是同學(xué)間因口舌之爭或其他緣由的肢體沖突。二是為了滿意自身的私欲而引起的爭吵、事端。預(yù)防爭吵和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：

①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到?jīng)_突時(shí)，不情愿吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得沖突不斷升級(jí)，不斷激化。我們應(yīng)當(dāng)寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。

②避開自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平常不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等珍貴物品，不要公開顯露自己的財(cái)物。學(xué)校偏僻的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注

意，最好結(jié)伴而行。

③養(yǎng)成擅長觀看的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，許多暴力大事的信息可以從校園同學(xué)間的溝通中得到。為了保障我們自身的人身安全，避開施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報(bào)告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對(duì)暴力，而這一切需要我們共同參加。

(2)應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂

假如我們無法避開危急的發(fā)生，那么，在危急發(fā)生的時(shí)候，我們肯定不要慌張！保持冷靜、糊涂的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克制心里的恐驚，積極地去解決問題或者本能地愛護(hù)自己。

①患病語言暴力時(shí)的自救

應(yīng)對(duì)語言暴力，我們通常可以實(shí)行以下方式：

一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是確定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。

②患病行為暴力時(shí)的自救

假如被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k？

一是找時(shí)機(jī)逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動(dòng)作給自己查找逃跑的時(shí)機(jī)。四是求饒。求饒不是軟弱的表現(xiàn)，是削減損害的策略。五是假如以上退路被攻擊者截?cái)?，那么?yīng)雙手抱頭，盡力愛護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。

在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危急時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更劇烈的損害。

(3)準(zhǔn)時(shí)報(bào)告，以法維權(quán)

由于校園暴力大事的隨機(jī)性，很多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐驚和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告知家長和教師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“緘默的羔羊”。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力大事的發(fā)生。

自己或發(fā)覺他人遭受緊急狀況時(shí)，肯定要在第一時(shí)間向家長、教師或警察求助，實(shí)行最有效的救助措施。

要應(yīng)對(duì)暴力，我們必需增加五個(gè)意識(shí)：

第一，要有依法的意識(shí)。違法行為是不受法律愛護(hù)的。其次，要有劇烈的自我愛護(hù)意識(shí)。

第三，要有方法和策略意識(shí)。在力氣懸殊的狀況下，切記不能蠻干。

第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識(shí)。在愛護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助。

第五，要有劇烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。準(zhǔn)時(shí)上報(bào)并留意搜集證據(jù)，以便在需要的時(shí)候出示。

我們肯定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威逼時(shí)不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭受逆境需要幫忙時(shí)，在確保自己安全的狀況下，盡自己所能準(zhǔn)時(shí)伸出救濟(jì)之手。

紅光農(nóng)場(chǎng)子弟校中學(xué)部

篇二：反凌辱活動(dòng)主題班會(huì)

主題班會(huì)名稱:校園反凌辱活動(dòng)

活動(dòng)目的:讓學(xué)生熟悉到任何形式的凌辱行為都是不行承受的，由于凌辱對(duì)「受傷者」造成損害外，對(duì)「凌辱者」和「旁觀者」同樣造成損害。「凌辱者」長期欺侮別人，會(huì)很自我中心，對(duì)同學(xué)缺少同理心等等，而「旁觀者」會(huì)由于幫不到受害者而感到內(nèi)疚，擔(dān)心等等。同時(shí)間也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，凌辱是學(xué)校須正視并加以制止及預(yù)防的問題。但同學(xué)和家長的合作也很重要的?；顒?dòng)預(yù)備:

1、每人預(yù)備說一件有關(guān)校園凌辱的事情。

2、播放幾則校園凌辱記實(shí)錄像片。

3、由電腦高手制作smart課件。

4、預(yù)備一句反凌辱口號(hào)。

活動(dòng)過程：

1、開場(chǎng)白。

校園凌辱是指同學(xué)間欺侮弱小的行為，校園凌辱多發(fā)生在中小學(xué)，由于許多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長期受到凌辱。凌辱過程，隱藏著一個(gè)簡單的互動(dòng)狀態(tài)，欺侮同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響安康，甚至影響人格進(jìn)展。

2、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來說一說你對(duì)校園凌辱最深的一件事情。（略）

3、大家說了許多凌辱大事，下面我們來看看一些真實(shí)的校園凌辱大事。（播放校園凌辱記實(shí)片）

4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢？（同學(xué)意見略）

5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來反凌辱？，請(qǐng)大家說說想法。

6、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶著大家讀口號(hào)。

7、活動(dòng)完畢，請(qǐng)班主任教師講話。

班會(huì)效果：

鼓舞學(xué)校對(duì)校園凌辱實(shí)行全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)章，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)展限制，組建教師職業(yè)進(jìn)展小組，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng)，為凌辱者、受害者及其家長供應(yīng)心理詢問等。挪威于2022年通過了一個(gè)宣言，號(hào)召國家、地方政府以及家長和教師團(tuán)體參加到盡快鏟除校園凌辱現(xiàn)象的行動(dòng)中。

篇三：預(yù)防校園凌辱主題班會(huì)教案

預(yù)防校園凌辱

教學(xué)過程

依據(jù)眾多青少年犯罪的案例，專家們分析：符合以下十種狀況越多的青少年越有可能消失暴力犯罪行為。

一、性格嚴(yán)峻內(nèi)向二、家庭不和諧三、喜愛虐待小動(dòng)物四、熱衷暴力和黃色網(wǎng)站及小說、影視等五、具有好斗心理，特別劇烈的好勝心，虛榮心極強(qiáng)六、個(gè)人英雄主義，崇拜偶像七、極其喜愛刀具等危急器械八、剛愎自用，不能承受他人意見九、崇尚黑社會(huì)義氣十、凡事一根筋，做事不考慮后果，缺乏對(duì)法律的熟悉

案例：新沂市小學(xué)生與同學(xué)打架。該學(xué)生家庭離異，父親崇尚棍棒教育。教師認(rèn)為該學(xué)生“既殘忍又急躁易怒”，常常和同學(xué)打架，無緣無故地把桌子、凳子踢翻。同學(xué)反映他對(duì)什么都沒有愛心?；丶衣飞峡吹叫∝垺⑿」范枷肴ヌ邘紫?。一次同學(xué)們觀察一只小鳥，有個(gè)女生憐憫的說“這小鳥真可憐”。他看了看，突然從地上一把抓起小鳥，同學(xué)們看到是他，喊道“你快放下，小鳥受傷了”。他聽了，不理睬，然后在一群女生的尖叫聲中把小鳥狠狠地向地上摔去，摔完后不顧眾人的指責(zé)，從地上撿起將死的小鳥，兩根手指提起來在眼前晃晃，又丟在了地上，然后推開同學(xué)，帶著笑容滿足的離開了。

案例：某校新生得知本班同學(xué)被學(xué)校內(nèi)其他同學(xué)打傷，他認(rèn)為對(duì)方是欺壓新生，生氣之下，認(rèn)為自己練過跆拳道能夠?yàn)楸景喑鲱^，主動(dòng)去找對(duì)方“比賽”，雙方都被重傷······

一、抵抗校園暴力，區(qū)分是前提

一些同學(xué)在遭受校園暴力、生命安全受到威逼時(shí)卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為；另一些同學(xué)在目睹校園暴力時(shí)也無動(dòng)于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵抗校園暴力，首先要具備對(duì)校園暴力的識(shí)別力量。

校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。

行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐訛詐、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神到達(dá)某種嚴(yán)峻程度的侵害行為。

二、向校園凌辱說“不”

頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的安靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅(jiān)決向校園暴力說“不”！

①不崇拜暴力文化，要形成正確的價(jià)值觀。

②不參加校園暴力。樹立正確的選項(xiàng)是非觀念，堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。

③注意心理的安康進(jìn)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動(dòng)與他人溝通，解決各種困難和問題。

④加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念。施暴者法律意識(shí)淡薄，對(duì)法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要緣由。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，也要以法律來愛護(hù)自身的合法權(quán)益。

三、愛護(hù)自己，關(guān)注他人

(1)安全第一，預(yù)防為主

校園暴力的發(fā)生通常有兩個(gè)緣由：一是同學(xué)間因口舌之爭或其他緣由的肢體沖突。二是為了滿意自身的私欲而引起的爭吵、事端。預(yù)防爭吵和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：

①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到?jīng)_突時(shí)，不情愿吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得沖突不斷升級(jí)，不斷激化。我們應(yīng)當(dāng)寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。

②避開自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平常不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等珍貴物品，不要公開顯露自己的財(cái)物。學(xué)校偏僻的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要留意，最好結(jié)伴而行。

③養(yǎng)成擅長觀看的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，許多暴力大事的信息可以從校園同學(xué)間的溝通中得到。為了保障我們自身的人身安全，避開施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報(bào)告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對(duì)暴力，而這一切需要我們共同參加。

(2)應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂

假如我們無法避開危急的發(fā)生，那么，在危急發(fā)生的時(shí)候，我們肯定不要慌張！保持冷靜、糊涂的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克制心里的恐驚，積極地去解決問題或者本能地愛護(hù)自己。

①患病語言暴力時(shí)的自救

應(yīng)對(duì)語言暴力，我們通?？梢詫?shí)行以下方式：

一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是確定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。

②患病行為暴力時(shí)的自救

假如被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k？

一是找時(shí)機(jī)逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動(dòng)作給自己查找逃跑的時(shí)機(jī)。四是求饒。求饒不是軟弱的表現(xiàn)，是削減損害的策略。五是假如以上退路被攻擊者截?cái)?，那么?yīng)雙手抱頭，盡力愛護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。

在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危急時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更劇烈的損害。

(3)準(zhǔn)時(shí)報(bào)告，以法維權(quán)

由于校園暴力大事的隨機(jī)性，很多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐驚和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告知家長和教師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“緘默的羔羊”。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力大事的發(fā)生。

自己或發(fā)覺他人遭受緊急狀況時(shí)，肯定要在第一時(shí)間向家長、教師或警察求助，實(shí)行最有效的救助措施。

四、總結(jié)

要應(yīng)對(duì)暴