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中班數(shù)學(xué)數(shù)字娃娃找朋友教案反思1、中班數(shù)學(xué)數(shù)字娃娃找朋友教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):讓幼兒喜愛識(shí)數(shù),并對(duì)身邊的數(shù)字布滿奇怪和探究的欲望。
2、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒加深對(duì)數(shù)字1、2、3的識(shí)別。
3、力量目標(biāo):通過點(diǎn)數(shù)或心數(shù)推斷物體的個(gè)數(shù)(1、2、3個(gè))并能將實(shí)物或圖片與等值的數(shù)字連線做朋友。
4、培育幼兒比擬和推斷的力量。
5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。
活動(dòng)預(yù)備:
學(xué)問閱歷預(yù)備:熟悉數(shù)字1、2、3;聽懂別人談話的內(nèi)容。
教具預(yù)備:皮球1個(gè),紅花3朵,口杯3個(gè),圖片若干張,掛鉤,數(shù)字卡,手機(jī),錄音等。
活動(dòng)過程:
一、齊唱歌曲《找朋友》
并讓小朋友說說你的朋友是誰?好朋友之間應(yīng)當(dāng)怎樣做?
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒識(shí)數(shù)興趣。
1、教師接聽電話,要求小朋友們寧靜聽一聽,是誰給教師打電話來了(“喂,你好!請(qǐng)問你是誰?““什么?你是數(shù)字媽媽呀,找我有什么事?““數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩,怎么玩呀?““讓我們班的小朋友幫他們找朋友,可以呀!““那他們什么時(shí)候來?““現(xiàn)在就來了,在我們教室門口,還帶了一些玩具,““好的,我現(xiàn)在就去迎接他們?!?
2、提問小朋友:剛剛誰給來教師打電話了?誰要到我們教師來?他們要來干什么?那小朋友們敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友哇?(鼓舞幼兒)
3、迎接數(shù)字娃娃的到來。
(1)數(shù)字“1“娃娃進(jìn)教室,放錄音聽他的自我介紹:“大家好!我是數(shù)字娃娃”1”,很快樂見到各位,今日我想請(qǐng)中班的小朋友幫我找朋友,由于我是”1”,所以我只和表示”1個(gè)”的東東做朋友,記住了喲?!?/p>
(2)迎接數(shù)字娃娃“2“,聽錄音:“小朋友們好,今日我將和你們一起玩嬉戲,大家喜愛嗎?你們幫我找朋友好不?但凡表示有”2個(gè)”物體都可以和我做朋友,知道了嗎?“
(3)數(shù)字娃娃“3“來了。聽錄音(不耐煩的語氣)“真倒霉,數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的嬉戲,他們那么小,誰會(huì)幫我數(shù)字3找朋友啊!不該來,真是不該來!“
4、鼓舞幼兒,聽數(shù)字3說我們小,不能幫他找到朋友,小朋友們你敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友?那你知道數(shù)字1要找什么樣的朋友?數(shù)字2呢?數(shù)字3呢?(再次明確目標(biāo))
三、玩數(shù)字娃娃找朋友的嬉戲
1、通過出示數(shù)字娃娃帶的玩具(一些實(shí)物),比方:2個(gè)口杯、3朵紅花、1個(gè)皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找朋友,要引導(dǎo)幼兒把找朋友的結(jié)果說下來,如:1和1個(gè)皮球做朋友,2和2個(gè)口杯做朋友,3和3朵紅花做朋友等。以此激發(fā)幼兒:看,剛剛數(shù)字3小看我們說我們不能幫他找到朋友,這不,現(xiàn)在我們不是幫他找到朋友了嘛,看來我們中班的小朋友真了不起!
2、用圖片幫數(shù)字娃娃找朋友。(盡可能讓每一個(gè)幼兒都有展現(xiàn)的時(shí)機(jī))
3、連線找朋友。
(1)在黑板上擺三張圖片,分別表示1、2、3,在圖片的下面擺上與之不對(duì)應(yīng)的數(shù)字娃娃,引導(dǎo)幼兒觀看:現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友?為什么?那他們的朋友分別在哪里?這是我們可以用一條線線把數(shù)字娃娃和他的朋友連起來,表示他們手拉手做朋友。(教師做示范)
(2)將圖片換一換,指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找朋友。
4、夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的幼兒,今日大家真了不起,幫數(shù)字娃娃找了這么多的朋友,我代數(shù)字娃娃給你們說一聲:感謝小朋友!
四、拓展練習(xí)出示圖片
(上面畫有4條小魚)讓小朋友們幫他找朋友,說一說為什么1、2、3都不是他的朋友呢?那誰會(huì)是他的朋友呢?今日數(shù)字4沒來,說不定明天我們還要給數(shù)字4找朋友呢,小朋友們?cè)覆磺樵?今日就再見啦!拜拜!
活動(dòng)反思:
學(xué)條件的限制這節(jié)課我們沒能使用電子課件,但是孩子們通過多多的實(shí)物及圖片能將他們各自表示的數(shù)字與數(shù)字娃娃1、2、3對(duì)上號(hào),整個(gè)找朋友嬉戲的過程從實(shí)物開頭,到圖片,再到連線找朋友,難度在層層遞進(jìn)。用數(shù)字娃娃對(duì)中班小朋友的不信任做為小朋友們士氣與動(dòng)力的源泉,到小朋友們?yōu)閿?shù)字娃娃找到朋友的成功結(jié)果,鼓舞孩子產(chǎn)生自信,挑戰(zhàn)困難。所以我感覺這節(jié)課,不僅有數(shù)學(xué)學(xué)問,更深透了社會(huì)學(xué)問、安康學(xué)問,既有孩子說話聽話力量的培育,更有孩子識(shí)數(shù)、對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)學(xué)問。
2、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:數(shù)字寶寶找朋友教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在本次活動(dòng)中,我依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知力量,設(shè)計(jì)了幾個(gè)主要環(huán)節(jié):感知活動(dòng)、嬉戲“數(shù)字寶寶找朋友”、自主操作圖卡。在第一個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)字猜猜猜,讓幼兒熟悉數(shù)字,本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。在其次個(gè)環(huán)節(jié)嬉戲數(shù)字找朋友,是在熟悉了數(shù)字的根底上,依據(jù)實(shí)物匹配相應(yīng)的數(shù)字,感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物。通過提問法,引導(dǎo)法,啟發(fā)幼兒用數(shù)字表示生活中常見的物品,依據(jù)情景嬉戲讓幼兒運(yùn)用多種感官去感知數(shù)物相對(duì)應(yīng)的關(guān)系,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。通過幼兒動(dòng)手操作使該活動(dòng)得以穩(wěn)固。從而到達(dá)幼兒熟識(shí)認(rèn)讀數(shù)字1-5,能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量,實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟識(shí)認(rèn)讀數(shù)字1-5,能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量。
2.能看數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作,和聽聲音數(shù)數(shù)。
3.能有序的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)按規(guī)章排列的物品數(shù)量。
4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)
讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒爭論數(shù)量相等的不同物體可不行以放在一起?
活動(dòng)預(yù)備
環(huán)境預(yù)備:數(shù)字1-5的數(shù)字卡片、實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片、籃子6個(gè)、雪花片。
精神環(huán)境預(yù)備:熟悉10以內(nèi)數(shù)字的閱歷積存。
活動(dòng)過程
一、感知活動(dòng):這是幾?
1.猜猜猜:出示數(shù)字1-5,引導(dǎo)幼兒說一說這些數(shù)字像什么?
2.任意出示其中一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)幼兒快速認(rèn)讀。
二、情景嬉戲:數(shù)字找朋友
1.教師出示數(shù)字卡片1-5的任意一個(gè)數(shù),請(qǐng)幼兒取相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
2.教師出示數(shù)字卡片1-5的任意一個(gè)數(shù),請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作(如:拍手、兔跳等)
3.教師敲擊手鼓或?qū)W動(dòng)物叫,請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字。
4.教師出示數(shù)字1-5的數(shù)字卡片,1-5的實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片反面朝上,請(qǐng)幼兒翻出實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片為每個(gè)數(shù)字找朋友,把數(shù)字與對(duì)應(yīng)的實(shí)物卡和圓點(diǎn)卡放在一起。
三、圖卡操作:數(shù)字寶寶找朋友
1.請(qǐng)幼兒看操作卡,小動(dòng)物的數(shù)字是幾?它可以表示幾個(gè)物品或者幾個(gè)圓點(diǎn)?請(qǐng)幼兒幫忙數(shù)字分別找出它們的好朋友,并用線把數(shù)字和它對(duì)應(yīng)的物品、圓點(diǎn)連起來。
2.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)從左往右或者從上往下的挨次逐一點(diǎn)數(shù)實(shí)物、圓點(diǎn)后說出總數(shù),并與相應(yīng)的數(shù)字連線。
四、活動(dòng)完畢
小朋友拿著數(shù)字卡片,找出和自己一樣數(shù)字的寶寶,在“找朋友”的音樂聲中,完畢活動(dòng)。
五、活動(dòng)延長:
讓幼兒依據(jù)手中的數(shù)字卡片,找一找教室里的相應(yīng)個(gè)數(shù)的物品。
教學(xué)反思
在第一個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)字猜猜猜,讓幼兒熟悉數(shù)字,本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。在其次個(gè)環(huán)節(jié)嬉戲數(shù)字找朋友,是在熟悉了數(shù)字的根底上,依據(jù)實(shí)物匹配相應(yīng)的數(shù)字,感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物。通過提問法,引導(dǎo)法,啟發(fā)幼兒用數(shù)字表示生活中常見的物品,依據(jù)情景嬉戲讓幼兒運(yùn)用多種感官去感知數(shù)物相對(duì)應(yīng)的關(guān)系,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。通過幼兒動(dòng)手操作使該活動(dòng)得以穩(wěn)固。從而到達(dá)幼兒熟識(shí)認(rèn)讀數(shù)字1-5,能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量,實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。在教學(xué)過程中,孩子們?cè)阪覒蚧顒?dòng)中把握了學(xué)問。但是這節(jié)課也有缺乏之處,那就是教學(xué)內(nèi)容相對(duì)我們班上的孩子來說,太簡潔了,其實(shí)在后面可以加上10以內(nèi)的找朋友,來增加難度,可能更加熬煉孩子的力量。
3、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:數(shù)字娃娃找朋友教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):讓幼兒喜愛識(shí)數(shù),并對(duì)身邊的數(shù)字布滿奇怪和探究的欲望。
2、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒加深對(duì)數(shù)字1、2、3的識(shí)別。
3、力量目標(biāo):通過點(diǎn)數(shù)或心數(shù)推斷物體的個(gè)數(shù)(1、2、3個(gè))并能將實(shí)物或圖片與等值的數(shù)字連線做朋友。
4、培育幼兒比擬和推斷的力量。
5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。
活動(dòng)預(yù)備:
學(xué)問閱歷預(yù)備:熟悉數(shù)字1、2、3;聽懂別人談話的內(nèi)容。
教具預(yù)備:皮球1個(gè),紅花3朵,口杯3個(gè),圖片若干張,掛鉤,數(shù)字卡,手機(jī),錄音等。
活動(dòng)過程:
一、齊唱歌曲《找朋友》
并讓小朋友說說你的朋友是誰?好朋友之間應(yīng)當(dāng)怎樣做?
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒識(shí)數(shù)興趣。
1、教師接聽電話,要求小朋友們寧靜聽一聽,是誰給教師打電話來了(“喂,你好!請(qǐng)問你是誰?““什么?你是數(shù)字媽媽呀,找我有什么事?““數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩,怎么玩呀?““讓我們班的小朋友幫他們找朋友,可以呀!““那他們什么時(shí)候來?““現(xiàn)在就來了,在我們教室門口,還帶了一些玩具,““好的,我現(xiàn)在就去迎接他們?!?
2、提問小朋友:剛剛誰給來教師打電話了?誰要到我們教師來?他們要來干什么?那小朋友們敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友哇?(鼓舞幼兒)
3、迎接數(shù)字娃娃的到來。
(1)數(shù)字“1“娃娃進(jìn)教室,放錄音聽他的自我介紹:“大家好!我是數(shù)字娃娃”1”,很快樂見到各位,今日我想請(qǐng)中班的小朋友幫我找朋友,由于我是”1”,所以我只和表示”1個(gè)”的東東做朋友,記住了喲?!?/p>
(2)迎接數(shù)字娃娃“2“,聽錄音:“小朋友們好,今日我將和你們一起玩嬉戲,大家喜愛嗎?你們幫我找朋友好不?但凡表示有”2個(gè)”物體都可以和我做朋友,知道了嗎?“
(3)數(shù)字娃娃“3“來了。聽錄音(不耐煩的語氣)“真倒霉,數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的嬉戲,他們那么小,誰會(huì)幫我數(shù)字3找朋友啊!不該來,真是不該來!“
4、鼓舞幼兒,聽數(shù)字3說我們小,不能幫他找到朋友,小朋友們你敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友?那你知道數(shù)字1要找什么樣的朋友?數(shù)字2呢?數(shù)字3呢?(再次明確目標(biāo))
三、玩數(shù)字娃娃找朋友的嬉戲
1、通過出示數(shù)字娃娃帶的玩具(一些實(shí)物),比方:2個(gè)口杯、3朵紅花、1個(gè)皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找朋友,要引導(dǎo)幼兒把找朋友的結(jié)果說下來,如:1和1個(gè)皮球做朋友,2和2個(gè)口杯做朋友,3和3朵紅花做朋友等。以此激發(fā)幼兒:看,剛剛數(shù)字3小看我們說我們不能幫他找到朋友,這不,現(xiàn)在我們不是幫他找到朋友了嘛,看來我們中班的小朋友真了不起!
2、用圖片幫數(shù)字娃娃找朋友。(盡可能讓每一個(gè)幼兒都有展現(xiàn)的時(shí)機(jī))
3、連線找朋友。
(1)在黑板上擺三張圖片,分別表示1、2、3,在圖片的下面擺上與之不對(duì)應(yīng)的數(shù)字娃娃,引導(dǎo)幼兒觀看:現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友?為什么?那他們的朋友分別在哪里?這是我們可以用一條線線把數(shù)字娃娃和他的朋友連起來,表示他們手拉手做朋友。(教師做示范)
(2)將圖片換一換,指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找朋友。
4、夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的幼兒,今日大家真了不起,幫數(shù)字娃娃找了這么多的朋友,我代數(shù)字娃娃給你們說一聲:感謝小朋友!
四、拓展練習(xí)出示圖片
(上面畫有4條小魚)讓小朋友們幫他找朋友,說一說為什么1、2、3都不是他的朋友呢?那誰會(huì)是他的朋友呢?今日數(shù)字4沒來,說不定明天我們還要給數(shù)字4找朋友呢,小朋友們?cè)覆磺樵?今日就再見啦!拜拜!
活動(dòng)反思:
學(xué)條件的限制這節(jié)課我們沒能使用電子課件,但是孩子們通過多多的實(shí)物及圖片能將他們各自表示的數(shù)字與數(shù)字娃娃1、2、3對(duì)上號(hào),整個(gè)找朋友嬉戲的過程從實(shí)物開頭,到圖片,再到連線找朋友,難度在層層遞進(jìn)。用數(shù)字娃娃對(duì)中班小朋友的不信任做為小朋友們士氣與動(dòng)力的源泉,到小朋友們?yōu)閿?shù)字娃娃找到朋友的成功結(jié)果,鼓舞孩子產(chǎn)生自信,挑戰(zhàn)困難。所以我感覺這節(jié)課,不僅有數(shù)學(xué)學(xué)問,更深透了社會(huì)學(xué)問、安康學(xué)問,既有孩子說話聽話力量的培育,更有孩子識(shí)數(shù)、對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)學(xué)問。
4、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)字娃娃找朋友教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):讓幼兒喜愛識(shí)數(shù),并對(duì)身邊的數(shù)字布滿奇怪和探究的欲望。
2、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒加深對(duì)數(shù)字1、2、3的識(shí)別。
3、力量目標(biāo):通過點(diǎn)數(shù)或心數(shù)推斷物體的個(gè)數(shù)(1、2、3個(gè))并能將實(shí)物或圖片與等值的數(shù)字連線做朋友
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。
5、愿意參加活動(dòng),體驗(yàn)勝利后的樂趣。
活動(dòng)預(yù)備:學(xué)問閱歷預(yù)備:1、熟悉數(shù)字1、2、32、聽懂別人談話的內(nèi)容。
教具預(yù)備:皮球1個(gè),紅花3朵,口杯3個(gè),圖片若干張,掛鉤,數(shù)字卡,手機(jī),錄音等。
活動(dòng)過程:一、齊唱歌曲《找朋友》,并讓小朋友說說你的朋友是誰?好朋友之間應(yīng)當(dāng)怎樣做?
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒識(shí)數(shù)興趣。
1、教師接聽電話,要求小朋友們寧靜聽一聽,是誰給教師打電話來了(“喂,你好!請(qǐng)問你是誰?““什么?你是數(shù)字媽媽呀,找我有什么事?““數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩,怎么玩呀?““讓我們班的小朋友幫他們找朋友,可以呀!““那他們什么時(shí)候來?““現(xiàn)在就來了,在我們教室門口,還帶了一些玩具,““好的,我現(xiàn)在就去迎接他們?!?2、提問小朋友:剛剛誰給來教師打電話了?誰要到我們教師來?他們要來干什么?那小朋友們敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友哇?(鼓舞幼兒)3、迎接數(shù)字娃娃的到來。
1)、數(shù)字“1“娃娃進(jìn)教室,放錄音聽他的自我介紹:“大家好!我是數(shù)字娃娃”1”,很快樂見到各位,今日我想請(qǐng)中班的小朋友幫我找朋友,由于我是”1”,所以我只和表示”1個(gè)”的東東做朋友,記住了喲?!?)、迎接數(shù)字娃娃“2“,聽錄音:“小朋友們好,今日我將和你們一起玩嬉戲,大家喜愛嗎?你們幫我找朋友好不?但凡表示有”2個(gè)”物體都可以和我做朋友,知道了嗎?“3)、數(shù)字娃娃“3“來了。聽錄音(不耐煩的語氣)“真倒霉,數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的嬉戲,他們那么小,誰會(huì)幫我數(shù)字3找朋友啊!不該來,真是不該來!“4、鼓舞幼兒,聽數(shù)字3說我們小,不能幫他找到朋友,小朋友們你敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友?那你知道數(shù)字1要找什么樣的朋友?數(shù)字2呢?數(shù)字3呢?(再次明確目標(biāo))三、玩數(shù)字娃娃找朋友的嬉戲1、通過出示數(shù)字娃娃帶的玩具(一些實(shí)物),比方:2個(gè)口杯、3朵紅花、1個(gè)皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找朋友,要引導(dǎo)幼兒把找朋友的結(jié)果說下來,如:1和1個(gè)皮球做朋友,2和2個(gè)口杯做朋友,3和3朵紅花做朋友等。以此激發(fā)幼兒:看,剛剛數(shù)字3小看我們說我們不能幫他找到朋友,這不,現(xiàn)在我們不是幫他找到朋友了嘛,看來我們中班的小朋友真了不起!
2、用圖片幫數(shù)字娃娃找朋友。(盡可能讓每一個(gè)幼兒都有展現(xiàn)的時(shí)機(jī))3、連線找朋友。
1)、在黑板上擺三張圖片,分別表示1、2、3,在圖片的下面擺上與之不對(duì)應(yīng)的數(shù)字娃娃,引導(dǎo)幼兒觀看:現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友?為什么?那他們的朋友分別在哪里?這是我們可以用一條線線把數(shù)字娃娃和他的朋友連起來,表示他們手拉手做朋友。(教師做示范)2)、將圖片換一換,指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找朋友。
4、夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的幼兒,今日大家真了不起,幫數(shù)字娃娃找了這么多的朋友,我代數(shù)字娃娃給你們說一聲:感謝小朋友!
四、拓展練習(xí)出示圖片(上面畫有4條小魚)讓小朋友們幫他找朋友,說一說為什么1、2、3都不是他的朋友呢?那誰會(huì)是他的朋友呢?今日數(shù)字4沒來,說不定明天我們還要給數(shù)字4找朋友呢,小朋友們?cè)覆磺樵?今日就再見啦!拜拜!
活動(dòng)反思:
學(xué)條件的限制這節(jié)課我們沒能使用電子課件,但是孩子們通過多多的實(shí)物及圖片能將他們各自表示的數(shù)字與數(shù)字娃娃1、2、3對(duì)上號(hào),整個(gè)找朋友嬉戲的過程從實(shí)物開頭,到圖片,再到連線找朋友,難度在層層遞進(jìn)。用數(shù)字娃娃對(duì)中班小朋友的不信任做為小朋友們士氣與動(dòng)力的源泉,到小朋友們?yōu)閿?shù)字娃娃找到朋友的成功結(jié)果,鼓舞孩子產(chǎn)生自信,挑戰(zhàn)困難。所以我感覺這節(jié)課,不僅有數(shù)學(xué)學(xué)問,更深透了社會(huì)學(xué)問、安康學(xué)問,既有孩子說話聽話力量的培育,更有孩子識(shí)數(shù)、對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)學(xué)問。
5、中班數(shù)學(xué)數(shù)字卡片找朋友教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉數(shù)字1--3,學(xué)習(xí)將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物匹配。
2、能按要求參與小組活動(dòng),學(xué)習(xí)自己整理操作材料。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。
活動(dòng)難點(diǎn):
熟悉數(shù)字1--3,學(xué)習(xí)將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物匹配。
活動(dòng)預(yù)備:
1、動(dòng)物卡片(分別為1只大象,2只猴子,3只小兔子),數(shù)字卡1--3。
2、幼兒人手1份動(dòng)物卡(分別為1只鴨子,2只大鵝,3只小狗),數(shù)字1--3,小筐,幼兒用書,筆。
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)幼兒觀看物體的數(shù)量。
⑴師:黑板上有什么?出示動(dòng)物卡,引導(dǎo)幼兒觀看。
⑵師:我們一起來數(shù)一數(shù),每種動(dòng)物有幾只?帶著幼兒感知卡片上動(dòng)物的數(shù)量并點(diǎn)數(shù)。
2、幼兒按序排卡片。
⑴師:請(qǐng)小朋友按數(shù)量多少的挨次給小動(dòng)物們排排隊(duì),想一想誰排在最前面?引導(dǎo)幼兒給實(shí)物卡排序。
⑵師:他是怎么排的?請(qǐng)一位幼兒操作,其他幼兒觀看排的過程。
⑶師:他排得對(duì)嗎?(1只大象,2只猴子,3只小兔子)師生共同檢查并帶著幼兒從前往后地讀一讀小動(dòng)物排隊(duì)的挨次。
3、熟悉數(shù)字。
⑴師:今日動(dòng)物卡片想找數(shù)字卡片做朋友,1只大象可以用數(shù)字幾來表示呢?這就是數(shù)字1,1是什么樣的?(教師依次小結(jié):1像棍子、2像鴨子、3像耳朵)教師出示數(shù)字卡片引導(dǎo)幼兒熟悉數(shù)字1、2、3,及其代表量。
⑵師:1除了可以表示1只大象,還可以表示1個(gè)什么?(1還可以表示1只鴨子、1個(gè)蘋果……教師再依次引導(dǎo)幼兒感知、了解數(shù)字2、3的實(shí)際意義)。
4、幼兒個(gè)別操作。
⑴師:請(qǐng)小朋友拿出你的動(dòng)物卡,數(shù)數(shù)每種動(dòng)物有幾只,給它們排排隊(duì),然后分別把它們的數(shù)字朋友放在它們的下面。
(2)教師觀看幼兒操作狀況,個(gè)別指導(dǎo)幼兒。
⑶師:做好后,請(qǐng)你把動(dòng)物卡按剛
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