3《安塞腰鼓》閱讀訓(xùn)練（含解析）

3《安塞腰鼓》閱讀訓(xùn)練（含解析）《安塞腰鼓》閱讀訓(xùn)練

現(xiàn)代文閱讀

1.閱讀下文，完成下列各題。

安塞腰鼓

劉成章

一群茂騰騰的后生。

他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。

咝溜溜的南風(fēng)吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。

他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。

但是：

看!——

一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓!

這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。

使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！

使人想起：千里的雷聲萬里的閃！

使人想起:晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！

容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！

好一個安塞腰鼓!

百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。

百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……

好一個安塞腰鼓!

后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角、老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?

黃土高原哪，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生，也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊!

多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。

除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層??！

好一個黃土高原!好一個安塞腰鼓!

每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光與影的匆匆變幻，每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受之中，使人嘆為觀止。

好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!

愈捶愈烈!形體成了沉重而又紛飛的思緒！

愈捶愈烈!思緒中不存在任何隱秘！

愈捶愈烈!痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在舞姿和鼓點中，交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!升華!人，成了茫茫一片;聲，成了茫茫一片……

當(dāng)它戛然而止的時候，世界出奇地寂靜，以致使人感到對她十分陌生。

簡直像來到另一個星球。

耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。

(1)安塞腰鼓有怎樣的特點？為了展現(xiàn)這一特點，文章是如何描寫的？請舉例進(jìn)行分析。

(2)畫線句“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓”。為什么說“多水的江南”打不得這樣的腰鼓

(3)文章以“熱鬧”開頭，最后又歸之為“靜”，這樣的結(jié)構(gòu)安排有什么妙處？

(4)“安塞腰鼓”被譽(yù)為天下第一鼓，具有2000年以上的歷史，具有重要意義。作為一種民俗文化，如何發(fā)展是值得我們深思的問題。請你結(jié)合對文章的理解，談一談傳承安塞腰鼓的意義和建議。

2.閱讀下面文章，完成問題。

桃花鼓聲安塞

劉成章

①安塞在延安正北，離延安只有四十公里，可是過去由于交通不便，我家的親戚朋友，去過安塞的屈指可數(shù)。只是聽說，安塞有個真武洞，那洞很神秘，藏著無數(shù)故事，一說可以通到山西，一說可以通到靖邊。春天的安塞，滿山桃花，老輩人說，每年三月從洞那頭吹進(jìn)去的桃花瓣，直到六月才能從這邊飄出來。這個浪漫的故事，使我很是著迷。

②二十多年后的一天，我終于有機(jī)會乘車去安塞。安塞路不好走，因為西川河彎彎曲曲，常常擋在路上，大小石頭在波浪中出沒，這可忙壞了司機(jī)的雙手，時而換高擋時而換低擋，一個同行者喊道：“哎呀，快把人搖得散了架了！”

③一進(jìn)入安塞地界，到處是五谷的氣息：玉米的、谷子的、糜子的、小麻的、黃豆的、豌豆的，還有地椒的氣息、羊的氣息。地椒是這里和志丹、吳起一帶獨有的一種香味濃郁的野草，到處都是。

④此時的我，已經(jīng)工作多年，少年時代的浪漫情懷所剩無幾，看見真武洞洞口時，覺得它無非是個較大的山洞。

⑤這是我對安塞最初的印象。

⑥當(dāng)時我在延安歌舞團(tuán)從事創(chuàng)作。有一天在院子里，我看見一些農(nóng)村后生給舞蹈演員示范打腰鼓，那動作如霹似靂，直擊人心，頃刻把我鎮(zhèn)住了。一問，那些后生全是安塞來的。他們打腰鼓的英姿，出神入化，震蕩心魄，那是任何演員都學(xué)不來的。這，給我的印象太深了。我自愧雖然去過安塞，卻不曾發(fā)現(xiàn)安塞還有這樣一種燦爛的藝術(shù)。

⑦我心旌搖曳，產(chǎn)生了創(chuàng)作沖動，想寫一寫安塞腰鼓。為此，我又專程去安塞看打腰鼓。安塞這時已修建起相當(dāng)氣派的大禮堂。當(dāng)時任縣文化局副局長的賀玉堂，是一個已經(jīng)在好幾部電影中唱過歌的著名民歌手，他在他的辦公窯洞，為我放聲高歌，那奇高的嗓音，讓我嘆服。他還就近找了幾個腰鼓手給我表演，我再一次被那腰鼓感染了，久久難以平靜。然而，幾次提筆，又?jǐn)R下。從生活到藝術(shù)，有時不是那么簡單，甚至可以說是舉步維艱。后來我認(rèn)識到，那是因為我內(nèi)心的認(rèn)知和感情，還未到火候。

⑧又過了好幾年，中國迎來改革開放的大潮，人心大順，萬馬馳鳴。我去關(guān)中西府千陽農(nóng)村下鄉(xiāng)，心里也鼓脹著空前熾烈的激情。結(jié)果，只用了兩個小時，我就把《安塞腰鼓》寫了出來，不久發(fā)表在《人民日報》上。就像以前發(fā)表作品一樣，心里浮起一陣快意，不過很快就煙消云散，一切如常。

⑨后來，這篇文章不斷被選入各種散文選本。而且，它好像變成了一群鳥兒，撲棱著翅膀，落上了如大樹小樹一般的各種語文課本。此時我才意識到，它已成了我的代表作，貼在我的身上了，長在我的身上了。于是，我常常會想起安塞。

⑩去年我回到延安，受邀又一次來到安塞。

現(xiàn)在的安塞，已是延安的一個區(qū)，高樓鱗次櫛比，一派現(xiàn)代城市氣象。市中心矗著一座金色雕塑，造型是鼓手在捶擊腰鼓，充滿動感。他的雙腳飛舞的場地，是一面大鼓的造型，鼓面光亮，鼓身鮮紅。安塞人，已經(jīng)用腰鼓做了城市的招牌和名片。

而我的注意力，已經(jīng)落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。那是紅軍小學(xué)的娃娃。他們在語文課上學(xué)過我的《安塞腰鼓》，聽說我來了，呼啦啦地跑到我的面前，要給我表演打腰鼓。他們的眼神，明亮而熾烈。他們那些好看的小臉蛋上，不知吸收過多少陽光，甜美亮麗。和他們在一起，就像和裊裊上升的地氣在一起。他們身上腰鼓的紅、背帶的紅、流蘇的紅，以及情緒的紅，包裹著我，我成了喜慶的中心。

打起腰鼓的孩子們，腿腳歡蹦，精氣神四射，鼓槌上的流蘇飛舞，用語言極難形容。霎時間，我仿佛看見真武洞里飄出漫天的桃花瓣！人道是“杏花春雨江南”，但這兒不屬于江南，而屬于北國，是北國的安塞、粗獷的安塞、強(qiáng)悍的安塞、谷子南瓜蘋果飄香的安塞、“走頭頭騾子三盞盞燈”的安塞，這兒是“桃花鼓聲安塞”。在安塞，在日頭映紅的安塞，在石魯筆下的火紅高崖下，孩子們忘情地歌舞。

迎著高原的陽光，那些桃花瓣，從真武洞里飄出極多極多，簡直是噴出來的。花瓣一片挨著一片，一片映著一片，上下翻飛；花瓣有如金的質(zhì)地，鏗鏘勁舞；花瓣片片散發(fā)著香氣，展示著這片土地的芳華。而那些孩子們，則是一片環(huán)宇的光芒，一群火的精靈。

眼前是桃花鼓聲安塞，是打腰鼓的安塞。這腰鼓的磅礴氣勢，來自唐宋元明，來自長河落日，來自“天蒼蒼，野茫?！保瑏碜灾腥A古老的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也寄托著我們新的希冀。。想起老人們說的，娃娃們?nèi)舫闪藘?yōu)秀的腰鼓手，一輩子都會蓬勃向上，永不沉淪。

（選自2022年3月《光明日報》有改動）

(1)文章以真武洞的浪漫故事開篇，有什么作用？

(2)圍繞“安塞腰鼓”，“我”的情緒有怎樣的變化？請完成下列填空。

看農(nóng)村后生給舞蹈演員示范打腰鼓，“我”被鎮(zhèn)住→文化局副局長找腰鼓手給“我”表演，①______→看小朋友們打腰鼓，②______

(3)下列[甲][乙]兩個句子都是作者對“安塞腰鼓”的場面描寫，試從語言的角度賞析它們的異同之處。

______________________________________________________句子________________________賞析

[甲]打起腰鼓的孩子們，腿腳歡蹦，精氣神四射，鼓槌上的流蘇飛舞。——《桃花鼓聲安塞》①相同點：______

②不同點：______

[乙]驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！栋踩摹?/p>

(4)本篇文章表達(dá)了作者怎樣的情感？

(5)文章結(jié)尾寫道：“想起老人們說的，娃娃們?nèi)舫闪藘?yōu)秀的腰鼓手，一輩子都會蓬勃向上，永不沉淪?！闭埥Y(jié)合本文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，談?wù)勀撤N藝術(shù)形式或地域文化對人精神成長的作用。

3.閱讀下面的文章，回答問題。

安塞聽鼓聲

①何其雄壯威風(fēng)哉！走進(jìn)節(jié)日的安塞，走進(jìn)世界上最厚實的黃土地，便走進(jìn)了鼓聲的歡快與激烈。

②世界上哪有如此豪放熱烈的鼓聲——氣勢磅礴，剛勁奔放，令聞鼓者熱血沸騰，手舞足蹈。恨，不能有千萬只耳朵，聽鼓點的激情；恨，不能長千萬雙眼睛，看鼓槌的狂熱。在騰騰沓沓的鼓聲中，山巒開始扭動身姿，樹木開始舒展筋骨，河水開始倒流，天空開始旋轉(zhuǎn)。

③靜謐。平日里，黃土地就像一幅貼在窗口的窗花，恬靜得不發(fā)一丁點兒的聲息。一朵山丹丹花兒在背坡上靜靜悄悄開了，又悄悄靜靜謝了；一只羊兒默默地啃著無言的地皮，犄角上升起了太陽，又落下了月亮。靜謐的山線，靜謐的草木，靜謐的窯洞……

④但在節(jié)日里，當(dāng)一桿丈余長的銅嗩吶閃亮地舉向天穹，高亢地轟鳴時，一切頓時變了。

⑤一聲山崩地裂的吼聲，八百個攏羊肚手巾，身著羊皮大褂，腰系紅綢，腿扎綁帶，英姿勃勃的漢子在雄壯的鼓聲中潮水一樣涌出。打、踢、跨、跺，虎虎生威；收、放、弛、張，剛?cè)嵯酀?jì)。鼓人合一，人隨鼓舞；人鼓一體，鼓隨人歡。鼓聲急促，人似駿馬奔騰；鼓聲沉緩，人若雁落平沙。節(jié)奏清亮?xí)r，好像游魚戲水，鼓手是那樣的瀟灑自如；節(jié)奏渾沉?xí)r，仿佛風(fēng)卷落葉，鼓聲是如此的剛勁激昂。過襠鼓陽剛雄勁，若鷹擊長空；纏腰鼓優(yōu)美大方，若燕語繞梁；下叉鼓豪邁粗獷，若平地滾雷；飛燕鼓氣貫長虹，若魚躍龍門……在第十一屆亞運(yùn)會開幕式上，這氣吞山河的安塞腰鼓，這八百剽悍的陜北漢子，讓我們體驗“駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的英雄氣概。

⑥在黃土高坡上，場地的限制，打腰鼓的漢子只有百八十人。鼓聲野野的，在空闊的高原上蕩來蕩去，聲傳百里，這自然是另一番情趣的了。鼓聲時而飛瀑跌谷，震人心魄；時而鳥鳴林間，悅耳動聽；時而霧鎖荒山，無聲有聲；時而“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”；時而“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”……十字步、勞動步、平側(cè)蹬、雙腿蹬，鼓點清脆，好似金雞三點頭；單過街、雙過街、正八字、倒八字，鼓聲密集，恰如驟雨掃屋檐——這野野的鼓聲，讓我們領(lǐng)略“塵埃遮高山，甲兵怒沖天”的征伐場面。

⑦鼓聲凝時，若雪落高原，若古道幽情，使聽者如醉如癡。

⑧鼓手動時，似驚蛇飛舞，似午夜狂歡，令觀者激情滿懷。

（文/霍竹山，選自《霍竹山散文集》，有改動）

(1)讀第①～②段，說說作者從安塞腰鼓聲中聽出了什么。

(2)第③段在文中的作用是什么？

(3)讀第⑤～⑥段，說說黃土高原上的腰鼓聲有什么獨特之處。

(4)第⑦～⑧段中作者聽出了安塞腰鼓的哪些特點？寄托了作者怎樣的感情？

4.閱讀下文，回答問題。

黃河口的威風(fēng)鑼鼓

王劍冰

①一群紅上衣紅褲子的人，就像一個模子里倒出來，一樣的耀眼炫紅。前面的手拿銅镲，后面的擁著大鼓。鼓聲起處，如大地滾過的悶雷；銅镲閃間，似高天亮起的閃電。雷，閃，雷，閃，雷閃，雷閃，雷閃！一只只甩起的重頭鼓槌，一片片拍天的金黃镲片……

②鼓槌和花镲變換起花樣，一兩百人的陣容，起伏推涌，推涌起伏。讓人想到一次次洪峰的沖擊，一座座堤壩的高壘，一排排人墻的堅持。領(lǐng)舞的女子忍不住從高臺上跳下，跳入這波濤中。波濤更加亢奮了。從小就見識過漫漫大水、從小就擔(dān)驚受怕的這群漢子、這群婆娘，把自己變成了濤，化作了浪。

③周圍看的人，血壓在升高，心跳在加速，忍不住跟著眩暈，跟著搖擺，跟著喊叫：嗨嗨嗨，嗨嗨嗨！嗨嗨嗨嗨，嗨嗨嗨——

④你說幸福是什么？幸福就是眼前的快樂。汗水在流淌，在飛迸，你的我的他的揮灑在一起，攪和在一起……怎么還有淚水？看到你的淚水，我的眼睛瞬間迷蒙。

⑤我覺得我是了解你的，我了解汗水的質(zhì)量與淚水的含量。

⑥你是誰的媳婦？你是誰的奶奶？還有你，你是誰的爺爺？我想拉著你們問一問你們的家庭，聊一聊你們的生活。我見過黃土高坡的安塞腰鼓，見過壺口瀑布的斗鼓，卻沒有見到威風(fēng)鑼鼓這般動情，這場面太大，這鑼鼓太震，這是在黃河口!

⑦這里的每一個人，都與黃河有著緊密的關(guān)系，以前人們聽到雷聲，望見閃電心就慌，大雨又要來了，黃河又要漲了！黃河九九八十一道彎，走到這里要入海了，還是洶洶渾渾，怒浪沖天，不定什么時候就沖出了堤壩。那個時候，百姓苦啊，房屋不保，莊稼無收，黃河灘區(qū)多少村，哪個村沒有進(jìn)過水？

⑧不敢想起從前，多少年前，利津以一壤之地納千里洪波，為魯北漕運(yùn)、鹽運(yùn)的要道。然而那店鋪櫛比、商賈云集的景象早已不再，熱鬧著無數(shù)船只無數(shù)人聲的鐵門關(guān)也埋沒于黃浪之下。不敢想迎著黃水頭的王莊險工[注]，多少次大水與壩頭幾乎同歸于盡。一百年間，黃河在這里搖首擺尾，決口改道了五十多次!

⑨一代代人為此耗盡了時光。春天迎春汛，秋天忙秋汛，冬天防凌汛。灘區(qū)人把精力和財力都用在了墊臺子、蓋房子上?！皭埸S河，恨黃河，離了黃河不能活?！秉S河口的百姓，對黃河體味得深，他們的手腳、他們的面容都已同黃河攪在一起，就像他們舍不去的家，那家被沖了一次又一次，墊高了一回又一回。

⑩這次看到的是利津一次徹底的整治?；_將新房高高托上去，整個村子都高高地托上去。高臺上瞭望著黃河，心里變得踏實。十九個黃河沿岸村莊都是如此，順暢的道路、綠色的植被和養(yǎng)殖基地、蔬菜基地，成了鄉(xiāng)村旅游目的地。大水給佟家村留下的水蕩和老屋，成了另一種景色，不少人來尋找靈感和樂趣。

我真正見識了王莊險工，急轉(zhuǎn)彎處的大水，如一只狂怒的怪獸橫沖直撞，每一撞都水花迸裂，驚心動魄。誰忍不住發(fā)出了叫喊：奶奶，這么大的水頭！現(xiàn)在這水頭遇到了鐵壁銅墻，隨你撞去，撞散架了，默默遠(yuǎn)去。____________

____________一個小女孩在大堤上跑，完全不知道大堤曾經(jīng)的險情。她的腳跳躍著，就像一雙鼓槌。

____________終于不再擔(dān)驚受怕，天天都能做個囫圇夢，那夢也是柳綠花紅。威風(fēng)鑼鼓成了黃河口人的發(fā)泄與傾訴，所有的話都在這震響里，所有的表達(dá)都在這狂吼中。

____________我生活在黃河花園口，曾千難萬險地考察過黃河源頭，現(xiàn)在終于來到了它千萬里不舍的入?？?。我絕對相信，多少年前，這里還是一片大海。而現(xiàn)在，包括利津在內(nèi)的東營，全站在了黃河三角洲上。這一片不斷生長的沃土，是黃河為我們帶來的福利。

紅掌花的紅掌撥著清波，蝴蝶蘭猛地藍(lán)一下。還有野荷，碩大的荷葉捧著夕陽搖晃。更多的是葦，葦花子泛著白光,前浪后浪地趕，似乎那么趕，能趕到大海。無數(shù)白色的鳥在藍(lán)天下劃著弧線，朋友說，這里集中了全世界約三分之一的白鸛。除了白鸛，還有白鶴、丹頂鶴、黑嘴鷗。綠野中起伏的，還有一座座紅色的抽油機(jī)。再往前的大海上，是威震四方的鉆井平臺。

大雁列陣而過，臺風(fēng)要來了，后面還有霜雪，還有冰凌。但河口人已沒有什么好怕的，他們站在黃河大堤上，看著滔滔涌涌的黃浪，就像看著十萬畝小麥浩蕩的景象。

威風(fēng)鑼鼓仍然在響，眾志所趨的氣勢，和黃河，和野荷，和葦叢，和如林的抽油機(jī)涌在一起。女聲的尖嗓，男聲的粗吼，同鑼鼓銅镲混在一起。那是痛快的迸發(fā)，是放浪的歡暢。你看吶，隨著鼓，隨著镲，隨著吼叫，他們撲伏又起來，跳起再蹲下，他們往左邊歪，他們往右邊歪……他們不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直攪得這一片天地山海轟鳴，煙塵蒸騰！

入?？谝黄n茫，從天上來的黃河，浩浩蕩蕩，又流到了天上。

(選自《散文百家》)

【注】險工：因為黃河具有“懸河”的特點，所以黃河下游干流堤防及主要支流河口段堤防是管理的重點。黃河堤防主要是由堤防和壩垛、護(hù)岸所構(gòu)成。為了防止水流淘刷，在直接臨河的堤段上修筑的丁壩、垛和護(hù)岸工程，稱為“險工”。

(1)文章首先描寫了震撼人心的鑼鼓表演場面，然后分三個層次，依次寫了①_________，②__________，③__________；最后再次描繪威風(fēng)鑼鼓的熱烈場景。

(2)從修辭手法的角度賞析下面的句子。

（1）鼓聲起處，如大地滾過的悶雷；銅镲閃間，似高天亮起的閃電。

（2）威風(fēng)鑼鼓仍然在響，眾志所趨的氣勢，和黃河，和野荷，和葦叢，和如林的抽油機(jī)涌在一起。

(3)請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析第段中景物描寫的作用。

(4)閱讀第⑥段畫波浪線的句子，結(jié)合上下文的相關(guān)內(nèi)容，說說為什么作者認(rèn)為黃河口“威風(fēng)鑼鼓這般動情”。

二、語言表達(dá)

5.概括下面語段內(nèi)容。（不超過15個字）

對于胸懷大志的創(chuàng)業(yè)者，世博會的滋養(yǎng)和熏陶改變了他們的人生軌跡。18歲的諾貝爾參觀了1851年倫敦世博會，對科學(xué)的向往壓倒了對文學(xué)的迷戀；布魯泰爾和魯賽爾就是在1851年倫敦世博會上結(jié)識后，敲定了建造“大東方”號巨輪的方案；從斯德哥爾摩趕到費(fèi)城參加1876年世博會的安德魯受到美國飛行家懷斯的啟蒙，成了瑞典熱氣球航行界先驅(qū)；幼年的福特因隨父親參加1876年費(fèi)城世博會而愛上機(jī)械，1893年他專程奔赴芝加哥世博會并見到戴姆勒的汽車后，激發(fā)了一生中最重要的靈感。

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三、綜合性學(xué)習(xí)

6.請閱讀“我愛文學(xué)”語文實踐活動材料，按要求答題。

材料一：我愛文學(xué)，在我眼中，文學(xué)是世界上最美麗的事物。它像一首小詩，清新、雋永；又像一股清泉，流淌著純真和甜美。剛懂事時，我就愛上了文學(xué)，直到現(xiàn)在，還癡迷著它。

材料二：我愛文學(xué)，她是我生命的動脈，她的美麗給我以無窮的精神享受。如果把文學(xué)比作海，那我就是她懷抱中的一滴小水滴，是大海給了我生命；如果把文學(xué)比作陽光，那我就是一棵沐浴著陽光的小草，是陽光給了我茁壯成長的希望。

（1）上面兩則材料是“我心目中的文學(xué)”演講摘錄，請分析二者內(nèi)容側(cè)重點的不同。

（2）你心目中的文學(xué)是什么樣的？請仿照材料二畫線句子的句式續(xù)寫。

答案和解析

1.【答案】【小題1】安塞腰鼓有粗獷豪放、剛健雄渾的力之美。比如，寫腰鼓表演臨近高潮，用“交織”“旋轉(zhuǎn)”“凝聚”“奔突”“輻射”“翻飛”“升華”等一連串動詞，寫得寫出西北漢子們熱情奔放的表演，歌頌生命中奔騰的力量。汪洋恣肆，慷慨激昂，令人仿佛置身于沸騰的群舞中，應(yīng)接不暇。

【小題2】將多水的江南比作易碎的玻璃，江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風(fēng)格，而安塞腰鼓需要承載著這樣原始、粗獷的生命力量的“厚土”。將婉約柔和的江南與黃土高原形成對比，突出黃土高原的厚重和生命元氣，表達(dá)作者對豪放雄渾的鼓聲的贊美，尤其是對黃土高原的文化底蘊(yùn)的盛贊。

【小題3】一開始就寫“茂騰騰”，極力描寫安塞腰鼓的熱烈奔放、激越亢奮以及它所蘊(yùn)含的蓬勃的生命力。結(jié)尾寫靜，其實是以聲襯靜，熾熱后的沉寂，寫人們的思緒和感受仍然沉浸在鼓聲帶來的亢奮和激情之中，是為了反襯安塞腰鼓的氣勢和震撼力?！半u啼”給人留下無窮的回味和希望。

【小題4】意義：安塞腰鼓場面宏偉、聲響雄壯，表現(xiàn)了后生們磅礴生命力，凸顯力之美，彰顯著中華民族的生命審美。建議：加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的宣傳，讓世界了解安塞腰鼓；鼓勵從業(yè)者的傳承與創(chuàng)新等。

【解析】1.本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的提取、概括和分析能力。審題后首先整體感知文章的內(nèi)容，理解故事的來龍去脈，然后從前向后精讀相關(guān)課文，根據(jù)理解概括出切題的答案。注意語句要通順，語意要明確。整體感知文章可知，從“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓!”可知，安塞腰鼓有粗獷豪放、剛健雄渾的力之美。比如，寫腰鼓表演臨近高潮，用“交織”“旋轉(zhuǎn)”“凝聚”“奔突”“輻射”“翻飛”“升華”等一連串動詞，寫得寫出西北漢子們熱情奔放的表演，歌頌生命中奔騰的力量。汪洋恣肆，慷慨激昂，令人仿佛置身于沸騰的群舞中，應(yīng)接不暇。

2.本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解概括能力。解答此類題，首先要通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章線索；然后按照題干中的內(nèi)容，確定答題范圍，細(xì)讀相關(guān)語段，從中篩選出符合題意的詞語，或根據(jù)相關(guān)語句進(jìn)行分析概括。閱讀原文內(nèi)容，本題答案示例如下：句子將多水的江南比作易碎的玻璃，江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風(fēng)格，而安塞腰鼓需要承載著這樣原始、粗獷的生命力量的“厚土”。將婉約柔和的江南與黃土高原形成對比，突出黃土高原的厚重和生命元氣，表達(dá)作者對豪放雄渾的鼓聲的贊美，尤其是對黃土高原的文化底蘊(yùn)的盛贊。

3.本題考查學(xué)生把握襯托寫作手法及其作用的能力。襯托就是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。它可以使被陪襯的事物顯得更加突出，形象。閱讀文章內(nèi)容可知，一開始就寫“茂騰騰”，極力描寫安塞腰鼓的熱烈奔放、激越亢奮以及它所蘊(yùn)含的蓬勃的生命力。結(jié)尾寫靜，其實是以聲襯靜，熾熱后的沉寂，寫人們的思緒和感受仍然沉浸在鼓聲帶來的亢奮和激情之中，是為了反襯安塞腰鼓的氣勢和震撼力?！半u啼”給人留下無窮的回味和希望。

4.本題考查學(xué)生個性化解讀文本的能力。此類題目雖然有一定的開放性，但答案必須以文本為依據(jù)，即不論從何角度探究，歸根結(jié)底是基于對文本的準(zhǔn)確理解，從文本中提煉觀點，切不可空發(fā)議論。閱讀原文，傳承安塞腰鼓的意義和建議分別是：意義：安塞腰鼓場面宏偉、聲響雄壯，表現(xiàn)了后生們磅礴生命力，凸顯力之美，彰顯著中華民族的生命審美。建議：加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的宣傳，讓世界了解安塞腰鼓；鼓勵從業(yè)者的傳承與創(chuàng)新等。

2.【答案】【小題1】渲染神秘氣氛，烘托安塞神秘浪漫之美；增強(qiáng)文章的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出下文的桃花鼓聲安塞。

【小題2】①“我”再一次被感染，久久難以平靜②“我”被情緒的紅，包裹著

【小題3】①相同點：均用短句寫出安塞人昂揚(yáng)的氣勢和蓬勃的生命力。

②不同點：[甲]句：運(yùn)用多個生動形象的動詞，如“歡蹦”“四射”“飛舞”，表現(xiàn)孩子們熱情歡快、活力四射。

[乙]句：運(yùn)用排比（多重對偶）、比喻（喻體在前的比喻句）等修辭，寫出安塞后生們矯健的身姿和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞山河的場面和震撼人心的力量。

【小題4】表達(dá)了作者對安塞民俗的贊美，對西北高原人蓬勃生命力的贊美，對年輕一代新生力量的贊美，對中國傳統(tǒng)文化的贊美。

【小題5】示例：賽龍舟是中國民間傳統(tǒng)水上體育娛樂項目，已流傳兩千多年，多在喜慶節(jié)日舉行，是多人集體劃槳競賽。史書記載，賽龍舟是為了紀(jì)念愛國詩人屈原而興起的。由此可見，賽龍舟不僅是一種體育娛樂活動，更體現(xiàn)出人們心中的愛國主義和集體主義精神。劃龍舟有利于增強(qiáng)人民的身體素質(zhì)，培養(yǎng)運(yùn)動員勇往直前、堅毅果敢、堅韌不拔、自強(qiáng)不息、拼搏奮進(jìn)的體育運(yùn)動精神。

【解析】1.

本題考查語段的作用?！爸皇锹犝f，安塞有個真武洞，那洞很神秘，藏著無數(shù)故事，一說可以通到山西，一說可以通到靖邊”，渲染神秘氣氛，烘托安塞神秘浪漫之美；“春天的安塞，滿山桃花，老輩人說，每年三月從洞那頭吹進(jìn)去的桃花瓣，直到六月才能從這邊飄出來”，增強(qiáng)文章的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；“這個浪漫的故事，使我很是著迷”，引出下文的桃花鼓聲安塞。

2.

本題考查梳理情緒變化。①“他還就近找了幾個腰鼓手給我表演，我再一次被那腰鼓感染了，久久難以平靜”，“我”再一次被感染，久久難以平靜；②“他們身上腰鼓的紅、背帶的紅、流蘇的紅，以及情緒的紅，包裹著我，我成了喜慶的中心”，“我”被情緒的紅，包裹著。

3.本題考查賞析語句。①相同點：“打起腰鼓的孩子們，腿腳歡蹦……”“驟雨一樣，是急促的鼓點……”，均用短句寫出安塞人昂揚(yáng)的氣勢和蓬勃的生命力。

②不同點：[甲]句：“腿腳歡蹦，精氣神四射，鼓槌上的流蘇飛舞”，運(yùn)用多個生動形象的動詞，如“歡蹦”“四射”“飛舞”，表現(xiàn)孩子們熱情歡快、活力四射。

[乙]句：“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”，運(yùn)用排比（多重對偶）、比喻（喻體在前的比喻句）等修辭，寫出安塞后生們矯健的身姿和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞山河的場面和震撼人心的力量。

4.

本題考查作者情感。“我自愧雖然去過安塞，卻不曾發(fā)現(xiàn)安塞還有這樣一種燦爛的藝術(shù)”，表達(dá)了作者對安塞民俗的贊美；“有一天在院子里，我看見一些農(nóng)村后生給舞蹈演員示范打腰鼓，那動作如霹似靂，直擊人心，頃刻把我鎮(zhèn)住了。一問，那些后生全是安塞來的。他們打腰鼓的英姿，出神入化，震蕩心魄，那是任何演員都學(xué)不來的”，對西北高原人蓬勃生命力的贊美；“打起腰鼓的孩子們，腿腳歡蹦，精氣神四射，鼓槌上的流蘇飛舞，用語言極難形容”“而那些孩子們，則是一片環(huán)宇的光芒，一群火的精靈”，對年輕一代新生力量的贊美；“這腰鼓的磅礴氣勢，來自唐宋元明，來自長河落日，來自‘天蒼蒼，野茫?！?，來自中華古老的優(yōu)秀傳統(tǒng)”，對中國傳統(tǒng)文化的贊美。

5.

本文通過記敘作者多次看安塞腰鼓的經(jīng)歷，表現(xiàn)出安塞腰鼓氣吞山河的場面和震撼人心的力量，表達(dá)了作者對安塞民俗的贊美，對西北高原人蓬勃生命力的贊美，對年輕一代新生力量的贊美，對中國傳統(tǒng)文化的贊美。

本題考查探究拓展。結(jié)合本文內(nèi)容：“想起老人們說的，娃娃們?nèi)舫闪藘?yōu)秀的腰鼓手，一輩子都會蓬勃向上，永不沉淪”，豪邁勁健的安塞腰鼓能為娃娃們的一生奠定積極昂揚(yáng)的生命底色。聯(lián)系生活實際：舉例恰當(dāng)，合理闡發(fā)。

3.【答案】【小題1】歡快與激烈，富有感染力。

【小題2】寫“靜”，為后文做鋪墊，突顯安塞腰鼓的氣勢，令天地也為之變色。

【小題3】黃土高原上的腰鼓聲是“野野的”，鼓聲瀟灑不羈于形式，按照自己的心意來打鼓，不同于其他樂器的纏綿婉轉(zhuǎn)，鼓聲高昂，充滿野性的力量。

【小題4】①氣勢恢宏，遒勁有力，歡樂熱鬧；②表達(dá)了作者對安塞腰鼓的喜愛以及對激情澎湃的生命力的贊頌之情。

【解析】1.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答這類題型，先要讀懂文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點句子和題目要求答題即可。通過對文中句子“走進(jìn)世界上最厚實的黃土地，便走進(jìn)了鼓聲的歡快與激烈”的分析可知，第①～②段，作者從安塞腰鼓聲中聽出了：歡快與激烈，富有感染力。

2.本題考查語段在文中的作用。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容，注意語段所在的位置；再從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩個方面來答題。這里寫“靜”為后文做鋪墊，突顯安塞腰鼓的氣勢，令天地也為之變色。

3.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答這類題型，先要讀懂文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點句子和題目要求答題即可。通過對文中句子“打、踢、跨、跺，虎虎生威；收、放、弛、張，剛?cè)嵯酀?jì)。鼓人合一，人隨鼓舞；人鼓一體，鼓隨人歡。鼓聲急促，人似駿馬奔騰；鼓聲沉緩，人若雁落平沙”“鼓聲時而飛瀑跌谷，震人心魄；時而鳥鳴林間，悅耳動聽；時而霧鎖荒山，無聲有聲；時而‘金戈鐵馬，氣吞萬里如虎’；時而‘弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕’”等的分析可知：黃土高原上的腰鼓聲是“野野的”，鼓聲瀟灑不羈于形式，按照自己的心意來打鼓，不同于其他樂器的纏綿婉轉(zhuǎn)，鼓聲高昂，充滿野性的力量。

4.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、把握作者情感的能力。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容，把握文章的主題，再抓住文中的重點詞語來分析作者的情感。結(jié)合句子“鼓聲凝時，若雪落高原，若古道幽情，使聽者如醉如癡”“鼓手動時，似驚蛇飛舞，似午夜狂歡，令觀者激情滿懷”分析可知，第⑦～⑧段中作者聽出了安塞腰鼓的氣勢恢宏，遒勁有力，歡樂熱鬧，表達(dá)了作者對安塞腰鼓的喜愛以及對激情澎湃的生命力的贊頌之情。

4.【答案】【小題1】①黃河口人代代與決堤黃河抗?fàn)幍臍v史②利津徹底整治后黃河口人的幸福歡樂③黃河口的美麗景象與令人振奮的建設(shè)前景

【小題2】（1）運(yùn)用比喻、對偶的修辭手法，把鼓聲比作“大地滾過的悶雷”，把銅镲閃光比作“高天亮起的閃電”，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，突出了威風(fēng)鑼鼓的氣勢。

____________（2）運(yùn)用排比的修辭手法，“和黃河，和野荷，和葦叢,，和如林的抽油機(jī)”四個短語，一氣而下，形象生動地表現(xiàn)出威風(fēng)鑼鼓排山倒海的氣勢。

【小題3】①展現(xiàn)出黃河口經(jīng)過整治后美麗祥和、生機(jī)勃勃的景象；②從側(cè)面反映出黃河治理的成功與顯著效果；③表達(dá)了作者對黃河口治理成功的激動和喜悅之情；④暗含著一股蓬勃旺盛的生命力，為下文再次描繪黃河口威風(fēng)鑼鼓表演的熱烈場景做了鋪墊。

【小題4】幾代灘區(qū)人曾把時間、精力和財力用在應(yīng)對黃河防汛、決堤險情上，深受其苦；如今利津徹底整治，