的《兩小兒辯日》教案三篇

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《兩小兒辯日》教案篇1

【設(shè)計理念】

在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下，細(xì)心組織學(xué)習(xí)活動，關(guān)注過程，為同學(xué)提供一個交互式的學(xué)習(xí)平臺，通過生生合作、師生合作、同桌合作、小組合作、全班合作，使每個同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和主動意識得以長期地保持，做到樂讀趣學(xué)，學(xué)有所得。

學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀；重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀。因此，在朗讀上需要有時和量的保證。特別是學(xué)校生，初次接觸文言文，更應(yīng)當(dāng)多讀少講，使同學(xué)在讀中感知，在讀中感悟，從而豐富語文的積累，培育語感，進(jìn)展思維。

【設(shè)計特色】

樂讀趣學(xué)自主感悟

【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】

一引課激疑

在上課之前老師迫切想了解一個問題：咱們班是女生聰慧還是男生聰慧(板書：辯)

大家辯論的特別激烈，老師發(fā)覺我國的漢字特別有趣，大家看這個辯字，中間是個什么部首，兩邊像是什么？是誰聰慧，事實勝于雄辯咱們在下面學(xué)習(xí)課文時一見高低。今日我們要學(xué)的課文就是一篇有關(guān)辯論的故事，看到這個辯字你想知道些什么問題？

(由辯這一中心詞入手提出問題，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。)

二定向研法

看老師寫課題。從課題中你已經(jīng)知道了些什么？

那么，你認(rèn)為這節(jié)課我們還應(yīng)當(dāng)做幾件事？(引導(dǎo)同學(xué)來定向：朗讀背誦譯文)

這幾件事如何去完成？

三自學(xué)釋疑

1范讀

好，讓我們先來把課文試著讀上兩遍，看一看能讀懂些什么。(生讀)感覺如何，有什么收獲？

讀不通順就是收獲，由于你已經(jīng)感覺到了文言文和現(xiàn)代文有些不同，有哪些不同？(生談)想聽老師讀讀嗎？好，老師讀時請你仔細(xì)聽聽是怎樣停頓的，你認(rèn)為須要的地方可以拿筆畫一畫。(師范讀)聽懂些什么嗎？

(須要的范讀和領(lǐng)讀放在同學(xué)悱憤狀態(tài)下進(jìn)行，效果會更好。)

2領(lǐng)讀試讀

來，先跟著老師讀一遍(出示有停頓提示的原文領(lǐng)讀)。

下面請大家自由朗讀幾遍，想怎么讀就怎么讀，搖頭晃腦地讀，前俯后仰地讀，都行，開始吧。(生自由讀，這里要給足時間。)

3爭論讀法→練讀→評讀

讀，已經(jīng)通順了，我們先來看看課前提出的問題懂了嗎？(鼓舞生暢所欲言)書讀百遍，其義自見。同學(xué)收獲真不小，看來多讀的確是個好方法。

《兩小兒辯日》教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．讀準(zhǔn)每個字的讀音，留意停頓。

2．正確流暢地朗讀課文，背誦課文。依據(jù)課后說明聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。

3．能從課文中體會到學(xué)習(xí)需要用心致志、不可三心二意的.道理，學(xué)習(xí)孔子實事求是的科學(xué)立場，體會學(xué)無止境的道理。

課前預(yù)備：

1．布置同學(xué)查找太陽離我們遠(yuǎn)近的科普資料。

2．多媒體課件

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、激趣引入，揭示課題

師：同學(xué)們，我們以前都學(xué)習(xí)了有關(guān)孔子的哪些課文和格言？介紹他是一個極出名的學(xué)問家、政治家、教育家、思想家等〕孔子這么有學(xué)問，可是有一次，他在周游列國時，卻被兩個小孩的一個簡約的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今日我們就學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。

板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思？〔重點(diǎn)理解“辯”字〕

二、初讀課文，梳理學(xué)法

1．自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？〔考查同學(xué)對古文的感悟技能〕

2．想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對弈》的？

一是要理解重點(diǎn)字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵〔意境、感情、哲理〕。

三、讀熟課文，自學(xué)理解

1．自由讀課文，找出不認(rèn)識的字，通過查字典解決。

2．同桌相互讀文，訂正字音。

3．同學(xué)對比說明，自己理解課文，記住不懂的問題。

四、激勵測試，溝通感悟

出示測試題，各小組搶答積分，評出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。

1．回答以下詞語在文中的意思。

游：其：為：也：

如：此：乎：

2．兩小兒在辯論什么？〔太陽大??？太陽冷熱？太陽遠(yuǎn)近？〕依據(jù)同學(xué)的回答，相機(jī)引導(dǎo)讀好兩小兒的話，理解句子的意思。

五、深化感悟，明確寓意。

1．各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學(xué)溝通爭論?！?/p>

〔重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)理解這兩個小孩爭的是什么問題，他們各自的理由是什么？o引導(dǎo)同學(xué)理解兩個小孩是依據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠(yuǎn)近?！矯oC

2．你同意他們的看法嗎？用科學(xué)知識解答兩小兒提出的問題。〔依據(jù)同學(xué)回答引導(dǎo)同學(xué)課下收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外?！?/p>

3.相近句子比較分析。

4速度速記，3分鐘記憶開始。〔由于我校已經(jīng)開展了這項訓(xùn)練。〕

《兩小兒辯日》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課3個生字。能依據(jù)課后說明疏通文章。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文，并復(fù)述故事。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識自然、探求真理而擅長動腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子虛心謹(jǐn)慎、實事求是的科學(xué)立場，體會學(xué)無止境的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受古文的特點(diǎn)。有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

2、能依據(jù)說明讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講講。

教學(xué)難點(diǎn)：理解字詞古今不同含義，如語氣詞“乎”。

課前預(yù)備：課件

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、提示課題

1、今日學(xué)習(xí)第30課《兩小兒辯日》〔齊讀課題〕

2、同學(xué)匯報預(yù)習(xí)收獲。

3、依據(jù)同學(xué)匯報，補(bǔ)充有關(guān)知識。

二、展示目標(biāo)

我們已經(jīng)學(xué)過文言文《對弈》，你能結(jié)合學(xué)習(xí)文言文的體會和本課要求，說說這篇課文我們該完成些學(xué)習(xí)任務(wù)？〔老師依據(jù)同學(xué)回答明確重點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)〕

三、教學(xué)過程

〔一〕初讀課文，了解大意

1、同學(xué)初讀課文。

2、同學(xué)談?wù)n文大意。

3、質(zhì)疑：在預(yù)習(xí)過程中你有哪些不懂的問題？

〔二〕小組溝通

1、重點(diǎn)理解分歧較大的詞句以及不懂的問題。

2、小組內(nèi)質(zhì)疑、釋疑。

〔三〕匯報爭論，溝通狀況

1、住關(guān)鍵詞理解句意。

如：“我以日始出時去人近。”中“以”、“去”各是什么意思？你能把它們的說明放在句中說這名話的意思嗎？

2、聯(lián)系舊知識理解詞意。

3、古單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞理解詞意。

如“孰為汝多知”中“為”在這兩課的說明中有“說”、“是”等意思，它們用在這兒恰當(dāng)嗎？想想現(xiàn)在“為”一般可組哪些詞，它在這句話中是什么意思？

同樣的，“知”可以變成什么詞？

〔四〕再讀課文，理解內(nèi)容

1、正確流暢地朗讀課文。

2、用自己的話講講這個故事。

3、同桌互說。

4、指名說。

5、集體評說。

6、想一想：這兩個小孩爭的是什么問題，他們各自的理由是什么？

7、引導(dǎo)同學(xué)理解兩個小孩是依據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠(yuǎn)近。

8、你同意他們的看法嗎？〔引發(fā)同學(xué)爭論，依據(jù)同學(xué)回答引導(dǎo)同學(xué)收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外?！?/p>

9、剛才你們已經(jīng)深入理解了內(nèi)容，你們能把這個故事表演出來嗎？〔同學(xué)運(yùn)動自由組合表演，在表演過程中指導(dǎo)同學(xué)把兩個孩子說話的語氣表演出來?！?/p>

10、大家再讀讀這篇課文，看誰能把兩個孩子說話的語氣給讀出來，齊讀課文。

〔五〕溝通方法，背誦課文

1、理解課文結(jié)構(gòu)，即先講什么，再講什么，最末講什么。

2、自己背誦課文，比比誰背得快，背得巧。

3、指名背誦，說方法。

4、集體背誦。

5、總結(jié)全文。

四、作業(yè)

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