差班班主任工作計(jì)劃范文

差班班主任工作計(jì)劃差班班主任工作計(jì)劃差班的班主任工作總結(jié)不知不覺中，一學(xué)年又過去了?；叵脒@一學(xué)年的班主任工作，不由地感觸一句“終于結(jié)束了〞。兩年以來，自己向來肩挑初三差班的班主任工作。特別是這一屆，學(xué)生從小就自由渙散，言論極為自由，并且半途將兩個(gè)差班進(jìn)行了并班。結(jié)果可想而知，學(xué)生馬上發(fā)生了“化學(xué)反應(yīng)〞。關(guān)于這樣的班級，我沒有徘徊躊躇的時(shí)間，一定馬上行動(dòng)起來，由于離中考只有兩個(gè)多月。差班，顧名思義：成績差，不良習(xí)慣多，心理素質(zhì)較差，認(rèn)知水平較低。這么一些特點(diǎn)就致使了紀(jì)律難管，課難上，班干部難當(dāng)。一年以來，特別是兩個(gè)月以來，痛定思痛，思慮未停，現(xiàn)將我的“差班方略〞總結(jié)以下：一、治亂，第一要樹“威〞治理差班，班主任第一要建立莊嚴(yán)。關(guān)于一個(gè)差班，我個(gè)人以為，一開始就進(jìn)行愛心教育、感情教育是杯水車薪的，所以只有施威，先鎮(zhèn)住他們，先給他們擬訂一些高標(biāo)準(zhǔn)、提出一些高要求，我們的關(guān)心，保護(hù)，關(guān)懷才能順利賜予他們。否那么，只好受制于他們。二、嚴(yán)慈相濟(jì)，常抓不懈做為班主任，達(dá)成一兩件事，管住一兩個(gè)學(xué)生倒也不難，難就難在我們年復(fù)一年，日復(fù)一日。并且壞習(xí)慣的糾正絕非一時(shí)半刻，需要鍥而不舍，頻頻抓，抓頻頻。和一些不諳世事，甚至十分惡劣的孩子在一同，這些孩子聚在一同，說禁止什么時(shí)候就闖出禍來。應(yīng)當(dāng)說：在他們身上發(fā)生什么事都是正常的。所以，我?guī)缀跏抢昧嗣總€(gè)課間到教室去敦促學(xué)生的一言一行。對他們常抓不懈，時(shí)辰不放松。對學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，我的做法是：既不無原那么的將就，也反對不假考慮的生氣。先認(rèn)識事情的實(shí)情，認(rèn)識學(xué)生出錯(cuò)誤的原由，而后再進(jìn)行責(zé)備教育，提出希望忠告。這樣使學(xué)生感覺到老師的良苦專心，進(jìn)而發(fā)自心里的更正錯(cuò)誤。三、調(diào)換起全班學(xué)生心里深處的拼搏激情在我這個(gè)“差班〞中，學(xué)生廣泛有這樣一種心理：我是差生，我不行能有多大作為，否那么，我一定跑到前面去了。這樣的悲觀心理在無形中給了學(xué)生很大的心理壓力，使他們沒法走出自卑的暗影。同時(shí)，這類心理還會(huì)使學(xué)生降低對自己的希望值， 總以為自己一定趕不上其余學(xué)生。其實(shí)，在每個(gè)同學(xué)不論其成績好壞、表現(xiàn)利害心里深處，都懷著對成功的盼望。作為班主任的我，這一年都在全力讓學(xué)生認(rèn)清自我并從頭抖擻，取出一種拼搏的斗志。并且充足利用主題班會(huì)，甚至是個(gè)別談心的方式對學(xué)生進(jìn)行這方面的教育和勸導(dǎo)。四、自己力求做一位強(qiáng)硬的、樂觀的班主任俗語說，師高弟子強(qiáng)，名師出高徒。所以，我深知：假如自己都脆弱無力，束手無策，班級就勢必體現(xiàn)出群龍無首的雜亂場面。只有自己腳扎實(shí)地、不懈努力、踴躍進(jìn)步，才可能將一個(gè)弱差班級面目一新，令全體同學(xué)群情振奮。班主任言行舉止、品德涵養(yǎng)、精神風(fēng)采對學(xué)生有著巨大的影響。一個(gè)爽朗、樂觀、踴躍、健康的班主任會(huì)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到無量的力量，而一個(gè)悲觀、悲觀、怨言滿腹、“昏庸無能〞的班主任，只會(huì)讓學(xué)生感覺前程迷茫、命運(yùn)黯淡無光。所以，作為這個(gè)“差班〞的班主任，我對待學(xué)生的各種行為，該罰的要罰，該責(zé)備的責(zé)備，該通知家長的就通知家長，絕不姑息縱容。惟有這樣的雷厲流行、敢作敢為的管理風(fēng)格，才能在學(xué)生中建立極高的威望，方可將人心渙散擰成一股繩。在這一年的班主任工作中，雖有收獲，比方班風(fēng)、學(xué)風(fēng)較之以前都有較大的改良，學(xué)習(xí)成績也有較大幅度的提升。但也留下很多遺憾，工作也有很多地方?jīng)]有做到位，比方還沒有做好擒賊先擒王，個(gè)別學(xué)生影響太甚惡劣，但終沒有治好；在與學(xué)生進(jìn)行心靈互動(dòng)時(shí)，有時(shí)工作