人教PEP版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit6-B-Read-and-write教學(xué)設(shè)計(jì)》

人教PEP版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit6_B_Read_and_write講課方案》人教PEP版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit6_B_Read_and_write講課方案》/人教PEP版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit6_B_Read_and_write講課方案》Unit6BReadandwrite講課方案(B.ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitup)一、講課目的（一）認(rèn)知目標(biāo)1.能夠達(dá)成Readandwrite部分的練習(xí)并能理解、朗誦課文內(nèi)容。2.能夠掌握短語(yǔ)在發(fā)音上的略讀技巧。3.能夠獨(dú)立達(dá)成Let’scheck和Let’swrapupit部分的練習(xí)。（二）能力目標(biāo)培育學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（三）感情目標(biāo)培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。二、講課重難點(diǎn)（一）要點(diǎn)能夠理解、認(rèn)讀Readandwrite部分的句子。打破方法：教師解說，學(xué)生自讀自悟，頻頻練習(xí)，打破要點(diǎn)。（二）難點(diǎn)領(lǐng)悟Readandwrite部分的故事告訴我們的真理。打破方法：學(xué)生討論故事、表演故事，在討論和表演中領(lǐng)悟，打破難點(diǎn)。三、教法與學(xué)法指引法，點(diǎn)撥法，小組合作法。1/4四、講課準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文狀況動(dòng)畫或音頻MP3（）。其余還有表情頭飾等。五、講課過程Step1:Warm-up1.教師說單詞，學(xué)生做相應(yīng)表情，可配著音樂有節(jié)奏地頻頻練習(xí)。2.學(xué)生將相應(yīng)表情畫在書籍62頁(yè)相應(yīng)地點(diǎn)，教師可選出幾本展現(xiàn)給學(xué)生看，注意標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。3.教師將afraid,happy,angry,sad,worried這五種表情做成卡片，發(fā)散給五位學(xué)生，只有一人能說出自己卡片上的表情，而且說的是實(shí)話。其余學(xué)生疏成幾組，每組輪番問一個(gè)問題，看哪一組最初猜出哪位學(xué)生說的是實(shí)話。如：S5:I’mangry.G2:HowdoesS5feel?S1:Heisangry.Step2:PresentationReadandwrite1.教師展現(xiàn)Readandwrite部分的掛圖，先讓學(xué)生勇敢猜想可能發(fā)生的故事，此后播放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生認(rèn)識(shí)故事粗心。2.教師將學(xué)生疏成七個(gè)大組，每個(gè)大組負(fù)責(zé)朗誦一個(gè)段落，每組朗誦一段，教師表演一段。每組學(xué)生討論所朗誦段落的故事內(nèi)容，并畫出不理解的地方。此后每組派代表說故事，教師答疑。3.學(xué)生達(dá)成Numberthepictures和Fillintheblanksandretellthestory兩部分的練習(xí)。2/44.每組學(xué)生排演故事。要求組內(nèi)合作，兩人一組排演表演。教師進(jìn)行指導(dǎo)并評(píng)出最正確表演組、最正確合作組和最正確創(chuàng)意組。5.學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)談一談對(duì)故事的領(lǐng)悟。6.教師指引學(xué)生朗誦Tipsforpronunciation部分的短語(yǔ)。此后播放此部分錄音，學(xué)生先靜聽，領(lǐng)悟自己的讀法與錄音中讀法的不一樣樣之處，教師解說短語(yǔ)在發(fā)音上的略讀技巧。再次播放此部分錄音，學(xué)生跟讀，注意略讀技巧的模擬。請(qǐng)幾位學(xué)生登臺(tái)高聲朗誦，其余學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，提建議。7.教師讓學(xué)生在書籍62頁(yè)找出更多能夠運(yùn)用略讀技巧的短語(yǔ)，并讓學(xué)生試一試?yán)收b。Step3:PracticeLet’scheck1.教師指引不熟習(xí)左側(cè)人名的學(xué)生將正確的人名寫在相應(yīng)的地點(diǎn)，并給學(xué)生一分鐘看右側(cè)的句子。此后播放Let’scheck部分的錄音，學(xué)生般配信息，教師查對(duì)答案。2.教師先讓學(xué)生看問題，此后再次播放錄音，學(xué)生回答以下問題。教師播放第三遍錄音，學(xué)生找出能回答以下問題的句子，教師查對(duì)答案。教師頻頻播放錄音，盡量讓學(xué)生聽出錄音原文。教師注意照料聽力能力較差的學(xué)生，多激勵(lì)他們，讓他們盡量將聽到的句子、短語(yǔ)或單詞記下來(lái)，可簡(jiǎn)寫。Let’swrapitup1.教師將學(xué)生疏成四個(gè)組，每組輪番說一個(gè)人體感覺的詞，限時(shí)10秒，如：thirsty,hot,angry并將這些詞語(yǔ)增添在書籍64頁(yè)Let’swrapitup部分。3.教師將這些人體感覺的詞進(jìn)行分類，此后按分類次序率領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)朗誦。Step4:Consolidationandextension1.讓學(xué)生把Readandwrite部分的故事讀給家長(zhǎng)或朋友聽。2.做活著手冊(cè)上的配套練習(xí)。3/4板書設(shè)計(jì)Unit6Howdoyoufeel?Robinisgoingtositonthegrass.PleasedonHeisstuckinthemud.TheypullRobinoutofthemud.Everyoneishappy!六、講課反省

’tsitonme.本課時(shí)的要點(diǎn)看似在講課故事，實(shí)則是在讓學(xué)生領(lǐng)悟一則真理：Weshouldalwaysbenicetoeachother.如若只逗留在講課故事表面，則沒有達(dá)到此課時(shí)的目的；如若直接灌注給學(xué)生真理，學(xué)生難以領(lǐng)悟或許領(lǐng)悟不深刻，難以將書面的東西內(nèi)化為自我的一種美德。所以本課時(shí)度的掌握很重要。教師采納故事表演、小組討論、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)談