版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年01月19日-2432)1:下列屬于正式群體的有()。
多項(xiàng)選擇題
A、班級
B、幫派
C、小組
D、少先隊(duì)
2:學(xué)校生因上課用心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習(xí)慣屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、經(jīng)典條件反射
B、操作條件反射
C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)
D、習(xí)慣成自然
3:依據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論,力求勝利者最可能選擇的任務(wù)的勝利概率為()。
單項(xiàng)選擇題
A、25%
B、50%
C、75%
D、100%
4:何種遷移理論認(rèn)為遷移是無條件的、自動(dòng)發(fā)生的?()。
單項(xiàng)選擇題
A、形式訓(xùn)練說
B、共同要素說
C、閱歷類化說
D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說
5:記憶術(shù)屬于()記憶策略。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)問獲得
B、學(xué)問保持
C、學(xué)問提出
D、學(xué)問學(xué)習(xí)
6:知道“三角形的內(nèi)角和等于180”,屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、策略性學(xué)問
B、陳述性學(xué)問
C、條件性學(xué)問
D、程序性學(xué)問
7:老師的期望或明或暗地被傳送給同學(xué),同學(xué)會(huì)根據(jù)老師所期望的方一直塑造自己的行為。老師的預(yù)言好像自動(dòng)地應(yīng)驗(yàn)了。這一效應(yīng)稱作()
單項(xiàng)選擇題
A、福勒和布朗效應(yīng)
B、費(fèi)斯廷格效應(yīng)
C、羅森塔爾效應(yīng)
D、馬斯洛效應(yīng)
8:從遷移的觀點(diǎn)看,“溫故知新”屬于()
單項(xiàng)選擇題
A、順向正遷移
B、逆向正遷移
C、順向負(fù)遷移
D、逆向負(fù)遷移
9:心理學(xué)家的討論表明,全部的學(xué)校生都達(dá)到了形式運(yùn)算階段。()
推斷題
對
錯(cuò)
10:以同學(xué)為中心的教學(xué)策略有發(fā)覺教學(xué)、情景教學(xué)等。()
推斷題
對
錯(cuò)
11:進(jìn)展到自律道德階段的兒童開頭熟悉到規(guī)章是肯定的、一成不變的。()
推斷題
對
錯(cuò)
12:班杜拉認(rèn)為,行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化,并把強(qiáng)化分為()
多項(xiàng)選擇題
A、效果強(qiáng)化
B、直接強(qiáng)化
C、自我強(qiáng)化
D、替代性強(qiáng)化
13:依據(jù)記憶活動(dòng)有無目的性,可以將記憶劃分為()。
單項(xiàng)選擇題
A、有意記憶和無意記憶
B、形象記憶和抽象記憶
C、機(jī)械記憶和意義記憶
D、形式記憶和規(guī)律記憶
14:加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分成()。
多項(xiàng)選擇題
A、才智技能
B、認(rèn)知策略
C、閱歷學(xué)習(xí)
D、行為訓(xùn)練
E、動(dòng)作技能
15:情感活動(dòng)劇烈的氣質(zhì)類型是()。
多項(xiàng)選擇題
A、多血質(zhì)
B、膽汁質(zhì)
C、抑郁質(zhì)
D、黏液質(zhì)
16:依據(jù)班杜拉的理論,影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的()。
單項(xiàng)選擇題
A、自我預(yù)期
B、成敗閱歷
C、自我歸因
D、期盼
17:制造活動(dòng)的原動(dòng)力是()。
單項(xiàng)選擇題
A、共性
B、奇怪???
C、創(chuàng)新
D、努力
18:在1913—1917年間,對黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行了一系列的試驗(yàn)討論,從而提出了完形——頓悟說的是格式塔心理學(xué)家()
單項(xiàng)選擇題
A、考夫卡
B、托爾曼
C、班杜拉
D、苛勒
19:以下方法不屬于老師能促進(jìn)同學(xué)做筆記和復(fù)習(xí)筆記的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、講演慢一點(diǎn)
B、重復(fù)簡單的主題材料
C、呈現(xiàn)做筆記的線索
D、在黑板上將全部信息排列出來
20:學(xué)習(xí)者運(yùn)用縮簡和編歌訣的方法關(guān)心記憶學(xué)問的學(xué)習(xí)策略屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、組織策略
B、精細(xì)加工策略
C、復(fù)述策略
D、元認(rèn)知策略
21:馬斯洛認(rèn)為,需要是由低到高依次消失的,只有當(dāng)較低一級的需要得到基本滿意之后,高一層次的需要才會(huì)產(chǎn)生。()
推斷題
對
錯(cuò)
22:與人生哲學(xué)有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)屬于組織價(jià)值觀念系統(tǒng)水平。()
推斷題
對
錯(cuò)
23:有位同學(xué)已知道“先乘除,后加減”的運(yùn)算法則,但在運(yùn)算11+3×7=?時(shí),還是把11與3加起來再乘以7,這是受下列哪項(xiàng)影響的表現(xiàn)()。
單項(xiàng)選擇題
A、定勢
B、逆向遷移
C、正遷移
D、水平遷移
24:人類的學(xué)習(xí)與同學(xué)的學(xué)習(xí)是一樣的。()
推斷題
對
錯(cuò)
25:認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是()。
單項(xiàng)選擇題
A、桑代克
B、賈德
C、奧蘇伯爾
D、布魯納
26:中國第一本《教育心理學(xué)》教科書是由廖世承發(fā)表于()
單項(xiàng)選擇題
A、1914年
B、1924年
C、1934年
D、1944年
27:激發(fā)、維持和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力稱為()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)需要
B、學(xué)習(xí)期盼
C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D、學(xué)習(xí)態(tài)度
28:以下屬于操作技能的有()。
多項(xiàng)選擇題
A、吹笛子
B、打網(wǎng)球
C、體操
D、閱讀
E、計(jì)算
29:按學(xué)問本身的簡單程度來劃分學(xué)習(xí)的類型,由低到高依次是符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。()
推斷題
對
錯(cuò)
30:去過幾次小伴侶的家,就能畫出詳細(xì)的路線圖來,認(rèn)知進(jìn)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?()
單項(xiàng)選擇題
A、感知運(yùn)動(dòng)階段
B、前運(yùn)算階段
C、詳細(xì)運(yùn)算階段
D、形式運(yùn)算階段
查看答案
1:答案A,C,D
解析正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體,其成員有固定的編制,職責(zé)權(quán)利明確,組織地位確定。
2:答案B
解析操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。兒童做對了某件事后得到成人的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)或表揚(yáng)屬于正強(qiáng)化。
3:答案B
解析力求勝利者最可能選擇的任務(wù)難度適中,避開失敗者則傾向于選擇難度過低或過高的任務(wù)。
4:答案A
解析略。
5:答案B
解析略
6:答案B
解析知道“三角形的內(nèi)角和等于180度”,屬于陳述性學(xué)問。
7:答案C
解析
8:答案A
解析從前的學(xué)習(xí)對后來的學(xué)習(xí)的影響,稱為順向遷移,同時(shí)還具有促進(jìn)作用,所以屬于順向正遷移。
9:答案錯(cuò)誤
解析
10:答案正確
解析略。
11:答案錯(cuò)誤
解析進(jìn)展到他律道德階段的兒童開頭熟悉到規(guī)章是肯定的、一成不變的。
12:答案B,C,D
解析班杜拉認(rèn)為,強(qiáng)化不僅包括外部強(qiáng)化(即直接強(qiáng)化),還包括自我強(qiáng)化和替代性強(qiáng)化。替代性強(qiáng)化即觀看者因看到榜樣受到強(qiáng)化而猶如自己也受到強(qiáng)化一樣,是一種間接的強(qiáng)化。(本解析由張恩凱供應(yīng))
13:答案A
解析
14:答案A,B,E
解析閱歷與行為均為學(xué)習(xí)內(nèi)容而非結(jié)果。
15:答案A,B
解析情感活動(dòng)劇烈:多血質(zhì)、膽汁質(zhì)
16:答案B
解析依據(jù)班杜拉的理論,影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的成敗閱歷。
17:答案B
解析奇怪???是制造活動(dòng)的原動(dòng)力。
18:答案D
解析識記性試題。提出完形-頓悟說的是格式塔心理學(xué)家苛勒。(本解析由張恩凱供應(yīng))
19:答案D
解析略
20:答案B
解析這是記憶術(shù)的一種方式,屬精細(xì)加工策略。
21:答案正確
解析略。
22:答案正確
解析由于在這一水平上要將很多不同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)組合在一起,消退它們之間的沖突和沖突,并開頭建立內(nèi)在全都的價(jià)值體系。
23:答案A
解析
24:答案錯(cuò)誤
解析人類的學(xué)習(xí)與同學(xué)的學(xué)習(xí)之間是一般與特別的關(guān)系,同學(xué)的學(xué)習(xí)與人類的學(xué)習(xí)有共同之處,但又有其自身的特點(diǎn)。
25:答案C
解析奧蘇伯爾提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。
26:答案B
解析識記性試題。中國第一本《教育心理學(xué)》教科書是由廖世承發(fā)表于1924年。(本解析由張恩凱供應(yīng))
27:答案C
解析本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義。
28:答案A,B,C
解析由操作技能的定義可知ABC選項(xiàng)均對。
29:答案正確
解析見大綱對學(xué)問本身簡單程度的劃分。
30:答案C
解析感知運(yùn)動(dòng)階段(0~2歲)特點(diǎn):感覺和動(dòng)作分化
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024委托房屋租賃的合同范本
- 2024禮品定制采購合同
- 2024標(biāo)準(zhǔn)廠房場地租賃合同范本
- 2024年鋰電池玻璃纖維隔膜項(xiàng)目合作計(jì)劃書
- 2024年海洋能利用設(shè)備合作協(xié)議書
- 2024年陳設(shè)藝術(shù)陶瓷制品項(xiàng)目發(fā)展計(jì)劃
- 2024年濾筒項(xiàng)目建議書
- 2024年碳酸丙烯酯合作協(xié)議書
- 2024年抗利什曼原蟲病藥項(xiàng)目建議書
- 2024年油水分離設(shè)備項(xiàng)目發(fā)展計(jì)劃
- 譯林版高中英語選擇性必修第一冊期末復(fù)習(xí)資料
- 內(nèi)鏡下粘膜剝離術(shù)(ESD)護(hù)理要點(diǎn)及健康教育課件
- 二次函數(shù)知識點(diǎn)總結(jié)填空
- 雨污分流施工組織設(shè)計(jì)樣本
- 成長主題-備戰(zhàn)2024年中考語文滿分寫作
- 休息與活動(dòng)護(hù)理
- (高清版)DZT 0130.6-2006 地質(zhì)礦產(chǎn)實(shí)驗(yàn)室測試質(zhì)量管理規(guī)范 第6部分:水樣分析
- 校企合作共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院協(xié)議
- 采礦新技術(shù)完整版課件
- 血液透析低血壓個(gè)案護(hù)理
- 部編小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)四年級上冊第六單元
評論
0/150
提交評論