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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年01月14日-2847)1:同學(xué)在解題過程中對(duì)題目掃瞄、測(cè)查、完成狀況的監(jiān)視及對(duì)速度的把握主要采納了()。
單項(xiàng)選擇題
A、認(rèn)知策略
B、元認(rèn)知策略
C、管理策略
D、復(fù)述策略
2:下列選項(xiàng)中屬于心智技能的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、打籃球
B、騎單車
C、吹口琴
D、解應(yīng)用題
3:兩種學(xué)習(xí)任務(wù)的共同成分可能是()。
多項(xiàng)選擇題
A、刺激
B、反應(yīng)
C、環(huán)境線索
D、學(xué)習(xí)目標(biāo)
E、態(tài)度
4:老師按肯定的教學(xué)要求向同學(xué)提出問題,要求同學(xué)回答,并通過問答的形式來引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏固學(xué)問的方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、談話法
B、爭論法
C、講授法
D、練習(xí)法
5:依據(jù)馬斯洛的需要層次理論,同學(xué)表現(xiàn)出來的對(duì)穩(wěn)定、可猜測(cè)環(huán)境的需要.屬于()
單項(xiàng)選擇題
A、生理需要
B、平安需要
C、歸屬需要
D、自尊需要
6:打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>
多項(xiàng)選擇題
A、微小型操作技能
B、粗放型操作技能
C、徒手型操作技能
D、開放型操作技能
E、閉合型操作技能
7:對(duì)學(xué)問最好的復(fù)習(xí)方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、有意識(shí)記
B、多種感官參加
C、在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問
D、畫線
8:下列屬予精加工策略的有()
多項(xiàng)選擇題
A、類比
B、記憶術(shù)
C、做筆記
D、提問
E、列提綱
9:老師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時(shí),錯(cuò)誤的做法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)全都
B、練習(xí)題的設(shè)計(jì)富于變化,并有適當(dāng)?shù)碾y度
C、老師給同學(xué)以適當(dāng)?shù)年P(guān)心
D、只給同學(xué)一些學(xué)問記憶性的練習(xí)
10:依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度,學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為()。
多項(xiàng)選擇題
A、符號(hào)學(xué)習(xí)
B、上位學(xué)習(xí)
C、概念學(xué)習(xí)
D、下位學(xué)習(xí)
E、命題學(xué)習(xí)
11:認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)有()。
多項(xiàng)選擇題
A、學(xué)問
B、領(lǐng)悟
C、應(yīng)用
D、分析
E、綜合與評(píng)價(jià)
12:記憶提取等單一的認(rèn)知活動(dòng)也是問題解決。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
13:依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論,兒童同時(shí)可以從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思索問題這一特征表明兒童認(rèn)知水平處于()。
單項(xiàng)選擇題
A、感知運(yùn)動(dòng)階段
B、前運(yùn)算階段
C、詳細(xì)運(yùn)算階段
D、形式運(yùn)算階段
14:充分利用同學(xué)頭腦中生動(dòng)而鮮亮的形象來關(guān)心記憶,這是使用了()。
單項(xiàng)選擇題
A、組織策略
B、精細(xì)加工策略
C、元認(rèn)知策略
D、復(fù)述策略
15:影響問題解決的個(gè)人因素有()
多項(xiàng)選擇題
A、問題的呈現(xiàn)方式
B、功能固著
C、學(xué)問的儲(chǔ)備
D、反應(yīng)定勢(shì)
E、認(rèn)知特性
16:提出心智動(dòng)作按階段形成的理論的是()
單項(xiàng)選擇題
A、桑代克
B、加里培林
C、加涅
D、巴甫洛夫
17:為避開臨時(shí)的信息提取失敗,老師關(guān)心同學(xué)建立良好的學(xué)問網(wǎng)絡(luò),這種做法依據(jù)的記憶理論是()
單項(xiàng)選擇題
A、提取失敗說
B、消退說
C、動(dòng)機(jī)說
D、干擾說
18:在通常狀況下,課堂氣氛可分為樂觀的、消極的和對(duì)抗的三種類型。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
19:皮亞杰的道德進(jìn)展階段論包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、自我中心階段
B、相對(duì)功利階段
C、權(quán)威階段
D、可逆性階段
E、公正階段
20:在學(xué)習(xí)一份書面材料中,記憶效果最好的位置往往是()。
多項(xiàng)選擇題
A、結(jié)尾部分
B、都一樣
C、開頭部分?考_試_大—-—在_線_考_試_中心
D、中間部分
E、不肯定
21:首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、艾里斯
D、雅各布松
22:試驗(yàn)室試驗(yàn)法具有較高的。
單項(xiàng)選擇題
A、區(qū)分度
B、信度
C、內(nèi)部效度
D、外部效度
23:變式就是不同形式的或說明事物的本質(zhì)屬性。
多項(xiàng)選擇題
A、直觀材料
B、豐富資料
C、事例
D、事物原貌
E、客觀過程
24:當(dāng)個(gè)體行為符合群體規(guī)范時(shí),群體就會(huì)賜予贊許或鼓舞,從而進(jìn)一步強(qiáng)化其行為。這屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、群體歸屬感
B、群體認(rèn)同感
C、群體壓力
D、群體動(dòng)力傾向
25:建立老師威信的途徑有()。
多項(xiàng)選擇題
A、培育自身良好的道德品質(zhì)
B、培育良好的認(rèn)知力量和性格特征
C、給同學(xué)以良好的第一印象
D、注意良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成
E、做同學(xué)的伴侶與知己
26:首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、艾里斯
D、雅各布松
27:同輩群體不能成為兒童學(xué)習(xí)社會(huì)行為的強(qiáng)化物。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
28:品德受道德觀念掌握,所以有時(shí)不是自己的自覺行為。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
29:品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力顏色的成分是()
單項(xiàng)選擇題
A、道德熟悉
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
30:耶基斯-多德森定律表明,對(duì)于一般的學(xué)習(xí)來說,最佳的動(dòng)機(jī)水平是()
單項(xiàng)選擇題
A、中等偏低的強(qiáng)度
B、中等強(qiáng)度
C、中等偏高的強(qiáng)度
D、越高越好
查看答案
1:答案D
解析由復(fù)述策略的定義可知。
2:答案D
解析
3:答案A,B,C,D,E
解析兩種學(xué)習(xí)任務(wù)的共同成分可以是學(xué)習(xí)材料(如刺激)、環(huán)境線索、學(xué)習(xí)結(jié)果(如反應(yīng))、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的,也可以是態(tài)度、情感方面的。
4:答案A
解析談話法也稱啟發(fā)式談話法,是老師為傳授新學(xué)問而進(jìn)行的談話。一般是由老師依據(jù)教學(xué)目的提出一系列前后連貫而又富有啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)已有的閱歷和學(xué)問,或依據(jù)對(duì)眼前事物的觀看,進(jìn)行樂觀的思索做}_}j正確的回答,借以獲得新學(xué)問。
5:答案B
解析B平安需要表現(xiàn)為人們要求穩(wěn)定、平安、受到愛護(hù)、有秩序、能免除恐驚和焦慮等。例如,人們盼望得到一份安定的職業(yè),情愿參與各種保險(xiǎn),這些都表現(xiàn)了他們的平安需要。
6:答案B,D
解析
7:答案C
解析在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問是復(fù)習(xí)學(xué)問的最好方法。
8:答案A,B,C,D
解析
9:答案D
解析老師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注意考查同學(xué)多方面的學(xué)問。
10:答案A,C,E
解析符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)是依據(jù)學(xué)問學(xué)習(xí)的簡單程度和學(xué)問的存在形式劃分出來的。
11:答案A,B,C,D,E
解析這些都是認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),而且布盧姆認(rèn)為它們是一個(gè)由低到高的階梯關(guān)系。
12:答案錯(cuò)誤
解析問題解決包含一系列的心理活動(dòng),單一的認(rèn)知活動(dòng)不是問題解決,因此,題干錯(cuò)。
13:答案C
解析
14:答案B
解析
15:答案B,C,D,E
解析
16:答案B
解析加里培林從20世紀(jì)50年月開頭從事心智動(dòng)作形成的討論,并于1959年正式系統(tǒng)總結(jié)了有關(guān)的討論成果,提出了心智動(dòng)作按階段形成的理論。
17:答案A
解析
18:答案正確
解析略。
19:答案A,C,D,E
解析皮亞杰提出兒童道德推斷是從他律到自律的進(jìn)展過程,詳細(xì)可分四個(gè)階段。
20:答案A,C
解析中間部分受前攝抑制和倒攝抑制影響,一般效果不好。
21:答案D
解析全身松弛訓(xùn)練法由雅各布松在20世紀(jì)20年月首創(chuàng)。
22:答案B
解析本題考察第十四章有效自編測(cè)驗(yàn)的特征,考察信度的特點(diǎn),信度是指測(cè)驗(yàn)的牢靠性,即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都的程度。而試驗(yàn)室采納試驗(yàn)法就是體現(xiàn)出多次測(cè)量,求的數(shù)據(jù)的穩(wěn)定、全都的程度,所以具有較高的信度。
23:答案A,C
解析本題考察第六章變式的概念,所謂變式,就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性,即變換同類事物的非本質(zhì)特征,以便突出本質(zhì)特征。簡潔地說,變式就是指概念或規(guī)章的確定例證在無關(guān)特征方面的變化。
24:答案D
解析群體動(dòng)力傾向就是在群體中,只要有別人在場(chǎng),或受到別人的鼓舞,一個(gè)人的思想行為就同他單獨(dú)一個(gè)人時(shí)有所不同,會(huì)受到其他人的影響。
25:答案A,B,C,D,E
解析以上選項(xiàng)均為建
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