教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測試(2022年12月02日-5142)_第1頁
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文檔簡介

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年12月02日-5142)1:對自我從事教學(xué)工作的感受、接納和確定的心理傾向是指老師的()。

單項選擇題

A、專業(yè)抱負

B、專業(yè)情操

C、專業(yè)進展

D、專業(yè)自我

2:中國當代教育制度的進展中,學(xué)前教育已逐步納入義務(wù)教育的范疇。

推斷題

3:教學(xué)從其本質(zhì)上講,是()。

單項選擇題

A、一種主體活動

B、一種實踐活動

C、一種熟悉活動

D、一種文化活動

4:我國吉代第一次將“教”與“育”二字連在一起.使用“教育”一詞的著作是()

單項選擇題

A、《孟子.盡心上》

B、《荀子》

C、《論語》

D、《中庸》

5:《愛彌兒》是()的教育著作。

單項選擇題

A、裴斯泰洛齊

B、洛克

C、盧梭

D、赫爾巴特

6:學(xué)校階段是進展同學(xué)共性()的時期。

單項選擇題

A、并不重要

B、特別重要

C、沒有效果

D、最不會受外界影響

7:老師所具有的教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)學(xué)問是()。

單項選擇題

A、條件性學(xué)問

B、本體性學(xué)問

C、實踐性學(xué)問

D、一般性學(xué)問

8:近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度是()

單項選擇題

A、正規(guī)教育的主要標志

B、非正規(guī)教育的主要標志

C、正式教育的主要標志

D、非正式教育的主要標志

9:《學(xué)記》提出了“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”的觀點,體現(xiàn)了()。

單項選擇題

A、鞏固性原則

B、啟發(fā)性原則

C、因材施教原則

D、循序漸進原則

10:教學(xué)口語的基本特征有()。

多項選擇題

A、教育性

B、科學(xué)性

C、針對性

D、口頭性

E、啟發(fā)性

11:“跳一跳,摘桃子”是講教學(xué)目標的設(shè)計應(yīng)遵循()。

單項選擇題

A、一般目標和詳細目標相結(jié)合

B、集體目標和個人目標相結(jié)合

C、難度適中

D、便于檢測

12:美育最高層次的任務(wù)是()。

單項選擇題

A、提高同學(xué)感覺美的力量

B、培育同學(xué)鑒賞美的力量

C、形成同學(xué)制造美的力量

D、培育同學(xué)審美觀

13:17世紀捷克教育家夸美紐斯在()中對班級授課制賜予了系統(tǒng)的理論闡述。

單項選擇題

A、《教學(xué)與進展》

B、《大教學(xué)論》

C、《一般教育學(xué)》

D、《大教育論點》

14:依據(jù)材料回答{TSE}題:以前學(xué)校評先進、選“三好生”,總是依據(jù)老師的標準,主要靠老師去發(fā)覺大家的優(yōu)點,這樣不免會有遺漏。一位老師打算轉(zhuǎn)變這種方式,讓同學(xué)自己制定標準,自己選擇榮譽稱號,詳細做法是每人在紙上按“最盼望得到”、“盼望得到”、“認為自己能得到”3個層次各寫一個榮譽稱號,在每個稱號旁注明獲得這個稱號的標準,這個稱號的標準不少于3條。老師說,在新學(xué)期中,只要每位同學(xué)刻苦學(xué)習,達到自己定下的標準,期末確定會得到嘉獎。{TS}你贊成這位老師的做法嗎?()[單選題]

多項選擇題

A、贊成

B、不贊成

15:衡量人們思想品德凹凸好壞的根本標志是道德情感。()

推斷題

16:《教育法》明確規(guī)定我國的教育為社會主義性質(zhì),這反映了對教育起制約作用的是()

單項選擇題

A、經(jīng)濟

B、政治

C、文化

D、科學(xué)技術(shù)

17:終身教育是適應(yīng)科學(xué)學(xué)問的加速增長和人的持續(xù)進展的要求而漸漸形成的一種教育思想和教育制度。()

推斷題

18:老師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨”。()

推斷題

19:“一切學(xué)問都是從感官的知覺開頭的”,主見把教學(xué)建立在感覺活動的基礎(chǔ)上,這是出自下面哪位的觀點()。

單項選擇題

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、凱洛夫

20:實行一個模式,用一個標準要求同學(xué),這根本上是對教育上的()的關(guān)系及其意義缺乏正確的熟悉所致。

單項選擇題

A、自然性與社會性

B、受動性與能動性

C、共性與共性

D、方向性與現(xiàn)實性

21:同學(xué)的個別差異給勞動造成了()。

單項選擇題

A、簡單性

B、制造性

C、示范性

D、長期性

22:老師的表率作用主要體現(xiàn)在()。

單項選擇題

A、言行全都

B、衣著干凈

C、個人魅力

D、舉止端莊

23:()是教育、教學(xué)活動取得勝利的必要保證。

單項選擇題

A、和諧的校內(nèi)環(huán)境

B、有效的教學(xué)方法

C、科學(xué)的課程資源

D、良好的師生關(guān)系

24:課程改革就其實質(zhì)來講,就是課程()的問題。

單項選擇題

A、現(xiàn)代化

B、綜合化

C、系統(tǒng)化

D、理論化

25:“授人以魚僅供一飯之需,授人以漁,則終身受用無窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視()。

單項選擇題

A、學(xué)問的傳授

B、進展同學(xué)的力量

C、培育同學(xué)樂觀的心理品質(zhì)

D、培育同學(xué)良好的思想品德

26:導(dǎo)入提問與一般課堂提問的區(qū)分是()。

單項選擇題

A、問題具有啟發(fā)性

B、問題表述清晰明白

C、同學(xué)經(jīng)過努力可以正確回答

D、僅僅依靠現(xiàn)有學(xué)問無法完全回名

27:教育的質(zhì)的規(guī)定性是由()打算的。

單項選擇題

A、教育自身的沖突特別性

B、人們的熟悉活動規(guī)律

C、教育自身的性質(zhì)

D、教育自身的活動

28:德國至今從學(xué)校到高校仍把宗教課列為必修課,這是教育內(nèi)容受()制約的標志。

單項選擇題

A、生產(chǎn)力和科技進展水平

B、社會政治經(jīng)濟的需要

C、文化傳統(tǒng)

D、教育者的身心進展規(guī)律和水平

29:教學(xué)中教材是富有思想性的,同學(xué)學(xué)了思想自然會提高。()

單項選擇題

A、對

B、錯

30:我國的義務(wù)教育實行的是國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下,地方負責、分級管理的管理體制。()

推斷題

查看答案

1:答案D

解析

2:答案錯誤

解析現(xiàn)代教育制度的進展的確加強了學(xué)前教育,也提到了強化普及義務(wù)教育并延長義務(wù)教育年限,但目前并沒有把學(xué)前教育納入義務(wù)教育。

3:答案C

解析教學(xué)從其本質(zhì)上講是一種特別的熟悉活動。

4:答案A

解析

5:答案C

解析

6:答案B

解析學(xué)校階段是同學(xué)的共性進展的重要時期,在此時受外界影響特別大。

7:答案A

解析

8:答案A

解析

9:答案B

解析:“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”的意思是(對同學(xué))誘導(dǎo)而不牽拉;勸勉而不強制;指導(dǎo)學(xué)習的門徑,而不把答案直接告知同學(xué)?!秾W(xué)記》還說:“道而弗牽則和,強而弗抑則易,開而弗達則思。和、易以思,可謂善喻矣?!币?;思是:(老師對同學(xué))誘導(dǎo)而不牽拉,則師生融洽;勸勉而不強制,同學(xué)才能感到學(xué)習簡單;啟發(fā)而不包辦,同學(xué)才會自己鉆研思索。能做到師生融洽,使同學(xué)感到學(xué)習簡單,并能獨立思索,可以說是做到了擅長啟發(fā)誘導(dǎo)了。

10:答案A,B,C,D,E

解析

11:答案C

解析

12:答案C

解析

13:答案B

解析

14:答案A

解析

15:答案錯誤

解析道德行為是衡量人們思想品德凹凸好壞的根本標志。

16:答案B

解析

17:答案正確

解析

18:答案正確

解析

19:答案A

解析

20:答案C

解析這是對教育上的共性與共性的關(guān)系及其意義缺乏正確的熟悉所致。

21:答案A

解析略。

22:答案A

解析老師的表率作用主要表現(xiàn)在言語和行動上老師要做到學(xué)為人師,行為示范。

23:答案D

解析師生關(guān)系是指同學(xué)和老師在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系,包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度。學(xué)校的教育活動是師生雙方共同的活動,是在肯定的師生關(guān)系的維系下進行的。良好的師生關(guān)系是教育、教學(xué)活動取得勝利的必要保證,這種關(guān)系的好壞直接影響著教育的效果。

24:答案A

解析課程改革就其實質(zhì)來講,就是課程現(xiàn)代化問題。

25:答案B

解析“授人以魚僅供一飯之需,授人以漁,則終身受用無窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視進展同學(xué)自身的力量。

26:答案A

解析

27:答案A

解析教育的質(zhì)的規(guī)定性是由教育自身的沖突特別性打算的,它表現(xiàn)為教育獨有的沖突運動規(guī)律;教育的

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