教師招聘《小學教育學》通關(guān)試題每日練(2023年05月13日-9901)

教師招聘《小學教育學》通關(guān)試題每日練(2023年05月13日-9901)1：福勒和布朗依據(jù)老師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把一名新老師成長為一名合格老師的過程按挨次劃分的三個階段是（）。

單項選擇題

A、關(guān)注生存→關(guān)注情境→關(guān)注同學

B、關(guān)注同學→關(guān)注情境→關(guān)注生存

C、關(guān)注情境→關(guān)注同學→關(guān)注生存

D、關(guān)注同學→關(guān)注生存→關(guān)注情境

2：一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務形式稱（）。

單項選擇題

A、普及教育

B、普及義務教育

C、普及基礎(chǔ)教育

D、普及國民教育

3：在教學中，通過同學觀看所學事物或老師語言的形象描述引導同學形成所學事物過程的清楚表象，豐富他們的感性熟悉，從而使他們能夠正確理解書本學問和進展熟悉力量的是（）。

單項選擇題

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、循序漸進原則

D、鞏固性原則

4：“知子莫如父，知子莫如母”，說明家庭教育比學校教育更具有（）。

單項選擇題

A、先導性

B、感染性

C、權(quán)威性

D、針對性

5：把兩個及其兩個班級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪番交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位老師對不同班級同學進行教學的組織形式是（）。

單項選擇題

A、分層教學

B、合作學習

C、小班教學

D、復式教學

6：學校教學的主要任務包括（）

多項選擇題

A、使同學把握基礎(chǔ)學問和基本技能

B、進展同學的智力、體力和制造力

C、形成良好的師生關(guān)系

D、培育同學的社會主義品德和審美情趣

E、開發(fā)校本課程

7：“不憤不啟，不悱不發(fā)”這句話所強調(diào)的主要含義是（）

單項選擇題

A、先天有差異，要因材施教

B、學以致用，學習與行動相結(jié)合

C、學習新的學問，鞏固學過的學問

D、學習和思索相結(jié)合

8：我國學校教學的基本組織形式是（）

單項選擇題

A、分組教學

B、復式教學

C、班級授課

D、個別教學

9：教學作為一種活動，是共性與多樣性的統(tǒng)一。（）

推斷題

對

錯

10：下面提法，屬于啟發(fā)性原則的有（）

多項選擇題

A、“不憤不啟，不悱不發(fā)”。

B、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”

C、“產(chǎn)婆術(shù)”。

D、“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)覺真理。

11：強調(diào)教育學的心理學和倫理學基礎(chǔ)，奠定了科學教育學基礎(chǔ)的教育家是（）。

單項選擇題

A、康德

B、第斯多惠

C、赫爾巴特

D、福祿倍爾

12：同學通過熟悉書本學問去熟悉客觀世界，說明教學過程具有（）的特點。

單項選擇題

A、引導性

B、間接性

C、簡捷性

D、交往性

13：當同學消失問題時要準時請家長到學校來，以便學校和家庭共同合作，為同學負責。（）

推斷題

對

錯

14：從課程的組織核心來看，可把課程分為學科中心課程、同學中心課程和（）。

單項選擇題

A、社會中心課程

B、技能性課程

C、討論型課程

D、學校課程

15：主見“經(jīng)師和人師合一”“老師要做園丁，不要做樵夫”，被毛澤東稱為“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是（）。

單項選擇題

A、陶行知

B、徐特立

C、蔡元培

D、魯迅

16：老師職業(yè)道德評價的根本依據(jù)是統(tǒng)治階級的利益在教育職業(yè)中的體現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

17：以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同討論對象的各門教育學科總體．是我們所稱的（）。

單項選擇題

A、教育學

B、教育科學

C、一般教育學

D、教育原理

18：第一個提出要使教育學成為科學的是（）。

單項選擇題

A、洛克

B、赫爾巴特

C、盧梭

D、杜威

19：課程設計作為教育主管部門制定的有關(guān)學校教學教育工作的指導性文件，是組織學?；顒拥幕揪V領(lǐng)和重要依據(jù)。（）

推斷題

對

錯

20：從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學問性課程、技能性課程和（）。

單項選擇題

A、程序性課程

B、練習性課程

C、地方性課程

D、實踐性課程

21：在一節(jié)課的時間內(nèi)，同學可以反復多次感知板書的內(nèi)容，這體現(xiàn)了板書的（）

單項選擇題

A、提示作用

B、強化作用

C、示范作用

D、總結(jié)作用

22：教育在個體身心進展過程中所起的作用是無條件的。（）

推斷題

對

錯

23：學校生人格進展的主要任務為（）。

單項選擇題

A、培育自主性

B、培育勤奮感

C、培育主動性

D、培育自我同一性

24：學校教育目的的作用表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、導向作用

B、激勵作用

C、指向作用

D、評價作用

25：美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特別的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里哺育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才能、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以根據(jù)我的意愿把他們訓練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是（）。

單項選擇題

A、遺傳打算論的觀點

B、環(huán)境打算論的觀點

C、家庭打算論的觀點

D、兒童打算論的觀點

26：課程目標的依據(jù)主要有三個方面（）。

多項選擇題

A、對同學的討論

B、對老師的討論

C、對社會的討論

D、對學科的討論

E、對教材的討論

27：“建國居民，教學為先”這句話反映了（）

單項選擇題

A、教育與經(jīng)濟的關(guān)系

B、教育與政治的關(guān)系

C、教育與科技的關(guān)系

D、教育與文化的關(guān)系

28：情境教學法產(chǎn)生的依據(jù)是（）

多項選擇題

A、生產(chǎn)力和科學技術(shù)的進展

B、學問和智力的相互作用

C、有意識和無意識心理活動相互統(tǒng)一

D、情意和認知活動相互作用

E、智力因素和非智力因素相互統(tǒng)一

29：老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標志是教書育人。（）

推斷題

對

錯

30：新課程改革要轉(zhuǎn)變過去課程管理過于集中的狀況，實行（）三級管理相結(jié)合。

單項選擇題

A、國家、地方、校長

B、國家、地方、老師

C、國家、校長、老師

D、國家、地方、學校

查看答案

1：答案A

解析

2：答案B

解析一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務形式稱為普及義務教育。

3：答案A

解析

4：答案D

解析“知子莫如父，知子莫如母”說明白家庭教育具有針對性。

5：答案D

解析題干所述是復式教學的教學組織形式。復式教學的特點是：直接教學與同學自學或做作業(yè)交替進行。由于學科頭緒多，講課時間少，教學任務重，因而備課時對教學過程的組織、教學時間的安排和教學秩序的處理等，有更簡單的要求。

6：答案A,B,D

解析

7：答案D

解析

8：答案C

解析

9：答案正確

解析略。

10：答案A,B,C,D

解析

11：答案C

解析赫爾巴特把教學理論建立在心理學基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在倫理學基礎(chǔ)上，奠定了科學教育學的基礎(chǔ)。

12：答案B

解析熟悉的間接性是指同學學習的內(nèi)容是已知的間接閱歷，即以學習書本學問為主，并在教學中間接地去熟悉世界。

13：答案錯誤

解析

14：答案A

解析

15：答案B

解析

16：答案錯誤

解析

17：答案B

解析略。

18：答案B

解析赫爾巴特第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎(chǔ)。他的貢獻在于把教學理論建立在心理學的基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在倫理學基礎(chǔ)上，奠定了科學教育學的基礎(chǔ)。

19：答案錯誤

解析

20：答案D

解析從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學問性課程、技能性課程和實踐性課程。

21：答案B

解析

22：答案錯誤

解析教育在個體身心進展過程中所起的作用是有條件的，它不能包括社會條件，更不能違反人的身心進展規(guī)律和年齡特征。

23：答案B

解析

24：答案A,B,D

解析學校教育目的的主要作用表現(xiàn)在三個方面：(1)導向作用；(2)激勵作用；(3)評價作用。

25：答案B

解析“環(huán)境打算論”認為，人的進展主要依靠外在的力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。華生是該理論的代表人物，注意教育的作用。

26：答案A,C,D

解析制定課程目標