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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年08月12日-1046)1:所謂的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí),應(yīng)當(dāng)是指()。
單項(xiàng)選擇題
A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)
B、一周之后復(fù)習(xí)
C、考試前復(fù)習(xí)
D、當(dāng)天復(fù)習(xí)
2:讀完一篇文章后,往往對前面的一段內(nèi)容印象深刻,即消失首因效應(yīng),這是由于()。
單項(xiàng)選擇題
A、沒有前攝抑制
B、沒有倒攝抑制
C、仍在短時(shí)記憶
D、進(jìn)入長時(shí)記憶
3:在馬斯洛的需要層次論中,下列屬于缺失性需要的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、認(rèn)知需要
B、敬重需要
C、自我實(shí)現(xiàn)需要
D、審美需要
4:正遷移可分為()。
單項(xiàng)選擇題
A、順向遷移和逆向遷移
B、橫向遷移和縱向遷移
C、樂觀遷移和消極遷移
D、樂觀遷移和逆向遷移
5:記錄方式有哪些狀況()。
多項(xiàng)選擇題
A、項(xiàng)目檢核表
B、評定量表
C、軼事記錄
D、觀看記錄
6:課堂管理始終影響著教學(xué)和評價(jià)的有效進(jìn)行,具有()的功能。
單項(xiàng)選擇題
A、培育動(dòng)機(jī)
B、激發(fā)需要
C、促進(jìn)和維持
D、培育紀(jì)律
7:教一學(xué)過程的三種過程是()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評價(jià)/反思過程
B、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動(dòng)過程
C、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思索過程
D、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程
8:為了打擊社會(huì)不良現(xiàn)象,政府常用“殺一做百”的做法,其理論依據(jù)可能是()
單項(xiàng)選擇題
A、經(jīng)典條件反射
B、操作條件反應(yīng)
C、人的悟性
D、替代懲處
9:對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、斯金納
B、普萊西
C、加涅
D、布魯納
10:問題解決的特點(diǎn)是()。
多項(xiàng)選擇題
A、目的性
B、認(rèn)知性
C、序列性
D、唯一性
E、固定性
11:把解決問題的全部可能的方案都列舉出來逐一嘗試,這種解決問題的方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、算法式
B、啟發(fā)式
C、綜合式
D、概括式
12:下列屬于道德情感的有()。
多項(xiàng)選擇題
A、義務(wù)感
B、責(zé)任感
C、事業(yè)感
D、自尊感
E、集體主義
13:某生的智力年齡為10歲,實(shí)際年齡為8歲。根據(jù)斯坦福-比納量表的智商計(jì)算公式,該生的智商為()
單項(xiàng)選擇題
A、80
B、100
C、125
D、81
14:操作性條件作用的基本規(guī)律有()。
多項(xiàng)選擇題
A、強(qiáng)化
B、躲避條件作用與回避條件作用
C、消退
D、懲處
E、分化與泛化
15:操作技能形成的整合階段,各動(dòng)作成分間的相互干擾削減,多余動(dòng)作卻有所增加。()
推斷題
對
錯(cuò)
16:學(xué)校生品德進(jìn)展的關(guān)鍵年齡是()。
單項(xiàng)選擇題
A、6歲
B、7歲
C、8歲
D、9歲
17:心情與情感的反映特點(diǎn)不同,心情具有()。
多項(xiàng)選擇題
A、情境性
B、穩(wěn)定性
C、內(nèi)隱性
D、臨時(shí)性
18:有一種學(xué)說認(rèn)為,學(xué)習(xí)是個(gè)體利用才智對情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說的創(chuàng)立者是()。
單項(xiàng)選擇題
A、布魯納
B、苛勒
C、奧蘇伯爾
D、加涅
19:試驗(yàn)室試驗(yàn)法具有較高的。
單項(xiàng)選擇題
A、區(qū)分度
B、信度
C、內(nèi)部效度
D、外部效度
20:依據(jù)遷移的影響效果不同,可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。()
推斷題
對
錯(cuò)
21:v影響群體士氣的因素有()。
多項(xiàng)選擇題
A、群體成員的人數(shù)
B、對群體目標(biāo)的贊同
C、對活動(dòng)的滿足度
D、群體領(lǐng)導(dǎo)方式
E、和諧的人際關(guān)系
22:嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是()。
多項(xiàng)選擇題
A、效果律
B、運(yùn)動(dòng)律
C、預(yù)備律
D、練習(xí)律
23:學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。
推斷題
對
錯(cuò)
24:下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移()。
單項(xiàng)選擇題
A、觸類旁通
B、聞一知十
C、照本宣科
D、溫故知新
25:同學(xué)對自己學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)的認(rèn)知,以及對認(rèn)知行為的調(diào)整和掌握,主要是()。
單項(xiàng)選擇題
A、元認(rèn)知策略
B、認(rèn)知策略
C、管理策略
D、精細(xì)加工策略
26:持續(xù)性的心情低落可以推斷為()
單項(xiàng)選擇題
A、焦慮癥
B、抑郁癥
C、人格障礙
D、恐驚癥
27:耶克斯一多德森定律表明,對于中等難度的任務(wù)來說,動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是()
單項(xiàng)選擇題
A、正相關(guān)
B、負(fù)相關(guān)
C、倒U型關(guān)系
D、無關(guān)系
28:沖動(dòng)型認(rèn)知方式的特點(diǎn)是反應(yīng)快,精確性差。()
推斷題
對
錯(cuò)
29:給定信息與要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境叫問題。()
推斷題
對
錯(cuò)
30:強(qiáng)化法是行為轉(zhuǎn)變的基本方法。()
推斷題
對
錯(cuò)
查看答案
1:答案A
解析學(xué)習(xí)20分鐘之后,遺忘達(dá)42%,所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)。
2:答案A
解析
3:答案B
解析
4:答案B
解析加涅把正遷移分為橫向遷移和豎向遷移。依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平進(jìn)行的劃分。水平遷移也稱橫向遷移、側(cè)向遷移,是指處于同一抽象和概括水平的閱歷之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移,指處于不同抽象、概括水平的閱歷之間的相互影響,表現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是自下而上的遷移,二是自上而下的遷移。
5:答案A,B,C
解析記錄方式通常有以下三種項(xiàng)目檢核表、評定量表、軼事記錄。
6:答案C
解析
7:答案A
解析
8:答案D
解析在替代學(xué)習(xí)中,他人的行為受到了強(qiáng)化或懲處,就相當(dāng)于觀看者也受到了獎(jiǎng)懲,因而這種獎(jiǎng)懲又叫替代性的強(qiáng)化或替代性的懲處。
9:答案A
解析程序教學(xué)的創(chuàng)始者通常被認(rèn)為是教學(xué)機(jī)器的創(chuàng)造人普萊西。但對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的卻是斯金納。
10:答案A,B,C
解析問題解決的特點(diǎn)是目的性、認(rèn)知性和序列性。
11:答案A
解析算法式是問題解決的策略之一,是把解決問題的一切做法步驟都列出來,然后逐一加以嘗試,最終使問題得到一個(gè)正確的解。
12:答案A,B,C,D,E
解析道德情感是伴隨著道德熟悉而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。故以上選項(xiàng)均屬于道德情感。
13:答案C
解析
14:答案A,B,C,D
解析操作性條件作用的基本規(guī)律有強(qiáng)化、躲避條件作用與回避條件作用、消退、懲處等四個(gè)。
15:答案錯(cuò)誤
解析此階段,各動(dòng)作成分間的相互干擾削減的同時(shí),多余動(dòng)作也隨之而削減。
16:答案D
解析從整體進(jìn)展來看,學(xué)校生品德進(jìn)展的關(guān)鍵年齡大致在三班級(9歲左右)。
17:答案A,D
解析
18:答案B
解析苛勒的完形—頓悟說??晾照J(rèn)為,學(xué)習(xí)是個(gè)體利用本身的才智與理解力對情境及情境與自身關(guān)系的頓悟,而不是動(dòng)作的累積或盲目的嘗試。
19:答案B
解析本題考察第十四章有效自編測驗(yàn)的特征,考察信度的特點(diǎn),信度是指測驗(yàn)的牢靠性,即多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都的程度。而試驗(yàn)室采納試驗(yàn)法就是體現(xiàn)出多次測量,求的數(shù)據(jù)的穩(wěn)定、全都的程度,所以具有較高的信度。
20:答案錯(cuò)誤
解析依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平,可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。
21:答案B,C,D,E
解析影響群體士氣的因素有:對群體目標(biāo)的贊同、對活動(dòng)的滿足度、群體領(lǐng)導(dǎo)方式、和諧的人際關(guān)
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