2023部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案5篇

Word第第頁(yè)2023部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案5篇在教學(xué)?開展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)?作更科學(xué)化?？靵?lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是我給大家?guī)?lái)的2023部編版語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)教案，盼望大家能夠喜愛(ài)!

2023部編版語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與力量：正確、流暢地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。

過(guò)程與方法：通過(guò)正確、流利的朗讀課文、唱歌這首歌，了解山里孩子的生活。

情感看法價(jià)值觀：體會(huì)勞動(dòng)的歡樂(lè)，體會(huì)與同伴共享勞動(dòng)美好的小姑娘的心情。

課前預(yù)備：

生字卡片、歌曲磁帶、教學(xué)用小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景。

師：同學(xué)們，今日老師為你們帶來(lái)了一首悅耳的歌曲，請(qǐng)大家觀賞，有會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。

播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》

二、復(fù)習(xí)生字詞。

師：看到大家剛剛唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長(zhǎng)大的歌曲，可以說(shuō)是老師的“同齡人”。今日我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。

1、板書課題，復(fù)習(xí)“蘑菇”和“姑娘”，出示兩個(gè)詞的圖片。

指名讀這兩個(gè)詞，師：你是怎么記住它的?說(shuō)說(shuō)你有什么好方法，快和同學(xué)溝通溝通?

同學(xué)說(shuō)識(shí)記方法。

2、出示生詞卡片。

師：同學(xué)們把握的可真不錯(cuò)，老師這里還有一些詞，想考考你們，誰(shuí)來(lái)讀?

開火車讀生詞。

師：看到同學(xué)們這么厲害，生詞寶寶都躲起來(lái)了，看看誰(shuí)能快速精確的找到它們，并大聲的讀出來(lái)，老師要嘉獎(jiǎng)讀的最快的同學(xué)一個(gè)大蘑菇圖片。

3、出示自編小兒歌，同學(xué)搶讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

三、閱讀感悟。

師：看來(lái)同學(xué)們的收獲可真多，有的通過(guò)剛剛的復(fù)習(xí)，對(duì)不太熟識(shí)的生詞加深了印象，有的則收獲到了美麗又養(yǎng)分的大蘑菇。那書中的這個(gè)小姑娘又收獲到了什么呢?快速讀課文，找出答案吧!

1、同學(xué)快速自讀課文，思索問(wèn)題。

指名回答。

2、齊讀“她采的蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清;她采的蘑菇，大的像那小傘裝滿筐?！?/p>

師：她采的蘑菇有多大?有多多?你能讀出蘑菇的大和多嗎?

指導(dǎo)同學(xué)對(duì)剛剛的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他讀的怎么樣?

練習(xí)：用“……像……”說(shuō)話。

(1)補(bǔ)充句子：天上的月亮像。

(2)自己說(shuō)一句。

3、“誰(shuí)不知山里的蘑菇香，她卻不愿嘗一嘗”為什么?

結(jié)合回答板書：換鐮刀棒棒糖

4、你認(rèn)為什么是“共享”?

5、你覺(jué)得勞動(dòng)是一件美好的事嗎?

師：老師認(rèn)為，勞動(dòng)不是一件美好的事。你看，小姑娘小小年紀(jì)就背著大竹筐，大清早起來(lái)，走遍樹林和大山，才能采到最多的蘑菇，太累了。所以勞動(dòng)可真辛苦，不美好。你們說(shuō)呢?

開“小小辯論會(huì)”，爭(zhēng)辯：勞動(dòng)是不是一件美好的事?

師：你們可真厲害，立刻駁倒了我。如今我也認(rèn)為“勞動(dòng)確實(shí)是一件美好的事情。為你們的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧!

6、師：生活中你體會(huì)到了勞動(dòng)的美好嗎?快把你的感受說(shuō)給同學(xué)聽吧!

7、師：確實(shí)，勞動(dòng)雖然會(huì)有汗水、會(huì)很臟，很辛苦，有時(shí)還會(huì)有傷痛。但是勞動(dòng)帶給我們窗名幾凈、美味佳肴、美好、歡樂(lè)的生活。可以說(shuō)，勞動(dòng)制造了美，勞動(dòng)制造了美好的生活。再次為我們的正確熟悉鼓鼓掌吧!

四、學(xué)問(wèn)拓展。

師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了這么多的收獲，你肯定有什么話想跟她說(shuō)，有什么新奇事情想問(wèn)她?今日，我把小姑娘請(qǐng)到了我們課堂來(lái)了，大家快一起說(shuō)說(shuō)吧!

五、小結(jié)。

師：孩子們，老師從你們的話語(yǔ)中感覺(jué)到你們特別寵愛(ài)這個(gè)小姑娘，那么就讓我們帶著對(duì)小姑娘的寵愛(ài)和贊美在唱這首歌吧!

配樂(lè)唱《采蘑菇的小姑娘》

2023部編版語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會(huì)與他人合作。

4、默讀課文，講講《三個(gè)和尚》的故事。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，朗讀課文，初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，

教學(xué)難點(diǎn)

在學(xué)習(xí)、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備

1、本課的生字、詞語(yǔ)卡片

2、Flash歌曲《三個(gè)和尚》

3、柳枝圖片

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入：

1、上節(jié)課我們讀了課文《三個(gè)和尚》，熟悉了很多漢字娃娃。如今我們來(lái)開火車點(diǎn)點(diǎn)它們的名字。

2、齊讀詞語(yǔ)卡片

二、精讀課文，讀中感悟

1、《三個(gè)和尚》是一個(gè)特別好聽的故事，它已經(jīng)流傳了很久。請(qǐng)看大屏幕。(播放歌曲《三個(gè)和尚》)會(huì)唱的小伴侶可以跟著唱。你看到了什么?

2、剛剛我們說(shuō)的就是課文的1-3自然段，我們一起來(lái)讀讀吧!

3、指名讀第一自然段，其他孩子邊聽邊想：這段說(shuō)的是哪個(gè)和尚?你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的和尚?

依據(jù)同學(xué)的回答，老師隨機(jī)點(diǎn)撥。

(1)生答到活潑伶俐。伶俐是聰慧的意思，那“活潑伶俐”就是說(shuō)小和尚怎么樣?

(2)生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的?

(3)生意盎然的柳枝是怎么樣的呢?(出示圖片)瞧，柳枝長(zhǎng)得怎么樣?師小結(jié)：柳枝“生意盎然”就是說(shuō)柳枝長(zhǎng)得綠油油的，綠得發(fā)亮。

(4)由于小和尚勤快，不僅他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長(zhǎng)得生意盎然。大家一起來(lái)讀讀第一自然段，夸夸這位勤快的小和尚。

(5)剛剛我們說(shuō)的是一個(gè)和尚——挑水喝。(板書)

3、不久，來(lái)了一位瘦和尚。這兩個(gè)和尚之間發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)女同學(xué)讀其次自然段。

(1)指名說(shuō)發(fā)生了什么事?

(2)他們是怎么爭(zhēng)吵的?請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)當(dāng)小和尚，再請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)當(dāng)瘦和尚上臺(tái)來(lái)表演表演。老師點(diǎn)撥：他們?yōu)楹人吞羲膯?wèn)題爭(zhēng)個(gè)不停，誰(shuí)也不愿讓。這就叫“爭(zhēng)吵”

(3)于是，兩個(gè)人商議?一起——抬水喝。(板書：兩個(gè)抬水喝)

4、后來(lái)，又來(lái)了一位胖和尚。他們還有水喝嗎?為什么?請(qǐng)男同學(xué)讀課文第三自然段。

(1)讀后回答。

(2)那凈瓶里的柳枝怎么樣了?(出示圖片)，看圖理解枯萎。

(3)這個(gè)段說(shuō)了三個(gè)和尚——沒(méi)水喝。(板書)

5、日子一每天的過(guò)去了。直到有一天夜里，寺廟發(fā)生了一件意外的事。

(1)請(qǐng)看書上的圖，你看到了什么?

(2)火是怎么燒起來(lái)的?請(qǐng)你讀讀第四自然段用“——”劃出有關(guān)的句子。

(3)小黑板出示句子：一天夜里，……寺廟起火了。

寺廟起火了，狀況特別危險(xiǎn)。你覺(jué)得該怎樣讀才能把當(dāng)時(shí)狀況的危險(xiǎn)表現(xiàn)出來(lái)?指名讀，讀后評(píng)。指導(dǎo)：讀時(shí)加快語(yǔ)速。

(4)危險(xiǎn)之中，三個(gè)和尚是怎么做的?

(5)創(chuàng)設(shè)情景，理解“爭(zhēng)先恐后”：如今我們想象講臺(tái)就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來(lái)救火吧!(同學(xué)表演)剛剛小伴侶都爭(zhēng)著來(lái)救火，誰(shuí)也不情愿落在后邊，這就是課文里說(shuō)的“爭(zhēng)先恐后”

6、大火很快就撲滅了。大火過(guò)后，三個(gè)和尚好像都明白了些什么。

(1)三個(gè)和尚究竟明白了什么?請(qǐng)同桌的同學(xué)商量商量。

(2)從今他們?cè)趺醋瞿?孩子們看書上的圖。

(3)師表達(dá)“從今，水缸里的……又亭亭玉立了。”出示圖片，看圖理解“亭亭玉立”。老師點(diǎn)撥：這兒的“亭亭玉立”也是說(shuō)柳枝長(zhǎng)得好。

(4)課文第五個(gè)自然段就說(shuō)了故事的結(jié)果，一起讀讀。

(5)故事學(xué)到這兒，孩子們你懂得了什么?

(6)老師總結(jié)：是呀，只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好。(板書：齊心協(xié)力)

三、默讀課文，講解并描述故事

1、你喜愛(ài)這個(gè)故事嗎?那我們就來(lái)講講這個(gè)故事。

(1)先請(qǐng)小伴侶默讀課文。

(2)閉上眼睛，把這個(gè)故事像電影一樣在腦子里演一演。

(3)推舉你們班故事講得的同學(xué)上臺(tái)來(lái)講故事。要求：用自己的話講，可以跟課文不一樣。

(4)下課以后把故事講給你的小伙伴聽，回家再把故事講給爸爸、媽媽聽。還可以學(xué)唱歌曲《三個(gè)和尚》

五、課外作業(yè)

今日小伴侶真能干，從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書，多看報(bào)，這樣你們將會(huì)學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。

2023部編版語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。

2、能正確、流暢地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，把這個(gè)故事講給別人聽。

3、懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會(huì)與人合作。

教學(xué)重、難點(diǎn)

熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字;懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理。

教學(xué)預(yù)備

教學(xué)課件、生字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、小伴侶們，喜愛(ài)童話故事嗎?今日，老師要帶著大家走進(jìn)童話的世界，學(xué)習(xí)一篇故事《三個(gè)和尚》。

2、指導(dǎo)讀課題。

(1)認(rèn)讀生字“尚”。

(2)指名讀課題。

(3)全班齊讀課題。

3、導(dǎo)入新課：三個(gè)和尚之間究竟發(fā)生了什么故事呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)自由地、大聲地讀課文，不熟悉的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，再讀通課文。

2、同學(xué)互讀、互評(píng)，看是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、標(biāo)出自然段的序號(hào)。

4、全班跟老師一起讀課文。

5、這篇文章講了三個(gè)和尚之間的什么事兒呢?用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)。

三、質(zhì)疑、釋疑，自主識(shí)字

1、在讀課文的過(guò)程中，同學(xué)們有沒(méi)有遇到困難?比方，不熟悉的字，不懂的詞，把困難說(shuō)出來(lái)，讓大家關(guān)心解決吧。

2、這篇課文的生字中，你覺(jué)得哪些字自己讀得最準(zhǔn)，記得最牢，就當(dāng)小老師教教大家吧!

3、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并給生字找伴侶(組詞)。

留意后鼻韻“凈”、“瓶”和翹舌音“尚”、“瘦”、“爭(zhēng)”、“商”的讀音。

4、在小組內(nèi)認(rèn)讀生字，并溝通識(shí)字方法。

5、這么多生字都熟悉了，真了不得!信任大家肯定會(huì)把課文讀得通順。分組按段落賽讀課文。

四、多媒體激趣，圖文結(jié)合，理解課文

1、學(xué)習(xí)1~3段。

(1)播放“三個(gè)和尚”的動(dòng)畫故事，同時(shí)，配上詼諧的音樂(lè)，老師旁白，給動(dòng)畫配畫外音。

(2)看了動(dòng)畫，你覺(jué)得第一個(gè)小和尚是個(gè)怎樣的人?他的辛勤勞動(dòng)，換來(lái)了怎樣的結(jié)果呢?并聯(lián)系課文第1段，理解“生意盎然”。

(3)抽生讀第2、3段。寺廟的人增多了，為什么還會(huì)造成水缸露底，柳枝枯萎的結(jié)果呢?(三個(gè)和尚都怕吃虧，不團(tuán)結(jié)，不合作。)

2、學(xué)習(xí)第4段。

(1)悲劇最終發(fā)生了。播放寺廟著火，三個(gè)和尚撲火的場(chǎng)面，同時(shí)，配上課文第4段的解說(shuō)內(nèi)容。

(2)在著火的危險(xiǎn)關(guān)頭，三個(gè)和尚是怎么做的?默讀課文第4段，勾出有關(guān)句子，結(jié)合課文理解“爭(zhēng)先恐后”的意思。

(3)結(jié)合圖畫內(nèi)容，自讀第4段，想象大火熊熊燃燒時(shí)的危險(xiǎn)和三人齊心協(xié)力撲火的情景。

(4)抽三名同學(xué)上臺(tái)表演撲火時(shí)的情景。

(5)猜猜在撲火時(shí)和撲滅火后，三個(gè)和尚會(huì)想些什么。

3、學(xué)習(xí)最終一段。

(1)齊讀最終一段。思索：三個(gè)和尚究竟明白了什么?

(2)三個(gè)和尚團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果怎樣?

(3)和第1段對(duì)比，這一段中的“亭亭玉立”與第1段中的哪個(gè)詞語(yǔ)意思相近。

五、細(xì)細(xì)體會(huì)，明白道理

1、播放《三個(gè)和尚》歌曲。

2、學(xué)了這篇文章后，你有什么收獲呢?

3、在日常生活中，你會(huì)怎樣與人合作呢?

六、指導(dǎo)寫字

1、出示要求寫的字，先讀一讀，再引導(dǎo)觀看生字在田字格中的位置。

2、集體溝通，說(shuō)說(shuō)自己最有信念寫好哪個(gè)字，這個(gè)字在書寫時(shí)要留意些什么。

3、師示范指導(dǎo)，生練寫。留意左窄右寬生字的寫法，以及“喝”字的筆順。

4、引導(dǎo)同學(xué)觀賞漢字的形體美，圈出自己認(rèn)為寫得好的字。

5、作業(yè)展現(xiàn)，相互評(píng)議。

七、課后延長(zhǎng)

把這個(gè)故事講給別人聽。

2023部編版語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全文。

3、想象月光之美，感悟月夜之美、生活之美。

教學(xué)重、難點(diǎn)

熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)預(yù)備

老師：生字、生詞卡片，月夜影像資料(或教學(xué)掛圖)、錄音。

同學(xué)：搜集有關(guān)描寫月光的詩(shī)句。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入，揭示課題

1、出示：飲yǐn。讀準(zhǔn)“飲”的音——yǐn(師提示這個(gè)字是前鼻韻，三聲)，理解“飲”義(做喝的動(dòng)作)。小伴侶們都飲過(guò)什么呢?

2、老師板書課題——“飲yǐn一杯bēi月光”()，同學(xué)齊讀課題。你們飲過(guò)月光嗎?為什么要飲月光呢?讓我們走進(jìn)夏天的月夜弄個(gè)明白。

二、借助拼音，讀通課文

1、同學(xué)借助拼音自讀課文，再把戴小紅帽的生字連詞多讀幾遍。

2、檢查是否讀準(zhǔn)、讀通課文(抽讀、開火車讀、分小節(jié)讀……采納多種方式檢查)。

3、數(shù)數(shù)詩(shī)歌共有幾小節(jié)，把自己最喜愛(ài)的小節(jié)再讀讀。

三、重點(diǎn)切入，激活思維

1、聽老師范讀課文，在自己不理解的地方做上符號(hào)。

2、自由發(fā)言提問(wèn)，篩選有共性的問(wèn)題。

3、齊讀第三小節(jié)。

4、老師相機(jī)提問(wèn)：為什么“干下這杯月光酒，臉上永久有微笑，心窩也會(huì)發(fā)出光亮”?(板書：微笑光亮)

5、自由發(fā)言，初步感悟第三小節(jié)。

四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

1、教學(xué)第一節(jié)。

(1)說(shuō)一說(shuō)：(看錄像)指導(dǎo)同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)夏天月夜秀麗奇妙的景色。(深藍(lán)的天空高懸著金黃的、玉盤樣的圓月，秀麗的星星一閃一閃，眨著淘氣的眼睛，飄浮的云朵變化多姿……)

(2)猜一猜：(聽錄音)遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近傳來(lái)了哪些聲音?(可啟發(fā)同學(xué)回憶《夏天的夜晚》和生活的閱歷回答，把抽象的蟲鳴化為詳細(xì)的感知。)

(3)想一想：“襯托”是什么意思?讀出夏夜晚風(fēng)吹拂的安靜美。

(板書：“月夜”、“安靜”或“秀麗”)

(4)背一背：依據(jù)重點(diǎn)詞，指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。

(5)贊一贊：依據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解以及感受到的自然之美，用一句話說(shuō)說(shuō)“夏天的月夜……”

2、教學(xué)其次節(jié)。

(1)說(shuō)一說(shuō)：認(rèn)真觀看插圖，圖文對(duì)比說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的庭院。(月光給樹木、家人、杯子都鍍上了銀光，特別秀麗。)

(2)想一想：他們一家人在月光下干什么?(講故事、談學(xué)習(xí)、探討問(wèn)題……)

(3)換一換：

①為“納涼”換一個(gè)詞，再為“涼”組詞。

②“斟”是什么意思?還可換成哪些詞?(裝、倒、照、灑……)

(4)議一議。小組商量：月光像什么?

(5)猜一猜：月光下，家人的心情怎樣?(從畫面上家人的神態(tài)和動(dòng)作、詩(shī)句的意思等去理解。相機(jī)板書：“家人”“歡樂(lè)”或“美好”)

(6)評(píng)一評(píng)：朗讀其次小節(jié)，同學(xué)互評(píng)。(師引導(dǎo)：月光不但像銀霜，像輕紗，像薄霧，似美酒，似甘泉，它還象征著美妙的心情，良好的祝福，美好的生活……)抽生再讀，看誰(shuí)把家人開心的心情表現(xiàn)得。

(7)背一背：看著插圖有感情地背誦其次小節(jié)。

五、回味觀賞，感悟解疑

1、齊讀第三小節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際，想想家人、伴侶在什么時(shí)候要干杯?

2、依據(jù)板書，回味一、二小節(jié)主要寫了什么?再議為什么“我請(qǐng)爸爸、媽媽干下這杯月光酒，臉上永久有微笑，心窩也會(huì)發(fā)出光亮”?

3、依據(jù)同學(xué)發(fā)言，整理板書，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步感悟月夜之美，生活之美，品嘗詩(shī)人的想象之美。

4、激情總結(jié)：讓我們也舉起酒杯“干”下這杯“月光”吧!(師生“舉杯”)只要我們喜愛(ài)生活，心中布滿盼望，臉上就永久有微笑，心窩永久有光亮。干杯!

5、有感情地齊讀全詩(shī)。

六、認(rèn)記生字，享受勝利之樂(lè)

1、抽背全詩(shī)，評(píng)議，提示易讀錯(cuò)的字。

2、給生字排排隊(duì)，重點(diǎn)識(shí)記讀音易錯(cuò)的字。老師在黑板上寫出聲、韻母，同學(xué)貼出相應(yīng)的生字。

n：寧

in：飲襯

l：涼

ing：寧庭鳴

3、為已會(huì)認(rèn)的生字打上鉤，還不熟的生字對(duì)比課文用自己喜愛(ài)的方式記住。

4、同學(xué)檢查，認(rèn)讀生字表里的字。

5、老師用不帶拼音的生字卡抽查，隨機(jī)正音。

七、書寫生字，品嘗書寫之樂(lè)

1、全班溝通，說(shuō)說(shuō)自己已記住了哪些字的字形，用的什么方法。

2、自己觀看田字格里的字描寫，再說(shuō)說(shuō)自己最能寫好哪個(gè)字，并說(shuō)明理由。

3、展現(xiàn)評(píng)議。給自己寫得好的字畫上紅圈。

八、觀賞品嘗，感受積累之樂(lè)

1、把喜愛(ài)的詩(shī)句再背背，并說(shuō)說(shuō)最喜愛(ài)哪一句，為什么?

2、月光美、生活美、時(shí)間更美，如何把握美妙的時(shí)間，講一講。

3、把想寫的詞語(yǔ)或句子寫一寫。

4、把搜集的有關(guān)月光的詩(shī)句溝通溝通。

2023部編版語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)教案5

本課教學(xué)設(shè)計(jì)從仆人公小莫扎特對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，在識(shí)字、朗讀、學(xué)文、寫字教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，特殊留意讓同學(xué)走進(jìn)文本、走進(jìn)生活、潛心發(fā)覺(jué)，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣無(wú)限、制造的樂(lè)趣無(wú)窮，品嘗勝利的喜悅。讓同學(xué)在積累名言、復(fù)述課文、想象創(chuàng)作中，將對(duì)小莫扎特的寵愛(ài)深深地留在心底。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，留意有的字作部首時(shí)的筆畫改變，感受漢字的形體美。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰慧、可愛(ài)。

3、積累并運(yùn)用“親切地”、“詫異地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語(yǔ)，初步了解抓重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂課文的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)預(yù)備

1、同學(xué)：搜集有關(guān)莫扎特的資料。

2、老師：生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂(lè)作品。

教學(xué)重點(diǎn)

熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰慧可愛(ài)。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣，揭示課題

孩子們，你們有誰(shuí)學(xué)過(guò)鋼琴?說(shuō)一說(shuō)你們是怎么彈鋼琴的。你們聽說(shuō)過(guò)能用第三只手彈琴的嗎?簡(jiǎn)介小音樂(lè)家莫扎特。聽聽莫扎特的音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們拿起你的小手跟老師一起板書：小音樂(lè)家。讀讀課題。

二、創(chuàng)設(shè)情景，讀文識(shí)字

1、聽一聽：聽讀課文(范讀)。圈生字，假如你情愿也可以跟老師一起小聲讀。

2、讀一讀：選擇自己喜愛(ài)的方式讀課文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。想方法解決生字，看看你能用什么方法熟悉

它(讀拼音，同桌或小組溝通，查字典，猜一猜，組合生字等)。

3、記一記：師出示生字表。你要提示大家留意哪些字的讀音，假如你情愿，教大家讀一讀，或給你喜愛(ài)的字組組詞，也可以用詞說(shuō)一句話。(留意：“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻，“雖”是平舌音)全班讀讀生字，開火車讀，打亂次序讀，去掉拼音讀。

4、猜一猜：一同學(xué)說(shuō)記字方法，自己抽同學(xué)猜是什么字。(方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語(yǔ)或利用字義記字，做動(dòng)作記字……)孩子們的方法均賜予鼓舞，只要他能記住就行。老師適機(jī)利用偏旁或其他喜愛(ài)的識(shí)字方法拓展識(shí)字。

5、比一比：老師出示“余——斜”，讓同學(xué)觀看發(fā)覺(jué)了什么。老師小結(jié)：有些字在作部首時(shí)，筆畫有些改變，孩子們要特殊留心。并在本課