《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)方案湖南小鄧子供稿模板

《白鵝》教課方案方案——湖南小鄧子供稿_模板《白鵝》教課方案方案——湖南小鄧子供稿鐘金英教課目的：1、認(rèn)識(shí)”吭”等生字、理解”引吭大喊”等詞語(yǔ)。2、正確、流暢、有感情的朗誦課文，掌握課文的主要內(nèi)容。3、領(lǐng)會(huì)作者關(guān)于動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培育優(yōu)秀的察看習(xí)慣。教課要點(diǎn)：正確、流暢、有感情的朗誦課文，掌握課文的主要內(nèi)容。教課難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者關(guān)于動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培育優(yōu)秀的察看習(xí)慣。教課過(guò)程：一、導(dǎo)入：師：上課，同學(xué)們好！請(qǐng)坐師：同學(xué)們，你們都有自己喜愛(ài)（家中有養(yǎng)過(guò)）的小動(dòng)物嗎？師：你的手舉的可高了，就你來(lái)談?wù)劇煟号?，你說(shuō)你家養(yǎng)過(guò)一只小狗，這只小狗它可俏皮了，它會(huì)咬我家的沙發(fā)還會(huì)和我搶食品吃。師：從你的介紹里，老師看到你對(duì)小狗的喜愛(ài)。師：哦，你說(shuō)你養(yǎng)過(guò)小貓，它抓老鼠可厲害了，自從有了它我家在沒(méi)出現(xiàn)過(guò)老鼠。師：你的小貓的本事可厲害了，說(shuō)的我的想養(yǎng)一只了。師：那今日吶，老師也要率領(lǐng)大家來(lái)看看豐子愷它所養(yǎng)的一只白鵝，這只白鵝它會(huì)給我們來(lái)什么樂(lè)趣呢？讓我們一起走入課文——《白鵝》（板書(shū)：白鵝）二、初讀師：此刻老師給大家5分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們自由朗誦，邊讀邊解決這樣兩個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}一：畫(huà)出文中的要點(diǎn)生字詞。問(wèn)題二：思慮課文環(huán)繞白鵝寫(xiě)了幾件事情。師：此刻請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，開(kāi)始你們的朗誦吧。師：大家念書(shū)的聲音逐漸的小了，看來(lái)大家已經(jīng)解決的差不多了。師：此刻請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)籍合上，老師已經(jīng)把本節(jié)課的生字詞整理到了多媒體上，哪位同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)一下。你的眼神充滿(mǎn)了自信，就你吧！師：大家說(shuō)，她讀的怎么樣？師：哦，你說(shuō)她有一個(gè)字讀錯(cuò)了，（板書(shū)：吭）那這個(gè)字應(yīng)當(dāng)讀：吭（hang），沒(méi)錯(cuò)，請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀，讀的時(shí)候注意它是后鼻音的字。你別焦急坐下，老師再考考你，那引吭大喊是什么意思呢？大家贊同他的說(shuō)法嗎？師：大家一致的點(diǎn)點(diǎn)頭。沒(méi)錯(cuò)。它的意思就是高聲的發(fā)出喊聲，讓他人知難而退。（拉開(kāi)嗓子高聲的叫）請(qǐng)坐，那位同學(xué)能來(lái)飾演一下，你已經(jīng)舉起了高高的手，連忙站起來(lái)吧。老師從你的表演里，感覺(jué)到了那種焦急隨和勢(shì)。師：攻陷了字詞關(guān)，那誰(shuí)來(lái)談?wù)務(wù)n文環(huán)繞白鵝寫(xiě)了那幾件事情。師：哦，我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)：寫(xiě)了白鵝姿態(tài)、鵝的喊聲。師：同桌還有增補(bǔ)，還有鵝的步態(tài)和吃相。師：你兩可真是黃金搭檔。三、析讀師：那此刻老師再給大家十分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們以4人為以小組，合作議論，你喜愛(ài)白鵝的那個(gè)特色，并聯(lián)合課文來(lái)剖析，稍后老師會(huì)請(qǐng)小組代表來(lái)進(jìn)行報(bào)告。師：此刻請(qǐng)開(kāi)始你們的議論吧。師：大家議論的聲音逐漸小了，看來(lái)已經(jīng)議論的差不多了。師：第一組的全體成員已經(jīng)做好了，那就來(lái)分享你們小組的見(jiàn)解吧。師：恩，你們小組想分享的是鵝的喊聲，那鵝的喊聲是什么樣的的呢？師：就是這一句——鵝的喊聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重、似厲聲訓(xùn)斥。師：那你們有聽(tīng)過(guò)鵝的這類(lèi)喊聲嗎？大家向來(lái)的搖搖頭，別焦急老師為大家?guī)?lái)了一段音頻，請(qǐng)注意聽(tīng)。師：聽(tīng)完了，你有什么感覺(jué)？師：哦，聲音特別大，并且讓人一聽(tīng)就生敬畏之情。師：你的遣辭造句特別不錯(cuò)，老師為你點(diǎn)個(gè)贊。師：你還有增補(bǔ)的，請(qǐng)起來(lái)。師：哦，你說(shuō)：一聽(tīng)就知道是老大體來(lái)的感覺(jué)，旁人快點(diǎn)讓開(kāi)。師：你的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富。那請(qǐng)同學(xué)們帶著這中感情一起來(lái)讀一讀這一自然段。師：果真，理解的到位了，讀的都不同樣了。師：第二組的同學(xué)已經(jīng)急不可待了，那抓緊站起來(lái)吧。你們想和大家分享的是。師：恩，鵝的吃相。那鵝的吃相是怎么樣的呢？師：鵝的吃相——它需要三樣?xùn)|西下飯：同樣是水，同樣是泥，同樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水而后再到別處去吃一口泥和草。師：這一句告訴了我們鵝吃飯，需要準(zhǔn)備些什么呀！師：是呀，準(zhǔn)備三樣，同樣是水、，同樣是泥，同樣是草。師：哎，看看這一句話(huà)作者運(yùn)用了什么修辭手法？師：大家眾口一詞的說(shuō)是排比。沒(méi)錯(cuò)就是排比，那哪位同學(xué)也能用同樣、同樣、同樣來(lái)造句呢？你終于鼓起了勇氣，起來(lái)吧！師：大家說(shuō)怎么樣？特別棒！——小明和小貝是雙胞胎，他們常常衣著同樣的衣服，背著同樣的書(shū)包，戴著同樣的帽子。請(qǐng)坐！師：鵝吃飯的次序是什么啊？先吃一口冷飯，再喝一口水而后再到別處去吃一口泥和草。那我們能把它的次序調(diào)動(dòng)一下嗎？師：你的頭啊都快搖成撥浪鼓了，快來(lái)談?wù)劦囊?jiàn)解吧！師：不可以，由于鵝它吃飯就是三眼一板、謹(jǐn)小慎微。師：那老師問(wèn)問(wèn)你，三眼一板是什么意思??？師：就是說(shuō)做事情和說(shuō)話(huà)特別的有條理、有規(guī)則。那課本上能否也有內(nèi)容解說(shuō)了，三眼一板的句子呢？師：你來(lái)談?wù)劊罕热绯粤艘豢陲?，若是水盆放在遠(yuǎn)處師：找的特別的正確，此刻就讓我們帶著這類(lèi)三眼一板、謹(jǐn)小慎微的感情去讀一讀這一個(gè)自然段。鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。預(yù)備，起師：從你們的朗誦中，老師的眼前的涌現(xiàn)了風(fēng)趣的畫(huà)面。四、小結(jié)：師：好了，同學(xué)們，美好的光陰老是短暫的，不知不覺(jué)又到了下課時(shí)間。本節(jié)課我們從鵝的喊聲和吃相中初步認(rèn)識(shí)了和的傲慢，其實(shí)文中還有好多刻畫(huà)鵝傲慢的句子，但由于時(shí)間的原由，老師在這里就不進(jìn)行贅述了。師：課下請(qǐng)同學(xué)們，持續(xù)閱讀課文，并達(dá)成這樣一份作業(yè)，那就是察看你身旁的小動(dòng)物，寫(xiě)寫(xiě)它們的特色。我們下節(jié)課一起來(lái)分享。師：好，同學(xué)們，下課。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：白鵝姿態(tài)喊聲（嚴(yán)肅、訓(xùn)斥）

步態(tài)吃相（三眼一板

、謹(jǐn)小慎微）高青縣黑里寨鎮(zhèn)孟集、草地小學(xué)[設(shè)計(jì)理念]：

張葉生趙素英學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)踴躍的組織者和指引者，

課文教課應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)研究為本，鼎力倡議自主、合作、研究的教課理念，讓學(xué)生喜愛(ài)念書(shū)，主動(dòng)、充分、快樂(lè)地人人神往在一種美好的境地中去念書(shū)，逐漸品嘗語(yǔ)言中的感情、感想閱讀中的興趣。[教課目的]：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞采納多種念書(shū)形式進(jìn)行感情朗誦，感悟人物的言行，領(lǐng)會(huì)包含的思想感情。2、小組合作學(xué)習(xí)、溝通，給每位學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)。[教課要點(diǎn)、難點(diǎn)]：學(xué)習(xí)要點(diǎn)段，推測(cè)要點(diǎn)詞，認(rèn)識(shí)白楊樹(shù)的特色。鼓舞學(xué)生勇敢說(shuō)出自己的不同想法及此后的做法。培育學(xué)生優(yōu)秀競(jìng)爭(zhēng)及踴躍向進(jìn)的好習(xí)慣[教課準(zhǔn)備

]《小白楊》歌曲光盤(pán)

磁帶生字卡片[教課時(shí)間

]兩課時(shí)[教課過(guò)程

]：第一課時(shí)一、創(chuàng)建情形激情導(dǎo)入播放閻維文演唱的《小白楊》（學(xué)生會(huì)唱的可一起隨唱）而后在襯著的氛圍中導(dǎo)入：同學(xué)們，歌曲中唱到了什么？你喜愛(ài)歌中的白楊嗎？自由說(shuō)一說(shuō)你在哪些地方見(jiàn)過(guò)白楊樹(shù)？在茫茫的大沙漠上生長(zhǎng)的白楊樹(shù)又是如何的呢？今日我們就跟著感人歌聲，一起與課文中的父子三人“坐上”通往新疆的直抵專(zhuān)列，去那邊親身感覺(jué)一下白楊樹(shù)的堅(jiān)毅與漂亮。師板書(shū)課題學(xué)生書(shū)空二、初讀課文整體感知掌握生字新詞1）用自己喜愛(ài)的方式自由朗誦碰到難懂的詞語(yǔ)和句子畫(huà)出來(lái)2）教師啟迪引誘（小黑板出示）課文主要敘述了一件什么事情？你讀懂了嗎？是經(jīng)過(guò)課文中的那部分讀懂的？能說(shuō)一說(shuō)你在念書(shū)中迅速理解記憶的好方法嗎？同桌之間而后自由溝通。（3）辦理學(xué)生在讀中出現(xiàn)的字詞問(wèn)題介紹中的”介”易讀成jiai“，多音字“干”兩種讀法及干旱枝干，“強(qiáng)”兩種不同讀音，讓學(xué)生疏辨清楚。再就是“限”要和恨、根、很、狠、跟等字差別開(kāi)來(lái)。抽幾名學(xué)生迅速找一下課文中詞語(yǔ)如：清楚高大挺拔渾黃一體依據(jù)課文上下內(nèi)容說(shuō)一下大概意思，為激發(fā)學(xué)生累積詞語(yǔ)的興趣，講堂中可進(jìn)行你說(shuō)反、我對(duì)正、成語(yǔ)接龍和詞語(yǔ)種類(lèi)擴(kuò)展，如接龍高大挺拔----艷麗非常-----俯拾皆是----明辨是非----明知故問(wèn)-----問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短----暖風(fēng)習(xí)習(xí)----習(xí)習(xí)冷風(fēng)----風(fēng)調(diào)雨順----順心如意----意味深長(zhǎng)---天長(zhǎng)日久---月明星稀---稀罕怪異---怪聲怪氣----氣吞山河。（此法能使學(xué)生養(yǎng)成勤于累積詞語(yǔ)的好習(xí)慣，大家不如一試。）此過(guò)程要注意對(duì)學(xué)生踴躍有效的進(jìn)行評(píng)論三、品讀課文理清脈絡(luò)讀中感悟出示問(wèn)題讓學(xué)生帶著迷惑再去深入品讀課文、讀中進(jìn)行感悟（1）發(fā)問(wèn)，文章中那些地方描繪了白楊樹(shù)，想想你對(duì)白楊樹(shù)又有了哪些認(rèn)識(shí)。（2）小組溝通從“每隔幾秒鐘，窗口外就飛速的閃過(guò)一個(gè)高大挺拔的身影”說(shuō)了然白楊樹(shù)外形的特色：板書(shū)；高大、直。再啟迪學(xué)生仔細(xì)讀課文，回答白楊樹(shù)還有什么特色，出示要點(diǎn)段爸爸對(duì)兒子和女兒的一番意味深長(zhǎng)的對(duì)話(huà)，為加深理解，可采納分角色朗誦的方式進(jìn)行，（兩個(gè)孩子的對(duì)話(huà)要指導(dǎo)學(xué)生讀出天真和稚氣來(lái)，爸爸的那段話(huà)由于是對(duì)孩子說(shuō)的，讀時(shí)應(yīng)注意顯出嚴(yán)肅中又不失和藹和循循善誘語(yǔ)感）。指引把自己的體驗(yàn)及感覺(jué)真實(shí)讀出來(lái)，（可經(jīng)過(guò)聽(tīng)錄音、范讀）組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)論。朗誦中抓好自然段中的“素來(lái)”“哪兒----哪兒---”“粗壯”“不論----不論----老是----”重點(diǎn)詞和兩組關(guān)系詞組，邊讀、邊溝通、邊思慮，回答白楊樹(shù)在你的心目中擁有了那些難得之處，板書(shū)：不怕困難、生命力強(qiáng)。四、拓展延長(zhǎng)升華感情，再進(jìn)一步精讀，啟迪，引誘：同學(xué)們，本課表面上是在介紹白楊樹(shù)的特色，其實(shí)是在贊譽(yù)白楊樹(shù)的品行，贊嘆擁有白楊樹(shù)不卑不亢、拼搏堅(jiān)強(qiáng)的人。引領(lǐng)學(xué)生找出文章中的中心句，“爸爸不過(guò)在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？”他是在表白自己的心，“表白”是告訴、說(shuō)明的意思。以白楊樹(shù)鼓舞自己扎根邊境，建設(shè)邊境，像白楊樹(shù)同樣堅(jiān)毅而不搖動(dòng)。這類(lèi).寫(xiě)作手法是借物喻人，（拓展七冊(cè)中我們學(xué)過(guò)的《落花生》、《古井》、《丑菊》）都是借物來(lái)贊譽(yù)人的美好質(zhì)量的。希望大家此后在.寫(xiě)作中多試試這方面的題材，你會(huì)體會(huì)到獨(dú)到的無(wú)量的樂(lè)趣。出示課文最后一段，集體朗誦，發(fā)問(wèn)，還用什么地方不理解，提出來(lái)溝通。要點(diǎn)讓學(xué)生從“深思”、“淺笑”兩個(gè)詞想象一下爸爸當(dāng)時(shí)在想些什么？進(jìn)而領(lǐng)會(huì)到爸爸希望孩子像白楊樹(shù)那樣不怕困難，為邊境做貢獻(xiàn)的愿望。新疆是什么樣子？（貧困、落伍、荒蕪）西藏呢？介紹孔繁森獻(xiàn)身西藏、萬(wàn)名大學(xué)生自愿去西部貢獻(xiàn)力量資料，再發(fā)問(wèn)學(xué)生，此刻你能正確說(shuō)出爸爸在對(duì)自己的孩子表白什么嗎？讓學(xué)生自己回答。假如老師此刻再讓大家讀一讀白楊樹(shù)特色的句子應(yīng)讀出一種什么樣的感情呢？（對(duì)建設(shè)者的贊嘆之情）好，大家再一齊來(lái)感覺(jué)白楊樹(shù)帶給我們的那獨(dú)有的崇高質(zhì)量吧/齊讀。最后讓我們?cè)僖淮卧诟杪曋衼?lái)體驗(yàn)白楊那種無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神吧。（播放歌曲）白楊18五、板書(shū)設(shè)計(jì)贊嘆----＞白楊-----＞建設(shè)者高大直旺盛扎根邊境不怕困難生命力強(qiáng)建設(shè)邊境六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、收集西部變化新成就資料舉辦一期“我可愛(ài)的西部”演講競(jìng)賽2、寫(xiě)一篇借物喻人的小片斷進(jìn)行溝通3穩(wěn)固練習(xí)看一下能否能填完好，別忘了記一下時(shí)間嘍。附表：白楊我生長(zhǎng)的環(huán)境碰到的艱辛如何的質(zhì)量遇到的啟迪十年后的我小學(xué)語(yǔ)文課本《白楊》教課方案由范文先生網(wǎng)教課方案頻道https://收集整理，版權(quán)歸作者全部轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)的教課方案寧波市江北區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡波教課目的：1、理解“捉蟲(chóng)、年富力強(qiáng)、危險(xiǎn)、損害、只能、枝條、枯竭”等詞語(yǔ)的意思。2、學(xué)習(xí)課文2----9段，正確領(lǐng)會(huì)嘆息句和反問(wèn)句所重申的不同語(yǔ)氣。

,3、理解大樹(shù)枯死的原由，懂得課文告訴我們的道理（一個(gè)人有了弊端、弊端，應(yīng)當(dāng)真心誠(chéng)心歡迎他人責(zé)備，否則，變?yōu)橹夭?，懊悔就晚了。）一、教課過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)檢查：小朋友，這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)第29課----啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)（大屏幕出示課題，學(xué)生齊讀）。我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下生字新詞。1、計(jì)算機(jī)大屏幕體現(xiàn)詞語(yǔ)，認(rèn)讀。（1）、指名（開(kāi)火車(chē)）讀，實(shí)時(shí)正音（點(diǎn)擊出現(xiàn)音節(jié)）。（2）、齊讀。2、多音字“干”口頭組詞。大屏幕體現(xiàn)：干gan（）gan（）3、計(jì)算機(jī)體現(xiàn)練習(xí)：讀拼音寫(xiě)字構(gòu)成詞語(yǔ)。zhuosenzhisizhuangshang（）木鳥(niǎo)（）林（）病痛（）年青力（）（）害zhuweixianku（）空（）干（）（學(xué)生獨(dú)立達(dá)成后計(jì)算機(jī)反應(yīng)時(shí)間和正確率。）4、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第一段（大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖），誰(shuí)能用這樣的句式來(lái)談?wù)劊簽楹握f(shuō)啄木鳥(niǎo)是叢林里的醫(yī)生？（體現(xiàn)“由于因此”、“是,由于”）。（二）、學(xué)習(xí)第二段。1、引入：有一天，啄木鳥(niǎo)又飛到林子里，你們看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)：啄木鳥(niǎo)在林子里飛來(lái)飛去，在一棵大樹(shù)上捉蟲(chóng)，配有“篤篤篤“的聲音。）2、指名回答后大屏幕體現(xiàn)第二段。問(wèn)：這里的“捉蟲(chóng)”實(shí)質(zhì)上就是什么意思？把“捉蟲(chóng)”換成“治病”，這句話(huà)怎么說(shuō)？（三）、學(xué)習(xí)3----8段。1、引入：啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)治病時(shí)，它和大樹(shù)之間說(shuō)了些什么呢？下邊，我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。（大屏幕體現(xiàn)動(dòng)畫(huà)并配有課文錄音。）2、啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)說(shuō)了幾次話(huà)？請(qǐng)小朋友自己再讀讀課文3---8段，找出啄木鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，用“”劃下來(lái)，找出大樹(shù)說(shuō)的話(huà)，用“——”劃下來(lái)。3、溝通，指名讀句子。想想；啄木鳥(niǎo)、大樹(shù)說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣是怎么樣的？（同桌互讀，議論。）4、議論、溝通。（1）、第一次對(duì)話(huà)：a、大樹(shù)為何“叫起來(lái)”？（看圖想象大樹(shù)會(huì)怎么痛。）指導(dǎo)讀句子（指名讀，評(píng)論，齊讀，要讀得響，讀得快，連著說(shuō)。）b、啄木鳥(niǎo)為何要啄大樹(shù)呢？（指名讀句子。）你感覺(jué)啄木鳥(niǎo)怎么樣？指導(dǎo)讀句子（自由讀，指名讀，評(píng)論，齊讀，要讀出啄木鳥(niǎo)和藹、耐心的語(yǔ)氣。）c、分角色讀第一次對(duì)話(huà)。（2）、第二次對(duì)話(huà)：a、從啄木鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)說(shuō)的話(huà)中我們能夠知道：這棵大樹(shù)已經(jīng)患病了，可大樹(shù)自己知道嗎？你從哪里看出來(lái)？b、“我這樣年富力強(qiáng)，身上哪會(huì)有蟲(chóng)？”這句話(huà)是什么意思？請(qǐng)你換一種說(shuō)法。（“我這樣年富力強(qiáng)，身上不會(huì)有蟲(chóng)。”（看圖理解“年富力強(qiáng)”）c、這時(shí)，大樹(shù)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是如何的？它為何“生氣”？指導(dǎo)讀句子。d、面對(duì)生氣的大樹(shù)，啄木鳥(niǎo)怎么樣？（指名讀句子）想象：小病不治，變?yōu)橹夭∮惺裁次ｋU(xiǎn)？指導(dǎo)讀句子。（3）、第三次對(duì)話(huà)：a、聽(tīng)了啄木鳥(niǎo)的話(huà)，大樹(shù)又是怎么想，怎么做的呢？請(qǐng)小朋友看看圖上這棵大樹(shù)的表情，談?wù)勊鼉?nèi)心會(huì)怎么想？b、大樹(shù)感覺(jué)啄木鳥(niǎo)話(huà)太多了，沒(méi)有耐心再聽(tīng)啄木鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)了課文頂用了一個(gè)什么詞？（不耐煩）指導(dǎo)讀句子。5、啄木鳥(niǎo)誠(chéng)心誠(chéng)心地給大樹(shù)治病，還耐心地跟它講道理，可大樹(shù)卻生氣，不耐煩了，這時(shí)，啄木鳥(niǎo)會(huì)怎么想？是的，啄木鳥(niǎo)沒(méi)有方法，它只能飛走了。6、分角色讀2----8段。

（大屏幕體現(xiàn)動(dòng)畫(huà)和字）指導(dǎo)讀句子。（四）、學(xué)習(xí)第9段。1、大樹(shù)最后怎么樣了？請(qǐng)小朋友自學(xué)第

9段（計(jì)算機(jī)體現(xiàn)文字，點(diǎn)擊

“熱區(qū)”能出現(xiàn)有關(guān)圖像。）2、溝通：用自己的話(huà)談?wù)劥髽?shù)最后怎么樣了？3、想想：大樹(shù)為何會(huì)枯死？（前后兩幅圖比較）4、齊讀第9段。（五）、總結(jié)全文。想象：這時(shí)，大樹(shù)會(huì)怎么想？（相互議論，各自寫(xiě)一寫(xiě)。）（六）、作業(yè)。1、按課文內(nèi)容填空：1）、（）在一棵大樹(shù)上捉蟲(chóng)。2）、我這樣（），身上（）？3）、這棵樹(shù)被蟲(chóng)子（）。2、選字填空：（1）、捉啄花貓（）住了一只大老鼠。小雞在草地里（）小蟲(chóng)吃。（2）、生身小妹妹（）上衣著花衣裳。王老師（）病了，仍是來(lái)給同學(xué)們上課。.教課方案示例教課目的：1．認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。2．有感情地朗誦課文，在讀中想象課文所描述的情形，在讀中領(lǐng)會(huì)作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的感情。3．培育對(duì)文學(xué)作品初步的賞識(shí)能力。教課過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1．啟迪講話(huà)：自然界中，美無(wú)處不在，只需仔細(xì)察看，它準(zhǔn)會(huì)讓你一飽眼福。2．揭露課題：今日我們要學(xué)的課文就是作者留意察看后為我們描述的漂亮的自然景觀。（板書(shū)課題）二、初讀課文，感知內(nèi)容1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通暢。2．指名讀自己喜愛(ài)的段落。注意以下讀音水淋淋（l0n）啼囀（zhu4n）傾訴（t(）3．談?wù)剬?duì)課文的初步印象。4．提出疑難之處。三、再讀感悟，研究解疑1．自讀感悟。2．小組內(nèi)議論溝通。3．報(bào)告溝通、教師點(diǎn)撥（l）感悟雨聲的美好、奇特。①“沙啦啦，沙啦啦”這是實(shí)實(shí)在在的雨聲。②“像一曲無(wú)字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)