如何與家長進行有效溝通建議4篇

第第頁如何與家長進行有效溝通優(yōu)秀4篇溝通是需要技巧的，孩子如何與家長溝通呢？如何做有效的溝通，是我們需要學習與探討的。下面是我辛苦為朋友們帶來的4篇《如何與家長進行有效溝通》，可以幫助到您，就是本文范文我最大的樂趣哦。

與家長溝通的技巧篇一

(1)與"過度溺愛型'家長溝通

與過度溺愛孩子的家長溝通，以情與之共鳴是法寶。大掃除，班上盆不夠用，學生紛紛從家?guī)鑱?。我發(fā)現小華拿了一個很小的盆，根本就洗不開抹布，和她一組的同學都埋怨她，嫌她搶著拿盆結果卻拿了個不能用的。當天晚上，小華媽媽打電話給我，滿是埋怨地說："孩子從小體弱，我哪里敢讓她拿大盆啊？走路不安全，拿去盛水多了她也拿不動?？墒呛⒆踊丶也桓吲d地說同學埋怨她拿的盆小，拖了小組后腿。老師，孩子畢竟拿盆了，你為什么不阻止其他學生，讓他們別說小華??？她回家就斗氣，我怎么也哄不好她。她最聽你的話，你幫我哄哄她吧。'聽了家長的話，我又好笑又好氣：都上初中的孩子了，拿個大盆家長都如此不放心，孩子不高興了家長就慌得求老師哄孩子但是轉而一想，如果不是十分無奈，家長也不會打電話求救，再說這也是與家長溝通的良機啊。于是，我以一個普通母親的身份和家長聊起了教養(yǎng)孩子的一些經驗與困惑。由于角度一致，很快就與家長產生了共鳴，并且自然地將一些正確的教子方法跟家長做了交流。從那以后，小華媽媽經常給我打電話，主動與我探討教育孩子的一些方法，小華也很快融入了班級大家庭中。

(2)與"放任不管型'家長溝通

許多家長忙于生意，對孩子的學習不聞不問，與他們溝通的捷徑是充分利用他們好面子的心理。班上的小成同學活潑聰明但自律能力較差，在一次單元檢測中，小成的成績非常好，當晚我打電話給他的家長。電話接通后，小成爸爸有些不耐煩地說："老師，我現在正忙，有事能否改天再說？'我立即說："我找您沒有別的事情，只是想告訴您，今天小成的測試成績非常優(yōu)秀，凡是優(yōu)秀的學生我都打電話通報給家長。'電話那邊傳來小成爸爸喜出望外的聲音："謝謝您啊，老師。沒想到這孩子還真給我露臉，我都沒管他，他居然學得不錯。'電話也不著急掛上了。我順著他的話說："是啊，這孩子真聰明，要是您管一管他的話，就更好了。'"對，對，對，以后我一定好好管管他。謝謝您'記不清他一口氣說了幾個"對'，也記不清他說了多少次"謝謝'。從那以后，他開始主動給老師打電話詢問孩子的情況了。

(3)與"脾氣暴躁型'家長溝通

與"脾氣暴躁型'家長溝通，讓他嘗嘗碰壁的滋味是溝通的捷徑。班上一個學生屢次不寫英語作業(yè)，我打電話請家長來學校，想了解學生回家后的學習情況。不一會兒，一個家長怒氣沖沖地邁進辦公室，一把拖過我面前的學生，揚起了偌大的巴掌。我急忙擋在孩子面前，使那個巴掌卡在了半空。趁家長發(fā)愣之際，我又一把拉開學生，讓他快回教室上課去。看著學生一溜煙地跑回教室，我回頭問家長他是誰。"我是孩子爸爸。'我邊搖頭邊說："你是代替孩子爸爸的吧。請你回去，讓孩子的爸爸親自來。'這位家長立時急得滿臉通紅："我就是孩子爸爸，你怎么不信呢？'"孩子親爸爸哪有對孩子這樣狠的？你那一巴掌要是打上去還不得把孩子打傻??！'"這'孩子爸爸一時語塞，不好意思起來。我及時搬過凳子請他坐下，然后告訴他，我理解他恨鐵不成鋼的心情，可是優(yōu)秀的孩子是鼓勵出來的，不是打出來的。接下來我們的交流就輕松而融洽起來。

(4)與"失去信心型'家長溝通

孩子的學習成績持續(xù)落后，家長往往就會失去信心。和這部分家長溝通時，通過挖掘表揚孩子其他方面的閃光點來感染家長，往往能取得良好效果。新學期第一次家長會，小雨同學的家長沒來。我想這個學生升級的成績是后幾名，家長一定是對孩子失去了信心才不愿意露面的。于是，我就仔細觀察尋找這個學生的優(yōu)點。一天，我邀請家長到校，他媽媽一來就不停地說："老師，真丟人，養(yǎng)了這么個不爭氣的孩子'我微笑著聽她訴說對孩子的種種不滿，直到她停下來，我說："小雨媽媽，您有興趣圍繞著孩子和我進行一場比賽嗎？'小雨媽媽一臉迷惑地看著我，我告訴她我要和她比賽：她說小雨的缺點，我說優(yōu)點，看誰說得多。結果小雨媽說來說去始終是孩子學習上的缺點，很快就說完了。我說的優(yōu)點則范圍廣，方面多。小雨媽聽著我不停地說著孩子的優(yōu)點，不由得愣住了。我順勢告訴她，不能因為孩子學習不好就否定孩子的一切，應從孩子的優(yōu)點入手，表揚鼓勵孩子，讓孩子把缺點轉化成優(yōu)點。這才是教育的成功。一席話說得小雨媽媽感嘆不已、后悔不已，決定以后給孩子更多的愛與鼓勵。

如何跟家長溝通篇二

一、在家長面前，多一點對幼兒肯定的評價

我在每一個家長面前，對幼兒都給予肯定的贊揚多于否定的批評和一些問題的指出。每個幼兒身上都有閃光點，每個幼兒在老師鼓勵的目光、激勵的話語中都會取得一定的進步。而我們的老師往往跟家長交流更多的是幼兒的表現不如以前了，把誰惹哭了，上課不專心了、講話了，或者是和誰比起來，還不夠出色等等。老師們的出發(fā)點是好的，幼兒有了問題一定要和家長及時溝通，家園合作，幫助幼兒改正，但我們也不能忽略了將幼兒積極進步與改善的一面好好地向家長們贊美一番。贊美是老師對幼兒真誠的欣賞，也是對家長最直接的一種鼓勵方式。如果家長的耳畔常?；厥幍氖抢蠋煂τ變旱呐u與指責，那么時間一長，家長必定漸漸會對幼兒失去信心，也會對老師不再信任。所以我覺得我們教師要用欣賞的眼光去看待每一個幼兒，要能夠容忍幼兒的缺點，對每一個幼兒都有一定的期望，這就是所謂的皮格馬利翁效應里所說的，教師的期望是一種巨大的教育力量。

在與家長交往的過程中，老師應做到文明禮貌，尊重對方。老師通常比家長更熟悉教育知識和教育手段，懂得教育規(guī)律。決不能以教訓式口吻與家長談話，特別是當其孩子在學校"闖了禍'的時候，老師仍要在談話時給對方以尊重；也不能當著幼兒的面訓斥家長，這不僅使家長難堪，有損家長在幼兒心目中的威信，而且家長一旦將這種羞憤之情轉嫁于幼兒，極易形成幼兒與老師的對立情緒。當與家長的看法有分歧時，也應平心靜氣地講清道理，說明利害關系，既要以禮待人，更要以理服人。

二、和家長談"問題'，更要談解決問題的"方法'

幼兒在成長學習的過程中常會出現這樣那樣的問題，老師要和家長就出現的問題多聯系交流，而在溝通中除了針對問題進行分析外，我想，更主要的是老師要和家長一起努力研究怎樣來解決問題。家長們不但關心幼兒在園表現如何，而且更想了解怎樣讓自己的幼兒更好更快地改正缺點，更健康、快樂地成長。相比大多數家長，我們老師對如何教育幼兒懂得的更多一點。那么，不妨心平氣和地多和家長交流一下，也可以聽聽家長們的經驗與心得，讓家庭和學校的對話變得更富成效，也更有意義。

在解答家長的疑惑、給家長建議時，一定要有針對性。要針對幼兒的實際情況，這就需要教師在平時要仔細認真的觀察每位幼兒，了解他們的性格特點，生活習慣，興趣愛好，優(yōu)缺點以及你采取了哪些教育措施，需要家長的怎樣配合等等，不能模糊不清，泛泛而談，讓家長不著邊際，聽似全有理卻不能解決實際問題，從而產生失望情緒，進而對教師的工作能力產生懷疑。

三、講求語言藝術

講求語言藝術，并不是隨聲附合，也不是添油加醋，而是從愛護幼兒，關心幼兒出發(fā)，"多報喜，巧報憂'，把批評融入在希望之中。當幼兒有進步時，我便告訴家長。俗話說"望子成龍，望女成鳳'，哪個家長不喜歡聽到自己孩子進步的消息，如果你把喜訊帶給家長，下次他就希望你多跟他多聯系。

我們在和與家長溝通時，不能"哪壺不開提哪壺'，應該是"哪壺先開提哪壺'，先說說幼兒的優(yōu)點和進步，等家長有了愉快的情緒，再逐漸引導家長認識到幼兒的一些不足，采取"避逆取順'的策略，在引導中采用變換語言或變換角度的手法來敘述。因為同一件事，往往可以從多個角度來描述它。為了使人們樂意接受，我們就可盡量從人們的心理易于接受的那一個角度去敘述，盡量避免那種容易引起人們反感的角度，盡量不說別人忌諱的話語。如果家長情緒過于激動，這不是交流的最好時機，我們沒必要急著給家長以更多的交流，等待時機成熟后，再做進一步的交流，這樣家長會更樂于接受，可以在溝通中減少一些產生逆反心理的可能。

作為一名教師，只要是踏進幼兒園的那一刻起，就必須要注意自己的外在形象，衣著整潔，精神煥發(fā)會給家長留下美好的印象，這也是對家長的尊重。在外人看來，教師是一個高高在上的職業(yè)，我倒覺得除了教書育人以外，更是為幼兒和家長服務的。我會在來園、離園時與他們很熱情的打招呼，我的微笑和熱情可以拉近我和家長之間的距離。在面對家長的指責這種特殊情況時，要克制自己的怨氣，不要和家長爭執(zhí)，更不要挖苦諷刺幼兒而傷及家長，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。

怎樣與家長進行有效溝通篇三

要擁有良好的向上溝通的主觀意識。

要當好管理者，要先當好被管理者，作為下屬要時刻保持主動與領導溝通的意識。領導上級由于種種原因而無法顧及得面面俱到，保持主動與領導溝通的意識十分重要，不要僅僅埋頭于工作而忽視與上級的主動溝通，還要有效展示自我，讓你的能力和努力得到上級的高度肯定，只有與領導保持有效的溝通，

方能獲得領導器重而得到更多的機會和空間。其次要持真誠的尊重領導的態(tài)度，領導能做到今天的位置，他們付出的艱辛不少，從心里也希望得到尊重合理解。但領導也有缺點合錯誤，時有失誤，可能在某些方面可能還不如你，

如果你因而滋生傲氣，只能給工作徒增阻力，尊重領導是"臣道'之中的首要前提原則，要有效表達反對意見，懂得如何善意地向領導合上級表達你的想法懂得如何讓領導和上級認可接受你的想法。第三要換位思考，如果我是領導我該如何處理此事，最終尋求對上級領導處理方法的理解。

與家長溝通的技巧篇四

1.對于知識型的家長：一般如實向家長反映情況，主動請他們先提出教育的措施和處理的意見，認真傾聽。這些家長一般來講比較注重對孩子的教育，他們觀察自己孩子的表現經常比我們老師還要深入、細致、具體，作為教師應虛心聽取他們的建議。當然，在聽取家長意見的同時還要具有自己的判斷力，要冷靜地分析。每個班級都會有這樣的一批家長，他們有一定的知識、修養(yǎng)，在教育孩子這方面有獨到的見解，與這類學生家長交談后通常都能達到預期的效果。

2.對于溺愛型的家長：一般見面都要先肯定學生的長處，對學生好的一面給予肯定，再調皮搗蛋的孩子身上都會有一些閃光點，抓住他們身上的積極品質，那些溺愛型的家長更是希望聽到老師對自己孩子的肯定。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，這樣家長才會從心理上接受老師的意見。同時，也要用懇切的語言向家長反映情況，指出學生存在的問題。對于這樣的家長，教師要在肯定中提出要求，在要求中透著婉轉。教師的主要目的是要家長全面的了解孩子，從而主動地與老師共同商討教育孩子的方法，主動配合學校的教育工作。

3.對于脾氣暴躁型的家長：這樣的家長往往文化程度不太高，"恨鐵不成鋼'，學生一出現毛病，他們也不加分析就拳腳相向。與這樣的家長溝通要特別講究方式方法，謹慎行事。要以柔風細雨式的交談方式，要讓家長知道：老師請家長到學校來并不是希望給自己的學生招來一頓皮肉之苦，而是為了幫助學生盡快認識和改正自己的缺點錯誤，希望得到家長的配合，齊抓共管，共同教育學生。要使家長理解所有這一切，首先就要以情服人，取得家長的信任。使他們相信，請他們到學校來并不是為了給孩子以懲罰，而是爭取家長的協助，共同幫助學生。對于這樣的家長一定要聲明：既不能打罵孩子，還要起到教育作用。

4.對于后進生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。教師最感頭痛的是面對"后進生'的家長。面對孩子可憐的分數，無話可說；面對家長失望的嘆息，無言以對。對于"后進生'，我們不能用成績這一個標準來否定學生，要盡量發(fā)掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望。對孩子的缺點，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實，更不能用"這孩子很笨'這樣的話。在說到學生的優(yōu)點時要熱情、有力度，而在說學生缺點，語氣要舒緩婉轉，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。

5.對于氣勢洶洶的家長