《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教材簡(jiǎn)析：

《我們的民族小學(xué)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文（人教版）第五冊(cè)的第一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了驕傲與贊美的感情，一個(gè)“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上，來到學(xué)校，上課，下課，文末點(diǎn)題的挨次描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué)，充分表達(dá)了學(xué)校的漂亮、團(tuán)結(jié)和布滿歡快。課文通過描寫這所民族學(xué)校，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的局部。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的驕傲和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、抄寫描寫窗外寧靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

課前預(yù)備

1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、教師預(yù)備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)

三課時(shí)

教學(xué)過程

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、播放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。

2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。你們是屬于哪個(gè)民族，哪一朵花呢？

3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。

4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣？請(qǐng)你展現(xiàn)自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的狀況。

5、依據(jù)學(xué)生介紹狀況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的狀況，并相機(jī)出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

二、提醒課題，初讀課文。

1、早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都快樂地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一起去看一看好不好？（板書：我們的民族小學(xué)）

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫誕生字詞。

三、趣味識(shí)字

1、出示詞語：坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戲、招引、喧鬧、古老、銅鐘、粗大、鳳尾竹、雪白、搖擺。（指名讀、小教師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、）

2、嬉戲穩(wěn)固生字。

貼字嬉戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的才智樹上。

同桌相互做你指我認(rèn)嬉戲，看誰認(rèn)得的生字多。

3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的.書寫。

四、整體朗讀感知

思索：民族小學(xué)的美表達(dá)在哪里？你喜愛哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。

五、分段讀議，加深感悟。

1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么？

2、輕聲朗讀其次、三自然段，結(jié)合課文插圖，說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的？

3、四人小組溝通：假如你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么仔細(xì)，朗讀課文這么悅耳，你會(huì)怎么做？

4、引導(dǎo)體會(huì)：“這時(shí)候，窗外非常寧靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在聽同學(xué)們讀課文?！边@句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積存本上。

5、下課了，同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍？假如你也在其中，你想和他們玩什么嬉戲？

6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明白什么？

7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。

六、加深體會(huì)，競(jìng)賽朗讀。

1、學(xué)了課文，你覺得民族小學(xué)美在哪些地方？你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎？指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：

風(fēng)光美：通過看圖體會(huì)朗讀。

衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾呈現(xiàn)在同學(xué)面前，承受大家的贊美后，用快樂、驕傲的語調(diào)朗讀。

行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向尊敬的教師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮?！边@句子和學(xué)生平常的禮儀生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、榮耀的語調(diào)朗讀。

朗讀美：如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。

2、課文寫得很美，你喜愛哪一局部？選擇你喜愛的局部參與朗讀競(jìng)賽，先在小組進(jìn)展，再選出代表參與。

七、課后積存

1、把你喜愛的局部背下來。

2、把描寫窗外寧靜的句子抄下來。

八、布置綜合性學(xué)習(xí)

我們?cè)趯W(xué)校過著歡樂的學(xué)習(xí)生活，課余生活又是怎樣安排的呢？我們將開展一次活動(dòng)，那么，記錄自己的課余生活，該怎樣記錄呢？

可以用文字表達(dá)，就像寫簡(jiǎn)短的日記；可以填表格；可以用畫圖的形式……留意邊記錄邊整理資料，預(yù)備和同學(xué)溝通。

教學(xué)反思：

巧用體驗(yàn)，移情朗讀

朗讀是任何一門語言課都特別重視培育的一種力量，它是任何一個(gè)沒有語言障礙的人都應(yīng)具備的一種力量，一堂沒有朗朗讀書聲的語文課無疑是布滿圓滿的，因此，培育學(xué)生通過朗讀形成肯定的語感始終是我們語文教師課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。

在這一節(jié)語文課的教學(xué)中,如何引導(dǎo)學(xué)生用驕傲、贊美的感情來朗讀是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。剛開頭，我用提問的形式問學(xué)生：“那些民族小學(xué)的同學(xué)們是懷著怎樣的心情去學(xué)校的?我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的感情來讀?”由于學(xué)生的生活閱歷較淺,加上生活區(qū)域與時(shí)空和課文所寫的內(nèi)容有差距,因此對(duì)課文所寫內(nèi)容沒有多少感受，所以朗讀起來感情并沒有真正表達(dá)出來。如何引導(dǎo)呢？看到一名學(xué)生帶來的一套白族服裝，我靈機(jī)一動(dòng)，立刻在她耳邊耳語了一番，請(qǐng)她套上這套服裝。當(dāng)她再次消失在全班同學(xué)面前時(shí)，立即傳來一片贊美聲，我看到，驕傲與喜悅也漾在了她的臉上。

我立刻提議：“你能用現(xiàn)在的心情來朗讀課文的片斷嗎？”她有了新的朗讀體會(huì)，果真讀得聲情并茂。接著，我又讓在坐的全體同學(xué)用剛剛發(fā)自內(nèi)心的